1.怎么写出版证明

一、证明材料的一般格式和要求是：

1、标题。

一般把所要证明的主要内容作为标题。如“关于***证明书”，因为这会给对方单位以后查找、使用这些材料带来不便。

2、抬头。

有些证明材料有明确的主送单位， 就要在证明材料的开头顶格写明主送单位的全称；有些通用证明材料也可以不写主送单位。

3、正文。

这是证明材料的主体部分，如系调查证明材料，还可以提供有关调查线索。

4、署名。

证明材料写好后，并注明证明的日期。

二、写证明材料应注意以下问题：

1、写证明材料的人，应当以对党、不得徇私情而出具与事实不符的证明，更不能作假证明。

2、证明材料的语言要十分明确、肯定，不能含含糊糊、模棱两可，不能用“大概”、“可能”、“据分析”之类的词语。

3、一切证明材料都应经本单位负责人审阅，并加盖公章。

2.个人出版教材需要什么手续

要看你出版什么教材。

如果是中小学的主科学习教材，那很难，要经过教育部审定之后出版社才可以出版。如果是校本教材，有出版社愿意出就可以。

如果是大中专教材，也相对容易，就是出版社认可你的内容和质量，觉得有市场，就可能出版。当然，最好是出版过相关教材的出版社，要不销售也是个问题。

如果已经有明确的销售渠道和对象，能够确定出版社盈利，要出版也相对容易。

最好查查出版你同类教材的出版社，向出版社说明你自己的长处所在，这样更容易说服他们。

3.对某一教科书进行介绍说明,说明文200字,非常,明

《义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）》介绍

这套教科书由人民教育出版社出版，共6册。是遵照国家教育方针和“三个面向”的指示，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神编写的。

这套教科书的特点是，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动。

4.如何做好教材发行

一、密切关注基础教育改革的动态，充分掌握教材发行体制改革的政策，是做好教学用书发行工作的前提。

1、改革文件的主要内容有：①降低中小学教材价格，按照保本微利的原则，以行业平均成本和5%的成本利润为基础，核定教材印张绝对金额。②加强教材价格的管理和监督，整顿教材编写出版和发行环节的秩序。

③推广使用经济适应型教材，在农村地区和经济欠发达的城镇推广使用黑白版教材。④制定教材的版式标准，对教材的版面、字体、字号、纸张质量等做出具体明确的规定。

⑤加强对中小学教辅材料的管理，坚决纠正教辅材料过多过滥的状况，减轻中小学生过重的课业负担和家长的经济负担。⑥严厉打击教材教辅的盗版盗印和非法出版教学用书的活动。

⑦深化教材管理体制改革，建立与素质教育相适应的教材编写核准制度，改革教材出版发行体制，改革教材价格管理体制。⑧明确规定中小学教辅类图书的出版实行分级管理、专业分工的原则；选题须经新闻出版部署和当地省级新闻出版行政部门审批；必须由国家或省级书刊定点单位印刷；出版发行部门不得强迫学校组织征订或随教材搭售中小学教辅教材类图书；不能租赁给非出版单位；任何非出版单位和个人不得编印、出版、发行供学生有偿使用的各类图书及辅导材料。

2、中小学教材发行工作是一项关系到社会稳定和人才培养的重要工作。政策性强，牵涉面广，我们要认真学习体会中央有关中小学教材出版发行体制改革精神，加深对做好教材发行工作重要性的认识，把握政策规定，密切关注改革动态，及时掌握发展情况，研究改革中出版的新情况、新问题，采取有效的应对措施。

对各地贯彻实施中小学教材出版发行体制改革方案中出现的新情况要及时反馈，及时解决，避免出现负面影响。二、积极营造一个良好的外部环境，充分发挥新华书店整体优势，确保新华书店教材发行的主渠道地位。

在教材发行中，新华书店要争取当地领导部门的支持，密切与教育部门的配合，营造良好的教材发行环境。在年初召开的全省2002年秋季教材征订工作会议上，新华书店与教育部门首次两家联合召开会议，开创了良好的工作局面。

