培训班一二事作文

班级趣事 每时每刻，班里都会发生各种各样的事情，有欢笑，有悲哀，又难过，总而言之，班里的喜怒哀乐都联系我们。

接下来，我就给你们讲讲我们班的趣事吧！ 记得去年那个冬天，刚开学，我们的音乐书还没发，所以上音乐课的时候，音乐老师就和我们做了一个游戏。游戏规则：每个同学准备四张小纸条，在这四张小纸条上分别写时间、人物、地点、事件，然后最后一排同学收起来分类放到讲桌上，然后老师随便抽一组组成一个句子。

游戏开始了，我们把时间、人物、地点、事件分别写在四张小纸条上，然后把它折叠起来交给最后一个人，再把那些小纸条交给老师。“昨天的今天的明天，小明，在公园里，玩奥特曼打小怪兽的游戏。”

顿时，班里的人都哈哈大笑起来，连平时不爱笑的小红也哈哈大笑起来。老师继续念，“在2008年8月8日8点8分8秒，小芳，在男生宿舍，一边睡觉，一边唱忐忑。”

班里又一场大笑，接着我旁边的那位同学说：“精辟啊！”接着又有人说：“精辟啥啊，这是辟精，懂不？”班里接着又来了一场捧腹大笑…… 就这样，这堂音乐课上完了，走廊里都充满了我们班的欢声笑语。这就是我们有趣的班级！欢迎加入哦！。

成长一二事700字作文

[成长中的一件事作文700字] 我，一个平凡的小女孩，一张圆脸庞，一双小眼睛，一个动力鼻，一张能说会道的嘴，成长中的一件事作文700字.却有着雪花，纷纷扬扬下一般的童年，可有一件事却是含冤而过的.

那天阳光明媚、风和日丽，我从快乐出发，蹦蹦跳跳的去学校，可是往往挫折却犹如坦克似的向我进攻……

老师把作业本发下来了，我错题多多，上讲台上改时，也有很多同学在排队.此时，我看见老师正在和颜悦色的对一位不懂某题的同学讲解，我发现，老师的微笑，像灿烂的阳光，照在了同学们的脸庞上，温暖入了同学们的心房，小学六年级作文《成长中的一件事作文700字》.老师的微笑是五彩缤纷的，像鲜花那数不胜数的颜色绽开，在这个班级中学习，就仿佛建起了个心中的花园.这时，我闲着无聊就在黑板上练起了字，蔡老师罗老师即刻出现在黑板上的右角边，写完后，便看起了作业本，可是总是让我静不下心来，因为不知为什么的，同学们居然议论起了黑板与我.这时，我慢悠悠地抬起头来看了一眼黑板，我呆若木鸡，心想：啥时候多了一个猪头呢？难道是我没注意吗？那这会儿蔡老师和罗老师岂不是都认为我在骂……还没想完，我和那个画猪头的人早已被老师叫去面壁思过了.

过了一会儿，只见老师那双水汪汪的大眼睛正在插播着火山爆发的情形，是我和森森的脚不禁都各自抖动了起来.接着，那眼睛又犹如秋水波动起来，令人捉摸不透.后果，可想而知.

接着，便是一阵逼供.老师说我们是故意再骂老师.可是，只见：我们俩个异口同声地说：没有.但，老师不相信.没办法，我们只好把来龙去脉说给了老师听，可老师依旧不信.所以呢，只好口头上点头承认，可是心里却在愤愤不平.

