儿童舞蹈教案模板范文
幼儿舞蹈《为自己鼓掌》教案范文
篇一:为自己鼓掌 哲人说,生活的强者需要掌声来激励,需要鲜花来庆贺。
然而,生活中失败者居多,这就需要我们具备一种良好的心境。当你置身于“山重水复疑无路”的困境中,应以心为灯,以血为油,坚持求索,为自己鼓掌。
忧伤了,你可以到幽深的林阴道上漫步,对着森林为自己鼓掌。这时的掌声,虽不旷远,但小鸟听得见,流水听得见;失意了,你可以到博大深沉的大海里去游泳,对着蓝天为自己鼓掌。
这时的掌声,虽不高亢,但风儿听得见,浪花听得见。这时的掌声,催生我们精神抖擞,神志勃发,什么失意,什么不快,什么困难,就会在自己的掌声中烟消云散。
为自己鼓掌是一种精神的复活,它可以让你走出逆境。有了自己的掌声,就会让自己远离流言蜚语,给自己一份明澈的心境;为自己鼓掌,你就会在掌声的氛围里,燃烧起希望的火种。
为自己鼓掌也是一剂良药,可以治愈悲观沮丧的病痛。我们不可能做一个常胜将军,但我们可以做一个生活强者。
不管成功也罢,失败也罢,我们可以永远不必理会别人那贵如黄金的掌声。为自己鼓掌还是一枚不可多得的金牌,它可以让你多一份荣耀,少一份自卑。
一个人如果多了一份自卑,那他就会永远躺在山之谷,河之雄,不思进取,不思开拓,就会在自我折磨中毁掉一生。如果多了一份荣耀,就会激励自己永远去奋斗,永远去拼搏,什么苦也吃得了,什么累也受得住。
到头来,工作顺利,事业有成。 人生多磨难,我们应该不断地为自己鼓掌。
风又如何,雨又如何,笑又如何,哭又如何。为自己鼓掌,人生之路会越走越宽广,人生之路会越走越坦荡。
幼儿舞蹈《为自己鼓掌》教案范文
篇一:为自己鼓掌
哲人说,生活的强者需要掌声来激励,需要鲜花来庆贺。
然而,生活中失败者居多,这就需要我们具备一种良好的心境。当你置身于“山重水复疑无路”的困境中,应以心为灯,以血为油,坚持求索,为自己鼓掌。忧伤了,你可以到幽深的林阴道上漫步,对着森林为自己鼓掌。这时的掌声,虽不旷远,但小鸟听得见,流水听得见;失意了,你可以到博大深沉的大海里去游泳,对着蓝天为自己鼓掌。这时的掌声,虽不高亢,但风儿听得见,浪花听得见。这时的掌声,催生我们精神抖擞,神志勃发,什么失意,什么不快,什么困难,就会在自己的掌声中烟消云散。
为自己鼓掌是一种精神的复活,它可以让你走出逆境。有了自己的掌声,就会让自己远离流言蜚语,给自己一份明澈的心境;为自己鼓掌,你就会在掌声的氛围里,燃烧起希望的火种。为自己鼓掌也是一剂良药,可以治愈悲观沮丧的病痛。我们不可能做一个常胜将军,但我们可以做一个生活强者。不管成功也罢,失败也罢,我们可以永远不必理会别人那贵如黄金的掌声。为自己鼓掌还是一枚不可多得的金牌,它可以让你多一份荣耀,少一份自卑。一个人如果多了一份自卑,那他就会永远躺在山之谷,河之雄,不思进取,不思开拓,就会在自我折磨中毁掉一生。如果多了一份荣耀,就会激励自己永远去奋斗,永远去拼搏,什么苦也吃得了,什么累也受得住。到头来,工作顺利,事业有成。
人生多磨难,我们应该不断地为自己鼓掌。风又如何,雨又如何,笑又如何,哭又如何。为自己鼓掌,人生之路会越走越宽广,人生之路会越走越坦荡。
两只老虎舞蹈教案范文
目标:1.初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣.
2.能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感.
3.学习基本动作"踵趾步".
