1.小学美术教师个人简介怎么写

基本资料

姓 名： *** 性 别：

出生日期：19**年*月**日

身 高：*** cm 婚姻状况：

身份证号e68a84e8a2ad7a686964616f31333337386665码：

户口所在地： **** 现在所在地：****

个人特长：音乐 篮球

语言能力

普通话：良好

掌握方言： 能力：良好

英语：一般 等级：

其它语言： 能力：良好 等级：

求职意向

求职意向： 小学美术教师 文秘 幼师 求职地点： 广州 长沙 深圳

求职时间：**年**月**日 可到职时间：一周内

工作经验：一年以内 工资要求：面议

工作性质：全职

教育或培训经历

毕业院校： 最高学历：

所学专业：美术教育

工作经历

（按照个人的实际情况填写）

工作职位：美术老师/大队辅导员 离职原因：

工作描述：

（按照个人的实际情况填写）

自我评价

本人性格活泼开朗，能吃苦耐劳，有爱心。有一定社会实践能力和组织能力，能适应各种环境并能融合其中。

2.★美术教师面试自我介绍怎么写

尊敬的各位考官、各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。

我叫***，今年XX岁。XX年X月我从**师范学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从97年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时河西马厂完小师资不足，经人介绍，我在该完小担任了一年的临时代课教师。

回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，1988年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。

今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切！我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。

教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

3.小学美术老师面试如何进行自我介绍

以下供参考： 我从小就非常喜欢画画，也是得益于小学美术老师的启蒙教导，我从事了美术这个专业，觉得画画是一种很美妙的百感觉，可以让自己的想象空间在纸上笔上得到充分的发挥，看到孩子们脸上稚嫩的天真的笑容，我就想起了那时候我坐在书桌旁认真的描绘着的涂鸦画，也是从那时我的心中便升腾起了斑斓的色彩。

小学对学美术来说是一个启蒙阶段，是一个很重要的过程，如果度能把孩子的爱好从那时候培养起来，那么以后孩子就会在心中有了画画要如何去做的意识，也就很容易的培养了孩子们。 具体参考： 我在大学的时候就做过小学美术老师的家教，懂得孩子们的心里是怎样的一问个世界，我做事认真、踏实，为人和蔼亲切，小朋友们见了我都喊“我大姐姐，教我们来画画吧~”每当那个时候我就升起一种神圣的感觉，觉得这些孩子无比的可爱，我一定要把我所能做到的尽全力的做好！ 这就是我应聘美术老师的原因，也是我的一个梦想，希望领导老师们给我这次机会，我一定不负众望！ 如果你是准备编制考试的话，只要说答：“尊敬的各位考官，你们好，我是***号考生。”

就可以了，千万别说出名字以及毕业学校和专业，否则有可能按零分处理或直接取消考试资格。然后按所抽到的说课内容开讲课就行了。

4.谈谈美术教师该如何发展,如何提高

美术这门课程不管在小学还是中学都是一门副科，所以学生和家长都不会很重视，学校的美术老师地位也没有其他的主课老师地位高，甚至在很多学校美术老师还要做一些零碎的杂事.我当了近8年的美术老师就时常感到很苦恼.怎么样使自己的生活变得充实是我的人生目标.下面我基本谈一下自己的深刻体会.

1. 提高本身的美术基本技能和素养

美术老师一般都是大专院校毕业的学生，在大学里都是学专业的，所以参加工作以后是不能丢掉自己的本专业的.我所认识的一些优秀老师平时除了要上课教书以外，在大量的课余时间自己的在画画，比如尹红老师画工笔，游铁石老师画油画，王立人老师每天坚持写字画画等，所以他们除了自己是老师之外还是我们湘潭有名的画家.他们经常有新的作品在各种画展中展出并受到大家的喜爱和欣赏.我以前也问过很多美术老师，因为工作的原因很多年都没有再拿过笔画e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333335303533画了，这实在是可惜.

2.带学校的美术特长生，使自己成为一个艺术教育名家.

