1.《猜猜她是谁》 作文

她冷漠的像座冰山，那从死灰般的心l里渗出的冷静。她的脸纹丝不动的板着，像一块冰冷的生铁。看来她又生气了，这便是她生气时的样子。

她，柳叶眉，眼睛不大却很明亮，睫毛微微上翘。一张小小的泛红的嘴长在小小的瓜子脸上，说起话来头头是道，总会使人心悦诚服。唯一不好看的是牙齿，有人认为是很难看的虎牙，我却觉得像《鼹鼠的故事》里的那只可爱的鼹鼠。常言道：爱美之心，人皆有之。她也不例外，本来长长的飘逸的长发已经不知道被她“折腾”过几次了。因为算是一个小学的“发型师”吧！她的身材实在“苗条”，真可谓是杨柳身材胜笔杆。

说实话，她长得不算丑，但生气起来的样子的确“惨不忍睹”。看，班上的几个调皮鬼又来和她开玩笑了。因为这几天她心情好，所以那几个调皮鬼来惹她，她自然不会生气。于是，调皮鬼玩上瘾了，又来弄她了，本以为会没事，不料：她真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红，额上的静脉突起，眼睛瞪得圆圆的，牙齿也咬的嘎吱嘎吱响……调皮鬼吓得离开了。但她马上就“烟消云散”了。

尽管生了张小嘴，但她也很爱吃，不过大致分为两类：在家里为“兔子型”，在校外是“垃圾桶型”。在家里，她一般吃蔬菜，鸡鸭鱼肉也吃，只不过吃的少。在校外，她就是个“垃圾桶”。不过不是一般的垃圾，而是垃圾食品。像薯片、冰激凌、肯德基……都是她的最爱，而且，来者不拒，一律下肚。她这么爱吃，却不爱吃学校里的菜，不知道为什么。

知道她是谁了吧？不知道，那就快猜。

2.猜猜他是谁作文

猜猜他是谁作文-猜猜他是谁

如果你细心的话，你会发现每天早上七点半钟，一个快乐的小男孩，背着“米老鼠”书包，走在***到**小学的人行道上；周二到周五的早上，只要不下雨，你还会发现一个小男孩，在个性空间的蓝色大厅，拿着一把生锈的小号（传家宝，有些年代了，音质超好），刻苦地练习；每个双休的早上和下午，住在***的朋友们也会听到小号的声音。猜猜这是谁？现在可不能告诉你，当你读完这篇文章，你自然会知道。

他长得不怎么好看，不短不长的脖子上长着一张严肃的脸，因为他是班上的大队委，被老师和同学亲切地称为“学生主席”，所以长着一张严肃的脸。不过，当他不工作时，就不会这么严肃。他开心时，同学们都说他非常可爱，有一天放学时，***还说他像个小娃娃。他的脸接近长方形，不过没有尖角，他喜欢剪平头，还留着有点长的刘海，眼睛向上一瞄，就能看见那帅气的刘海。他长着一对大大的耳朵，他的家人都说这是吉祥的象征，他也因此而自豪。在头发下面，长着两条月亮似的眉毛，眉毛下面紧挨着一双水灵灵的大眼睛，他小时候照镜子时发现自己的眼睛像小鱼。在脸的正中间，一个笔直的鼻子微微凸起，他爱看书，从一本讲人体的书中知道自己的鼻子是挺直鼻梁型，从侧面看，他的鼻子确实是挺直的，像月亮的“月”字。鼻子下面就是嘴巴了，因为遗传的缘故，牙齿是地包天，所以嘴角向下弯，现在虽然矫正过来了，但嘴角仍没变化，这是他最不喜欢的特征。

他的爱好非常广泛，他喜欢吹小号、长跑、看书、画画——其中他最爱吹小号，嘴唇因为吹小号，还长了不少肌肉；他的小号吹得非常棒，四年级只有他一个人吹得像样。其他的同学则被教小号的徐老师评价为：“如果要上场演出的话，只能摆摆样子，按一下键，滥竽充数一下。”因为他们高音吹不上去。