准备:1.布置环境:小树林
2.老虎头饰两个.,音乐《两只老虎》。
活动指导:
一.幼儿学小鸟飞律动入室.
二.练声曲:>,要求用自然好听的声音演唱.
三.复习歌曲:>,要求有表情地演唱,并大胆表演.
四.幼儿学习舞蹈>
1.欣赏音乐,学唱歌曲.
师:我们大家来听一首歌,看看你们有没有听过.(播放歌曲)
第一遍:幼儿听后,提问:这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫
什么名字?
第二遍:幼儿整首跟唱歌曲.
2.以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题,激发幼儿兴趣.
:小朋友你们看,这是什么地方?(小树林) 听说,这个树林
里住着两只可爱的小老虎,我们来看看它们正在做什么?
(1)播放音乐,"两只老虎"在跳舞.(由两名教师表演)
(2)幼儿欣赏后,提问:你们刚才看到了两只老虎在干什么
呀?(它们在跳舞)它们是怎样跳的?(幼儿自由模仿动作)
3.教师有表情地示范舞蹈.
师:老师也来学一学小老虎跳舞,小朋友们先坐着看看伍老
师学得像不像,好吗?
4.引导幼儿学习舞蹈.
师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学?那
你们要先学会一脚的本领,先看老师做一遍.
(1)教师示范基本动作--踵趾步.
(2)幼儿练习,重点指导幼儿左脚脚跟点地,右脚膝盖弯曲,
上身挺直.
(3)教师清唱歌曲,引导幼儿完整跟跳舞蹈动作.
(4)幼儿听音乐,有表情地完整跳一遍舞蹈.
(5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈.
(6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈.
五.幼儿随音乐开火车律动出室.
师:时间不早了,我们一起开火车把老虎送回家吧!
舞蹈娃娃的教案怎么写
活动目标: 1.回忆并生动描述自己和同伴舞蹈时的不同姿态和表情,体验集体舞蹈的快乐。
2.在欣赏的基础上,发现动态的变化规律,尝试用剪团花的方法表现跳舞的人。 3.发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。
活动准备: 1.课件:跳舞的图片或欣赏资料。 2.剪刀,笔,油画颜料,海绵球等。
3.欢快的舞曲。 活动过程: 1.播放舞曲,幼儿随音乐自由舞蹈。
2.引导幼儿讲述自己与同伴跳舞时的不同姿态和表情。 (1)教师:你会跳舞吗?会跳什么舞?做一个最美的动作给大家看看。
你跳舞时的心情怎么样?有什么样的表情? (2)再次播放音乐,跳集体舞,音乐一停,做一个和别人不同的动作。 教师:跳集体舞时小朋友是怎样围成一个罔的?做了哪些动作?怎么做的? 3.播放课件,引导幼儿欣赏表现不同舞蹈姿态的作品,探索运动变化的规律和剪纸的方法。
(1)教师:他们在做什么?怎么做的?做这些动作时,身体的哪些部位发生了变化? (2)教师:猜猜,它是怎么剪出来的?先怎么做,后怎么做?哪些地方可以作为连接点? 4.幼儿进行创作。 (1)重点:找准连接点。
(2)难点:人物动态的表现。 5.幼儿拓印,教师指导。
(1)教师:你会怎么跳呢?你能做给大家看看吗?怎样印得更漂亮? (对称、渐变、间隔) (2)指导幼儿进行漏印活动,关注细节的拓印。 6.展评幼儿作品,集体交流制作中遇到的问题。
活动建议: ☆活动延伸 学习剪一些连续的图案,并尝试用渐变、对称、间隔等方法拓印各种剪纸作品。 ☆家园共育 和家长一起学习民间剪纸的基本方法。
两只老虎舞蹈教案范文
目标:1.初步学会舞蹈,激发幼儿对跳舞的兴趣. 2.能按音乐节拍做动作,初步培养幼儿的节奏感. 3.学习基本动作"踵趾步". 准备:1.布置环境:小树林 2.老虎头饰两个.,音乐《两只老虎》。
活动指导: 一.幼儿学小鸟飞律动入室. 二.练声曲:<<师生问好>>,要求用自然好听的声音演唱. 三.复习歌曲:<<小兔与狼>>,要求有表情地演唱,并大胆表演. 四.幼儿学习舞蹈<<两只老虎>> 1.欣赏音乐,学唱歌曲. 师:我们大家来听一首歌,看看你们有没有听过.(播放歌曲) 第一遍:幼儿听后,提问:这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫 什么名字? 第二遍:幼儿整首跟唱歌曲. 2.以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题,激发幼儿兴趣.:小朋友你们看,这是什么地方?(小树林) 听说,这个树林 里住着两只可爱的小老虎,我们来看看它们正在做什么? (1)播放音乐,"两只老虎"在跳舞.