1.求简短的适合所有英文文章的英语评价急

依式行文，文笔素朴，结构严谨.Formational style of writing and strict in structure.内容丰富，结构严谨，体系完备，博大精深rich contents,perfect system,broad andprofound meaning，简洁流畅，层次井然，结构严谨，文字生动，颇富幽默，笔调轻松Simple and smooth,orderly hierarchy,rigorous structure,vivid characters,quite humorous,delightful。

2.用英语说的评价语都有那哪些

对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：

·you are great .i'mproud of you.

·you've made fabulous progress and i do not doubt that

you'll succeed.

·wonderful! i appreciate what you have done in your

exercise-book and believe you'll be successful in your

english study.

· i'll be glad to see that you will do your homework better

next time.

·this is the best i've seen today.

· the harder you work, the sooner you'll improve.

3.如何进行英语课堂评价

随着新一轮基础教育课程改革的推进，对教师的评价发生着前所未有的变化，同时教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革.在这个背景下，有关课堂教学评价的研究引起了越来越多的人的重视，我们都知道课堂教学中评价的目的在于掌握学生的学习情况，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展.在教学过程中我深刻体会到下列因素的重要性.就这一点我有下列几点感受.1、评价语言要多样生动多样化从语言方面对学生的课堂表现进行评价是最常用的方法，但不是每个学生的表现都一样，我利用语言的多样性，体现出对学生的表现的评价的不同.例如，对于表现的不够好的学生，鼓励他：ok!youaregood！（不错，继续加油！）；对于表现一般的学生，对他说：good!youareright！（好！你答对了！）；对于表现更好的学生，赞美他：youareverygood！（答的太好了！）；对于表现出色的学生动情的对他说：youareexcellent！（太棒了，答的真好！）或则是youarewonderful.当学生得到一般的评价时，他会更积极的参与课堂活动，争取得到更好的评价；当学生听到最好的语言评价时，内心肯定比吃了蜜还甜.在注重语言多样性的同时，另一方面要注重课堂上参与活动的活动量.例如，积极回答问题、提出问题、参与游戏、表演会话、表演唱歌、及时完成家庭作业等等.2、让学生进行自我评价和小组互评学生的自我评价是学生在积极主动的参与课堂活动后，对于自己的表现进行评价.如果他对自己的表现很满意，他可以奖励自己一颗红星；如果他认为表现还不错，他可以取下一颗黄星；如果他认为自己还须加油，他自己取下一颗蓝星.学生的小组互评则是小组与小组之间的相互评价，在一个小组表演完英语对话或节目之后，由其他的小组对这个小组进行评价，评价等级同样分为红星、黄星和蓝星.这样一来，学生通过自己参与，对自己学习过程、结果的评价和对同学学习活动的评价，既是对自己学习活动的总结，也是自己发现问题、解决问题的过程，在这个过程中，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的主动性和积极性.3、用动态及表情参与评价动作是无声的语言，调动体态语言进行评价，能起到口头评价达不到的效果.教师要善于调动体态语言，丰富评价内涵.例如，握握手、拍拍肩、摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦；此外，我在课堂教学中常给学生以信任的目光和亲切的微笑，因为我相信教师那灿烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花.掌握良好的评价方法，可以让学生的学习效率大大提高，也能很好的保护学生那一份学习英语的热情.。