我们要珍惜与教育部门建立的合作关系，规范教材发行管理，理顺教材发行渠道，做好服务教育的工作。特别是在目前教材市场竞争激烈的情况下，我们一定要保持清醒的头脑，各基层书店一定要以大局利益为重，克服小集体利益意识，严禁违规操作，让利不让市场，只有这样才能壮大我们的事业，才能面对新的挑战。

正如省店董事长张士宝同志在会议上讲的那样，要从讲政治的高度抓好教材教辅的发行工作，强化服务意识，提高业务水平，坚持一把手工程，树立一盘棋思想，在工作中多与教育部门交流，争取他们的支持帮助，努力开创教材教辅发行工作的新局面。三、教材使用的多元化，为我们提出了许多新的课题，这就要求我们充分认识教材征订中的严肃性、复杂性、重要性。

1、随着基础教育改革的不断深入，新老课程并存使用，老课程老教材在我省的使用仍将持续9-10年。根据省教委要求，目前新教材都提倡一个标准，多种版本的原则。

教材的选用是一个非常严肃的行为，是在省教委制定的教学目录范围内，各地根据自己的实际情况选定教材。教材的选用将逐步推向市场，这对我们的征订工作必将提出新的要求。

我们要始终牢记“学生利益高于一切”。省教育厅杜希福处长在今年的教材征订会议上讲：“教材的多元化，决不是教材的地方化，各级教育部门及中小学校不得以任何形式组织学生购买《中小学教学用书目录》以外的图书。”

我们各级书店应积极配合教育部门，严格按照省教委的实验教材目录进行征订发行，面对一种教材多个版本，我们要有高度的责任心，对本地区使用的教材充分了解，做到心中有数。 2、要注意观察总结近几年教材市场的需求变化。

我们现行的中小学教材发行体制是“课前到书，人手一册”。但老师和学生要求把“课前到书”改到“假前到书”，这样老师可以利用假期备课，学生可以提前预习。

可见过去坚持了几十年的体制，已暴露出了一些不足。社会在进步，教育在改革，我们的教材出版发行体制也要摆脱旧观念，引进市场竞争机制，提高教材的出版发行质量。

3、面对教学改革出现的新情况、新问题，要积极采取有效措施，加大服务力度。目前，有些基层店仍存在着教材零库存现象，学生课本丢失或损坏后很难买到，给学生家长带来了极大的不便。

有的教材存在印装质量问题，虽然我们承诺调换，但由于基层店备存不足，做不到及时调换。这就说明我们的社会服务和售后服务没有到位。

由于每年高一扩招学生和毕业班学生赶教学进度，在预订教材上非常盲目。面对这一现象，如果掌握不好政策，缺少对当地教学计划的了解，缺乏与教育部门的沟通，我们的工作就显得非常被动。

所以要改革工作方法，走出去深入学校，了解招生计划信息，做好教材教辅的宣传推荐，加强门市零售，流动供应工作，满足学生家长的需求，提高预订准确率和配套供应率。加强备货、添订、调剂工作，要创造条件送书到校，为学校解决实际困难，以优质的服。

5.介绍一下人民教育出版社

人民教育出版社成立于1950年12月1日，是教育部直属的从事基础教育教材和教育图书的研究、编写、编辑、出版和发行的大型专业出版社。

毛泽东同志题写社名。首任社长兼总编辑是我国著名教育家、文学家、出版家叶圣陶先生。

作为新中国最早建立的主要从事中小学教材和教育图书编写出版的国家e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333231613838级出版社，在党和国家几代领导人的亲切关怀下，人民教育出版社逐步发展壮大。建社以来，人民教育出版社受教育部委托，主持或参与拟定了2000年以前历次中小学各学科教学大纲，由国家颁布实施；先后研究、编写、出版了10套全国通用的中小学教材；出版各类出版物三万种，发行量600亿册。

人民教育出版社作为中国最大的中小学教材出版机构，始终坚持“敬业、严谨、团结、创新”的社风，一贯秉承“编写一流教材，服务素质教育”的理念。自1951年出版新中国第一套全国通用的中小学教材后，根据我国经济发展和教育改革的需要，不断修订和编写新的教材。

新世纪伊始，根据国家基础教育课程改革精神和各科课程标准，按照教育部的规划，人民教育出版社编写出版了义务教育课程标准实验教科书和普通高中课程标准实验教科书，即人教版第十套供全国选用的中小学教材，经教育部审定后分别于2001年秋季和2004年秋季起进行实验。目前这套教材正在陆续编写、修订和出版中。

