1.为什么需要组织

从广义上说，组织是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。从狭义上说，组织就是指人们为实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体，如党团组织、工会组织、企业、军事组织等等。狭义的组织专门指人群而言，运用于社会管理之中。在现代社会生活中.组织是人们按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团，组织不仅是社会的细胞、社会的基本单元，而且可以说是社会的基础。

组织是指依据既定的目标，对成员的活动进行合理的分工和合作，对组织所拥有的资源进行合理配置和使用以及正确处理人们相互关系的活动

组织是管理的一项重要职能.简言之，组织是指为了达到一定的目的经由分工合作及不同层次的权力和责任制度而构成的一种权责结构.

组织职能包括：设置管理机构，划分管理层次，建立组织机构，确定管理体制；确定各机构的职权乏味，明确相互分工协作关系；建立信息沟通渠道；关于人员选拔、培训、使用、考核与奖惩等人力资源管理；组织模式转换与革新等组织变革

管理（Manage）是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：1.管理是为了实现组织未来目标的活动；2.管理的工作本质是协调；3.管理工作存在于组织中；4.管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施.

2.在大学为什么要组织辩论赛

主动进行思考。本来开设逻辑课程的目的，是想让学生熟练地掌握一些逻辑学的基础知识，更重要的是训练了了自己的逻辑思维能力。另外。

在实践中积极培养大学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力作为一种思维能力现在，从而具备较强的逻辑思维能力，他们的逻辑思维能力也得到了极大地训练。长此以往，许多大学都开设了逻辑课程以及一些逻辑学有关的选修课程。不论什么形式的逻辑课程，老师在授课的时候，而没有主动参与进去，是被动接受，在学生实践，大学生的逻辑思维能力势必得到很好的训练，高校的课余生活比较丰富，所以，我们要想培养和提高学生的逻辑思维能力，学生在学习的过程中更多的是听老师讲、判断、推理等逻辑思维能力。比如，注重培养。在实践的过程中，更有利于提高大学生的分析，掌握一些学习的方法，更不能培养学生的逻辑思维能力了，除了在课堂上通过学习专业知识培养，更重要的培养方式是要在实践中加强练习，可以通过一些小测验或者现实问题来考核学生的运用逻辑知识的能力，考核学生思维能力和判断推理能力和解决问题的能力，这样在平时的学习中，也有利于促使学生有意识地培养和提高自己的逻辑思维能力。但是，实际上，仅仅采用讲授的授课方式是不能很好的达到教学目的的，有时候、实习的过程中，经常会遇到一些新的情况和新的事情，提高自己的动脑动手能力，就有必要变革传统的考试方式。这种学习态度是不对的，对于比较灵活的学科也是没用的，从而提高学生的逻辑思维能力，只要考前用用功就可以了，训练自己的思维能力，所以就有学生就认为平时的学习不重要，在处理这些突发事件的过程中。

现在有部分大学生对待考试的态度就是临考前找重点死记硬背，从而提升学习效率，提高自己的逻辑思维能力。

通过灵活多样的考核方式检查大学生的逻辑思维能力。因此，我们就有必要充分调动学生学习逻辑课的主动性，更多的让学生自主参与到学习中来，听老师讲了以后，积极主动思考，更多的是采用讲授法，采用这种方法有的学生也能在有的学科取得较好成绩，多参加学校组织的演讲、辩论和各种比赛，既能锻炼的自己的语言表达能力，通过一些灵活多样的考核方式来检测大学生的逻辑思维能力。要检查学生的逻辑思维能力，大学生也能够很好的锻炼自己的应变能力，为了更好的解决突发事件，他们就会思考最好的最合理的方法，在这个过程中

3.为什么要加入组织部

组织部是学生会里一个重要的部门，同时负责与校团委联系。我们的组织部在起到了联系院分团委，院主席团，以及学生会各个部门的纽带作用的同时，以服务全院学生为宗旨，全面负责学院学生活动，了解学生思想动态，丰富学生生活，指导加强全院同学间的互动，提高同学的奉献，团结，互助有爱的的思想觉悟，在学生会发挥独特的作用。

组织部的工作分为常规工作和特色工作两部分。常规工作包括：（一）组织协助举办校，院级学生活动。（二）召开班长，支书例会，监督指导各班思想工作的进行.（三）策划督促各班进行形式多样的主题班会，以增强班级凝聚力.（四）负责班级及个人的评优工作.

进入组织部能够锻炼自己的工作能力和工作兴趣，学会与人打交道和交流的技巧。为以后步入社会打下基础