1.【大概300字左右的地理演讲稿,】

如何学好地理 地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程.我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念.所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要. 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学.地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性.上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴.所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学.第二，地域性.不同地区，地理环境是不同的.地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因. 除此之外，地理学还具有极强的实用性.地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动.。

2.求一篇地理演讲稿

一、回归生活，彰显地理学科的特色和趣味性陶行知先生曾说：“没有生活作中心的教育是死教育，学校是死学校，书本是死书本”.生活是教学的源泉和基础，地理学科植根于生活，地理现象包罗万象，无时无处不在.“从生活中来，到生活中去”.回归生活是新课改中地理学科追求的目标，也应该是地理学科的重要特色.生活中蕴藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的教育资源，一旦教师将生活中的教育资源与书本知识融通起来，学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能会增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动了，这样获得的理性认识也才是“充沛”、“鲜活”的.在课堂教学中，我们要将教学触角深入到学生的生活和他们的经历体验中，将教学内容纳入学生与自然、学生与社会、学生与自我以及学生与文化的关系中.紧密联系生活实际，如土地、气象气候、环境保护、世界焦点、热点问题等，帮助、引导学生关注身边的地理事物和现象.例如，我们这里的冬天为什么不太冷？春末每隔七、八天寒潮的过境，为什么我们这个地区气温下降幅度较大？这样，大家感到学习地理知识是一种迫切的个体和社会的需要，因而群体性的学习气氛空前高涨，学生学习地理的积极性调动起来了.二、强化学科间知识渗透，还原地理“万花筒”本色与语文学科一样，地理也是一门综合性学科，包含许多有趣的地理事物和现象.其中内容涉及到其它各门学科的知识，在教学过程中，如果我们教师注重各门学科知识的相互渗透，善于发现、精于挖掘、勤于收集那些突显生活性和趣味性的材料，并在课堂教学中寻找、创造机会将它们与地理所讲内容进行有机联系，启发学生去感受、领悟，那么必将使教师的教学游刃有余，地理课堂妙趣横生.同时，语文教材中有不少是描写祖国自然风光的诗歌，它不仅是文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而且它们所反映出来的自然现象，对地理的课堂教学也有辅助的用.在课堂上若能根据教材内容，恰当地选择一二首相关的典型作品穿插进去，既娓娓动听，又油然而生诗情画意，使学生耳目一新，引人入胜，对相关的内容留下深刻的印象.如讲内蒙古高原时引用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观.在讲到《山地垂直自然地带分布图》时，我们不妨选用了白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来说明山地气温及热量的垂直变化，这使得地理事物更加直观、鲜明.三、妙用多媒体，让学生有亲临其境的真切感受在地理教学中不少基本概念和原理比较抽象，难于为学生理解和掌握，要想使学生从根本上了解和掌握这些基本原理和概念，就必须把这些抽象的原理与现实生活联系起来，多媒体教学手段的模拟功能可使抽象内容形象化、静止内容动感化，使难以直接观察的东西，清晰地呈现在学生的视觉之内.给学生如闻其声、如见其人、如临其境的真切感受.使学生较容易获得准确、深刻的直观感知，形成完整的理性认识，极大地调动学生的学习热情，激发其学习动机，形成有意注意，消除学习的疲劳和紧张.在使抽象问题迎刃而解的同时，提高课堂教学质量.如在学习“地球的自转与公转”时，我运用多媒体教学手段，采用二维动画技术，在荧幕中为学生模拟出地球自转与公转的运行情况.在相关线条、符号和文字的配合下，学生很快便明白了事情的来龙去脉，对书本知识心领神会，从而了克服了七年级学生因为没有学习立体几何，空间想象力不足的实际问题，取得了十分理想的教学效果四、让学生在亲身体验中品尝成功的喜悦地理课堂教学活动是师生共同构建的双向活动，教师和学生相互影响.新的课改理念突出学生主体，倡导体验参与，使学生的快乐得到激发与释放，从而提高课堂教学的实效性.一节课的成功与否不只看老师讲得如何，关键是要看学生学得如何.师生之间、生生之间是否进行了真正意义上的交流互动，是否组成了富于成效的学习共同体.在地理课堂上，我们要安排一些恰当的活动，引导学生参与到教学活动中来，主动去学习探究，并获得相应的学习成果，这也是愉快教学不可缺少的一个环节.例如学习“地球的运动”中的“地球自转”一节时，我们不妨让学生上台亲自去转动地球仪，演示地球自转时昼夜更替情况，然后让学生各抒己见，分析昼夜更替现象产生的过程和原因，最后由老师对学生的探究结果进行归纳、总结.这样既活跃课堂气氛，又诱导学生积极主动到参与课堂教学中来，实现了师生间的交流互动，使学生对教材的知识能有较为深刻的理解，形成生动的理解记忆，最终实现提高教学效率的目的.总之，地理原本是一门富于趣味性的学科，作为老师，我们不仅要发挥自己的聪明才智，更要努力培养学生的创造性思维和才能.努力使教师的乐教与学生的乐学有机地结合起来.在教学相长中，将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，才能使课堂快乐无限，收获不断.。