除编写出版中小学教材外，人民教育出版社一直把编辑出版高等和中等师范教育、学前教育、成人教育、职业教育、继续教育、民族教育、特殊教育、对外汉语教学等各级各类教材及教育科学图书作为重要任务。为了更好地服务素质教育，人民教育出版社编辑出版了大量的供教师和学生使用的工具书、教学参考资料及课外读物，促进了学生的全面发展。

为了应对教育观念、教育技术、教学方法和教学手段的现代化，人民教育出版社还编辑出版了大量的电子音像制品和多媒体出版物。 目前，人民教育出版社已形成了全方位、多样化、系列化、立体化的出版格局。

全方位是指人民教育出版社的出版物涵盖了基础教育、职业教育、学前教育等从自然科学到社会科学的所有学科；多样化是指同一学科的教材有多个版本，具备不同风格，体现不同层次，适应不同教学需要；系列化是指各学科教材以教科书为核心，配以多种多样的教学参考资料、教学辅助资料和学具、教具等；立体化是指各学科教材均具备纸介质、电子音像、多媒体及网络出版物等形态。 为了加强基础教育课程和教材的研究工作，1983年6月，经教育部批准成立课程教材研究所，与人民教育出版社合署办公。

邓小平同志题写所名。近年来，人民教育出版社和课程教材研究所先后承担了教育部多项重点课题，2002年还承担了“十五”国家级重点课题《新基础教育课程教材的研究与实验》及其他四项教育部重点课题，对基础教育的课程、教材和教法进行了深入系统的研究，为全面提升人教版教材和图书的质量提供了有力的保障。

人民教育出版社和课程教材研究所主办的《课程·教材·教法》杂志是我国第一本课程教材类期刊，为我国基础教育课程、教材和教学研究提供了重要的平台。人民教育出版社图书馆是全国中小学教材资料中心，藏书50万册，其中收藏的中外教科书在全国图书馆界首屈一指，为教材和教育图书的编写与研究提供了丰富的资源。

为了迎接现代信息技术发展对出版业的挑战，人民教育出版社于20世纪90年代初成立计算机中心，后发展为信息技术中心，并在全国出版界最早引入管理信息系统。1999年，人教网（.cn）开通，并迅速成为中国著名的教育资源类网站。

人民教育出版社现有职工1500人，其中主要从事研究、编写和编辑中小学教材任务的社本部400人。在社本部，编辑和研究人员280人，其中博士33人，硕士及同等学力研究生190人，具有高级职称的人员130人。

作为我国中小学教材编写出版的“国家队”和“专业队”，人民教育出版社编辑机构设置齐全，共有政治、语文、数学、外语等26个学科编辑室。 为了适应市场经济发展，适应出版体制改革、基础教育改革的要求，人民教育出版社围绕编写出版中小学教材的核心业务进行内涵式扩张，设立了多个社属企业。

其中，北京人教教材中心主要承担人教版教材和图书的出版、租型和发行业务；人民教育电子音像出版社主要承担人教版电子音像和其他多媒体教材、制品的研究、编辑、制作和发行业务；人民教育出版社印刷厂主要承担部分人教版教材和图书的印制业务；中国教育图书进出口公司是我国四大图书进出口公司之一，主要承担中、外文图书、期刊（含电子期刊）和其他出版物的进出口业务。近年来，人民教育出版社经营业绩稳步上升，全社总收入和总资产以较快速度增长，各项事业持续发展，有多项出版物荣获国家图书奖、中国图书奖、国家音像制品奖、国家电子出版物奖等国家级大奖；并获“全国读者最喜爱的八家出版社”、教育部“推进‘两基’工作先进单位”、新闻出版署“讲信誉·重服务出版单位”、中央国家机关精神文明单位、国家民委“民族工作先进。

6.近三年出版的教材如何界定,近三年印刷的算不算

出版会写名是第几版

印刷日期会写明是第几次印刷

区别在于，印刷日期说明的是发行这个教材之后由于市场需求旺盛或者其他原因，而对同一版本的教材进行重印，而满足市场需要等。

出版时间只能通过第几个版本来确定，如第一版就是始发版本，第二版就有可能增加或者修改了某些内容，修订版则是作者根据学术内容的变化来重新调整，包括内容，甚至于涉及到教材的体系。

