高中社会实践表自我评价

1.社会实践自我评价

社会实践自我评价50字（一）

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。20xx-20xx年我以熟练的计算机技术应聘为学校网站的管理员，做出了大量出色的工作，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

社会实践自我评价50字（二）

这3个月的实习就要结束了，感觉非常有必要总结一下实习的感受。在领导的悉心培训下，认真学习，学到了很多书本上没有的知识，也领悟到了社会的现实，很多事情并没有想象中的容易，都是要去经历了才会知道。工作必须要积极主动，服从领导的指挥。

在这实习期间，我曾有迷茫，也有烦恼，也曾悲伤。有时会很不理智的想要放弃这个实习的机会，但认真思考的时候会觉得，这是上天给我的一个考验。在挫折面前我们应该鼓励自己不要轻易放弃。在挫折中我们也正在逐渐的变得成熟，稳重，这是我们都必须要经历的一个阶段，坦然面对之后也就不会觉得这是很困难的一件事。

社会实践自我评价50字（三）

本人是xx第三中等职业学校04届计算机及应用专业的学生。在大三的第二学期正式外出。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟。通过四个月的实习，我得e79fa5e98193e78988e69d8331333431376539到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，从艰难的生活中，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

2.高三毕业社会实践课个人总结

一堂社会实践课的开展与反思2007-05-27 05:22在人教版新教材七年级《数学》上册中的第四单元《数据的收集与整理》中安排了很多的社会实践方面的内容，包括调查“全班同学中喜爱哪种动物的同学多”，“调查中小学生的视力情况”，调查“你怎样处理废电池？”等等。

由此可见，新的教育理念开始重视学生的社会实践能力，培养学生参与社会活动，调查问题、分析问题、解决问题的能力。同时也注重培养学生的团队合作精神。

所以我个人认为这一部分的内容一定要上好，不能只按照书本上的讲了，要把学生真正的调动起来，让他们自己去调查、去分析，我想着一定比我一个人讲效果要好得多。在这里，我想重点讲一下关于“调查‘你怎样处理废电池？’”这一调查活动的安排。

首先我想分析一下我们学生的情况。虽然说素质教育提了不少年了，但是究竟有多少老师真正做到了素质教育？有多少学生、多少家长相信素质教育？不好说。

现在的初中生为了考上好高中，认为中考考的就学，不考的就不学，更不注重什么社会调查、什么能力的培养。连家长也是这样，其中有个家长听说我让学生做社会调查，就打电话问我为什么要让孩子做这些事，会不会影响学习。

我就纳闷：难道这不是学习吗？原来家长也认为这不是学习，只有做题目，应付考试是学习！非但如此，就连一些老师也如此，有的老师上到这一章，只是按书本上的内容讲一下了事，他们觉得真正进行社会调查一方面太费事，另一方面也没必要，反正考试又不考社会调查。下面我想就开展社会实践课的作用谈一些自己不成熟的看法：一、参加社会实践，可以激发学生学习的兴趣。

在学生参加社会实践的过程中，学生们通过自己动手，互相合作来完成任务的同时也满足了学生的好奇心、探索欲，从而激发了学生的学习数学的兴趣。二、参加社会实践，可以培养学生的综合分析能力。

我们平时学习的数学知识是分散的，在学生参加社会实践，运用数学知识解决实际问题时，有时需要综合运用所学的数学知识，甚至用到其他学科的知识。比如我们调查“你怎样处理废电池？”的过程中，学生们要走到社会上让别人填写调查问卷，就用到了与人交际的能力，同时也进一步认识到了废电池是怎样污染环境的，等于学到了一些化学知识。

三、参加社会实践可以让学生更清楚地认识到数学来源于生活，有服务于生活。可以用数学知识解决生活中的问题，增强了“学习数学有用”的意识。

四、我们的学生平时参加社会活动的机会太少，缺乏对生活的感悟，这次正好是个好机会，可以让他们好好的体验一下生活，何乐而不为？下面我想谈一下对这次社会调查活动的具体安排和活动过程。一、准备、动员（1）查一查：学生通过课前在图书馆或网上查阅废电池处理的资料，了解情况。

通过查阅、观看，可激起学生心中的波澜，促使学生去思考。（2）想一想：为了美好的生活和人类的健康，我们能做点什么呢？（引出课题）为了调动学生们参与本次活动的积极性，我在班级宣布：“凡本次活动中表现积极踊跃的同学，到学期结束时，在‘平时成绩’中可以加1~3分，作为奖励。”

这下学生的积极性上来了，谁不想要分？二、实施 1.活动一培训：（1）此次调查的目的、问题、对象是什么？（2）你选择哪种调查方式？样本如何选取？在调查时应注意什么？（3）请你参照课本附录（1）自主设计调查问卷。 2.活动二调查：学生利用课余时间走向社会，进行抽样调查。

考虑到同学们平日学习比较紧张，时间有限，不给学生增加负担，我给学生留了相当充足的时间。任务是星期三布置的，让他们主要利用周末进行调查，下周一进行个小组调查结果汇报。

具体安排：以自然组为单位，全班分为八个组，组长为本组负责人，负责安排、组织本组组员完成调查任务，并对本组组员在调查活动中的表现进行记录，本记录作为在“平时成绩”中加分的依据。组员应服从组长的安排，协助组长完成调查。

周三到周五各组主要是制作调查问卷，在这个过程中，我看到了同学们的合作精神和参加活动的积极性，有的同学家里有电脑，会操作计算机，就主动要求用电脑制作调查问卷。有的同学做好后拿给我看，我觉得做得确实不错，表格做得相当漂亮，让我感到我们班真是藏龙卧虎啊！事后我又听说有的组的组员主动凑钱去复印了调查问卷，真是让我感动。

周末各组的同学们在组长的带领下到袁庄的各个地方进行调查去了。 3.活动三整理数据学生从调查问卷上只能粗略地认识问题，为了引导学生精确、理性地认识问题，必须对数据进行整理描述。

（1）.思考我们如何用所学知识，将数据整理描述出来呢？（学生讨论，达成共识）（2）.操作先制作调查统计表，整理数据，填入表格，然后针对整理结果，绘制统计图形。体现数形结合的思想及算法化，框图化，程序化的思维方式。

4.活动四交流汇报 1.交流召开信息研讨会，分组交流，出谋划策，各抒己见，小组长进行汇姬骇灌较弑记鬼席邯芦总。只要学生想说、敢说，能表明自己的观点，都应给予肯定和鼓励。

用欣赏的眼光看待学生，让学生充分展示自我，增强自信心。 2.思考针对调查。