(由两名教师表演) (2)幼儿欣赏后,提问:你们刚才看到了两只老虎在干什么 呀?(它们在跳舞)它们是怎样跳的?(幼儿自由模仿动作) 3.教师有表情地示范舞蹈. 师:老师也来学一学小老虎跳舞,小朋友们先坐着看看伍老 师学得像不像,好吗? 4.引导幼儿学习舞蹈. 师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学?那 你们要先学会一脚的本领,先看老师做一遍. (1)教师示范基本动作--踵趾步. (2)幼儿练习,重点指导幼儿左脚脚跟点地,右脚膝盖弯曲, 上身挺直. (3)教师清唱歌曲,引导幼儿完整跟跳舞蹈动作. (4)幼儿听音乐,有表情地完整跳一遍舞蹈. (5)分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈. (6)让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈. 五.幼儿随音乐开火车律动出室. 师:时间不早了,我们一起开火车把老虎送回家吧!。
幼儿园舞蹈教案
《我的朋友在哪里》
舞蹈课现在越来越受社会及家长的重视,在幼儿园舞蹈课已经相当普遍。但是有的时候上课,孩子上课的时候会集中不到注意力,好多老师都反映舞蹈课不好上,一节课的时间根本就不能让孩子们接受,很难达到教学目标,其实主要还是吸引孩子的注意力,调动幼儿的兴趣,下面和大家一起欣赏一篇幼儿园舞蹈教案《我的朋友在哪里》供大家参考:
幼儿园舞蹈教案:《我的朋友在哪里》
活动目标
一、 在愉快地歌舞游戏中培养幼儿遵守游戏规则的自律能力。
二、 培养幼儿对节奏的认识。
三、 在游戏过程中对幼儿进行互助友爱的教育,使幼儿懂得友情,珍惜友情。
v 活动准备
为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。
v 活动过程
一、 游戏《赶花会》,引导幼儿在句末大胆创编造型。
教师以游戏的口吻引入,引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型,活动中注意保持自己与别人之间的空间距离,不挤在一起,不相互碰撞。
二、 多声部朗诵《小鸭小ji做游戏》,培养幼儿相互间的协调性。幼儿一部分扮小鸭,一部分扮小ji,扮小鸭和小ji的再分别分成两组,一组念第一声部的语句,另一组念象声词。
小鸭小ji快过来站队,我们又准备做游戏了。(站成四队),今天,小鸭小ji比赛朗诵,我们看一看哪队朗诵得又协调又合拍。
三 、复习歌曲(拉拉勾)
1、 情节引入“有只小鸭子不高兴了,我们去帮帮它吧。”怎么帮助它呢?幼儿讨论。对幼儿进行互助友爱的教育。
2、 复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。
四、 学舞蹈游戏《我的朋友在哪里》
1、 复习歌曲《我的朋友在哪里》
① 教师问1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?启发幼儿答:在这里,在这里,我的朋友就是你。
② 幼儿齐唱后,复习这道歌有几个乐句?(4个)。
2、 为曲调选节奏,并练习拍打节奏。
① 出示四列代表四个乐句的小火车,引起幼儿兴趣。
② 出示节奏型卡片,幼儿拍打节奏。
③ 引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。(合作性、互助性的培养)。
④ 读节奏。
3、 看着节奏谱学习基本动作。
4、 学习舞蹈游戏。
① 教师唱曲示范一次。
② 交待舞蹈游戏的规则。
③ 组织幼儿舞蹈游戏。
游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育,
五、 小鸭小ji律动退场。
六 游戏结束
这篇幼儿园舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是从孩子的兴趣出发,活动带有很大的乐趣,一节课完成孩子们意犹未尽的讨论这是我的动作这是谁谁的动作,而且他们会持续很长时间不会忘记这个舞蹈。从孩子的兴趣出发还能够为他以后的学习奠定基础。
如何开展对幼儿教师舞蹈培训计划范例
幼儿教师舞蹈培训计划范例:
一、情况分析:
本班幼儿年龄较小,注意力集中的时间不长,动作发展也不十分协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣,同时让幼儿能在众人面前大胆的表演,提高幼儿的自信心。中班幼儿的协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展,虽然有较强的积极性,但是手脚并不听使唤,不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容,形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度,使幼儿产生亲切感,提高对舞蹈学习的能力。
