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  • 网课评语评价

    1.听课评价怎么写

    课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法.通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手:一、记时间分配.在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标.二、记语言评价.讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育.三、记师生活动.教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态.教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键.所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录.四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等.能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.五、记教学组织方式.认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用.六、记场地布置.如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以把主要安排形式记下来.另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他人请教.做到这几个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自己的教学水平,提高课堂效率.总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来.如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察;教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他;学生练习时,以思考为主等.认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质.要从听课中真正学点东西,听课记录至关重要,听课既是记录教师的成长录,也是记录自己的成长,真正把课听好,把课记好,再加上自己的反思,天长日久就能成为一名优秀的教师.。

    2.网络课程评价

    "【摘要】 本文根据对国内外网络课程评价标准的调研,分析了当前网络课程评价的发展状况,在此基础上综述了网络课程评价的基本原则。 【关键字】 网络课程、评价标准、网络课程评价 网络这一信息时代的产物,已经超出了技术产品本身的内涵,而向社会生活的各个领域扩展,并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动,已从传统的基于课堂的“教师讲授-学生学习”的模式转变为通过多种途径而实现。网络突破了时间与空间的限制,给予学习者更加灵活的学习。

    其实完全可以考虑读美国Churchman University的中英双语远程MBA课程,现在国内读这个的人很多,拿美国学位还学到实用技能,学位对在外企就业很管用,学费也不太贵,比出国留学或读国内大学的MBA要务实很多。"

    3.如何对一个网络课程进行评价

    究竟什么才是成功的网络教学?如何为学习者构建适合他们自己学习特点的网络课程?当然,从业者大都兢兢业业,对网上学习策略、工具、资源的研究正在深入的展开,努力使网上的教学并不逊色于传统的课堂面授,使网络也能肩负起 “传道、授业、解惑”的职责。然而,必须承认,网络教学作为我国教育改革时期的新生事物,能否取得更大发展最终还将取决于其教学质量和教学水平。从网络教学的发展来看,有一整套从教学到管理、监控和评估的质量保证体系已经是必要的。

    网上学习有别于传统的课堂学习模式,因而传统的课程评价标准不能直接用于其中。目前,国外已经对网上学习的评价十分关注,对网络课程、网上学习工具和环境的建构进行了深入的研究。

    以下介绍三个比较有价值的评价标准:

    1、《E-Learning Certification Standards》(在线学习的认证标准)

    《E-Learning Certification Standards》是由以Lynette Gillis博士为主创者的著名教学设计与适用专业委员会建立的认证标准,由美国南伊利诺斯大学的测量专家使用Angoff方法(一种被评价专家认为是确定合格最可靠的标准参照法之一,因为它是基于命题专家们的综合判断。要求专家审阅每一项,确定每一项指标的得分概率。这些概率的平均值乘以项目总数,其结果就是最底限度的得分。最终的合格线是基于这种综合判断和平均标准误差的计算。最后,对每项得分计算各种分析和可靠性指数。)协助评分标准的开发,2001年七月底通过测试并定稿。 这一标准草案从三个方面对在线学习进行了评价,分别为:可用性、技术性和教学性。可用性共包括8个子项,主要针对用户在网上学习时操作的方便性,如导航、界面、帮助、提示信息和素材内容在视觉和听觉方面的质量。技术性包括6个子项,这部分内容提出了网络课件安装和运行时的技术指标。教学性在这一标准中所占比重最大,它从教学设计的角度,对目标、内容、策略、媒体、评价、等各个方面提出了18个子项。

    2、《A framework for Pedagogical evaluation of Virtual Learning Environments》(虚拟学习环境的教育评价框架)