现在如果猜不到的话，你就是大笨蛋，不过还是告诉你，这个“他”就是我。

3.猜猜她是谁作文

猜猜她是谁

她长着弯弯的柳叶眉，圆溜溜的大眼睛，小小的鼻子，一张能说会道的小嘴巴，标准的瓜子脸。怎么样，她长的很漂亮吧。

她的爱好是绘画。每次有自习课，她就拿出画画本在那画画，所以她的本子上一只只栩栩如生的小动物就出现了，有小猫，小鸟，奶牛，马……

她的特长是写字好。每到快放假的时候，学校就要展览同学们各科的作业，每一次都是第一个叫她把作业拿过来的。她的字确实写的很好看，学校组织四年级六个班举行汉字写的好看大赛，她代表我们班去参加。她那一笔一划写的字，最后得了第一名，为我们班争了光。

她的优点是尊老爱幼。有一次她和她的好朋作文友一块坐11路公交车去远方文学上课，当时车很挤。她和她的好朋友好不容易找到了两个座位，一个白发苍苍的老奶奶上车了，估计年龄70到80岁了，她二话没说，说：“老奶奶，您坐这吧。”老奶奶说：“谢谢。”

她也不是十全十美的人，她也有缺点，她的缺点是粗心大意。有一次英语考试，她将连词成句中的yoy写成了your，考了99分。如果把那个your给改成you，就能考100分了。

你们知道她是谁吗？她就是我，我叫袁梓桐，属牛，今年十岁，是一名四年级的小学生。

4.作文《猜猜她是谁》

我们有35个同学，每个人都有自己的学号，可我们最喜欢的是36号。你听了，可能会问：只有35个人，怎么会有36号呢？这可是一个秘密。

36号有着小巧的身材，留着金黄色的短头发，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，鼻子挺挺的，长得蛮“袖珍”。

上课的时候，几个同学会为一个问题争得面红耳赤。这时，36号便会像墙头草一样，一会儿说这个有道理，一会儿说那个有道理。直到有一方用充分的理由驳倒另一方时，36号便会大声宣布：“我赞成你的意见！”有时，我真的纳闷了，36号懂还是不懂呀。

36号对我们很好，如果有什么做不出的题目，我们就去问她，她见了，便会耐心地讲解。

36号有时会像母亲一样关心我们。一次，一个同学感冒发烧了，趴在桌上，昏昏沉沉。36号见了，显得很焦急，连忙背着那个同学跑下楼，进了学校旁的医务室，给她看病。36号抱着那位同学又是量体温，又是打针、挂盐水，不知道36号的人，还以为是她女儿呢。在这个同学生病期间，36号还经常嘘寒问暖，很关心她。

现在，你应该猜出她是谁了吧？她就是我们的班主任——言老师。

5.猜猜她是谁作文

下面这两篇文章可供您参考（摘抄）：

（一）

猜猜他是谁

在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，这鼻子下面总是流着黄鼻涕，鼻子上方有一双水灵灵的大眼睛，不时的眨呀眨的，每眨一下都仿佛是暗示着对知识的渴望。他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴说起话来可有趣了，你可别小看他，他的性格可怪了，就让我慢慢说给你听。

记得在一个阳光明媚，万里无云的下午，也就是正在上体育课时，同学们有说有笑地跑到操场上排好队。真不巧，我就正好站在他的旁边，老师让我们比赛跑步。我们几名男同学一字排开，刚一起跑，我才发现自己全都是跟班上最调皮的几个一起跑，而他正好在我后面。这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！

