1.要命的形体课作文

看标题就知道我恨形体课。

从一年级开始，我就恨形体课，恨得要死！好在二年级没有形体课，就巴适了那么一回。说真的，上一次形体课，等于吃上一碗伤心凉粉。

虽然我们女生柔韧性强些，可是我们这边可臭死了，而他们那边可就巴适：闻香水！因为我们的鞋子是放在男生那边的，而男生的就放我们这边了。这可苦坏了我们女生。

他们男生的臭哄哄的鞋子的味道你说好闻吗？我们班的老师是个凶老师。这里不好哇啦哇啦地唠叨，那里不行也哇啦哇啦地唠叨。

我们先接受了老师下的暴风雨，然后有要做准备接受“余震”……弯腰等高难度动作在女生眼睛里面是不成问题的。可是我是女生中的另类，甚至连最基础的都做不好。

老师已经对我彻底失望了，叫我不要那么努力，只要像样点就可以。但是没一节课下来我照样腰酸背痛。

伤心凉粉三伤心：排队排得伤心，花椒冲得伤心，啦得让你伤心；形体课三伤心：旁边鞋子臭得伤心，唉老师骂唉得伤心，做高难度动作更加伤心。

2.作文上形体课的感受600字

上形体课的感受在进入大学之前，从来都没有接触过与舞蹈相关的东西。

虽然觉得会跳舞的女孩很有气质，但小的时候没有机会去接触，长的了也没有了那份勇气去尝试。很多时候就觉得身体已经僵硬了，没有办法做出那样优美的动作，所以就更没有勇气在众人面前做出那些舞蹈动作。

上学期学的是健美操，虽然也没接触过，但大体上感觉跟中学的广播体操很相像，所以学起来也没有感觉特别难。今年学的是刘老师你的形体，说实话感觉很有压力。

第一堂课就发现形体跟健美操相比特别柔美，能够更好的体现女孩子身形美，而老师您的动作也特别有韵味，真的很吸引我，但是很惭愧，我的动作怎么看都特别呆板，就不能感觉到美感，找不到跳舞的感觉。有时候就觉得自己不是跳舞的料，但既然选了您的课，您又对我们这么负责，所以每次想退缩的念头都被自己打消了，不管怎样都会好好坚持下去的！ 我上刘老师您的课也有半个学期了，对您的认识多多少少也有了一些，不管是从哪方面看，您都是一个很智慧的人，知道自己该做什么，能够坚持自己的想法，能够好好的过自己的生活，我觉得一个女人能活到你这样清楚就是很幸福的一件事。

可以说，从您的身上我得到了很多启迪，以后的人生该怎样度过，我想我知道该朝哪个方向走。 虽然这次心得最主要的是对您这个学期教学工作的建议，但还是把这个部分留到了最后，想了很久，都不知道该写一些怎样的意见。

但对于我而言，最希望的有两点。 首先，还是尽量调动大家的积极性，虽然大家都学得很认真，但都仅限于小群体间，大部分同学之间还是没有交流。

我觉得如果能够加强我们班级同学之间的交流，大家在一种更和谐的环境里，互相学习，进步会更大一些。 其次，可以适当在教学内容之外，穿插地叫我们一些别的东西，比如说瑜伽之类的，既可以提高我们的兴致，也可以扩展我们的视野，加深我们对形体各方面的认识及与其它学科之间的联系与区别。

