1.对学二胡孩子的家长几点建议

1现在因为各种条件的改善，家长更有机会和时间陪孩子上课练琴，因此也对孩子上课表现有了更多了解，课下也会对孩子做出指导。

首先二年级一下的孩子我个人是赞成家长陪伴上课，但是有个前提，家长不干预上课过程，

原因很简单，二年级一下的孩子，不容易完全牢记老师上课的要求，二年级以上的孩子有自己的管理能力，能够管理好自己上课的注意力，对老师的要求有很好的理解。在我上课的过程中，出现了很多家长陪同上课时，家长突然训斥孩子不专心，要求孩子马上做到老师要求的现象，家长过多的提醒往往阻碍了正常的上课秩序，对孩子也是一种无形的压力，有可能是造成孩子不愿意上课的原因。

二年级以上的孩子家长可以考虑定期陪伴上课，一个方面是为了家长更好的与老师沟通，另一方面是让孩子知道家长重视自己二胡的学习情况，更愿意好好练琴。

2关于孩子在家练琴

孩子不练琴，是很多家长最头疼的事，很多孩子也学琴几节课以后在家就不愿意练琴，首先家长要弄清楚，孩子不练琴是因为什么。

首先，学二胡需要耳朵听辨能力很好，也就是俗称不跑调，这个学琴前就要测试好孩子是否适合学习，没问题然后就可以进行下一步。

其次，初学者学习内容枯燥，这是没办法的事情，家长要与老师一起鼓励孩子，有进步即使发现表扬，但要要求孩子每次都认真。要想学好二胡，不坚持不成手。

再次，等到孩子学习曲目，要让孩子自己做计划，每天都要有固定的时间拉琴。每天练。养成习惯，有一天没练孩子自己就不舒服了。

3关于上课请假的问题

个人建议每周必须定时上课，即使发现问题即使纠正，也有利于孩子积极练琴。

4关于孩子与琴

孩子选择二胡，就要帮助孩子建立与二胡之间的健康的情感，让孩子自己收琴拿琴，学会爱护琴，对自己的琴负责任。有的家长陪着来学琴所有东西都给孩子拿着，孩子用琴也不仔细，经常碰断琴头，拉学完琴自己都不会收琴全家长代劳，根本不利于孩子主动学琴，我那会一起学琴自己的琴互相之间都不让碰，也不让家长碰，只有自己和自己老师碰。这不是什么封建迷信，是对琴的一种爱护与重视。

5关于跳级学琴

如果碰到一个好的老师，这个不用操心，跟着老师的安排走没问题。要是老师人品问题建议早点换师傅，我就遇到过学到九级还不认识简谱不知道各个调式的孩子，老师只给标记指法不教识谱。我是学完了一本二胡儿歌书学了三级四级六级八级九级十级。

2.听课后的评语怎么写

课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法.通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配.在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标.二、记语言评价.讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育.三、记师生活动.教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态.教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键.所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录.四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等.能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.五、记教学组织方式.认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用.六、记场地布置.如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来.另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教.做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率.总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来.如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等.认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质.要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师.。

3.最难忘的一课的评语

七年来，少说我也上了二三百节课了，或鸦雀无声，或气氛活跃，或手不释卷，或书声琅琅……有的，早已随着时间的原因，遗忘了，记住的，也是隐隐约约。

然而，那节语文课，却令我终身难忘。 今天是我上周初中以来的第一节课，我既开心又十分的紧张，我上讲台把将讲桌拾干净，等待这老师来上课、“叮……”很快就上课了。

我早就摆好了书本，等待老师的到来。老师来了，第一眼看到她，我就震惊了。

他的头发极其的少，但他看起来是十分的和蔼可亲，给我们的第一印象特别的好 这节课，老师并没有给我们上课。讲课时，而是给我们讲了语文的由来，老师给我们讲这可能是害怕我们听不清楚用动作交给我们把我们都逗乐了。

我们开心地听着老师好像更有激情了讲得越来越来起劲。但时间如离弦之箭，叮铃铃的声响告诉我们下课了，我们依依不舍的和老师再见 老师慢慢站起，朝门口走去，很多同学们追上去问问题，老师也很不耐烦地告诉我们，老师一看忙不过来了说下节课在讨论吧。

希望您在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬怠沪糙疚孬狡茬挟长锚，为我们开道。