1.老师的评语作文

山 每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。

看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！ 再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房 。

有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会…… 成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。 也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。

我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。

我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多： “智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”

简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。

正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。 阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。

“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。

正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……。

2.素质评价老师评语

？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？你说的是什么 先说清楚 再来答？？你是要夸奖你的学生吗？如果是的话，那么这个可以！你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。

但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。 ： 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。

作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。 愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！ ： 你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。

对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。 愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！ ： 你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。

你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！ ： 你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点， 那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！ ： 你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！ ： 你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

： 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！ ： 你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？ ： 你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

： 你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩！ ： 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。

你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。 愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者！ ： 你有礼貌，爱劳动，发言积极。

瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不小，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。

你是聪明的，要是把更多的心思用在学习上，你会更棒。努力吧，老师期待着你更大的进步！ ： 记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。

尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

： 在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。

可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

： 你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。

： 你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能吃苦耐劳，课堂练习完成情况较好，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。 ： 学习如驾车。

3.教师评价没有评怎么破

其中谢弗博士的一篇文章《记我最差的老师和最好的老师》给我很大触动。

他书中记载这么一段：“你的文章毫无想像力。”“尽管你写的都是完整的句子，但你却不能把它们有机地组合成一篇连贯的文章。”

“我看够了，你的文章根本不成章法，你没有一点写作才能。我建议你最好想想干点别的。”

以上三句话是从Y老师给我的作文评语中原封不动地抄下来的。我上高中时，Y老师教我高级英语写作，我上大专的第一年，又是他教我英语写作。

我根本没有奢望成为“海明威第二”，但我绝不赞成Y老师的作法，即全面否定我的任何一种尝试，而且他评语中流露出的轻视和傲慢尤其让我厌恶。你看，评语中哪有建议？即便是一丁点鼓励的话也会让我加倍努力，以写出符合他要求的文章。

这位不善于评价、最打击学生的Y老师被谢弗博士认为是最差的老师并曾一度导致他的人生步入失意和毫无希望的低谷。好在后来他遇到了另一位改变他人生的优秀教师麦克内利斯博士，他不断激励他，启发他，最终谢弗博士成了美国佐治亚大学教授、全美社会化和个性发展研究的权威。

老师对学生的评价会影响甚至改变孩子的一生，在新课程实施中，评价对新课程的实施起着重要的导向和质量监控作用，关系到新课程实施能否顺利进行。那么在新课程背景下，我们该树立怎样的评价理念、如何科学地实施评价呢？下面结合地理学科，谈谈这方面的粗浅认识。

一、树立评价新理念 根据目标多元、方式多样、注意结果与过程并重、内容全面的评价原则，树立新的评价理念。1、评价目标多元 以往的地理教学评价，在评价内容方面，过多倚重地理知识，特别是课本上的知识，随着社会的发展，仅仅掌握知识和技能已经远远不能适应社会对人才发展的需求。

因此新的高中地理课程标准倡导：“地理学习评价，要在知识与技能评价的基础上，关注对学生价值判断力、批评性思考能力、社会责任感、人生规划能力形成状况的评价。” 新课程目标包括“知识和技能”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”三个维度的目标体系，因此高中地理在学习评价方面应包括四个方面的内容：（1）对地理知识理解与应用的评价；（2）对地理技能形成与运用的评价；（3）对地理科学方法掌握及探究活动质量的评价；（4）对情感态度与价值观形成的评价，从而全面评价学生多元智力和能力的发展。

2、评价方式多样化 以往的评价方法，以传统的笔纸考试为主，过多倚重量化的结果，高中地理新课程强调把评价渗透到教学的各个环节，在不同的课程目标领域选用不同的方法（如辩论、课题研究、情景测验等）来对学生进行考察、评价。如鼓励学生观察某种天文现象，并查阅有关资料，写出自己的观察结果及体会，以此评价他们对地理技能的掌握和运用能力；让学生结合龙岗区实际，讨论城市化过程对龙岗发展的作用以及应当注意的问题；收集龙岗河的资料，分析其变化的主要原因，并对该河治理和开发提出自己的设想；用电子地图（网络或光盘形式）查询城镇、交通、旅游等信息，以此考察学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力和对地理科学方法的掌握及探究活动的质量及他们的情感态度和价值观的评价。