但是，事件告一段落后，我领悟到自己的错误，突然，发现自己真该死！唉……

福建泉州重华中心小学六年级：姚湘菱

范例教学和案例教学是一个概念？范例教学和案例教学是一个概念吗

1、范例教学 范例教学，作为一种系统的教学论，形成于本世纪50年代至70年代的联邦德国，被公认为是本世纪最有影响的三大教学论流派之一，与前苏联赞可夫的新教学体系和美国布鲁纳的结构主义课程论相提并论。

范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。 范例教学论的主要代表通常被认为是克拉夫基（W-klalki）和瓦根舍因（M•wagenchein）。

实际上，正如一些范例教学论的理论家们所提出的那样，范例教学实质上并不是一种新发现，它并不属于某一个人的首创。 克拉夫基认为，“范例”这个词来源于拉丁语，它是“Exemplum”这个名词的形容词。

Exemplum的意思是“例子”，或者更确切地说，是“好的例子”、“特别清楚的（言简意赅的）例子”、“典型的例子”。“范例教学”最初的解释是：根据好的、特别清楚的、典型的例子教学与学习。

而现在的完整的基本意思是：范例教学是这样一种教学，即它使学生通过特殊（例子）来掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习。 克拉夫基说，由于古希腊哲学家苏格拉底早在公元前400年就首先强调了这一思想，即好的、正确的教学不是传递，而是对学生自学的辅助，所以马丁•瓦根舍因也称“范例教学”为“苏格拉底式的教学”。

范例教学法的基本观点是改革繁琐的教材内容，充实根本的、基础的、本质的内容，通过“范例”训练学生的思维能力，即以“关键性问题”带动教学。 “范例方式教学论”的教学指导思想是：在教学内容上突出基本性、基础性和范例性；在教学要求上做到传授知识与思想教育相结合、掌握知识与发展智能相结合、作为主体的学生与作为客体的教材相结合；在教学程序上要遵循由典型事例的个别特点推出同类事物的普遍特征，再由普遍特征上升到掌握事物的发展规律，从而提高学生对客观世界的认识。

瓦根舍因认为，在这样的教学过程中可以培养学生观察、分析、综合、归纳、推断、迁移等能力。目的是集中学生在学校的有限时间，完成有限的内容。

首先对教材内容进行必要的精减，加强、深化某些部分，突出重点的知识内容，这就是范例：它们是隐含着本质因素、基础因素的典型事例。 通过范例，既能使教学做到少而精，激发他们在课外自发地去学习这些不教内容的积极性，从而达到“教是为了不教”的效果。

2、案例教学 案例教学法，即运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的教学模式。 案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院（HarvardBusinessSchool）所倡导。

当时是采取一种很独特的案例型式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。 这种案例教学法到了1980年代，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组（CarnegieTaskForce）提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》（ANationPrepared:Teachersforthe2lstCentury）的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，而国内教育界开始探究案例教学法，则是1990年代以后之事。

基本上，案例教学法是一种以案例为基础的教学法（case-basedteaching），案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。 总之，案例教学法是在理论教学的基础上，引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析，培养学生独立思考解决实际问题能力的一种教学方法。

如何改进目前的教学方法，使教学方法多样化，正在引起学校有关领导、教务处和相关教师的重视。近几年来，教学领域的新动向之一就是在管理、法律及经济专业的教学中，广泛应用案例教学法，并对这种教学方法进行深人的研究和开发。

实践证明，案例教学法在公务员培训、新林区建设培训、军队转业干部培训等方面是一种非常实用的培训方法。案例教学法对于师资培育革新具有实用价值，尤其在师资培育职前阶段，更可帮助职前教师建立其教学实务知识，惟因这种案例教学，需要事前准备案例教材，以及花费时间较多，都使案例教学法受到一些应用上限制。

然而，处在师资培育愈来愈重视教学方法改善的时代，案例教学法是有其相当大的发展空间。 3、范例教学和案例教学之比较 两者的共同性在于，两者都是通过一个较为范例的、具体的、典型的例子来讲授一个知识或者交给学生一些为人处事的道理。

两者的不同点可以从教学实施的过程和步骤中表现出来。范例教学分四个步骤：1、范例地学习“个”，即通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。

2、范例地学习“类”，在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的特征。3、范例地掌握规律和范畴，要求在前面学习的基础上，进一步归纳事物发展的规律性。