3.【初一竞选地理课代表演讲稿5555555555555】

各位老师同学，地理是一门研究自然和人文的学科，学好地理能使我们开阔视野，了解我们所居住的地球.我从小就对地理充满着浓厚的兴趣，对我们的地球充满着好奇，我喜欢的科学家竺可桢就是一名杰出的地理学家.这次我参与竞争地理课代表就是想很好的学好地理这么学科，而且也想帮助咱班的同学学好它.如果我当选了地理课代表，我一定协调好老师和同学之间的关系，按时收交作业，对同学感兴趣的问题及时反馈给老师，让同学和老师之间互动起来，给咱班带动起一股浓厚的学习地理的气氛.希望老师和同学给我这次机会，我一定不会让大家失望的，。

4.地理课代表发言稿

众所周知，只要你活在世上，不可以不懂地理。

不论你将来做什么，找什么工作，以什么方式谋生，都会用上地理。不懂地理，你便无法生存，更谈不上发展。

今天，我要竞选这个地理课代表的职务，一是希望坐上这个宝座，二是要锻炼一下我的演讲能力。 如果我是语文课代表，我一定会更加努力的学习地理，这样以便于解答同学们不会的问题。

俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。如果只有我成绩好，这个班也不能叫做优秀班级。

所以，只要是我会的题，一定会丝毫不留的告诉同学们，与他们一起进步。 如果我是地理课代表，我一定会对的起这个名称，对的起同学们和老师对我的信任。

每天，我会及时把作业上交给老师，记下没完成作业的同学们的名字，利利索索的干好老师交代给我的任务，帮助成绩不是很好的同学，让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感，就学不好地理。

我一定会尽我最大的努力，让他们对地理感兴趣，喜欢上地理~~~~~。

5.急求地理课代表演讲稿

地理是文科生一项最头痛的科目，而我作为地理课代表，有义务也有责任带动班上的地理学习。

我认为地理的学习并不是一味的读背才能学好的，学习地理首先要对地图和地图认识有一个初步的了解会看图会认图，其次上课要认真听讲，尽量去理解老师所讲的内容，不会的要及时问老师或同学，学习地理就要不耻下问的态度，态度端正好了，把地理学好是迟早的事。然而，作业要自己动手做，这样才会知道自己在学习地理的过程中知道自己哪方面知识有待补充，进而有效的学习 就先这么多，之后该怎么写看你自己了。

6.地理课前三分钟演讲稿心得

以下仅提供参考，可以自己扩展。

学习地理，从自然地理，大气，水文等，都是规律性的东西，如地球的公转，自转，太阳辐射，太阳高度角，时区等，都是规律性的东西，有很多都是有公式的东西，记得它们就可以。自然地理中，区域地理的自然环境，要记得每个区域划分的特点。

它们的划分都是有共性的东西。如气候带的划分，日本的是温带季风，英国是温带海洋，虽然它们都是岛国，但由于它们在大陆的东西部，它们的气候划分就不一样。

记得关键性的地区，地理标志性东西，如我国南北分界线，秦岭淮河一线，它们我国冬季是0度等温线的位置所在。自然地理中，每个地区资源分布，都是要记得，要知道伊拉克产石油，南非产钻石，非洲的矿产资源是十分丰富的……人文地理中，很多东西都是以自然环境为基础的产生的人文现象，如我国东部城市化进程快，西部地区发展慢，地形，海陆位置是很重要的影响因素。