总之，这个学期的形体课程真的觉得很受用，以后有机会会一直坚持下去的。不仅仅是形体练习，还有其他的很多方面都是这样，要有坚持下去的信念。

3.求一篇形体课的感想

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>

原发布者：原味薄荷11

08广告班钱小凤0801403026造型与形体艺术课心得一个学期的形体课，让我第一次懂得了什么是姿态美、形体美、和谐美，也让我认识到世界上不仅仅只有舞蹈家应该有气质，我们人人都应该充满一种气质美。 看着形体老师总是随时随处露出一种优雅、自信的气质，给人一种超凡脱俗的美感，我们好羡慕。直到形体课上，老师把我们所有不正确的姿势和形体上的缺点、劣势一一指正，一一纠正，我们终于迈出了塑造幽雅，和谐自我的第一步。每周必上的一节课----形体，给我最深的印象就是休闲，娱乐，放松。当然，在这种放松过程中，我们也掌握了这门课的技巧。现在想起初学这门课时，感到很滑稽，因为有些动作是生活中不常见的，做起来总给人一种搞笑的感觉。而学到如今，才反省过来，自己刚开始对这门功课的认识才是最可笑的，可能是太少接触到这样的课程了吧。因为不了解才陌生，才导致那么粗微的认识，现在这门课给我的感觉是一种享受，是除去其它功课以外的一种非一般的享受，每节课伴随轻松的音乐来感受美的意境，来欣赏自己展现出来的虽笨拙但却松弛的动作，认识的改变主要是随着时间的步伐渐渐熟识老师的面孔和对动作要领的掌握上。现在对于上形体课与初学商贾的心情就发生了很大的变化，初学时，心理总是想"哎"：又要去忍受那些陌生的动作啦，而如今上课前是这样想的，哈哈。又可以去享受一种别样的美啦。对于自己心情的改观，我想也是因为对形体的进一步了解改变的。这门课程与我们

4.作文上形体课的感受600字

上形体课的感受

在进入大学之前，从来都没有接触过与舞蹈相关的东西。虽然觉得会跳舞的女孩很有气质，但小的时候没有机会去接触，长的了也没有了那份勇气去尝试。很多时候就觉得身体已经僵硬了，没有办法做出那样优美的动作，所以就更没有勇气在众人面前做出那些舞蹈动作。

上学期学的是健美操，虽然也没接触过，但大体上感觉跟中学的广播体操很相像，所以学起来也没有感觉特别难。今年学的是刘老师你的形体，说实话感觉很有压力。第一堂课就发现形体跟健美操相比特别柔美，能够更好的体现女孩子身形美，而老师您的动作也特别有韵味，真的很吸引我，但是很惭愧，我的动作怎么看都特别呆板，就不能感觉到美感，找不到跳舞的感觉。有时候就觉得自己不是跳舞的料，但既然选了您的课，您又对我们这么负责，所以每次想退缩的念头都被自己打消了，不管怎样都会好好坚持下去的！

我上刘老师您的课也有半个学期了，对您的认识多多少少也有了一些，不管是从哪方面看，您都是一个很智慧的人，知道自己该做什么，能够坚持自己的想法，能够好好的过自己的生活，我觉得一个女人能活到你这样清楚就是很幸福的一件事。可以说，从您的身上我得到了很多启迪，以后的人生该怎样度过，我想我知道该朝哪个方向走。

虽然这次心得最主要的是对您这个学期教学工作的建议，但还是把这个部分留到了最后，想了很久，都不知道该写一些怎样的意见。甫穿颠费郯渡奠杀订辑但对于我而言，最希望的有两点。

首先，还是尽量调动大家的积极性，虽然大家都学得很认真，但都仅限于小群体间，大部分同学之间还是没有交流。我觉得如果能够加强我们班级同学之间的交流，大家在一种更和谐的环境里，互相学习，进步会更大一些。

其次，可以适当在教学内容之外，穿插地叫我们一些别的东西，比如说瑜伽之类的，既可以提高我们的兴致，也可以扩展我们的视野，加深我们对形体各方面的认识及与其它学科之间的联系与区别。

总之，这个学期的形体课程真的觉得很受用，以后有机会会一直坚持下去的。不仅仅是形体练习，还有其他的很多方面都是这样，要有坚持下去的信念！

5.我爱上形体课作文

[我爱上形体课作文]

我爱上形体课 明天要上形体课了，我特别高兴，因为我爱上形体课. 晚饭后，我早早找出形体服穿在身上，先在镜子前面做出各种动作，然后我从一个房间跑到另一个房间，让爸爸妈妈看见我高兴的样子. 第二天早上第一件事，首先穿好形体服. 我的形体服是紧身服，衣服是红色，裤子是银白色，摸上去滑滑的，很舒服，穿在身上人特别精神，我就喜欢这种感觉. 上形体课时，罗老师一边放音乐，一边教我们规范动作--站姿；坐姿.经过学习，我们站得更直，坐得更端正，身体更健康了. 同学们上课很认真，大家都喜欢上形体课.我爱上形体课作文200字