在知识方面，除了笔纸测试外，还应结合学生的平时表现给予评价，例如通过课堂讨论和交流来观察学生的兴趣和思维表现等。3、评价主体多元化 改变过去将被评价者放在消极的、被动的地位的做法，新课程提倡尊重被评价者的人格，发挥被评价对象的主动性，形成教师、家长、学生、管理者各方面共同参与、交互作用的评价模式。

4、结果与过程并重 改变过分关注评价结果而忽视评价过程，只注意终结性评价而忽视形成性评价的做法。新课程强调课程评价从过分关注结果逐步向关注学习过程。

只有这样才能及时了解学生在发展过程中遇到的问题，了解学生在学习过程中获得的进步和努力，才有可能对学生的持续发展和提高进行有效的指导。二、实施科学的评价 将形成性评价与终结性评价有机结合起来1、建立地理学习过程评价表 高中地理新课程倡导发展性评价，不仅要注重结果，更关注发展变化的过程，注重在发展过程中多次、即时、动态地实施形成性评价。

为此，我们建立了学生地理学习过程评价表，此表从学生的学习态度、学习兴趣、学习能力三大方面，通过自评、他（小组）评，教师评价（以鼓励性评价为主）、家长反馈等评价学生地理学习过程。（地理学习过程评价表略）2、创建地理学习记录袋 在高中学习期间，可指导学生创建地理学习记录袋，记录袋中所收集的资料以地理学习过程中自然生成的原始作品和资料为主，比如野外考察图片，研究性学习论文，社区调查资料，气象、天象观察记录，测验试卷，作业，地理日记等。

通过地理学习记录袋，为教师实施形成性评价和采取某些教学决策提供依据，同时也可作为学生自我评价、自我反思和家长交流学生学习地理的一个载体。3、善于运用地理教学中的非正式评价 各种测验是正式评价，正式评价在课程实施中发挥着导向、检查等多种作用。

但是，在从事教育教学实际过程中，很多时候并不是严格依照科学的程序来实施评价。

4.家长对老师的意见和建议怎么写

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原发布者：王向川狮子

(1)建议书敬爱的老师：您好！六年的学习生活快结束了，感谢您六年来对我们的谆谆教诲，为了我们的健康成长e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333433623735，您两鬓的白发也长出来了，但我在此还是想给您提一个建议--平时多笑笑。众所周知，笑对人体是有好处的，加上您最近也不打人了。同学们也不至于见着您就像老鼠见着猫一样。记得有一次，您正在给我们上课时，您问我们：班上有哪些同学认为老师是尊重大家的意见和建议的呢？班上竟然没有一个同学认为您是尊重大家的意见和建议的，都认为您在平常不管什么事都是自己决定，一点也不注意我们的想法。又不太爱笑，同学们有时想跟您交谈或想向您问问题时，想了想后又都不敢去找您了。您听后便对着我们笑了笑，说："老师以后一定改。"同学们的心情便开朗了许多。好了，我在此衷心希望您在平常能够多笑笑，向您平时那板着脸的表情说再见吧！我相信，只要您在平时多笑一笑，让我们敢和您一起沟通、一起游戏，上课时的质量一定会更好。同时，我们爱戴您，也会像爱戴我们自己的母亲一样。祝您笑口常开！您的学生：王向川（2）保护也是一种伤害敬爱的老师：您好！有多少话想对您说，可是话到嘴边又咽下；无数次我想用语言去说，可是真的不知道应从何谈起。。因为我害怕我的言语会伤害了您。近日，我想起了叶铸老先生的一句话：“我们不应因太阳哺育了人类，我们就不指出他身上的黑子。”这句话使我勇敢的拿起笔。最难忘，