我们湘潭就有很多有经验的老师，他们长时间的带美术特长生在各项国家、省、市得了优异的成绩，使自己成为了一个艺术教育名家。例如游铁石老师创办的铁石画室，赵争研和李宏伟老师创办的千彩马工作室，文湘娟老师创办的霞光艺术学校，李择斌老师，左小蓉老师等等许多，这些老师在带学生时认真、负责，而且敢于创新、吃苦耐劳，经过多年的辛苦努力使自己的成绩在湘潭占有一席之地。这段时间我也了解到，这些老师的学生还是很多的，就这几年的收入来说也是很可观的，更是我们美术老师学习的榜样。

3。美术老师对平面设计也是里手行家，不妨自己经常做做。

美术老师也有很多是设计领域出生，所以对于平面设计更是里手行家。邓宏老师既是我市的教研员，同时也是一个有名的平面设计师。如果在平时的课余时间常常做一下平面设计有利于提高自己美术的综合素质。我就喜欢看些很优秀的平面设计作品，也偶尔用photoshop等基本绘图软件做一些平面作品。

4。对美术论文和案例的准备。

其实这么多年以来我对美术论文和教案等这些文字形式是这样理解的，素材需要来源于生活，如果我们大家都象赵争艳老师和左小蓉老师一样把教学中的每一个细节都去捡起来分析一下不就有很多东西写了吗？记得9月的时候市里开美术老师会议邓宏老师就让左左老师谈了谈博客的作用，我是深有体会的。我想论文和教案是应该自己写的，网上的东西毕竟最后还是别人的东西，真的下下来也没有含义。

5.对美术课和美术课件的准备

美术课件是现代美术课中的必备条件，我认为美术老师做课件应该在学校是一流的，如果连课件也要学校的计算机老师代劳的话也只能证明老师不肯钻研业务了，我每次上课所要用的课件是自己做的，只是最后让计算机老师整理一下。对一般的美术课，我们老师也要自己多做一点作品给同学们看，这样才能够提高学生学习美术的兴趣和爱好，学生愿意来学美术，家长认为这个老师认真、负责，那么的在学校美术兴趣班的人就越来越多，你也不愁美术没有地位了。

总之，我所谈到的就只这些了，但是要人去做都是一件一件很难的事情，我希望看过这篇文章的同行能同样有感受，在今后的日子中向以上提到的老师学习，既丰富充实了自己的精神生活，更重要的是丰富充实了自己的口袋。最后祝美术老师财源广进，幸福美满！

5.急求

求职意向

求职意向： 小学美术教师 文秘 幼师 求职地点： 广州 长沙 深圳

求职时间：2007-8-21 可到职时间：一周内

工作经验：一年以内 工资要求：面议

工作性质：全职

基本资料

姓 名： 张国英 性 别：女

出生日期：1987年9月29日

身 高：160 cm 婚姻状况： 未婚

身份证号码：

户口所在地： 湖南 长沙 现在所在地： 湖南 长沙

个人特长：音乐 篮球

语言能力

普通话：良好 掌握方言： 能力：良好

英语：一般 等级：

其它语言： 能力：良好 等级：

教育或培训经历

毕业院校：湖南第一师范学校 最高学历： 大专

所学专业：美术教育

时间

地方

学校/机构

专业

学历

证书编号

2004.9--2007.6

湖南省第一师范学校

美术教育

大专

工作经历

2006.10--2006.12 湖南省长沙市伍家岭小学（国有企业）

工作职位：美术老师/大队辅导员 离职原因：上学

工作描述：

在学校期间担任一至六年级甲班的美术老师、五年级思想品德老师、学校的大队辅导员工作。在这期间学到了很多经验、得到了很大的锻炼。

2004.9--2005.6 湖南省长沙市仰天湖教育集团（国有企业）

工作职位：校外辅导员 离职原因：上学

工作描述：

在这一年的实践中，让我知道了如何管理好一个班集体、和一个班集体所开展的各项活动。对我所从事的教育职业有很大的帮助。

自我评价

本人性格活泼开朗，能吃苦耐劳，有爱心。有一定社会实践能力和组织能力，能适应各种环境并能融合其中。

6.谈美术教师如何评价学生作业

如何在美术教学中对学生的作业进行评价教师的评价标准是否恰当？是否全面？只机械地看最后的结果，忽视了整个教学过程中学生的创造活动，对学生是否公平呢？从透视现状分析美术作业评价中存在的问题，根据教学实践，提出如何评价学生美术作业的策略。