人文地理中，区位是最重要的一个概念，分析一个区位，要从自然条件和社会经济条件来说明，这是答题的套路，自然条件有，气候，水文，土壤，地形等。社会经济条件有，人口，交通，科技水平，政策等。

这些在学习地理中都是要记得的。弄清楚这些规律，普遍性和特殊性的结合，其实学习地理也并不难。

请多问老师问题，一个好的学生在于多问问题，在提问中获得知识。

7.地理课代表发言稿

众所周知，只要你活在世上，不可以不懂地理。

不论你将来做什么，找什么工作，以什么方式谋生，都会用上地理。不懂地理，你便无法生存，更谈不上发展。

今天，我要竞选这个地理课代表的职务，一是希望坐上这个宝座，二是要锻炼一下我的演讲能力。 如果我是语文课代表，我一定会更加努力的学习地理，这样以便于解答同学们不会的问题。

俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。如果只有我成绩好，这个班也不能叫做优秀班级。

所以，只要是我会的题，一定会丝毫不留的告诉同学们，与他们一起进步。 如果我是地理课代表，我一定会对的起这个名称，对的起同学们和老师对我的信任。

每天，我会及时把作业上交给老师，记下没完成作业的同学们的名字，利利索索的干好老师交代给我的任务，帮助成绩不是很好的同学，让他们也跟上队伍。没有兴趣和情感，就学不好地理。

我一定会尽我最大的努力，让他们对地理感兴趣，喜欢上地理~~~~~。

8.地理课代表演讲稿

各位老师同学，地理是一门研百究自然和人文的学科，学好地理能使我们开阔视野，了解我们所居住的地球。

我从小就对地理充满着浓厚的兴趣，对我们的地球充满着好奇，我喜欢的科学度家竺可桢就是一名杰出问的地理学家。这次我参与竞争地理课代表就是想很好的学好地理这么学科，而且也想帮助咱班的同学学好它。

如果我当选了地理课代表，我一定协调好老师和同学之答间的关系，按时收交作业，对同学感兴趣的问题及时反馈给专老师，让同学和老师之间互动起来，给咱班带动起一股浓厚的学习地理的气氛。希望老师和同学给我属这次机会，我一定不会让大家失望的，谢谢大家。

9.地理演讲稿

那就给你一个《海拔与足球》吧。这个既是文化又是地理！

足球的竞技发挥水平，会受到海拔高度的影响。很多球迷应该都注意到2007年12月的一条新闻，国际足联通过了“限高令”，禁止在海拔2750米以上的地方举行国际足球比赛。本来国际足联想限制得更严格，超过2500米就不许设主场，但是南美的哥伦比亚、厄瓜多尔、玻利维亚等几个拥有高原主场的国家，对此强烈反对，因此，妥协的结果是，限高标准又往上提了点。不过，这场风波可能还没有结束，玻利维亚的首都拉巴斯海拔为3600米—几乎快赶上拉萨了，他们可不想这么轻易地放弃自己的高原优势。

高原对玻利维亚足球起了多大的作用，看看美洲杯的数据就知道了，这支球队2次进入美洲杯决赛，全都是借着东道主的优势。他们队员的心肺功能早已经适应了这种环境，但是，其他球队来到高原上，即便是实力强劲的巴西队，都是很难发挥水平的，他们能克服高原反应，跑满90分钟就谢天谢地了。在看到玻利维亚于1994年，厄瓜多尔于2002、2006年因高原主场优势获得世界杯出线权后，足球方面没落了若干年的秘鲁也动心了，想把主场搬到海拔3400的库斯科，虽然其绝大多数人口都生活在沿海和低海拔谷地。可惜，如今，这限令一出，秘鲁人的计划只能胎死腹中了。

我们国家队最近也动起了高原主场的念头，2010年南非世界杯预选赛，中国的第一场主场迎战澳大利亚，确定安排在海拔1800米的昆明。据说，国足总教练当年率加纳队闯进德国世界杯，就曾在预选赛上因带队前往纳米比亚训练提前适应高原条件从而攻破了南非队设下的高原主场“陷阱”，如今又想以高原“陷阱”难倒澳大利亚。

用手机打字，打这么多，手都麻了…