他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……

他是谁？我想你们也应该猜不出，哈哈！我就告诉大家吧，不过可别去告诉这个人。他就是——刘懿。

（二）

猜猜他是谁

如果你细心的话，你会发现每天早上七点半钟，一个快乐的小男孩，背着“米老鼠”书包，走在***到**小学的人行道上；周二到周五的早上，只要不下雨，你还会发现一个小男孩，在个性空间的蓝色大厅，拿着一把生锈的小号（传家宝，有些年代了，音质超好），刻苦地练习；每个双休的早上和下午，住在***的朋友们也会听到小号的声音。猜猜这是谁？现在可不能告诉你，当你读完这篇文章，你自然会知道。

他长得不怎么好看，不短不长的脖子上长着一张严肃的脸，因为他是班上的大队委，被老师和同学亲切地称为“学生主席”，所以长着一张严肃的脸。不过，当他不工作时，就不会这么严肃。他开心时，同学们都说他非常可爱，有一天放学时，***还说他像个小娃娃。他的脸接近长方形，不过没有尖角，他喜欢剪平头，还留着有点长的刘海，眼睛向上一瞄，就能看见那帅气的刘海。他长着一对大大的耳朵，他的家人都说这是吉祥的象征，他也因此而自豪。在头发下面，长着两条月亮似的眉毛，眉毛下面紧挨着一双水灵灵的大眼睛，他小时候照镜子时发现自己的眼睛像小鱼。在脸的正中间，一个笔直的鼻子微微凸起，他爱看书，从一本讲人体的书中知道自己的鼻子是挺直鼻梁型，从侧面看，他的鼻子确实是挺直的，像月亮的“月”字。鼻子下面就是嘴巴了，因为遗传的缘故，牙齿是地包天，所以嘴角向下弯，现在虽然矫正过来了，但嘴角仍没变化，这是他最不喜欢的特征。

他的爱好非常广泛，他喜欢吹小号、长跑、看书、画画——其中他最爱吹小号，嘴唇因为吹小号，还长了不少肌肉；他的小号吹得非常棒，四年级只有他一个人吹得像样。其他的同学则被教小号的徐老师评价为：“如果要上场演出的话，只能摆摆样子，按一下键，滥竽充数一下。”因为他们高音吹不上去。

现在如果猜不到的话，你就是大笨蛋，不过还是告诉你，这个“他”就是我。

6.猜猜我是谁的听课评课

《猜猜我是谁》评课

人美版四年级《猜猜我是谁》一课属于“造型·表现”学习领域的课程，通过本课教学提高学生对人的认识，引导发现背面人物头部的美感。

美术老师魏老师在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行描绘表现，提高学生的观察能力、表现能力培养他们用线条进行造型的能力及动手能力。

魏老师确立了本节课的教学目标和重难点内容

教学目标：

1、知识与技能目标：发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的方法。

2、过程与方法目标： 用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。

3、情感态度与价值观目标为：增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。（培养学生对审美的渴望，提高学生的审美水准和文化修养。）

教学重点：学会捕捉捉背面人物头部特征，并用线描的方法表现出来。

教学难点：背部人物头部特征的准确、生动表现。

四年级的学生有一定造型表现基础，通过几年的学习，他们的形象思维能力进一步加强，开始尝试学习写实的技能技巧，但是方法还比较简单。而线条的表现手法，是学生比较熟悉的一种，通过以前的训练基础，他们这方面的能力有很大的发挥，所以用线条表现符合他们的学习兴趣。

基于对教材和学情的分析，以及新课改的要求，教学时魏老师采取如下教法和学法。为了更好地突出重点、突破难点，体现新课改的要求，基于对以上教材与学情的分析，老师以合作探究法为主，结合学生熟悉的美术知识，同时以创设情景法为辅，并借助现代化多媒体教学手段课堂教学，使本节课内容具体化，系统化、条理化，并使课程更生动引起学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，因此，魏老师采用小游戏的方法导入课题。先把全班分组，宣布游戏的名字“猜猜我是谁”和游戏规则后，游戏就正是开始。他展示了班上几位同学的背面头部相片，让大家以抢答的形式猜猜分别是谁，激发了学生学习兴趣，从而引出内容，告诉大家本节课就是要学会画同学的背面头部。

