1.高中课改自我评价怎么写

高中课改自我评价怎么写

三年的初中生活似弹指一挥间，从刚跨入初中时的失落和迷茫，到现在即将毕业升学的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于初中三年的学习积累和技能的培养。 我自认为无愧于初中三年，刚入学时，我曾为身为初中生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，初中生的前途也会有光明、辉煌的一天。 通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。初中生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。 这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

2.湖北省新课改高中生的自我评价怎么写,要交老师的,烦人,急啊

改改人称即可~~1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！ 2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！ 3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前！胜利属于自强不息者！ 4.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知；你热爱学习，总是很快完成作业。

你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。

学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。

唯有如此，你方可到达理想的彼岸！ 5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！ 6.你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。

在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。 7.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。

在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

8.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。

在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！ 9.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。

你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来！ 10.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。

但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生！ 11.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。

哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。

在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！努力吧，付出总会有回报！ 12.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好！吾生也有涯而学无涯。

请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！ 13.你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。

在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中！ 14.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱；你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来！ 15.你是一个懂礼貌识大体的男孩。

你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。你性格开朗，幽默风趣。

平时能努力学习文化知识，积极参加班级活动。但有时由于没有调整好学习和休息的关系，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。

人生无难事，只。

3.如何构建自我评价体系

在新一轮课程改革中，教师参与课程改革的积极性直接关系着课改的成败。而新课程中的教师评价机制又影响着教师投身课程改革的积极性与创造性。笔者长期从事学校管理工作，深刻认识到构建学校教师科学评价体系并付诸实践，是学校发展和促进教师专业成长的重要前提条件之一。在些，结合本人工作实践，就改进教师评价工作谈谈自己的体会和思考，以此抛砖引玉，与广大同仁商搓。

一、反思传统评价机制，促进教师发展评价。

以往的教师评价制度的功能即管理与奖惩，性质是静态的终结评价。这一评价制度注重对教师教学效能的考核与鉴定，充分发挥了评价对教师的管理功能。同时也显示出明显的缺陷：为“应试教育”推波助澜，阻碍教学改革的顺利推进，不利于教师间、教师与领导间的团结与合作，不利于教师的专业发展。由此可见，在新一轮课程改革进程中，必须大力改进教师评价制度，树立以人为本的办学理念，用科学的发展观来构建学校教师评价体系，以此促进学校整体发展，激励教师专业成长。

在日常的学校管理工作中，注意充分调动广大教师自我评价，不断反思的积极性。使每位教师在实施新课程的过程中，积极工作，充分展示，主动发展。从本学年开始，我校每位教师都建立了个人专业成长记录袋。其中的一些资料，足以见证每位老师的专业成长。如“我的成长计划”、“最优秀的一份公开课教案”、“最优秀的一篇教学论文”、“最满意的一篇学生作业”等等。在同学们中开展“我最敬佩的一位教师”征文活动。组织青年教师开展“我奉献，我追求”的演讲……这一系列活动，提高了广大教师教书育人，乐于奉献自觉性。同时，有力促进了我校评价制度的改革与完善。

二、领悟课程改革理念，构建科学评价体系

新一轮基础教育课程改革强劲的发展势头，促使学校管理者自觉转变办学观念，深刻领悟课改精神。用先进的教育理念。统筹学校整体发展思路，引领广大教师的专业成长。关于教师评价改革，《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平”。这一理念集中体现了发展性教师评价观。

4.如何指导学生开展自我评价与反思

一、充分关注学生生命的个性化学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。

只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在语文教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使语文课堂呈现出了灵性生成性和丰富性。

评价是与教学过程并行的同等重要的过程。而指导学生进行自我评价，可以促进学生在语文学习中对自己在学习过程中的学习加以反思，使学生在探索知识、获取知识的同时，一思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法，总结自己的学习情况。

我们要尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读、赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们对自己的评价引向主动学习、主动发展之中。使习习过程成为一个富有个性化的过程。

二、要注重指导，使学生乐于自我评价“授人以鱼，可供一餐；授人以渔，可供一生”。在学习过程中，教师要适时地指导学生自我评价的方法，使学生行之有法，乐于进行自我评价。

1.鼓励为主，激发自评兴趣。在教学过程中，教师决不要吝啬赞许和鼓励，低年级学生尤其需要老师的鼓励，哪伯是一个赞许的目光，都能激发学生的学习动力；同时要淡化学生之间的互相比较，更多地引导学生寻找自身的不足，看到他人的长处，以补己之短，学会客观地评价自己的学习能力。

如：不要一味地追问学生：“你觉得他读得怎么样？”而应引导学生：“你自己试读一读”“你觉得自己读得怎么样？”“为什么？”尽量让学生自己完整地作出自评，不要急着自己单一地评价学生。当学生在自评时语言受阻、感到困窘时，老师要给予热情的鼓励与帮助，允许其“再想想”“慢点儿说”，使之有勇气对自己进行客观的评价。

