模块58总结

1.高中英语模块五讲什么语

对不起啊，这些资料可能对你来说不对，但我只能找到这么多了。

还有因为这些资料我是从WORD上复制下来，所以格式上有点乱，请见谅。定语从句1。

定语从句的结构及理解2。定语从句的关系词的使用3。

定语从句的简化表达知识总结归纳（一）定语从句的结构：在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词，它与定语从句之间要有一个词连接，这个词指代先行词的内容叫做关系词（关系代词或关系副词：that, which, who, whose, when, where, why）。先行词在定语从句中充当主语，宾语，时间，地点，原因状语。

结构：先行词+关系词+定语从句。1。

There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her。2。

In Japan, someone who sees another person making the gesture will think it means money。 3。

A theme park is a collection of rides, exhibitions or other attractions that are based on a common theme。4。

The park has a conservation center that helps protect marine animals and their habitats in the rivers and coastal waters of Asia。 5。

Visitors can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the movie。 6。

Oprah Winfrey is a black woman whose rise to fame is an inspiring story。（二）定语从句分为限定性定语从句和非限定性定语从句：限定性定语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，缺少它，则句义显得不完整，从句与先行词紧密相连。

非限定性定语从句：对先行词进行补充说明，解释，它与先行词之间有逗号隔开。1。

Before she could move, she heard a loud noise, which grew to a terrible roar。2。

Tree after tree went down, cut down by the water, which must have been three meters deep。 3。

Flora, whose beautiful hair and dress were all cold and wet, started crying。4。

Their talk includes rhythm and rhyming words as well as tongue twisters, which often make the audience applaud。（三）关系词前面可以根据定语从句的内容加上一些介词，这些关系词在介词后面常用which 或whom。

1。 There was a man with whom I would have to work together and finally the manager of the company。

2。 Many people who saw the film were afraid to swim in the sea when they remembered the scenes in which people were eaten by the shark。

知识重点与难点（一）当先行词有最高级，序数词修饰，是不定代词，或是all, no, only等形式时，关系代词一般用that，而不能用which。1。

The Titanic was the largest ship that had ever been built at that time。 2。

There is one thing that keeps worrying me。（二）当先行词是表示时间，地点，原因的词时，关系词用when, where, why 还有which, that1。

I'm very glad to return to my hometown where I had lived for 10 years。 2。

This is my hometown which I used to talk about to you。3。

I think I can understand the reason why he didn't tell the truth to me。 4。

No one believes the reason that he gave us about his absence at the meeting。（三）定语从句的简化表达： 1。

The man who is sitting on the platform is a professor from Wuhan University。 2。

The letter that was mailed last night will reach him tomorrow。3。

The question that is being discussed is very important。 4。

You are welcome to a party to be given in our class at 7:45。说明：以上的定语从句部分可以用更加简单的非谓语形式表达出来：1。

The man sitting on the platform is a professor from Wuhan University。 2。

The letter mailed last night will reach him tomorrow。3。

The question being discussed is very important。4。

You are welcome to a party to be given in our class at 7:45。说明：修饰一个名词除了后面用定语从句以外，还可以用非谓语动词形式：doing短语，done短语，being done短语，to be done短语修饰。

其结构和意思如下：1。被修饰名词+doing短语：正在做…。

的人/正在发生的事。2。

被修饰名词+ done短语：被…。。

的人/事3。被修饰名词+being done短语：正在被…。

的人/事4。

被修饰名词+ to be done短语：将要被…。

的人/事（1）Do you know the man talking to my sister ?(2)The “crazy” gesture, moving the index finger in a circle in front of the ear, means “you have a phone call” in Brazil。 (3)Did you see that car being repaired ?(4)In a camera, the lens must be focused on the object to be photographed。

(5)The students to attend the meeting will arrive here tomorrow。 (6)Goods imported from abroad are not always better than those made in China。

(7)The Yellow River, said to be “the mother river” runs across China like a huge dragon。总结：以上做定语的那些短语就是英语语法中所说的分词，不定式的各种形式作定语。

1。这些短语作定语应放在被。

2.人力资源六大模块怎么去学习

人力资源是最难而且最能创造价值资源。

不管那个模块，必要的理论知识必须是要有的

先根据体系要求，制定各模块的管理制度及管理流程，这样在实际工作中操作就容易了！如果你能亲自将各模块的管理制度都做一次，你在工作中的掌握或成熟会更快！特别是在做管理流程中是进步最大的，比方说培训管理流程：由年度培训计划分解到月度，然后实施然后有效性考核，然后月度、年度总结，又回到年度计划，但是这期中，做年度培训计划的依据：公司发展目标、上年度业绩考核结果、企业新增项目、各部门需求等，就是先是主干，然后骨头，然后肉。