二、工作目标:
1、通过教师指导,培养幼儿舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展。
2、训练幼儿协调、速度、肌力、耐力、瞬发力、柔软性等基本能力。
3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作, 培养幼儿对音乐的感受力和节奏感。
4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力,反映能力和动作协调能力。
5、培养幼儿具备透过舞蹈, 提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。
三、具体工作安排
第一周:熟悉幼儿
新授:1.头组合:培养孩子的头部上下左右方位感。
第二周:基本功训练
新授:走步(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第三周:基本功训练
新授:2.胸肩组合:培养孩子开并胸肩伸展姿态。
新授:音乐反应(一)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第四周:基本功训练
新授:3.压腿组合:培养孩子前旁腿的柔韧性。
新授:音乐反应(二)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第五周:基本功训练
新授:4.压大胯组合:培养孩子胯部的柔韧性。
新授:3 扩指(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第六周:基本功训练
新授:5.腰背肌组合:培养孩子的腰部背部正确姿态。
新授:4 手臂动作(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第七周:基本功训练
新授:6.腰组合:培养孩子腰部的柔韧性。
新授:5 弯腰、转腰(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第八周:基本功训练
新授:7.腿组合:培养孩子的后退和腰部的柔韧性。
第九周:基本功训练
新授:律动部分 1.《走路》
第十周:基本功训练
新授:律动部分2.《小手小脚》
第十一周:基本功训练
新授:律动部分3.《我的本领多么大》
第十二周:基本功训练
新授:6 前压腿(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第十三周:基本功训练
新授:7 双吸脚(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第十四周:基本功训练
新授:8 脚位(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第十五周:基本功训练
新授:9 头的动作(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
第十六周:基本功训练
新授:10 摆臂(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)
小龙人 舞蹈 教案
教学内容 儿童舞蹈《小龙人》 授课年级 三年级教学目的 知识目标:1、初步了解《小龙人》的内容动作。
2、学习第一段的动作。3、练习抖空竹能力目标:1、培养学生身体的协调能力。
2、培养学生欣赏美、感受美和表现美的能力。徳育目标:激发学生的学习兴趣,增强学生的民族自豪感。
教学重点 学习舞蹈的第一段动作。教学难点 使学生能够完整掌握《小龙人》的第一段动作。
教学方法 讲授法、示范法、游戏法、分层次教学法。教具准备 音响设备、磁带、电视机、教 学 过 程一、随音乐《兔子舞》进教室(学生用自己喜欢的动作或随老师做动作进入教室)。
二、热身运动,复习学过的基本功。三、新授部分1、学生随教师一起回顾学过的舞蹈组合动作。
2、教师示范本次课教学的重点动作。学生观看。
3、学生随音乐跟老师分句学习。4、学生练习,教师巡回指导。
A、分层次教学:教师加深动作的难度,能力较强的学生模仿。B、学生随音乐练习组合动作。
教师对不正确的动作及时纠正,并请表现力强的学生表演。四、学生随教师一起配合音乐完整的表演舞蹈第一段。
五、练习抖空竹。六、教师小结六、学生随音乐出教室。