1.如何进行课堂教学的自我评价

随着新课程的实施，我越来越关注自我评价。通过自我评价进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，是实现自我提高、自我完善和专业发展的重要途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价总结。

一、上课前做好准备

在上课之前，我细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

二、课堂上有效组织教学

有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。教师不仅是教育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管理能力。

三、课堂上充分调动学生主动参与

教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动（学习、生命成长）的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习

让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学；清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习策略。 同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。

五、课堂上恪尽职守、投入激情了

课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。课堂上我善意地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教育教学充满激情，让师生共同充满阳光。

六、让教学设计在课堂上落实到位

教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。现在我正逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业水平，优化自身素养。

总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识，促进了科研意识和能力的提高。成就了学生和我的共同发展 。

2.用第二人称写自我评价,最好语句精彩,由成语,详情请见问题补充

你是一个脚踏实地、求真务实的女孩，在这学期中，你的成绩稳中有进，希望你以后继续秉持求真求实，在学习上更上一层楼. 你是一个老实巴交，却又有点脑子转不过来的一个美丽动人的女孩，初一，在这学期中，你的学习态度很认真，虽然在老师的眼里不起眼，但你的成绩应是名列前茅的你个子矮小，但，希望你以后不要把自己看轻了，其实你是一个聪明惠丽的女孩，只要你努力勤奋，孜孜不倦，相信你会成功的.你是一个诚实善良，但有些墨守成规的女孩，在这学期中，你虽然不善言辞，但平易近人，希望你以后积极发言，为班级争光添彩。

3.优秀教师的主要特征有哪些

教师在教学中的角色是非常关键的.所有的教师都会对他们所教学生的学习生活产生一些影响，而某些教师会持续地产生更大和更积极的影响，他们似乎与学生相处更融洽，在教授知识方面更成功.这种教师称之为“有效的”教师.有效的教师是进行有效教学的基本前提.有效教学是教师通过教学过程的合规律性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学.有效教学是提高学校教学质量的重要保证.有效教师，有许多共性的人格特征. 一、激励性人格 有效教师拥有激励、鼓励性人格，他们很喜欢自己的工作，对学生很支持，值得学生信赖. 优秀教师的15个特征 判定学校质量的最重要因素，就是教师的素质，这几乎是每一个教育工作者都认同的.但是判定教师质量的标准又是哪些呢？下面就是学校管理者喜欢在他们的教师身上看到的特点.检测一下自己，看看哪些你做得好，哪些你还需要完善. ●表现出热情.如果你对教学满怀激情，那就展现出来吧！让学习变得有趣.你对教学的热情将影响你学生的学习动机.热情是会传染的，它将帮助你在课堂之外，建立一种团队精神. ●了解并跟上你专业领域的变化.如果你教幼儿园，就要订阅一本早期儿童教育杂志.如果你教化学，可以参加当地大学的讨论会.不论这是你教学的第1年，还是你的第30年，你都要努力跟上你专业领域的变化趋势. ●搞好组织工作：高效有序的组织，能够让你把更多的时间花在学生身上.建立一种处理日常事务的方式——收集学生的作业，分发教学资料，公布作业，交换班级新闻等等.这种建立好的程序能够帮你把班级工作纳入了轨道，可以给你更多的时间用来教学以及参与学生活动. ●积极地讲授：校长和其他的管理者一样，欣赏那些工作努力的人.优秀教师的教学是非常投入的，他们在课堂上走来走去，从来都站不住，而且忙忙碌碌.他们积极地和学生以及其他的教师打成一片. ●展现一种好的态度：法国的哲学家伏尔泰说：“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情.”孩子们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师.他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气.你应该表现你的喜爱、关心和尊敬.同样的，管理者也需要对老师、学生和大众表现出好的态度. ●建立一种有效的班级管理模式.从上课的第一天就建立并且坚持执行你的班级管理体系.为了让学生能够专心学习，并且拥有一个有秩序的班级环境，纪律和合理的组织是绝对必要的.并且要保持一贯性、公平性.不要制定那些你不能始终如一地坚持的规则.否则你的学生会觉得你说的话是无足轻重的. ●制定好教学步骤.学生能够学会的知识总量与学习时机是有关系的.学生通过动手做学得最多，而不是通过观察、不是通过有秩序地站立，也不是通过听.为你的课程计划一个教学进度.没什么比接近学期末才意识到没有足够的时间完成所有的教学课程更糟糕的. ●保持良好的人际关系.在一张小学的成绩单上，这个品质指的是“和其他人一起好好工作”.管理者需要老师们和其他人一起好好工作.如果人们不喜欢你作为老师的行为，他们就不想在你身边，更不愿为你完成任务！对于同事和家长如此，对于学生也如此.教育是一个与人打交道的事业.好的人际关系技能对于成功教师来说是必要的. ●明确传达信息的能力.优秀教师能够明确地、简洁地给出信息，边示范边说明.当介绍新的信息时，教师必须给出一个准确的指导.这个过程包括解释说明、描述、总结和回顾.很多情况下，孩子不知道他们在学什么或者他们为什么要学它. ●有效的提问能力.提问是一个有力的教学手段.在提问的过程中，会有很多思想火花的出现.有指导地提问既可以对整个班也可以对个人.当对个别的学生提出问题的时候，在叫学生的名字之前，先问问题.在学生思考他的答案的时候，耐心等待.不要急着叫学生的名字.举个效果不太好的例子：“南希，你认为什么是爱迪生最有用的发明，并且说明为什么？”会发生什么情况呢？当某个学生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入.但是教师可以说，“爱迪生最有用的发明是什么？并且说明理由.”然后停顿大概3~5秒.这个等待的时间，会让每个人都投入进来，并且给学生一个思考的机会.虽然看上去等的时间比较长，但是这个模式被很多成功的教师有效地运用. ●因材施教.对于教学，最大的挑战之一是和那些有着不同学习风格、个性和学习速度的学生一起工作.教师需要把听觉的、视觉的和实用的教学技巧综合运用.对于某些特殊课程，可以按照类似的弱点和技能差距把学生分成各个小组. ●使成功成为你课堂的一部分.成功率是非常重要的.对一个学生来说，如果学习是一连串的困难，他可能会因此变得充满失败感，这将导致一些行为问题的产生，并且不再努力.研究指出，至少要有80%的成功率是最理想的.如果学生没有取得成功，可以给他们提供更多的指导，或者使任务简单化，直到他们能够完成为止. ●保持高的期望值.校长需要的是期望学生学习的老师.为了获得优良的成绩，教师需要传达他们对学生的高期望值.优秀教师在课堂上不是被动地接受而是主动要求学生的参与。