    这一报告是由英国Wales-Bangor大学的Sandy Britain和Oleg Liber共同完成的。该报告从评价策略的角度介绍了两种不同的模型。 一种是Laurillard提出的会话模型(The Conversational framework),主要把教师和学生、学生之间及学生与环境通过媒体进行交互的活动情况作为评价对象,从所提供的各种学习工具的交互性上考察一个虚拟环境的优劣。报告从线性的会话进程分析了WebCT(一种创作网络课程的写作工具)和Virtual- University(模拟校园的风格而构建的基于客户端-服务器的综合学习环境)各自的特性,又从会话原则的角度分析了TopClass(一种根据学习材料的单元而构建的在线学习环境,可以方便的导入、导出课程,并对学生的学习情况进行跟踪记录)和COSE(英国斯塔福德大学基于练习的建构主义教学理论而开发的学习环境)在通讯性能、灵活性能、交互性能和反馈性能四个方面的对比。 另一种是控制论模型,主要依据Stafford Beer's的管理控制论中的可视化系统模型而改造成教育领域中应用的模型。从资源流通、协作、监控、个性化、自主组织、结构的可变动性六个方面对CoMentor(Huddersfield大学以促进讨论和协作学习而开发的基于Web的网络软件)、Librarian(以层次化的树状模型提供了对学员、学习活动模块化的管理功能的一种网上工具)、Learning Landscapes(英国Wales – Bangor大学开发的Java应用程序,支持师生间的在线交互和商讨、创建、管理学习程序)进行了性能的分析。

    3、《Quality On The Line》(在线学习质量)

    由美国高等教育政策研究所和BlackBoard公司联合发布的基于互联网的远程学习评价标准。这一标准包括:体系结构、课程开发、教学/学习、课程结构、学生支持系统、教师支持系统、评价与评估系统这7个方面,又将这7个方面细化为24个必要的核心子指标项和21个非必要的可选子指标项,同时提供了采用这一标准对六所学院的网络课程进行评价的案例研究。

    此外,一些文献虽然没有提出全面的评价标准,但提供了某一门具体的网络课程评价的案例研究,其中不乏有价值的策略,有很好的借鉴作用。

    4.信息技术与学科整合优质课评价意见怎么写

    信息技术与学科整合优质课评价意见怎么写

    评价项目

    评价指标

    权重

    评分

    教师素质

    (

    15

    分)

    教态亲切大方,语言表达流畅,有感染力,普通话规范;

    板书设计合理、字体规范。

    5

    能运用现代教育思想、

    理论指导教学,

    同时能熟练操作多

    媒体设备。

    5

    课堂调控能力强,

    建立积极的师生交往,

    能充分调动学生

    学习积极性,

    课堂活跃,

    教学灵活、机智,能够激励学生

    超越自己。

    5

    教学设计

    (

    30

    分)

    能够按照新课程标准设计三维教学目标,

    目标设计符合实

    际,要求适度。

    6

    根据学科特点和学生学习规律,创造性地理解和使用教

    材,

    合理选择和调整教学内容

    ,

    组织、开发教学资源,

    展课堂教学外延。

    6

    教学策略科学合理,

    教学方法多样化,

    善于创设情境,

    发兴趣,

    启发思维。

    有助于支持自主学习、协作学习、探

    究学习模式,有利于增强学生主动参与和个性发展。

    6

    教学媒体资源选择恰当,

    准确选择信息技术与教学内容整

    合的切入点,资源组织恰当、丰富、有层次、有个性,信

    息技术使用层次高。

    6

    评价指标设计合理,

    便于及时收集、

    调控、

    反馈教学信息,

    有利于自主建构知识体系,

    自主培养多维能力,

    自主形成

    5.跪求老师评语

    1.你性格沉静,常常不拘小节,待人接物却稳重大方。

    平日里言语并不多,但我知道你心志高远,骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强,刻苦钻研,在困难面前不屈不挠,勇于向新的高度挑战,善于把握自我发展的机会。

    在今后的学习生活中,还要学会有条不紊,提高工作效率,以期取得更大的成功!雏鹰的生长是翅羽的丰满,树木的成长是年轮的增加,少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里,目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年,去除了浮躁和顽皮,懂得珍惜时间和青春,懂得体谅家长和老师的苦心,懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长,你还需要更加踏实更加稳重,这样才会走得更远未来才会更美好!2.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重,你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

    你有着天使一般圣洁的灵魂,你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求,有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨,你也会迷惘和失望。在今后的人生路上,希望你多一些坚忍和自信,向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者!你思维敏捷,接受能力较强,课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习,总是很快完成作业。

    你酷爱篮球运动,充满了活力。但你不善于珍惜利用时间,把作业当作任务一样完成,且没有处理好爱好和学习的关系。

    学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神,还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中,你还需端正学习态度,珍惜时间,锁定目标,全力以赴地投入到学知识的海洋中去。