近三年的教材应该是这个学校近三年所采用的教材，这个你可以去咨询下学校，会给你说明的。

7.图书发行的出版数据

2005~2008年2005年中国出版图书22万多种，其中新版书12万多种，重印9万多种，定价总金额632亿元。

2005年中国出版业累计纯销售493亿元。在2005年全国图书业632亿元产值中，教育出版的比重超过65%，文学、儿童、社科人文等大众读物占24%左右，科技、财经、法律、医学等专业出版物占11%左右。

2005年，573家出版社中，单体最大的出版社高等教育出版社年销售码洋为23.5亿元，年销售码洋超过1亿元的出版社有89家。其中以教育出版为主的40家，以各种专业图书出版为主的28家，以大众类图书为主的22家。

2006年全国图书零售市场比2005年同期增长超过了10%；文学、生活、社科、少儿类图书市场增长率超过整体市场平均增长率；2006年的动销品种数将近80万种，较2005年增加7.6万种。近几年中国图书零售市场一直保持着正增长趋势，2007年图书零售情况同比去年上涨了10.41%。

2008上半年全国图书零售市场码洋规模同比增长6.26%，增长幅度低于2007年同期水平。另外在2008年上半年市场销量前500名图书中，有84本为引进版作品，同比有所减少。

2009~2010年数据 如下：2009年全国共出版图书301719种，其中新版图书168296种，重版、重印图书133423种，总印数70.37亿册（张），总印张565.50亿印张，折合用纸量132.93万吨，定价总金额848.04亿元。与上年相比图书品种增长10.07%，新版图书品种增长12.97%，重版、重印图书品种增长6.61%，总印数下降0.36%，总印张增长0.78%，定价总金额增长5.68%。

其中： 1. 书籍 出版书籍238868种（初版145475种，重版、重印93393种），总印数37. 88亿册（张），总印张312.46亿印张，折合用纸量73.4万吨（包括附录用纸1.41亿印张，折合用纸量0.33万吨），定价总金额567.27亿元（包括附录定价总金额4.73亿元）。与上年相比种数增长8.86%（初版增长11.24%，重版、重印增长5.36%），总印数增长4.53%，总印张增长4.61%，定价总金额增长8.94%。

2. 课本 出版课本62024种（初版22265种，重版、重印39759种），总印数32.35亿册（张），总印张252.77亿印张，折合用纸量59.40万吨，定价总金额279.40亿元。与上年相比种数增长14.83%（初版增长25.35%，重版、重印增长9.68%），总印数下降5.43%，总印张下降3.56%，定价总金额下降0.34%。

3. 图片 出版图片827种（初版556种，重版、重印271种），总印数0.13亿册（张），总印张0.28亿印张，折合用纸量0.10万吨，定价总金额1.37亿元。与上年相比种数增长19.86% （初版增长26.36%，重版、重印增长8.40%），总印数下降18.97%，总印张下降16.84%，定价总金额下降0.13%。

2010年全国共出版图书328387种，其中新版图书189295种，重版、重印图书139092种，总印数71.71亿册（张），总印张606.33亿印张，折合用纸量142.52万吨，定价总金额936.01亿元。与上年相比图书品种增长8.84%，新版图书品种增长12.48%，重版、重印图书品种增长4.25%，总印数增长1.90%，总印张增长7.22%，定价总金额增长10.37%。

其中： 1. 书籍 出版书籍259477种（初版164749种，重版、重印94728种），总印数37.72亿册（张），总印张334.12亿印张，折合用纸量78.52万吨，定价总金额612.78 亿元。与上年相比种数增长8.63%（初版增长13.25%，重版、重印增长1.43%），总印数下降0.44%，总印张增长7.42%，定价总金额增长8.93%。

2. 课本 出版课本68145种（初版23939种，重版、重印44206种），总印数33.55亿册（张），总印张270.38亿印张，折合用纸量63.54万吨，定价总金额316.86亿元。与上年相比种数增长9.87%（初版增长7.52%，重版、重印增长11.18%），总印数增长3.68%，总印张增长6.97%，定价总金额增长13.41%。