6.作文上形体课动的感受600字

从小讨厌动手，只爱动脑，所以我的运动神经几乎为零！每次体育考试，体育老师都指着我鼻子说：“怎么又是你啊，XX米倒数第一！”（真不好意思啊……）“哎呀，你要不要去上体育课啊！”同学不满地大叫，“我等你呐！”“呃……不去了吧，今天考200米啊，你替我请个假，说我头晕。来源：作文网”“你还请？上次考100米你就请了，还请啊！”“是啊……”“……”（无语。。。）天有不测风云，我非常“幸运”地被老师叫到办公室，接下来的事，差点没逼得我跳楼自杀！“杉，这……咱班的操就由你来领咯！”老师笑眯眯地、却又如此直接地要我领操！！！明明我讨厌运动，偏偏老师要叫我领操！天啊，这明显就是哪壶不开提哪壶！要我站在队伍的前面当着全班同学做操？！我宁愿围着操场跑10圈也不愿意领操！无奈，她是老师啊！学生该听老师的，所以——我“光荣”地站到了队伍前面！领操第一天：酸+酸！我忐忑不安地走在队伍前面，后面的同学一阵嬉笑：“哇哇，被老师钦点哦！”“是啊是啊，我还想去领操呢，没想到老师先看中你哦！”“祝你领操顺利哦！”我听着冷嘲热讽，越来越沉不住气，心想：他们越是这样说，我就要越把操给领好！到了操场，操还没做呢，老师就急匆匆地跑来了：“帮老师上楼拿一下XX资料好吗？很重要诶！”我心不甘情不愿地点头：办公室在四楼啊，四楼啊！我得爬多少时间啊！

我“噔噔”地跑向教学楼，当我跑到1楼时，已经响起了“1234,2234……”，还伴随着优美的音乐！我急忙把头探出楼道的窗子：没我，谁来领操呀？一看，居然没有人领！大家也做得好好的……你说这感受不是酸还能是啥呀……领操第二天：甜+苦哎，昨天没能领操，今天一定要好好干！加油！课间操铃响起了，站好队伍，下楼！我东张西望，就怕有老师找我干啥事儿……呼，幸好没有！做操啦！我也要显示几把刷子给他们看嘛！我认真地做着操，一招一式，做得一板一眼的，这下那几个无聊的家伙不会胡说了吧？我轻轻向后瞥了一眼：那几个家伙正一摇一晃地做着操呢！保佑保佑，别再说我了！做完了操，集合后，老师当众表扬了我，说我领操领得认真。嘿嘿，同学们，你们该心服口服了吧！哈哈，被老师表扬的感觉真爽诶！没想到，解散后，那几个讨厌的家伙又来了：“哎，今天做操的时候你有点开小差喔。”“哎，被老师表扬了感觉不错吧？！”“……”讨厌讨厌！真是的，费了心思还不讨好！真是的！应该尊重我的“劳动成果”吧？（晕，这……叫“劳动成果”么。。）领操第三天：辣啊+咸啊哼，别以为我是好欺负的！既然你们不喜欢我领操，我就不认真！小样，你以为我是吃素的！“做操啦做操啦！快点排队啦！”我扯着嗓子大喊。到了操场后，我靠在树干上，正盘算着该怎样整整那几个家伙，一声“你在干啥啊！”打断了我的思路。一抬头，妈啊，

老师啊！“哎，昨天刚刚表扬你，今天你就翘尾巴啦？（很像淘气包马小跳里的情节）”“我没有翘尾巴……（又是淘气包马小跳里的台词儿！）”“总之！快去整顿队伍！”老师严厉的话语真让我难为情啊，脸好红哦~一定是火辣辣的了~做操的时候，我又走神儿了！因为刚才被老师K了一下，心里郁闷着呢！做操时又没多认真，做完操后集合，老师狠狠地K了我一顿，呜……老师一走，我“哇”的一声哭了，那泪，流到嘴里，好咸……课间操啊课间操，我该怎么对待你？告诉老师，我不领操了！呜……