美术教学 学生 作业评价 在美术教学过程中，对学生的作业（作品）进行评价、展示是必不可少的教学环节。实施学生作业评价是美术教育工作的重要组成部分。

它是对整个教学过程效果的检验，是实现教学目标的基本保证，同时又是对学生美术能力的反馈，以便学生及时总结，从而扬长避短，不断提高教学质量。然而，现实的实施情况却不容乐观，由于美术教育没有选拔的任务，以至于被大家所冷落。

对学生美术作业的评价都是由教师单方面评价，学生被动接受，无法真正理解作业中存在的问题。另外，一个“冰冷”的分数，很可能打击学生学习的积极性和创造性。

教师的评价标准是否恰当？是否全面？只机械地看最后的结果，忽视了整个教学过程中学生的创造活动，对学生是否公平呢？笔者从透视现状分析美术作业评价中存在的问题，根据教学实践，提出了评价学生美术作业的策略。 《美术课程标准》在论述美术作业评价时指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展。”

确实，每个学生的美术作业往往会有其独特之处，他们的每次作业时常又会有其个人的某些进步，作为教师随时发现这些“亮点”，有利于增强学生的美术学习兴趣，强化审美个性的发展。同时，每个学生的美术作业总会有某些不足或可以值得进一步拓展的方面，需要老师帮助指出，并引导其进一步完善或深入。

因为只有这样，学生才能弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，在美术作业评价中，还存在许多问题，阻碍了评价作用的充分发挥，其问题亟待解决。

作为一名一线的美术教师，站在学科的立场，对学生美术作业的评价问题及策略进行了一些思考。 一、评价应有明确的角度 在评价学生的作业时，应有一个非常明确的评论着眼点，从什么角度去评，主要评论那几个方面，都要清晰有序、重点突出。

在指出问题时，针对性应强，且具有代表性。在评定时应避免随意性，口头评定时不要凭感觉一触即发；凭好恶大谈特谈，这样会严重误导学生的注意力，破坏课堂效果。

应做到事先成竹在胸，有的放矢，针针见血。 二、评价应以肯定、褒扬为主导 学生在完成作业之后，其劳动成果得到肯定和表扬后，都会表现出兴奋的心情，学习积极性会在一定时期内保持。

但如果受到否定或指责，则会心灰意冷，学习热度骤降。对学生作业（作品）的评价应做到明察秋毫，客观公正。

对优秀的作业、作品，在充分肯定的基础上应对其存在的问题给予明确指正。而对较差的作业，那种在作业本上画一把大红“*”或在课堂上当众“批斗”的得理办法应切忌。

教师通过对作业、作品的评价，既让学生的审美能力得到培养，又让他们受到辨证唯物思想的潜移默化。 三、评价应有多种形式 评价和展示学生作业（作品）应结合实际，运用丰富多样的方式进行，不能拘泥于某种模式。

在教学中，笔者主要尝试运用了以下几种形式： 1.书面评语与课堂评点相结合 在给学生批改美术作业时，书面下注进行评价对中、高年级学生是必要的，但还要结合课堂上当场评点才能起到强化、巩固知识和技能的作用。 2.学生自评和互评 也就是说，组织学生自己评价作业和同学互相评价。

在教学中，有以下实践方式： 一是让学生在完成作业后，自己给自己的画打一个尽量公正的分数，这样，学生必然要考虑应该怎样扣分，也就能自觉地检查完善自己的作业，尽量避免扣分。学生自评的过程就是完善自己，改正缺点的过程，也是学生化被动作画为主动创作的过程，同时培养他们良好的自学能力和学习自觉性。

二是组织学生互相评定彼此的作业。这和自评在效果上是殊途同归的，可以让学生两两互相讨论进行评价，也可由老师展示作品，请学生举手发言进行评述。

当然，学生自评与互评都要由老师指导，进行“宏观调控”。 3.对比、交流、观察 在课堂教学中，可把一个班分为几个小组，把各组的作业集中摆放进行评价，师生一起评出优胜小组作品，造就竞争之势。