3. 图片 出版图片765种（初版607种，重版、重印158种），总印数0.10亿册（张），总印张0.24 亿印张，折合用纸量0.09万吨，定价总金额1.23亿元。与上年相比种数下降7.50%（初版增长9.17%，重版、重印下降41.70%），总印数下降26.33%，总印张下降15.21%，定价总金额下降10.31%。

4. 附录 出版附录总印数0.35亿册（张），总印张1.60亿印张，折合用纸量0.37万吨，定价总金额5.14亿元。

8.新编小学生字典的出版说明

人民教育出版社辞书研究中心

《新编小学生字典》是根据教育部的指示，为落实全国政协“关于编写一部适合小学生使用的汉语字典”的提案而编写的。字典于1983年出版第1版，1990年、1999年先后进行了两次修订。出版以来，以其鲜明的特点深受读者的喜爱和社会的好评，曾荣获1987年全国优秀畅销书奖、1988年全国第一届教育图书一等奖和1995年首届中国辞书奖。

为使这部字典更好地服务于全国小学生，服务于小学教学，我们这次在1999年第3版的基础上，对字典进行了修订。修订幅度较大，内容主要包括以下几个方面：

一、根据最新的小学语文等学科教材和课外读物，对字头、词条作了一定的增删。全书收字7000余个，词条40000余条（其中成语5000余条）。为节省篇幅，并便于学生组词和扩大词汇量，一般见词明义的词语不释义，而在字头后列出包含该字的词语。

二、对原有释义和例证作了全面审视，使之在科学性、准确性和浅易性上更上一层楼，并体现时代性。对生物、化学等条目的释义模式进行了探索和创新，增强了知识性、生活性和趣味性。

三、注重规范性。全面、正确地贯彻落实国家发布的各种语言文字规范，如《汉字统一部首整理表》《GB13000?1字符集汉字部首归部规范》以及《第一批异形词整理表》等。

四、配置精美插图，增强字词解释的直观性和形象性。对原有插图作了增删，并将手绘插图全部改为彩色图片。全书插图500余幅，涉及动物、植物、军事、历史文物、名胜古迹、山川风景等，由国内一流的专业摄影家和相关领域的专家提供。

五、联系教学实际，增设实用性板块，提升学习功能。增加『比一比』栏，区别易错易混字的字音、字形；增加『笔顺』『注意』栏，提示字的写法和字词的用法；增加『辨析』栏，辨析易混易错字词的意义；增加『小知识』栏，讲解字的造字理据、词语的来历和与字词相关的语言知识、文化知识等。

六、增加了一些常用附录，如《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》、《中国的世界文化遗产、世界自然遗产》、《常用交通标志》等，并恢复和修订了第1版的部分附录，如《词类名称简表》、《中国法定计量单位简表》等。

此外，对原字典的体例也作了一些调整。

这次修订工作始于2006年，历时四载。在修订过程中，我们得到了教育部语言文字信息管理司和人民教育出版社领导的指导和大力支持，得到了中国社会科学院语言研究所、北京大学中文系、北京师范大学文学院和中国辞书学会许多专家的大力支持，得到了中国科学院植物研究所、北京师范大学生命科学学院、中国摄影家协会的专家以及上海生态视觉工作室、野性中国工作室、中国新闻图片网的大力支持，得到了人教社语文、数学、生物、化学、历史、地理、地图、音乐等编辑室和审读室以及人教教材中心美术设计部、出版部的大力支持。李云龙、徐向东参加了部分修订工作，史杰鹏撰写了一些字的字理，张斌、奚志农、徐健、刘全儒、王辰、江荣先、龙雅宜以及董磊、侯勉、王军峰、吴常云、于怀、张静、张志翔、包春莹、方舟、胡滨、张朝平、朱京、朱江陵等提供了精美的图片。白忠范审校了全稿，陈明达、杜维东、沈锡麟、孙伯君、吴景岚、吴钟璜、张琰分别审读了部分书稿。戴静怡做了许多资料工作。在此，我们谨向他们表示衷心的感谢。

由于我们水平有限，书中肯定还有一些不足和需要完善的地方，恳请读者多多提出宝贵意见，以便继续修订，不断提高质量。

2010-05-19