政治课案例和分析

受用不起 郑板桥年幼时家乡有一个坏地主，要求所有的村人见他都得行大礼。

郑板桥和财主的放驴娃商量，每次郑板桥都先给旅鞠个躬，然后再打驴一顿，时间久拉。驴一见 郑板桥就又惊又吓，把坐在驴背上的财主也吓坏拉，也就免拉郑板桥的鞠躬大礼. 只有人有自觉的能动性. 二 美国费城是一个治安很差的地方.当地人都会在身上带小数额的钞票用来遇到强盗时保命.著名心理学家福*汤姆逊在遇到强盗时灵机一动.象一直尾随他的强盗装出可怜的神情”说求求您，给我口饭吃吧” 要善于创新 三 苏格拉底问一群学生，这一个湖有多少筒水啊？大家众说纷纭，柏拉图说，那要看筒有多大拉. 要打破固有思维. 四 一个人在深山种了一些果树，收获的时候却被小鸟和野兽吃拉.联系是普遍存在的 几年他发现了一片野生的果林，才发现是小鸟和野兽把种子带来的.矛盾的对立统一 柯特大饭店，是加州圣第亚哥一家老饭店，当时老板认为顾客多所以要扩建一下电梯，当时有名的建筑师都说饭店要停业一段时间，才可以完成电梯的改建，可是着要付出非常大的损失，这时一个清洁工说，可以把电梯修在室外，所以这也成了唯一一个修在室外的电梯. 发挥主观能动性，建立新的联系 http://www.blog.edu.cn/user4/273895/archives/2008/2084557.shtml#。

如何选择政治课教学案例

思想政治教育具有鲜明的阶级性。

思想政治教育是对人们的思想意识、政治立场、政治观点和道德品质施以影响的教育活动。我国现阶段的思想政治教育，就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用共产主义、社会主义思想体系教育人民，启发人们的共产主义觉悟，坚定人们的共产主义、社会主义信念，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们积极投身于社会主义现代化建设的伟大实践，增强人们抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。

其主要内容是：进行马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的教育，特别是要帮助学生掌握建设有中国特色社会主义理论这一当代中国的马克思主义的基本观点和科学体系，指导学生应用马克思主义的理论和方法去认识和分析现实问题；进行以中国革命史为中心的近现代历史教育、优秀革命传统教育和国情教育，培养和弘扬民族自尊、自信、自强的爱国主义情感和艰苦奋斗的精神，包括进行中华民族优秀道德传统教育和职业道德方面的教育，使学生树立高尚的理想情操和培养良好的思想品德，树立体现中华民族特色和时代精神的价值标准和道德规范；进行法制教育，增强学生的法制观念和法律意识；适时地和经常地进行形势政策教育；进行世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，使他们在对外开放的环境下有坚定的立场和较强的适应能力。我们的思想政治课是对学生进行思想政治教育的主渠道和基本环节，它决定着我国思想政治教育的社会主义性质。

因此，在思想政治课教学中推行案例教学，其案例的选择和使用决不会像其他课程一样，可以随意借鉴西方资本主义思想政治教育的教学模式。 2.思想政治教育必须坚持党的指导思想的主导性。

中国共产党的指导思想是指导中国人民进行社会主义现代化建设的指导思想，因此思想政治教育也理应把党的指导思想作为主导思想，把思想政治课作为思想政治教育的主渠道和主阵地，坚持党的指导思想的主导地位。而要坚持党的指导思想的主导地位，思想政治课教学就必须克服随意性和自由化。

3.思想政治课教学重在改变人的思想，而不仅仅是知识的传授。思想政治课教学应当将如何运用马克思主义理论和方法去解决现实问题的过程展现给学生，让学生真正把握马克思主义理论中所包括的科学思维方法、开放的理念及实践成果。

让学生相信这些理论，而不仅仅是记住这些理论。我国的思想政治课教学就是要使人们学习、掌握并运用马克思主义基本原理。

马克思主义真理固然要传授、要灌输，但课程教学成功与否的最终衡量标准却是学生是否学会了、真懂了、真信了马克思主义。思想政治课教学既需要有很高的理论水平，又要能解决学生的实际问题，要联系学生的思想实际，联系学生关心的一系列问题，把道理讲深、讲透，讲得让他们信服，最好的办法莫过于运用案例教学，让学生自己从真实的事例当中去领悟和学习。