也可把平行班级的优秀作业（作品）相互交流、观摩。还可在全校范围内举行定期优秀作业（作品）展览，通过评价选出优秀班级或个人，给予表扬、鼓励。

应该强调的是，不管运用哪种形式，评价都应注重语言的表达，力求简练、精辟、别致、富有语言魅力，让学生受到语言美的熏陶。 “评价”和“展示”不是最终目的，而是达到美术教育整体效果的有效途径。

可促进学生对美术基础知识、基本功能的掌握，培养审美意识和陶冶情操，促使学生逐步形成良好的进取意识和认识事物的辩证观点，达到全面的审美教育目的。

7.美术教师对学生美术作业应该怎样评价呢

如何正确评价学生的美术作业 在美术课堂教学进行到最后，一般有一个对学生作业评价的教学环节，并在课后要给学生作业打一个分数。

课堂小结一般都采用让作业完成早的学生将作业贴到黑板上，老师再从学生作业中选出优秀的和存在普遍性问题的作业和很差的，以这些作业为例进行讲评。这种讲评方式，主要是教师在唱独角戏，教师的权威性占很大比例。

也有不少教师往往要问“你认为哪张作业完成得最好？”让学生从中选出最优秀的作业。这种选出最好、次好的做法显然不利于大多数学生获得成功感，也不符合美术表现多样性特点。

新课改的提出，使我们看到以往的作业评价方式已不适应现代化教学。“为促进学生发展而评价”，“弱化甄别与选拔功能”评价方案的提出为我们指明了方向。

如何正确评价学生的作业是一个值得探讨的问题，我在批改学生作业的时候往往拿着笔不知该给打多少分才恰当，一味的肯定和鼓励，对学生作业 中存在的明显问题，往往不能切中要害。打分低了又唯恐抹杀学生的创新精神和创作热情。

所以一段时间以来，我不知该如何评价学生用心表现的作品。 经过一学期的摸索、实践，我总结出了一些经验： 1、作业的评价要有利于学生巩固当堂课所讲的内容。

2、要有利于学生获得成功感和了解自己尚须改进之处，促进学习兴趣。学生刚完成作业，自我满意的学生期盼大家了解并获得认同，自觉完成差的同学如果能从师生那里获得某点上的肯定，也会有某种成功感，学习兴趣不会受挫。

在评价过程中学生会从甄别比较中发现自己的特点、优点与不足而产生学习动力。例如：一年级《我在空中飞》一课中，有一位学生兴高采烈、两眼放光的拿着画给我看“老师老师看我画的！”，我一看画面画的很乱，色彩搭配也不好，可我觉得不能打消他的创作热情，就选出他的优点进行表扬：“你很聪明，这个飞行器设计的真棒，能不能再把它画得更整洁、漂亮一些，涂上好看的颜色，让你显得更神气”。

他一听更来劲了，“老师，行，我再画一张更好的！”这样既表扬了优点又指出了缺点，学生的创作欲望更加强烈，一举两得。 3、将学生作业展示于黑板，面对这些琳琅满目的不同风貌的作业，经过师生对其正确的甄别与评价，可以加深学生对作品风格多样性和美的多样性的认识与理解，加深对美术表现性的认识和理解，提高审美眼力和判断水平。

此外，在设计课堂小结作业评价的时候，不能将结课的作业评价环节笼统为一个模式，不能简单化，应该是多种多样的。例如：1、造型、表现类课业可分为：创意新、粗犷美、细腻美、单纯美、丰富美、有进步等项，让学生自我评价其作业归属哪类，贴在展版的规定之处。

然后发动学生加以甄别其自我评价是否准确，并加以调换。这样将学生作业放在哪类都不会伤害其自尊心，学生都会有一定的成功感。

因为，创意新、美和进步，就是一种褒奖。最后这一步是不是“选拔”？当然是“选拔”。

课改提出是“弱化选拔”，不是消除选拔，而这种选拔旨在使学生认识怎样的作业为好和完美，不是不顾及全体学生发展的选尖子生。这样做可以使未被提升的学生发现自己存在的缺点与不足，是在他受到肯定的基础上促其自我思考，促其向更完美的方向努力，不是伤害，信心不会受挫。