4、范例地获得关于世界关系和切。

作文 我学语文一二事

我的寒假生活

昨天，我初中的同学打电话给我说让我今天出去玩，说是初中同学聚会。“不行，明天我要返校了，要交作业的，我还有很多没做好来。”我拒绝。“耶？你不是说你们作业很少的嘛。”哦，我想起来了，刚刚放假的时候，看着老师布置的作业和初三的比起来简直是毛毛雨，我曾经大肆向以前的同学们如此宣传过。“哎呀，那时候我是觉得少，可是全部都积累着到这两天做就多来！我跟你算算喏，物理：一本书还没动过；化学：还有1张考卷；英文：还有8篇完型填空；语文：作文……还有来，我们数学老师讲这次考试70分以下的人要把上学期所有的考卷都复习一遍，她开学就要测验，我偏偏考个69，但我到现在连考卷都没找出来，还有3天就开学了。更别说什么要复习……”“要死啦你！”同学打断了我的流水帐“那你寒假在干吗啊？”

优秀带教老师主要事迹

三尺讲台，一颗爱心。

放飞希望，乐此不疲。这就是Xx老师从师十几年来的真实写照，又是他的执着追求。

镜头一：2007年5月，省级赛课现场，年青的Xx执教着《恐龙》，他从从容容，入情入景，师生互动连连…… 镜头二：2009年5月18日，县电视台《师德风采》专访，Xx面对镜头两眼炯炯，落落大方，叙说着自己在平凡的岗位上，用青春和真爱成就的人生…… 切换镜头，我们不难看出，这个1997年走上教育岗位的教师，今天无疑是成功的。那么镜头的背后他又是怎样的奋斗和付出呢？ 立身炼志正师德 教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。

Xx不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校中层，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。 他常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。

我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。他还说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。

我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。

他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，他觉得着力点就是爱学生。

他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，他当过班主任，做过语文教研组长，担任过教科室主任，做过教导主任，负责过有1000多名师生小学的全面工作，变的是岗位，不变的是他的爱心。

他始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他的语文课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。

他的课，作业最少，他要求学生每天都要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。

他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……他的课，学生爱上！ 为了关爱和转变学困生，Xx掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈。很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。

他还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……他的班级充满温情，他的学生传递着爱心。

积极进取练师能 教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。Xx把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。

平时他刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。

他先后参加县、市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，他围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。

课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法、为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2003年以来，他执教省级优质课1节，市级公开课1节，县公开课12节。

执教公开课（研究课）的身影到过县每一个中心校，并应邀开县、镇讲座15次，讲座内容丰富，形式多样，成效显著。参赛课获得省优质课一节，市二等奖一节，县一等奖二节。

一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始，平时再忙他也坚持及时进行教学反思，反思自己每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学，经过多角度的反思和留心自己的教学，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请求专家解答。多年的反思，为教育科研积淀了基础，为课题研究提供了实践素材，主持市级规划课题《小学阅读教学中指导有感情朗读的方法》、县级规划课题《小学阅读教学中学生自主学习的意识培养》的研究并顺利结题；先后参与省级课题《在小学作文教学中培养学生的创新意识》、《新课程下农村小学教师课堂教学评价机制的研究》的研究。