7.求篇上形体课的感想作业

春天的气息把我们带入了新的学期，总结之前的不足，来规划我们这学期的教学方针，为了更好的完成本学期的教学。

一.指导思想

在音乐教学的基础上，以培养良好的审美情操为切入点，通过规范的形体训练，使孩子们外在优雅姿态得以展现，同时也通过这种特殊的教学模式传播他们高雅的艺术精髓，培养孩子们内涵修养，使其的精神和形体之美达到统一，有助于提供学习者的良好气质和高雅风度。

二.教学目标

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情地进行活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以及节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和表演，寅教育于形体训练中，使学生潜移默化的接受集体主义，行为规范的教育，让每一位学生都在形体训练活动中享受到美和乐。

三.课的构思

1.激发兴趣，活跃情趣，通过基础训练，激发学生兴趣，唤起学生的主动与意识。

2.自主体验，展示交流：通过学生的自主体验，让学生感受动作，享受成功的喜悦，提高学生的感知能力二和自我表现能力，激发学生想象力和表现力。

3.稳定情绪，恢复身心，通过儿童歌谣，使学生既能恢复身心又能培养他们的创作意识和自信心，多给孩子鼓励与表扬，使学生有主动学习的愿望和行为。

四.学习目的设计

1.激发学生学习兴趣，养成正确的坐、立、行姿势。

2.对各种形体基础组合动作的教学以及简单的创编要领的指导。

3.能创编简单的韵律小组合，乐于展现自我。

在形体课教学中，教师应进行形象化教学，除了详尽地讲解动作的规范要领外，还要表演给学生看，把每个动作最准确，最优美的形象留在学生们的脑海中，此外，还要进行启发式教学，发展学生空间想象力。

从最基本的形体姿势开始，进行走姿、头、手臂、腰、腿的训练，使小学生对身体各部分的基本姿态、基本位置和正确的线路等方面，建立起正确的概念，形体动作达到一定的规范。

8.求篇上形体课的感想作业

春天的气息把我们带入了新的学期，总结之前的不足，来规划我们这学期的教学方针，为了更好的完成本学期的教学。

一.指导思想 在音乐教学的基础上，以培养良好的审美情操为切入点，通过规范的形体训练，使孩子们外在优雅姿态得以展现，同时也通过这种特殊的教学模式传播他们高雅的艺术精髓，培养孩子们内涵修养，使其的精神和形体之美达到统一，有助于提供学习者的良好气质和高雅风度。 二.教学目标 通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情地进行活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以及节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和表演，寅教育于形体训练中，使学生潜移默化的接受集体主义，行为规范的教育，让每一位学生都在形体训练活动中享受到美和乐。

三.课的构思 1.激发兴趣，活跃情趣，通过基础训练，激发学生兴趣，唤起学生的主动与意识。 2.自主体验，展示交流：通过学生的自主体验，让学生感受动作，享受成功的喜悦，提高学生的感知能力二和自我表现能力，激发学生想象力和表现力。

3.稳定情绪，恢复身心，通过儿童歌谣，使学生既能恢复身心又能培养他们的创作意识和自信心，多给孩子鼓励与表扬，使学生有主动学习的愿望和行为。 四.学习目的设计 1.激发学生学习兴趣，养成正确的坐、立、行姿势。

2.对各种形体基础组合动作的教学以及简单的创编要领的指导。 3.能创编简单的韵律小组合，乐于展现自我。

在形体课教学中，教师应进行形象化教学，除了详尽地讲解动作的规范要领外，还要表演给学生看，把每个动作最准确，最优美的形象留在学生们的脑海中，此外，还要进行启发式教学，发展学生空间想象力。 从最基本的形体姿势开始，进行走姿、头、手臂、腰、腿的训练，使小学生对身体各部分的基本姿态、基本位置和正确的线路等方面，建立起正确的概念，形体动作达到一定的规范。