这样做，既可以使学生明了形式风格的多样性，加深其美术的理解，又明了自己艺术表现上的特点，按其审美观点爱好发展艺术个性。2、设计、应用类课业可分为：功能好、创意新、工艺好、装饰美、有进步等项。

这是根据设计标准制定的。功能好，符合设计第一要素，即适用。

如果把一件用品不适合于用，即便装饰得多么精美也不能属于优秀的设计。比如一年级《会滚的玩具》一课，学生用矿泉水瓶，易拉罐，小球，蛋糕盘等制作会滚的玩具，有的学生用彩纸将易拉罐装饰的很漂亮，又能在桌面或地上滚动着玩这样就属于功能好，又有创意的作业。

也有的学生将矿泉水瓶装饰成一个小娃娃，很漂亮，可是滚动不起来了，这就属于装饰美，不属于功能性好。3、欣赏、评述类课业，一般无书面作业，可对学生的学习及动态学习过程给予评价，可设置：理解作品，敢于评价、见解独到、学习态度认真、能查找资料、运用资料等项。

后两项要根据课前曾布置与否而定，对学生提出了要求，就要对其予以评价，以使学生不忽略。4、综合、探索类的自立、合作完成项目的课业，如分小组评价和个人评价。

对小组评价可分为完成任务好、计划设计好、调查报告好、小组团结好等项；对个人评价可从积极投入、责任感强、对集体贡献大、合作精神好等项进行评价，着眼于培养学生的责任感、合作精神和团队意识。 课堂小结的作业评价要根据每课教学内容和作业要求设计作业评价内容，就可以使作业评价这一环节充分发挥其评价功能，其作用比作业评分作用更大。

8.急求小学美术教师个人简介

给你一篇范文吧

个 人 资 料

性 别： 男

出生年月： 1977年3月 文化程度： 大专

期望工作种类： 广告/设计/美工 教师/培训师/助教 期望工作地区： 上海 深圳

工作类型： 全职兼职均可 工作年限： 一年以上

户口所在地： 湖北省武汉市 现居住地：

教 育 背 景

1995/09--1998/07 华中师范大学 工艺设计 大专

工 作 经 验

1995年至今 武汉市吉庆街小学 美术教师

语 言 能 力

计算机高级

外语水平一般

所获证书/所受嘉奖/表彰及自我评价

我忠诚于党的教育事业，热爱学生，遵守师德规范，全面关心学生成长.工作上服从学校安排，任劳任怨.在教学上积极要求进步，刻苦钻研，勇于探索，力求创新. 多年的教学工作为我积累了丰富的经验，广泛的兴趣爱好为我提供了创造性工作的源泉.对学生的热爱是我工作的不竭动力.

所 获 奖 励

1997年 武汉市江岸区优质课比赛 三等奖

1998年 论文<<；浅谈小学美术教学兴趣培养>>； 区优秀论文评比三等奖

1999—2000年 获武汉市江岸区青年突击手光荣称号

2000年 武汉市江岸区人事局 年度德、能、勤、绩考核为优秀

所带班级被评为区先进班集体

2001年 所带班级被评为区优秀中队

2004年 在武汉市江岸区小学首届“三优”比赛中，获“三优”全能奖。

武汉市江岸区小学美术基本功综合技能竞赛中获三等奖

所带学生参加武汉市江岸区第十届“希望杯”科幻画比赛获综合团体一等奖

2005年 被评为武汉市江岸区青少年科技教育优秀指导教师

武汉市江岸区青年突击手

2006年论文《从教学设计到关注学生状态》获武汉市美术教师论文评选一等奖

9.教师个人简历的自我评价怎么写

教师个人简历的自我评价写作技巧

一.工作能力方面知

在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，把教学过程道视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二.业务学习方面

加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，认真做好教学反思，做到了学习—版—实践——交流——总结。

三.个人素质方面

1.善于学习和权思考，提高自己的职业道德水平。

2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。

3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。