3.人力资源6大块是什么

模块一：人力资源规划

组织机构的设置、企业组织机构的调整与分析、企业人员供给需求分析、企业人力资源制度的制定、人力资源管理费用预算的编制与执行；

模块二：招聘与配置

招聘需求分析、工作分析和胜任能力分析、招聘程序和策略、招聘渠道分析与选择、招聘实施、特殊政策与应变方案、离职面谈、降低员工流失的措施；

模块三：培训与开发

建立培训制度、制定员工发展规划并确定培养目标、培训需求分析、培训方法的选择、制定培训规划、计划与经费预算、新员工入职培训课程设置、培训效果评估的方法、撰写培训评估报告；

模块四：绩效管理

绩效管理的准备阶段、实施阶段、考评阶段、总结阶段、应用开发阶段；绩效管理的面谈、绩效改进的方法、行为导向型考评方法、结果导向型考评方法；

模块五：薪资福利

岗位评价与薪酬等级、薪酬调查、薪酬计划、薪酬结构、薪酬制度的制定、薪酬制度的调整、人工成本核算、福利保险管理、企业福利项目的设计、企业补充养老保险和补充医疗；保险的设计

模块六：劳动关系管理

劳动合同文本的准备、劳动合同的订立和变更、解除与终止，集体合同的订立、履行、监督检查和责任，劳动争议处理的原则与程序，劳动争议案例分析、员工沟通、职业安全卫生管理。

4.plc模块emdr8和emdt08有什么区别

扩展模块

EM DI08 数字e79fa5e98193e4b893e5b19e31333363393065量输入模块，8 x 24 V DC 输入6ES7 288-2DE08-0AA0

EM DR08 数字量输出模块，8 x 继电器输出6ES7 288-2DR08-0AA0

EM DR16 数字量输入/输出模块，8 x 24 V DC 输入/8 x 继电器输出6ES7 288-2DR16-0AA0

EM DR32 数字量输入/输出模块，16 x 24 V DC 输入/8 x 继电器输出6ES7 288-2DR32-0AA0

EM DT08 数字量输入/输出模块，8 x 24 V DC 输出6ES7 288-2DT08-0AA0

EM DT16 数字量输入/输出模块，8 x 24 V DC 输入/8 x 24 V DC 输出6ES7 288-2DT16-0AA0

EM DT32 数字量输入/输出模块，16 x 24 V DC 输入/16 x 24 V DC 输出6ES7 288-2DT32-0AA0

EM AI04 模拟量输入模块，4 输入6ES7 288-3AE04-0AA0

EM AQ02 模拟量输入模块，2 输出6ES7 288-3AQ02-0AA0

EM AM06 模拟量输入/输出模块，4 输入/2 输出6ES7 288-3AM06-0AA0

EM AR02 热电阻输入模块，2 通道6ES7 288-3AR02-0AA0

信号板 SB

SB CM01 通信扩展信号板，R485/R232 6ES7 288-5CM01-0AA0

SB DT04 数字量扩展信号板，2 x 24 V DC 输入/2 x 24 V DC 输出 6ES7 288-5DT04-0AA0

SB AQ01 模拟量扩展信号板，1 x 12 位模拟量输出6ES7 288-5AQ01-0AA0

5.彭老师引导学生进行反思的目的是什么

彭老师引导学生进行反思目的：是为了培养学生的表达、合作能力和批判性思维，以严谨的科学态度不断进行试验、探究的科学精神，同时让学生通过思考、语言表达、与其他学生沟通、分享建构成果等活动，对遇到的问题有更深的探究，加深理解和巩固建构的知识，并把这些转换为能够和他人交流的、能够应用到其他情境中的知识和能力。

使用的方法：讲解演示法：同学们根据客户Max的要求完成作品，在小组中展示自己的成果，讲解完成作品过程，学生在表达力得到锻炼的同时好分享了完成作品的成就感；交流提问法：同学们在演示各自小组的作品后，彭老师引导同学们在同小组中及在各小组间交流、分享心得，如“你们是用什么来控制电动机的转速的？”等等分工合作法：在各小组完成的作品中，有的成功了，但有的作品效果不理想，彭老师运用了启发式问答，引导学生总结小组合作、分工过程中存在的问题，让学生懂得团队精神的重要作用。