任现职以来，共有30多篇教育教学论文（案例）获奖或发表。其中国家级获奖3篇，省级获奖5篇，发表5篇，一节录像课公开出版发行。

担任教科室主任后，积极倡导科研先行，和老师们共同研究，提倡“行动+总结”的科研方式。他以自己的行动带领老师们参与课题研究，促使教师敢研究、会研究、研究出成效。

担任某小学校长岗位以来，注重个人“勤业、精业”，重视学校常规管理，通过常规促进教育教学质量的提高。2008年10月，学校成功创建市现代化小学。

矢志不渝铸师魂 随着科学发展观的。

如何使自己成为一名优秀教师

每一名优秀教师的背后都有一群由坏变好的学生。

教师，是太阳底下最光辉，最耀眼的职业。无论我们从哪一个角度出发，去理解教师，他们都是一群懂得付出，有大爱的人。

有人说，世界上有一种人是值得尊敬的，这种人他们的想法有三个特点：正念；利他；厚德。这应该说的是教师。

首先，要做好一名教师，那就应该知道，教育是一件什么事，是做什么的。只有理解了自己的工作性质，才能更好地完成工作。

教育是一个教人“变”的过程。但是这个“变”的方向却是多种多样的。

作为教师，学生的这个方向是由我们来引导的。无数个故事告诉我们，有时，教师的一句话，一个动作，便可以影响到一个学生的一生的发展。

这也许是向着好的方向发展，但也可能是往更坏的地步发展。所以，作为一名教师，作为一名优秀的教师，这个度的掌握是非常重要的 其次，作为一名优秀教师，必须要有扎实的专业知识技能，和熟练运用这些理论到实践教育教学中，并且能够随着社会的发展，不断更新自己的知识体系。

学高为师，身正为范。作为一名优秀教师，在教育教学技能上，不仅要懂，而且要能用。

现代科技飞速发展，互联网的利用，是一些新兴的教师完全依赖于网络。教案课件百度一下就有一大堆。

可是，真的就能运用于自己的教育教学中吗？无疑，这只能得到一个否定的回答。 教师所面向的是学生这个群体，学生是学与教活动的主体，每一位教师面对的都是不一样的学生，每一个学生的个性心理特征不同，临时状况也随时发生。

教条死板的按照下载的教案上课，肯定是达不到教学的目的的。在这一方面，一名优秀的教师，在开展教学前，首先应该做到以下几点：1、掌握教学内容2、提出适合自己学生的教学目标3、预想课堂会出现的状况4、做好教学中所需的教学材料在教学过程中应该恰当运用教学方法、教学技巧并表现出一定的教学机智。

应该注意的是：要向学生清晰地描述、指示和说明；鼓励学生发表意见，有序的组织学生进行讨论；采用不同的教学方法而不是只用一二种方法；较少或尽量不采用否定性的批评方式；有条不紊的处理教学情境等。教学完成后，及时对学生做出反馈和总结教学经验。

教师的教学技能直接影响到学生接受知识的水平，内容充实，工于表演与善于幽默的教师的课堂，会被多数学生喜爱，也会对教学产生潜移默化的积极影响。 第三，作为一名优秀教师，要有“三爱”。

一、要爱自己的工作；二、要爱自己的专业；三、要爱自己的学生。 每一个人，总愿意去做自己感兴趣的事，做自己喜欢的事。

教师也不例外，作为一名优秀教师，热爱自己的工作，才有积极性去完成工作中的教育教学任务。每一名教师在对待自己的专业时，了解是前提，其次，爱自己的专业，是全身心投入其中去专研的条件。

爱学生，不仅要做到关心他们，重视他们，还应做到对学生公平公正，不苛求不讽刺学生。善于发现学生的闪光点，并予以强化使之变成其突出优秀的地方。

理解学生也是爱学生的表现。这要求教师不用固定的标准去理解学生，但也不能把学生当成“孩子”，不能认为学生说不出很重要的事。

要善于去倾听学生的故事，接受他们的发表的意见。一名好的教师，会是学生自愿交的朋友。

第四，理解自己。自知，是优秀教师的品质。

理解自己是在认识自己的前提下掌控自己。课堂教学是一个透明的公开活动，教师的一举一动都显而易见，优秀的教师必然是能清晰认识自己的而情绪情感并控制好自己。

综合上面的内容，优秀教师主要的表现是：①了解喜欢自己的专业和职业；②爱学生，理解学生；③扎实的专业知识和教学技能；④善于发现学生的闪光点，并激发学生；⑤使学生感到学习是一件愉悦的事。 每一位教师都是一桶水，学生是取水之人。

普通教师的教育教学结果是将学生的杯子装满，而优秀教师不仅将他们的纸杯装满，还教会了他们怎样把纸杯变大，变高。

如何成长为一名优秀教师

一、教师要树立明确的职业理想理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师？达到什么样的水准？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。

没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事着不同学科的教学工作，或教语文，或教数学，或教美术，或教科学。

同时任教一门或多门学科，结合实际，选其一二，划定标准，确定目标。如学科知识达到什么水准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度等等，认真研究，不断实践，实现理想。

当教师就是要当一名优秀的教师。二、爱护学生，热爱教育事业爱，能产生力量。

因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。

一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。

1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓正人必先正已，立已方能育人。

古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身虽存则其教已废。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

优秀教师要率先加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。2、面向全体学生。

教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们是祖国的未来，是父母的孩子，是祖国将来的建设者和接班人。

老师眼中无差生，只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们，教化他们，转变他们。

只有明确了这一点，才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。

尽力关注每个孩子，为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。3、因材施教。

指头伸出有长短，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断完善自我与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。

三、正视压力，不断探索，悦纳任务优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。

有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。

对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能真正发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。

美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯丝，用了1600多种材料做实验，终于找到了用一种炭丝来做灯丝，世界上第一批炭丝白炽灯问世了。有人问他：你是怎样看待你的前1500多次失败，爱迪生说，我不认为前1500多次实验是失败，如果没有这些实验作基础，就不会有今天的成功。

这个故事说明了一个道理：只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。所以一个人，特别是年轻的教师，一定不要怕出力，应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会。

这就是一个人对待任务的不同心态，套用一句老话就是：吃亏是福！任务产生压力，压力产生动力，动力则是提升能力的发动机。一个人能以一个良好的心态，以积极饱满的热情去对待工作，对待任务和压力，就能使自己在愉悦的氛围中工作着，收获着，快乐着！积极的态度是人生的一种宝贵财富。

四、不断学习，勤奋进取深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。古代教育家告诫说：道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。

亚圣孟子曰：人不学不如物。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。

要提高素质，必须从自觉学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念在不断更新，只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。

自觉、主动地不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。1、学会学习。

加强学习，学会学习，是优秀教师的必备条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。

首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。

所谓宽，即知识面宽。知识之间是相通的，是可以迁移的。

新则是指追求时代的发展，追求新的知识、方法和理念。把台上三分钟，台下十年功用在优秀教师身上并不过分。

优秀教师需要高超的授课技巧，需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言，准确生动的阐释，都是靠平时的学习和积累得来的。

2学会思考。思，让人思维敏捷。

思，使你工作效率事半功倍。师傅领进门，修道在自身，平时的观摩、学习、培训。

小学教师教学实绩范文

转的 看能不能帮到你

1、本人关心厚爱学生，在长期的班主任工作中，深深地体会到“转变一个差生和培养一个三好学生同样重要”。爱是教育的基础，爱是教师的天职，本人在学生身上付出了心血，同样也得到了回报，所带的班级一直被评为“文明班级”，组织的少先队活动多次在全国、省、市、县获奖，多次组织少先队活动在全国、省、市、县辅导员观摩会中展示，撰写的少先队论文多次在市、县获奖。三次为县新上岗教师开设了题为《如何做好班主任》的专题讲座。本人也多次被评为市、县优秀少先队辅导员，县优秀教育工作者，县师德先进个人。

2、本人在教学上能刻苦钻研《小学语文课程标准》，认真学习教育教学理论，在教学实践中不断摸索、总结，形成了“轻松、扎实、高效”的教学风格，深受学生喜爱。本人被评为市语文教学基本功训练先进个人。教学中能面向全体学生，遵循以读为主，教师为导，学生为主体的原则，充分调动学生的学习积极性，在九五课堂教学年活动中，荣获优质课评比二等奖，97年获县小学思想品德课堂电化教学评比一等奖，在97年全县语文青年教师好课评比中获二等奖。多次对市、县教师上公开课、示范课、研究课。所教班级的成绩历年来在市、县、校教学质量抽测中名列前茅。在作文教学中努力倡导学生有感而发：“说身边事，抒心中情”，辅导的学生作文多次在国家、省、市、县级刊物发表或获奖。本人在第二届中国青少年读写大赛活动中获江苏省优秀指导奖。作为县语文课题组中心成员，为县小学语文骨干教师培训班全体学员开设了题为《改革作文教学方法 提高学生作文素质》的学科讲座。被县教师进修学校聘为高淳县第五期小学骨干教师培训班指导教师，指导阳江中心校的三位老师进行教学，这三位教师在县教学评比中都获得了好成绩。本人被评为县学科带头人、优秀青年教师。

如何在一年内培养出一名优秀教师

一、教师要树立明确的职业理想理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师？达到什么样的水准？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。

没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事着不同学科的教学工作，或教语文，或教数学，或教美术，或教科学。

。

同时任教一门或多门学科，结合实际，选其一二，划定标准，确定目标。如学科知识达到什么水准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度等等，认真研究，不断实践，实现理想。

当教师就是要当一名优秀的教师。二、爱护学生，热爱教育事业爱，能产生力量。

因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。

一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。

1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓正人必先正已，立已方能育人。

古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身虽存则其教已废。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

优秀教师要率先加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。2、面向全体学生。

教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们是祖国的未来，是父母的孩子，是祖国将来的建设者和接班人。

老师眼中无差生，只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们，教化他们，转变他们。

只有明确了这一点，才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。

尽力关注每个孩子，为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。3、因材施教。

指头伸出有长短，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断完善自我与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。

三、正视压力，不断探索，悦纳任务优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。

有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。

对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能真正发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。

美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯丝，用了1600多种材料做实验，终于找到了用一种炭丝来做灯丝，世界上第一批炭丝白炽灯问世了。有人问他：你是怎样看待你的前1500多次失败，爱迪生说，我不认为前1500多次实验是失败，如果没有这些实验作基础，就不会有今天的成功。

这个故事说明了一个道理：只要实践了，成功也好，失败也罢，我们都会在过程体验中有所收获，这样日积月累，定能厚积薄发，出类拔萃。所以一个人，特别是年轻的教师，一定不要怕出力，应该把每一次的任务都看作是一次锤炼自己的机会。

这就是一个人对待任务的不同心态，套用一句老话就是：吃亏是福！任务产生压力，压力产生动力，动力则是提升能力的发动机。一个人能以一个良好的心态，以积极饱满的热情去对待工作，对待任务和压力，就能使自己在愉悦的氛围中工作着，收获着，快乐着！积极的态度是人生的一种宝贵财富。

四、不断学习，勤奋进取深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。古代教育家告诫说：道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。

亚圣孟子曰：人不学不如物。只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。

要提高素质，必须从自觉学习抓起。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念在不断更新，只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。

自觉、主动地不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。1、学会学习。

加强学习，学会学习，是优秀教师的必备条件。现代化教育教师的科学文化素质应当是多层的、宽广的。

首先要求精和深，其次是宽和新。精和深，是指对其所教专业知识应当精确掌握、深刻理解。

所谓宽，即知识面宽。知识之间是相通的，是可以迁移的。

新则是指追求时代的发展，追求新的知识、方法和理念。把台上三分钟，台下十年功用在优秀教师身上并不过分。

优秀教师需要高超的授课技巧，需要扎实的基本功，需要广博的知识和良好的综合素质，这需要教师自觉不断学习。教师在课堂上简洁精练的语言，准确生动的阐释，都是靠平时的学习和积累得来的。

2学会思考。思，让人思维敏捷。

思，使你工作效率事半功倍。师傅领进门，修道在自身，平时的观摩、学习、培训给教师提供。