2.注重指导，使学生掌握自评方法。传统的语文课堂教学中，当一个学生回答一个问题或提出了一个设想时，教师总喜欢立即给予对与错，好与坏的评价，这样既会打击大多数学生的学习积极性，限制学生思维的进一步发散，也使回答问题的同学失去了自我评价的机会，长此以往，学生往往会倚赖于老师，“老师是这样说的……”“老师说应该这样做”，这就失去了学习的个性化。

而实施自我评价，是学生在教学中听取了其他同学的各种想法，结合老师的要求或提示对自己的想法进行评价，有利于学生学习能力的提高。三、着力引导学生自己的评价自己。

1、转变学生的学习概念，增强学生的自评意识，在应试教育下，评价以考试为主，以教师为主，学生过分依赖老师，不能客观地看待自己，新课改背景下，老师要在张旗鼓地弘扬自主、合作、探究的新观念，引导学生客观地评价自身，既看到自己身上的闪光点，又善于其他同学比一比，找到自己的不足。2、培养学生良好的自评习惯，让学生课前预习，上课时和老师校对，看看自己做得如何，还可以开展综合性学习活动，可让学生通过小组交流和写作，反思自己是否积极参与了感受，最深的是什么，长此一往，学生的自评能力一定会得以提高。

3重视情感态度和价值观的自我评价。高家岭中学 汪华琴评价主体要多元化，“实施评价，应注意教师的评价，学生的自我评价和学生间互相评价结合。”

只有多元化增强学生参加评价的意识才能调动学生的积极性，才能充分发挥课程评价在英语课改中的杠杆作用。具体分以下三步：一、充分关注学生生命的个性化学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。

只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在语文教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使语文课堂呈现出了灵性生成性和丰富性。

评价是与教学过程并行的同等重要的过程。而指导学生进行自我评价，可以促进学生在语文学习中对自己在学习过程中的学习加以反思，使学生在探索知识、获取知识的同时，一思索自己学习中所遇到的问题，发表自己的看法，总结自己的学习情况。

我们要尊重学生的个别差异，鼓励学生对教学内容的自我理解、自我解读、赞赏学生的个人感受和独特见解，适时地把他们对自己的评价引向主动学习、主动发展之中。使习习过程成为一个富有个性化的过程。

二、要注重指导，使学生乐于自我评价“授人以鱼，可供一餐；授人以渔，可供一生”。在学习过程中，教师要适时地指导学生自我评价的方法，使学生行之有法，乐于进行自我评价。

1.鼓励为主，激发自评兴趣。在教学过程中，教师决不要吝啬赞许和鼓励，低年级学生尤其需要老师的鼓励，哪伯是一个赞许的目光，都能激发学生的学习动力；同时要淡化学生之间的互相比较，更多地引导学生寻找自身的不足，看到他人的长处，以补己之短，学会客观地评价自己的学习能力。

如：不要一味地追问学生：“你觉得他读得怎么样？”而应引导学生：“你自己试读一读”“你觉得自己读得怎么样？”“为什么？”尽量让学生自己完整地作出自评，不要急着自己单一地评价学生。当学生在自评时语言受阻、感到困窘时，老师要给予热情的鼓励与帮助，允许其“再想想”“慢点儿说”，使之有勇气对自己进行客观的。

5.综合素质平台上的自我介绍怎么写

写好自我评价注意

1.思想汇报

学习的态度、把四年里有关思想政治的课程都说学会了、"向党组织靠拢"这是一句很受用的话.每个人都可以用，且不会有负效果.

2.学习情况

把四年的学习情况向面试单位说明一下，介绍下自己学习是怎样努力的，综合素质自我评价怎么写。

3.工作情况

把四年里有关专业的课程都说学会了、基本的电脑软件操作也说自学会了.

4.集体活动

四年里总会参加了什么社团，学生会之类的.把它们列出来.实在没有就说一下学校组织的社会实践活动.5.最后表明决心，说点套话做个总结

按着这个格式套，自我评价就完成了.

6.新课改下,怎样评价学生

回顾以前对学生的评价方式，可以说评价方法很多，不同老师对同一个学生做出不同的评价。

同一个老师采用不同的方法也会对同一个学生得出不同的评价。教师对学生的评价一人说了算。

有的老师也因此来“压”“管”学生，这样做肯定达不到教育的真正效果，肯定不利于学生的健康成长。在实施素质教育的今天，必须对学生有一个更好的更加全面的评价。

新课程评价关注的是学生全面发展，不仅仅关注的是学生的知识和技能的获得情况，更关注的是学生学习的过程方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在素质教育过程中，如何建立一种客观的学生评价体系，检验、教学效果，就成为当务之急。

一、师生互评、学生自评、生生互评，提倡多主体参与评价现在的家庭可以说都是一个孩子，不自觉间自身形成了优越感，以自我为中心，不能正确地发现自己的缺点，也不能看到别人的优点。要使学生正确地健全自己的人格，教会学生学会做人、学会合作共事。