    唯有如此,你方可到达理想的彼岸!3.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张,清纯活泼是你可爱的内在因素。你热爱学习,尊敬师长,劳动积极,对一切新事物充满了好奇,强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界,在浩瀚的知识海洋里,我相信你会用理想为舵辛勤做桨,划向成功的彼岸!你稳重大方,为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术,是同学和老师信任的班长;你热爱学习,勤于思考,学习主动积极,一直处以优秀。

    在今后的学习中,只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神,一定会取得更大的成功。4.你尊敬老师关心同学,热爱班级,科代表工作认真负责,学习上一丝不苟。

    在困难面前你也曾迷惘徘徊,甚至丧失了信心和方向,但我知道你没有屈服,你有一颗顽强上进的心,不会轻易放弃。在你的努力下,你终于战胜困难并逐步取得了进步。

    性情开朗积极乐观的你,懂得在学习中享受生活;你团结同学,具有强大的凝聚力,是同学们的朋友也是学习的楷模;你尊敬老师,珍爱友谊,拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩,顺利完成人生第一步的转折。

    在今后的学习中,相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功!5.你聪明活泼,顽皮好动,课堂上只要认真听课,总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间,课堂听课效率不高,作业答对率有时偏低。

    你还没有充分发挥你的聪明才智,你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来!你天性聪颖,思维敏捷,善于学习,成绩优秀;你大方沉静温文尔雅,是个人见人爱的女孩;你永远那么自信,嘴角总挂着胜利的微笑。

    但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难,希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去,汲取更丰富的营养,完善自己的人生!6.自信和执着的女孩,为了心中的梦想,你坚忍不拔,奋力拼搏,从不退缩。

    哭过,笑过,迷茫过,可你不曾屈服过。你文弱中透露出刚强。

    在今后的学习中,你还要一如既往地努力,同时还要学习正确的方法,争取能更快更稳地到达目的地!努力吧,付出总会有回报!你性格内向,不善言辞,在紧张的一学期中,你明显加大了努力的力度,比以前更强投入了,也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来,聪明的你还可以做得更好!吾生也有涯而学无涯。

    请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦,营造更为美好的未来生活!7.你诚实守纪,待人随和,作业都能按时完成,劳动认真负责。三年来,成绩进步不是很明显,因为你缺乏坚强的意志,很容易受到外界的影响,没有明确的奋斗目标,任务观念严重。

    在今后的学习中,希望你树立信心,从基础做起,克服自身困难,抓住机遇,争取在中考中取得突破性进展,考上理想的高中!你聪明可爱,思维敏捷,学习成绩优秀;你团结同学,热心助人,尊敬老师,热爱集体,深得师生的喜爱;你好胜心强,乐观豁达,刻苦踏实,永不放弃。人生的风帆刚刚扬起,在今后的学习中希望你能提高对自己的要求,以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!8.你是一个懂礼貌识大体的男孩。

    你尊敬师长遵守纪律,关心集体爱护公物。你性格开朗,幽默风趣。

    平时能努力学习文化知识,积极参加班级活动。但有时由于没有调整好学习和休息的关系,课堂上听课效率不高,导致作业不能准确按时完成,并影响了成绩的进步。

    人生无难事,只怕有心人。只要你勇于挑战,胜利的春天。

    6.活动评价怎么写

    本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚。

    工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳;喜欢思考,虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神,能迅速的适应各种环境,并融合其中。

    在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。我不断地完善自己,提高自身素质。

    我在学好专业课与公共课的基础上,还阅读了大量的课外书籍,不断地增加新知识,陶冶情操、开拓视野。不仅如此,我还积极参加社会实践活动,和各种文体活动,培养了我一定的组织与社交能力。

    本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。(范文) 我是一个认真工作,认真钻研,勇于创新的人。

    能熟练运用电脑,掌握一定的office办公软件,与老师与同学保持着紧密的关系,乐于帮助同学解决学习与生活上的麻烦,善于总结归纳,善于沟通,有良好的敬业作风和团队合作精神。已熟悉与掌握本专业的相关知识,在大学4年间学会刻苦耐劳,努力钻研,学以致用,这就是我们所追寻的宝藏。

    对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地提高自己的工作能力,与公司同步发展。

    积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神,待人真诚、诚实守信、团结协作意识强,能够吃苦耐劳,勇于挑战新事物,具有一定的开拓创新能力,“踏实做事,诚实做人”是我为人处世的原则。

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