初中政治教案

教学目标 知识与技能： 使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。

教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。过程与方法： 发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。

情感、态度与价值观： 帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。教学建议教学重点、难点分析： 教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。

因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。 教学难点是探索创新。

探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。

通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都可以做到。教法建议 1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。

2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？（谈方法） 3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。 4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。

教学设计示例 （投影）：试看大风雪，独立有青松。 又看耐春寒，篱边长忍冬。

千锤百炼后，才见思想红。 --------陈毅 （问题）这首诗说明了什么？ 当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。

我们应该如何培养承受挫折的心理品质呢？ 三、培养承受挫折，开拓进取的品质 （投影）：同学们看两位伟人的事迹。 1、 清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。

2、 我国数学家陈景润，在十年动乱期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德巴赫猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠”------ 歌德巴赫猜想，做出了突出贡献。

同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？ （学生答）：略 只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。 1、培养承受挫折； （1）、树立正确的人生理想 （2）、树立正确的人生目标 如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？ 学生讨论：略 就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。

除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。

这方面我们同学能举例说明吗？如爱迪生、王曦之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。 （3）、发展高尚志趣 要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。

（4）、激发探索创新的热情。 伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。”

投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁： A.蒸汽机------瓦特 B、火车------史蒂芬逊 C、电灯-----爱迪生 D、电话—贝尔E、汽车----亨利·福特 F、雷达-----R·W·瓦特 G、柴油机-----迪塞尔 H、地动仪------张衡 （小活动）：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品-----带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。 如有条件的学校可播放《中小学生发明大赛》 （投影）：“如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。”

（学生回答）：略 （学生活动）：谈自己遇到挫折如何解决的？ 教师归纳总结： 3、 掌握战胜挫折的方法： （1）、冷静对待： （2）、自我疏导： （3）、请求帮助； （4）、积累经验： 〔小结〕：我们应该以积极的态度对待挫折，更好地掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。 （歌曲《水手》）、名人名言赏析 （投影）： 逆境是到达真理的一条道路。

------------拜伦 奇迹多是在厄运中出现的----------培根 不幸是一种最美好的大学-----------别林斯基 只有痛苦会留下教训----------富兰克林 艰难困苦是磨练人格之最高学校-----------梁启超 避免失败的最好方法，就是下决心获得成功-----------拿破仑。

高中政治教案

一、说教材

1、对教材的理解：《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。

2、教学目标及重、难点的确立：

(1)在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。

(2)本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。

(3)本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。

确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。

二、说学生

我所上的班级是大专小教班029班。因为他们已经学习了一个学期的哲学，对哲学的学习方法已初步掌握，但还没有形成比较系统的知识体系。

三、说教法和学法

本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法，讨论法，努力做到教、学法的最优组织。

(1)重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，从学生联系已有的知识去探究新知，通过分析、归纳等环节，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，西部大开发是否可以走东南沿海的路子？学生通过分析“相关资源”的有关信息，从而得出解决问题的答案。

(2)注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提示矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生组成学习小组，通过讨论、总结等步骤、得出答案，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。

(3)坚持“发展为本”。教、学法的使用，首先要能促进学生的个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。在本节课，我力求使每个学生意识到自己是学习的主人，自己有能力解决每一个问题，各抒已见，给每个学生表现自我的机会。

(4)注重学科之间的渗透。我在设计练习题时，特别注意了这一点。例如在“拓展延伸”的题目中，我选取《孙子兵法》中的一段古文让学生分析其中蕴含的哲理，让学生感到生活处处皆哲学。

四、说教学程序

(1) 渲染意境，激发兴趣

为了激发学生的学习兴趣，我以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。通过“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”没疑：白天为什么要吃白片？晚上为什么要吃黑片？引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设，都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法，才能达到预期的效果。这样，既可以引出新授课的内容，也为课堂教学作了很好的铺垫。

(2) 整体感知，提出问题

在学生进行自主学习之前，我先打开学习主页，向学生明确本课的教学目标，以及需要解决的重点问题，让学生从一开始就意识到学习的任务，整体感知主要脉络，做到从有疑到质疑，再到释疑。

(3) 自学探索，交流评议

苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学过程中，小组交流是反馈信息的最佳形式，能最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性，主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了表现自己的机会。在自学的过程中，我引导学生组成学习小组，充分利用网页资源，边操作、边学习、边思考，解决相关问题。