需要老师正确的引导。师生互评，教师对学生的评价有助于帮助学生发现自己没意识到的长处或不足，并给学生提供目标导向和方法导向，激发学生学习的内趋力。

同时在课堂中，师生共同活动，让学生评价教师、挑战教师，通过生评师，培养学生不惟书、不惟师，只惟实的求知精神，重建民主、和谐、平等的师生关系。学生自评，就是自己评价自己，不仅要写出自己的优点，还要写出缺点。

学生互评（因为一个班级的学生很多，老师不可能对每个学生都熟知），可以是同桌互相评价，或者再让自己的好朋友来评价一下。加强学生相互评价，能改变以往只有教师评价的倾向，确立学生也是课程评价主体的地位。

同时有效地调动学生的学习热情，营造比、学、赶、帮的学习氛围。学生互评也能使学生更加了解自己目前的学习状态，看到自己的成长和进步以及存在的不足，有助于促进学生的发展，也有助于同伴间的相互竞争，培养合作意识和团队精神。

二、建立学生“学习成长档案袋”在教学中我主要采取给每位学生建立了“学习成长档案袋”，档案记录了学生各学习阶段的学习情况。学生成长档案里包括以下内容。

1.教师每月进行一次综合评价。先让学生说说一个月以来，自己的进步之处，再在小组中相互评价，相互提出努力方向。

最后，教师进行综合评价。评价内容根据每个月的重点做适当的调整。

在最后一栏评语中，教师写出希望，以使每月的综合评估能客观，具有代表性，给学生以激励。2.每一单元结束后我都以评价报告单的形式对学生进行全面评价。

并放进“学习成长档案袋”，让学生能够清楚地认识到个单元学习上的不足，同时也能够让老师对全班学生的学情有一个更清楚的了解。3.优秀作业（包括课堂笔记、集锦本、纠错本）。

要充分利用对作业的评价作用，我认为在评价学生作业时，要加入适当的文字，不要单纯地用“A、B、C、D”或“甲、乙、丙、丁”，语言评价不要求每次都有，可以根据学生的具体情况而定。不要小看这小小的一句语言评价，哪怕是一句鼓励、表扬的话，都会在学生心中产生很大的激励。

每隔一段时间，组织作业全班交流，让学生把自己最满意的作业给家长看，并放到学习园地进行展览，将作业检查情况记录在“学习成长档案袋”。4、闪光点荣誉录。

由教师和家长及时记录下学生学习中的进步和受到的表扬，以激励学生发扬优点，自觉改正缺点。三、注重评价方式，挖掘闪光点，用美德占据心灵在课堂教学工作中，教师要充分利用各种评价方式，如：口头语言评价、赞赏式评价、激励式评价、包容式评价、推进式评价、幽默式评价、非口语评价等等，让学生更多地看到自己的成长和进步，不能让任何一位回答问题的学生带着遗憾坐回自己的座位。

教师评价的语言要富有激励性和启发性，要努力去发现学生回答中的闪光点和能够给予肯定的地方，并能巧妙地维护学生的自尊。但对学生的激励评价要适度，避免浮夸，要灵活运用上述评价方式，避免形式上的千篇一律或不真诚的“激励”和“奖励”。

要形成坦诚、关怀和相互尊重的师生关系，让学生真切地感受到教师对自己的关注和期望，并由此产生进一步学习和发展的动力。四、用发展的眼光去观察、评价学生由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式及素质的不同，学生与学生之间存在着个性差异，我们允许一部分学生经过一段时间的努力来达到目标。

为此我采取了“延迟评价法”。如在课堂教学中我们不要求每个学生在每一课或每一单元内容完成后一定要立即达到目标，而是实行评价后移，允许一部分学生经过一段时间的努力和通过知识技能的积累逐步达到学段目标。

这种评价方式尊重了学生的个性差异，保护了学生的自尊心和学习兴趣。例如在物理教学中，由于物理学科强调的是一个“悟”性，重视的是一个思考过程，许多学生往往对一部分难以理解的知识点掌握不透，比如电功、电功率、电能、电能表这一部分知识点，可以说是电学的一个重要知识点，涉及到的公式也比较多，有的学生基本上糊涂了，我却没有操之过急，而是和学生一起慢慢地理顺，让学生多观察生活中的用电知识及。

7.急求初中阶段自我情况介绍,湖北高中课改网要求我们填这东西,急

积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。

与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围. 合作与交流行为记录袋 我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

运动与健康自我评价 对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务 审美与表现自我评价 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。 对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

审美与表现记录袋 我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东西！ 个性与发展 基本情况 特长：学科特长；从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用. 体育运动特长：对多数运动热爱. 艺术特长；唱歌 有新意的成果：艺术节合唱 音乐课合唱 其他：对电脑技术小有研究. 自我评价 从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。

对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。

遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

个性发展过程 我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不久的将来我们一定会战胜他们。在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契，和老师也建立的很好的师生友谊 个性发展特长与成果展示 本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等；争取做到全面发展。

回答。