然后老师采访了刚刚抢答的学生：你怎么这么快就猜到是谁呢？学生很快就能总结出“发型特征”和“头部特征”这两方面来。通过情景的设计，让学生产生好奇心，从而引出课题，布置任务，任务就是让大家找出本组头部最有特点的模特，每组的模特特点各不相同。有的是一个小平头，有的是长辫子，有的是发型很乱，有的是辫子很特别等等，为后面学生作业做好铺垫。

接着老师进行了直观教学、展示课件、欣赏中外优秀绘画部分（描画人物头部背面的绘画作品）、观看美术书上的作品 、找到有特点的发型、头饰和服饰，向同学们介绍。让学生观察选定绘画模特的头部细节特征 通过总结教师演示解决教学难点。

接下来是温馨提示作业内容，画本组推选的模特，画面饱满、颜色鲜艳、细节丰富。用询问学生的方式对作业要求进行梳理、总结，使学更明确的了解要求。作业练习时间教师“座间讲解”，不影响其他同学的创作思路。

教师在学生作画的过程中播放了优美的音乐 ，并给了学生充分作画的时间，孩子们很快进入状态，一会就画出了不错的作品。

孩子的画作被贴在了黑板上，然后大家一起进行了赏析评价。展示环节依旧延续“猜猜我是谁”这个抢答游戏，将学生作品背面写模特上的名字，进而在游戏中结束本课。

另外， 板书设计也是这一节课的精华，重点将“发型特征”和“头部特征”写在黑板上，方便在学生作业时起到提醒的作用，也使学生更明确本节课的教学内容。

提一个小小的意见，魏老师有一个环节是欣赏名画名作，能不能把这个环节放在最后，进行提升，鼓励孩子多欣赏，并进行再创作。

7.《猜猜她是谁》 作文

她冷漠的像座冰山，那从死灰般的心l里渗出的冷静。

她的脸纹丝不动的板着，像一块冰冷的生铁。看来她又生气了，这便是她生气时的样子。

她，柳叶眉，眼睛不大却很明亮，睫毛微微上翘。一张小小的泛红的嘴长在小小的瓜子脸上，说起话来头头是道，总会使人心悦诚服。

唯一不好看的是牙齿，有人认为是很难看的虎牙，我却觉得像《鼹鼠的故事》里的那只可爱的鼹鼠。常言道：爱美之心，人皆有之。

她也不例外，本来长长的飘逸的长发已经不知道被她“折腾”过几次了。因为算是一个小学的“发型师”吧！她的身材实在“苗条”，真可谓是杨柳身材胜笔杆。

说实话，她长得不算丑，但生气起来的样子的确“惨不忍睹”。看，班上的几个调皮鬼又来和她开玩笑了。

因为这几天她心情好，所以那几个调皮鬼来惹她，她自然不会生气。于是，调皮鬼玩上瘾了，又来弄她了，本以为会没事，不料：她真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红，额上的静脉突起，眼睛瞪得圆圆的，牙齿也咬的嘎吱嘎吱响……调皮鬼吓得离开了。

但她马上就“烟消云散”了。 尽管生了张小嘴，但她也很爱吃，不过大致分为两类：在家里为“兔子型”，在校外是“垃圾桶型”。

在家里，她一般吃蔬菜，鸡鸭鱼肉也吃，只不过吃的少。在校外，她就是个“垃圾桶”。

不过不是一般的垃圾，而是垃圾食品。像薯片、冰激凌、肯德基……都是她的最爱，而且，来者不拒，一律下肚。

她这么爱吃，却不爱吃学校里的菜，不知道为什么。 知道她是谁了吧？不知道，那就快猜。

8.有关猜猜他是谁300字作文：猜猜他是谁

我有一个朋友。

他的头发乌黑发亮，像瀑布。他的眼睛像两个黑色的葡萄，他的鼻子很平，像一个滑滑梯。

他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊。

他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。

他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。他最喜欢下围棋了。

不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。

最后，我还是输了，我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢。