1.关于教师师德师风的十种情形

请参看：

（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； （二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； （三）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的； （四）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； （五）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的； （六）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； （七）索要或者违反规定收受家长、学生财物的； （八）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； （九）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； （十）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。

2.安全教育教师师德师风情况总结

教师论文发表，上九品论文网~

。。.

自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

3.如何开展师德师风建设,促进教师

以“两学一做”活动为契机助推教师师德师风建设： 正确处理“两学一做一争当”，基础在“学”、关键在“做”的关系。

要求做到以下几个方面： 1、准确把握学习教育面对全体党员，要以支部为基本单位、以组织生活为基本形式、以落实党员日常教育管理制度为基本依托，注意抓在平常、融入经常的要求，坚持领导带头、率先垂范。 2、进一步坚定信念树立党章意识。

坚定中国特色社会主义道路、坚持社会主义特色理论、坚持社会主义特色制度，自觉遵守和维护党章，在理想信念上不犹豫、不含糊、不动摇，增强贯彻落实党的路线方针政策的自觉性和主动性。 3、进一步改进工作作风。

认真贯彻执行中央八项规定，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，自觉抵制庸懒散奢和吃拿卡要等不良风气。党员教师拒绝有偿家教，恪守职业道德，廉洁从教，增强全体教师的职业道德素质。

4、进一步加强组织建设。以加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性，全面加强党的建设。

进一步强化业务培训和职业道德建设，全面提升党员的政治业务素质。 5、切实增强政治意识、大局意识，自觉把党的纪律和规矩挺在前面，自觉践行“三严三实”要求，做合格党员，把思想和行动统一到市委的决策部署上来，体现到各学校的发展。

4.如何从自身做起加强师德师风建设做合格党员教师

首先，认真学习党的纪律，增强我们的纪律观念。“没有规矩，不成方圆”，“加强纪律性，革命无不胜”是我们从小耳熟能详的名言。我们的党之所以能带领人民取得中国革命的伟大胜利，除了正确的政治路线外，靠的就是“铁一般的纪律”。一个没有党的纪律观念，一个不把党的纪律放在眼里的人，不可能是合格的党员。共产党员要做遵守纪律的模范，必须从加强纪律观念、树立纪律观念做起，为自觉维护和遵守党的纪律打下良好的思想基础。而作为教师，我们更应该加强学习，牢记和我们息息相关的法律法规，做到时时刻刻心头有党纪，胸中有国法。用党纪国法规范自己的言行，尽心尽力为社会培养栋梁之才。弘扬优良学风，始终坚持严谨治学。

其次，以党纪为准绳，严格要求自己。共产党员要做遵守纪律的模范，仅仅具有觉悟是不够的，更重要的是要身体力行，体现在日常言行中，养成自觉遵守党纪国法的习惯。每一个作为个体的人，对党纪国法要有敬畏感，百姓如此，党员更是如此。党员教师尤其如此。我认为对党员来说，也就是要求共产党员和党的领导干部，对党的纪律、对国家法律法规要从心底里敬畏，并用这种“敬畏”约束自己，在遇到可能违反党纪政纪的时候，要警惕要三思，始终要保持一个共产党人的纯洁性和先进性以及她的模范带头作用。如今的社会，诱惑太多，陷阱也多，因此，作为党员必须警钟长鸣，时时做到慎独、慎微、慎欲，大到在党纪国法面前、小到在学校各项校纪校规面前不越雷池半步。党员教师更应该把这种时刻遵纪守法的观念春风细雨般渗透给我们的学生，让孩子们从小明白，无论何时何地，都要牢记党纪国法，做一个合格守法的公民。也让他们明白，党纪国法是我们社会正常运行的基本保证，没有了党纪国法，社会就如同一盘散沙，没有丝毫的凝聚力和向心力。

最后，要廉洁从教，发挥党员教师的模范表率作用。在这次学习过程中，我深刻

地领会到，一名教师身上肩负的历史使命对一个国家而言是多么的重要。学生们今天是孩子，是祖国的花朵，明天就是社会的栋梁，是国家的主人。孩子们的思想从何而来？孩子们对国家的信心从何而来？毫无疑问，他们的思想他们的信念来源于老师的言传身教。常常我们谈到经济工作纪律、廉洁从政时，作为教师的我们会认为，学校是清水衙门，和贪污腐败沾不上边。其实，随着社会上越来越崇尚尊师重教的美德，一些家长为了让老师多关注自己的孩子或是表达自己对老师的感谢往往会请吃请喝送礼金送礼品。因此，廉洁从教成了放在我们党员教师面前的大事。我认为，党员教师一是要管住自己，用好权力，清白从教，干净干事。二是要发挥表率作用，提醒周围的老师们不忘师德师风。三是要主动接受监督，包括党内监督、群众监督和社会监督。心头始终悬挂一把利剑，告诫自己“莫伸手，伸手必难堪：莫伸手，伸手必抓。”

通过这次在党员学习班的学习，我认识到，作为基层党员教师，在政治上、思想

上时刻要和党中央要时刻保持高度一致；在工作中要和学校的中心工作保持一致，必须坚持从实际出发，用言行影响并带动身边的每一位群众，影响每一位学生，提高觉悟，树立敬业爱岗的思想，发扬奉献精神，为学校各项工作的提升发挥积极作用。 作为教育系统的一名党员职工，我工作的目的是为国家培养尽可能多的人才，所以我必须立足岗位、踏实工作、爱岗敬业，把做好本职工作作为我们实现共产主义理想的实际行动，让理想和信念在岗位上闪光。把自己的前途和命运与学校、与教育的明天紧密的联系起来，做好眼前的事，做好职责赋予自己的事，尽一个党员所能 ，力争在自己的岗位上能起到模范表率作用。

5.师德师风建设

浅谈新形势下加强青年教师师德师风建设的重要性 教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师以自己的知识和人格力量培养着学生，既传授知识，又教会学生做人的道理。

现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。 ”教师用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。

实施素质教育的关键在教师。建设高素质的教育，必有高质量的教师，而青年教师又是支撑教育的主体。

因此，新形势下加强青年教师师德师风建设，是一项关系到教育工作全局和涉及社会各方面的系统工程，对此需要有整体性的思考。 笔者在这里谈五点粗浅的看法。

一、准确把握新形势下青年教师师德师风建设的特点 从现实的角度看，新形势下青年教师师德师风建设，主要有以下四个显著的特点： 一是加强青年教师师德师风建设任务的紧迫性。社会主义政治文明的理论和实践告诉我们，青年教师师德师风建设是贯彻执行党的教育方针的一个永恒课题，提高青年教师的道德水准、道德面貌，不仅关系到教育的形象，而且关系到未来的人才培养的先进性、有效性和合法性。

特别应当看到，我国正处于社会转型时期，青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题，加上我们对新形势下的青年教师师德师风建设缺乏深入的研究和有效的手段，青年教师队伍的道德状况出现了滑坡。在这种形势下，直面青年教师的道德现状，研究青年教师的道德建设问题，努力提高广大青年教师的道德水平，不仅十分必要，而且十分紧迫，它是我们教育界甚至是全社会在新形势下面临的一大历史性课题。

二是把握青年教师师德师风建设目标内容形式的创新性。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。

不是人们的意识决定人们在存在，相反，是人们的存在决定人们的意识。”新形势下的青年教师师德师风建设，从根本上来说，也是做人的工作，所涉及的是人们的思想、观念、意识等领域，也就是人们的精神生活。

必须从已经发生了重大而又深刻变化的现实社会环境出发，伴随政治体制改革的深入，有一个从理论、观念、内容到方式、方法、手段和机制的自觉创新问题。这里，既需要对传统道德资源进行创造性的阐述和转化，也需要对教师队伍道德建设经验教训的吸收和借鉴，渐渐形成一种新的师德师风规范体制。

新形势下青年教师师德师风建设的创新性特点，是当代中国改革开放和中国特色社会主义教育的客观反映。 三是认识青年教师师德师风建设过程的长期性。

由于新形势下青年师德师风建设面临的环境相对复杂，有着大量需要正确审视和解决的理论问题目和实际问题，并需要进行切实可行的制度建设，这决定了青年师德师风建设将是一个长期探索与实践的过程。 对于这项社会工程，我们既要有时不我待的紧迫感，抓紧当前的工作，但也不可理想主义，期望可以一蹴而就，或者一劳永逸，必须作好长期努力的思想准备。

四是理解青年教师师德师风建设形式的开放性。这是新形势下青年教师师德师风建设不可忽视的一个特点。

所谓青年教师师德师风建设形式的开放性，是指青年教师师德师风建设不应该也不可能在封闭的环境中进行，它必须建立在家庭、学校、社会及广大学生和家长参与、监督的基础上。同时，还必须有整个社会环境包括道德纪律的配合。

此外，对青年教师师德师风建设实效的评价，也不能仅仅以做了多少工作、完成了多少教学任务为依据，而必须以家庭、学校、社会及广大学生和家长的满意不满意作为最高标准。 以上四个特点，是思考新形势下青年教师师德师风建设的基础和出发点。

我们全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党教育方针，深刻分析当前青年教师师德师风建设的社会环境和现状，系统地研究和回答必须搞清楚的一些重大理论问题和实际问题，从而扎扎实实地推进这项重大工程。 二、摆正青年教师师德师风建设在社会道德建设中的位置 笔者认为：青年教师师德师风建设是全社会道德建设的重要组成部分，青年教师师德师风建设的成效，对于全社会道德建设的成效，具有决定性的影响。

一个时期里，青年教师师德师风建设之所以被忽视，出现滑坡，显然是同人们对青年教师师德师风建设在社会道德建设中的重要性认识不足直接有关的。 教师是培养人和教育人的职业。

一个人一生要接受十几年甚至更长时间的教育，在这一过程中，接受青年教师教育占很大比重。因此，提高全社会的道德水平，必须以提高青年教师的道德水平为先，真正实现道德的平等。

这是因为，从社会成员的分层来看，青年教师是社会道德的重要组织部分；从社会道德的层次来看，师德是社会的主要道德之一。 由于青年教师在社会生活中处于教育未来中国社会主义事业建设者和接班人的重要地位，因而，他们的道德取向和实际道德表现，对广大学生具有重大的导向作用：一方面，我们要从青年教师的道德言论中感悟社会所倡导的道德要求；另一方面，我们又从青年教师的道德行为中判断善恶是非。

正因为如此，青年教师的道德水平，不仅显示了社会道德建设的主题，而且是影响社会。

6.为政之道和师德师风是一样的意思吗

不一样。

为政之道主要讲的是治理、统治的思想方法和理念；师德师风讲的是为人师表。孔子的“为政之道”即“德政”思想深远影响了历史政治的发展，不管是名义上，还是实践上，“为政以德”成为几千年来中国传统政治的重要特征。

孔子“为国以礼，为政以德”的思想是尽人皆知的。孔子“德政”思想重要集中在《论语》中。

孔子从政的时间并不长，但是他的一生却总是孜孜不倦地追求恢复“周礼”。他认为以道德和礼教来治理这个国家才是最高尚的治国之道。

我们今天也把这种治国方略称为“德政”或者“礼治”。师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。

热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。

7.如何加强党员在师德师风中的带头作用

党员教师既是教师，又超越教师，因为有党性的光辉，又必须借助于教师这一神圣职业，立足于教育事业才能加以闪耀。作为一名教育战线的教师党员要保持先进性，发挥党的先锋模范作用，对自身应该有以下四个方面的要求：

一、新世纪的党员教师要树立坚定地理想信念，提高政治素质。

时代性蕴含着历史发展的新趋势，体现着社会经济、政治、文化变化的新格局，凝聚着人类文明进步的新信息，展示着社会前进的新情况。处在这样一个今天的党员教师，首先必须讲政治，因为教师的信念，教师的思想政治修养与理论修养，对学生人生道路的选择，科学文化素质的提高，都起着十分重要的导向作用。这就要求教师要有坚定地马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行为上与党中央保持高度一致，做三个代表的学习者、宣传者、实践者。

二、新世纪的党员教师要爱岗敬业，加强师德修养。

勤奋工作，乐于奉献是党员最基本的要求，奉献既是教师的基本素质要求，也是党员的基本素质要求。做教师很辛苦，做党员教师更辛苦，因为你应该比别人付出更多，奉献更多，牺牲更多。同时，做教师很幸福，因为教师是在为祖国、为党的事业培养接班人，教师将从学生的成长中得到收获。

教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师多从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，一次教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。但作为一名优秀的教师，仅有好的师德是远远不够的。怎样提高教师自身的魅力吸引学生呢？永远吸引学生的是教师的人格魅力、渊博的学识和深厚的人文底蕴。正人先正己，学高为师，身正为范，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。好教师还应当学识渊博，教学精湛，他永远都像海绵吸水一样汲取社会的人文的科学的新鲜知识，为自己充电，改变老化的知识结构。教师知识渊博，文理相通，多才多艺，是为学生树立了一座无言的丰碑。一名教师对学生具有的人格魅力，就能吸引学生积极主动地学习，追求生活的真谛，探讨人生的健康之路，教育教学就能取得良好的效果。