(4) 各抒已见，汇报成果

学生以小组为单位是，汇报自学探讨阶段的成果。这也是检验教学成果的重要环节。

(5) 归纳小结，结束讲课

通过总结本课新学的知识，让学生充分认识到具体问题具体分析重要性，使认识进一步深化。

高中政治教案

1、对教材的理解：《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。

2、教学目标及重、难点的确立：

(1)在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。

(2)本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。

(3)本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。

确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。我现在真的需要高中政治教案，谁要是可以找到高中政治教案，就告诉我高中政治教案网址吧，谢谢告诉我高中政治教案，找到高中政治教案挺不容易的啊，这儿有高中政治教案啊，这里有高中政治教案，我还是找不到高中政治教案，到处问哪里有的话告诉我高中政治教案的网址吧，高中政治教案挺难找的，我现在真的需要高中政治教案，谁要是可以找到高中政治教案，就告诉我高中政治教案网址吧，谢谢告诉我高中政治教案，找到高中政治教案挺不容易的啊，谢谢啊！

关于政治课（法律案例）

影响中学生思想行为的因素是多方面的，其中既有主观的因素，即身心发展引起的一系列矛盾；又有客观的因素，即家庭、学校和社会等环境的影响。

思想政治课在正面引导学生思想行为的过程中起着关键性的作用。 一、政治课教学必须考虑学生现有的思想实际 学生在接受高中教育教学以前，已经受到各方面观念的影响，有的已是根深蒂固。

例如：目前的高中学生，从他们懂事到形成一定自主观念的成长期，正是我国市场经济形成过程的初期，市场经济的法制与规则都尚未健全，许多市场行为都还处在相对无序的状态，这足以在他们的思想中形成“自私自利是人的本性”这一深刻观念。相对于上述情况，我们政治教材中关于“自私不是人的本性”的理论阐述与事例说教，已是显得苍白无力。

到底会有几个学生在理解这些知识内容后会改变他们已有的观念？ 再比如：教材在阐述“理想是人生的奋斗目标”这部分内容时，也仅仅是从共产主义理想教育的角度来设计和编写内容，以较多的篇幅来叙述树立崇高理想、共产主义理想的远大意义和必要性。如果在教材的编写和实际的教学中能够注意当前社会的现实和学生的思想实际，以及学生们现有的觉悟水平，重视教育的实际效果，多在较低层的理想即道德理想、职业理想和生活理想上做文章，我想我们更能引起学生的认同和反响，对学生的思想和行为就能够施加更多的影响和作用。

因为，这与学生所能达到的层次更接近，也与大多数人们今后的生活更密切。如果能够在学生的职业、生活理想等方面使其认识水平有所提高，无疑是理想教育的最大收获，也会有利于社会的进步和共产主义的实现。

我们政治课的教学内容，要考虑如何更贴近于学生社会生活的实际，如何切实从学生的思想状况出发对学生进行正确的引导，采取富有成效的教育教学，是政治课改革和发展中至关重要的一环。因为，实事求是、理论联系实际，是我们政治课教学的基本原则。

我们必须遵循这一原则。我认为，少些说教性的理论，多些基础的道德理念和判断正确行为的价值标准，会使我们的政治课教学更具有生命力和说服力。

二、政治课教学必须考虑时代的精神特点 个性张扬，观念解放，是当今青少年学生的精神现状。处在急剧变动的社会中的人们，都在标榜自己的个性。

从流行歌曲到影视明星，从时装到发饰，从日常生活到职业追求，无不强调自己的与众不同。中央电视台举办的“电视节目主持人大奖赛”也把参赛者是否具有自己的特色作为一条重要的评价标准。

再则，市场经济时代快节奏的生活方式，以及社会竞争带给人们的压力，使得人们一方面享受着经济发展所带来的成果，另一方面却又抱怨社会竞争的激烈和残酷。我们的教育对象也正是在这样的环境中长大和成熟起来的，即富有时代精神和竞争开放意识，也沾染了一些浮躁和急功近利的倾向。

他们不会隐瞒自己的好恶与爱憎，也无意隐藏自己的观点和见解，平和、谦恭也不再视为美德。中学政治教师的教学也只有在现有的教材体系下，去解释教材，向学生灌输教材的理论和观点。

（作者单位系山东省淄博临淄二中）。