三、新世纪的党员教师要做终生学习型教师。

所谓终生学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，模式教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。俗话说得好，根深才能叶茂、水厚方能负大舟，教师给学生一杯水，自己要有一桶水。在知识经济时代，知识的更新速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更不要讲传道、授业、解惑的教师职业。作为党员教师，我们应该紧跟当代知识和技术的步伐，掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业，要常教常学，加强同行间的信息交流，了解掌握本学科的最新信息和科研成果，以满足学生广泛的求知欲。

四、树立太阳底下最崇高事业良好形象。

教师的职业是太阳底下最崇高事业，站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我们不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创新；为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终生！这是我们每一个教师特别是党员教师应有的形象。

8.怎样写学科教师的师德师风最优秀

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕教育教学、人才培养的目标要求，以教书育人、严谨治学为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，请保留此标记为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，艰苦奋斗，求真务实，增强教师教书育人的光荣感、责任感和使命感，不断提高师德水平，造就忠诚于教育事业、符合教育教学要求、契合社会发展、健康向上的教师队伍。

进一步提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉树立以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固确立在中国共-产-党领导下走中国特色社会主义道路；拥护中国共-产-党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。

要积极参加社会实践，接触实际，了解国情；认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律。要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

进一步树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。

要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作与教育事业的兴旺发展紧密联系在一起，把 6、进一步提升教师的职业道德水平。

广大教师应坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，遵守校纪校规，清明正直，廉洁奉公；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，为人师表，树立良好的思想和道德风范；牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，尊重学生，全面关心学生，公平对待学生，严格要求学生，做到因材施教、循循善诱、言传身教、诲人不倦，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。 7、广大教师应树立先进教育理念，自觉遵循教育教学规律，积极推进教育改革创新，不断提高教育质量；坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，大力提倡求真务实、锐意创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬潜心钻研、严谨笃学的学术风气，不断发扬团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神；在工作和生活中注重与领导、同事、学生的互动沟通，做到心胸宽广、诚实守信、谦虚谨慎、和善待人。

各学校要加强对教师的廉洁从教教育，将之与发扬社会公德、信守教师职业道德结合起来，以多种形式开展师德师风教育、学术道德教育、诚实守信教育和遵纪守法教育，形成廉洁从教的优良校园文化氛围。 8、着力防范和解决师德师风建设中的突出问题。

坚决反对教师发表违背国家法 律法规和对学生有不良影响的言论；坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和转载自百分网请保留此标记变相体罚学生的行为；坚决反对教师对教育教学工作敷衍塞责、无心教学或不务正业、在校外从事与教学无关的商业活动而影响教学工作的行为；坚决反对教师在教学工作中违背教学规范与道德、弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对教师在招生、考试、职务聘任、成果评审等工作中的不正之风和违纪违法行为；坚决反对教师向学生推销教辅资料和其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对并严厉惩处败坏教师形象和声誉的其他失德行为。 不准从事第二职业或违规在校外兼课、补课及办班；不准参与或组织诱迫学生参与任何形式的违法违纪活动；不准随意调课、混课、停课或擅自请人代课；不准参与任何形式的赌博、酗酒闹-事或酒后上课；不准衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课时抽烟、使用通讯工具；不准上课迟到、早退、无故缺课或不服从学校安排；不准消极怠工，无所事事，自甘落后。

9、积极推进师德师风建设工作的改进和创新。 要努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下功夫，讲究实际效果，克服形式主义，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

9.师德师风的“六查六看”是什么

师德师风 “六查六看”活动。

一、是查教书育人，看是否有违背教育方针和政策、重教书轻育人、把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为。二、是查爱岗敬业，看有无不坚守工作岗位，不认真备课，不认真上课、不认真批改作业、不认真辅导、不认真教学反思、不认真检测等现象。

三、是查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否存在讽刺、挖苦、岐视学生，侮辱、体罚或变相体罚学生等行为。四、是查工作作风，看是否存在不讲政治、不讲原则，热衷于散布各种流言蜚语，不顾全大局的言行举止；是否存在缺乏协作精神，不团结尊重同事，诋毁其他教师在学生中的威信，不关心学校集体的问题；是否有教育方式单一，方法简单粗暴现象；是否存在安于现状、不思进取，敷衍塞责、马虎应付，甚至作风涣散、纪律松弛的问题。

五、是查师表规范，看是否存在言行举止不文明，着装不符合教师身份，有损教师形象的现象；是否参与赌博、迷信、邪教等违法活动；是否存在教科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的行为；是否存在在和家长的联系沟通中有指责、训斥、不尊重学生家长的行为。 六、是查廉洁从教，看是否向学生推销或变相推销教辅资料和商品，乱收费，借学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠现象；是否从事第二职业等问题。