1.辩论赛通讯稿

我是大学生记者团责任编辑。

大学生记者团负责报道学校层面的各种大型活动和会议，比如说新生入学，开学典礼、毕业典礼、大型文艺晚会、学术报告、社团招新、社团大型活动、社会实践、运动会等。写出来的稿子刊登在学校的报纸上或其他刊物或网站上。

记者团办公室主要负责记者团内资料的管理，文件的设计，稿件的编辑，报刊的排版等工作。

竞选记者团要具备对新闻的准确定位，建议你补一点新闻稿的知识。包括一篇新闻的架构，各部分内容特点，语言特色等。

竞选记者团肯定会问到如下：

1，文字功底

2，对新闻的认识

3，与人交流的能力

4，自我介绍

5，对记者团的建议。

如果你想竞选办公室

6，编辑、排版的能力

7，严谨的整理资料的作风

8，任劳任怨的精神。。。。

作为一个记者，内向羞涩是大敌。办公室，稳重是敲门砖。

看你的个性发挥吧。

2.求辩论会的稿子,急,高悬赏

正方：“我是正方，我认为给同学起绰号是可以的，绰号可以使同学之间的关系变得更融洽，友谊更坚固些。”

反方：“我是反方，我认为给同学取绰号不可取，绰号取得好，可能使人感到亲切，但一个不成功的，讽刺的绰号只会惹来人际交往中的厌恶，甚至造成对对方心灵的伤害，我认为正方同学观点的认识有误呀！” 正方：“并没有必要取讽刺他人的绰号呀！可以起一些亲切的“外号”，比如称一位姓石的同学为“石头儿”，这不是挺好吗？” 反方：“在生活与学习中，有的同学根据他人生理缺陷取些外号“四眼”“跛子”……，这样的绰号只会弊大于利，看似说笑的绰号，反会伤了同学的心，这样的绰号不取也罢！” 正方：“的确有些同学根据他人的生理缺点给他人取外号但这并不代表大多数，我们讨论的话题是该不该给同学起外号，而不是如何给同学取外号。 ” 反方：“一些不合时宜的绰号，在公众场合喊，不仅不会加强朋友之间的关系，更会影响彼此之间的关系，一切便都是绰号惹的祸，那么这样的绰号又是不可取呢？” 正方：“所谓绰号，就是在教室里或同学见面时的称呼语，并不是在公共场合喊的。

” 反方：“以贫穷的家庭背景，特别的身世取的绰号如“野草”“穷小子”……只会使对方产生自卑感，感到伤心羞愧，双方筑起感情的坚冰，诸如此类不成功的绰号怎么能增添人际交往中炫丽的色彩呢？” 正方：“我想问一问反方同学：“我们给他人取绰号的目的是什么，是要故意挖苦、讽刺同学们，弄僵同学们之间的关系吗？不，我们取绰号的目的而是为了增进同学之间的友谊啊！从这个出发点考虑，又有谁会给同学取不合适的绰号呢？”” 反方：“松苏内吉说过，“礼貌是人类共处的金钥匙”同学之间应体现出尊重、真诚之心，互敬互爱，而不应该在玩笑中取乐。 ” 正方：“难道给他人取绰号就是对人不礼貌吗？我看不是吧。

所谓不礼貌，是指不尊重长辈或对同辈的人说一些蔑视的话，喊绰号可不属于这些范围内呀！” 反方：“每个人都有自己的名字，在生活，学习中等人际交往中，我们喜欢大家直呼自己的大名，这是一种人格的尊重，绝不能用不礼貌的话称呼同学，尤其不能给同学取侮辱、贬斥性绰号或公开叫同学的绰号，有时无心的一个举动，就会在无形中对他人造成伤害。 ” 在生活中，绰号处处可见，那么是否可取呢？一个绰号取得好，会使人顿生亲切感，一个不成功、纯属玩笑的绰号，只会有适得其反的效果，看来，小小的绰号也蕴含着大智慧，让我们更好的认识绰号，发现生活中的问题，赢得交际中的智慧吧 。

3.网络学习利大于弊 要辩论赛的稿子

网络阅读它能够增大阅读量，创建虚实融合的学习情境，激发小学生的阅读兴趣，实现探究式、合作式与个性化学习。

网络阅读的优势

1.阅读资源的丰富性

网络信息的无限丰富是人们对网络的最深刻体验。计算机的存储空间所能承载的信息量是纸张无法比拟的，网络的连通又使不同的主机之间能够互通信息，不计其数的网站信息资源的共享，使网络形成了一个巨大的资源库。可以说，网上资源之多足以令世界上各大著名图书馆相形见细。面对当今社会呈几何级数增长的信息与知识，互联网把它们收集、归类、整理，通过光纤通信技术，全球链接，全球共享，呈现出传输跨时空、信息密度大等鲜明特征。网络阅读内容量大面广，举凡古今中外、天文地理、文史百科等，无所不包。正如人们评论的那样，没有它不收录的，只有你没有搜索到的。在网上阅读，是一件很惺意的事情，无比丰富的资源在等待着你，一个大大的“E”字后面是满天飞舞的文字和图像，让你永远都不必担心发生书荒。

2.阅读方式的便捷性

互联网是基于先进的网络技术和信息技术的最新传播媒体，人们称之乡继报纸、广播、影视之后的“第四媒体”，能够同时传播大量的文字：图像、声音、动画等各种形式的信息。任何信息都可以被链接到数量近乎无限的其他信息，阅读者通过链的转移来进行交互式的查询和追踪，途径多、速度快，直观易用。这种方式使人们在阅读过程中可真正达到旁征博引，得到完整、全面、立体式的阅读效果。伴随着网络技术的不断发展，网络阅读也正在不断涌现出新的方法。例如，现在有了中英文网上互动翻译，解决了中英文之间的阅读障碍，这也是以纸张为载体的阅读无法实现的。

3.阅读活动的主体性

网络阅读可以使读者直接参与到在线图书馆和无以计数的网站的网络环境中，多样的路径设置使传统意义上的‘‘读者”向网络媒体的“冲浪者”转化。只需点击相关“链接”，即可从一个节点跳到另一个节点。一方面，阅读者可以随意地形[跃式地翻阅信息，给阅读带来随心所欲的便捷感；另一方面，网络阅读独具的检索功能，位读者可以自由灵活地选择使用搜索引擎，尽可能多地检索到相关内容的阅读材料。这种跳跃性决定了网络阅读能够充分发挥阅读者的自由联想，充分显示阅读主体复杂的、动态的思维活动，充分体现阅读者的自主性和能动性，实现个性化阅读。

4.阅读过程的互动性

网络的交互性为读者提供了更为开放的互动对话，使阅读者在阅读过程中与文章作者或其他阅读者进行实时互动交流。互动功能提供了阅读者参与的即时性与便捷性，解放了人们的阅读想象力、思维力和创造力。当你在网上阅读后，发表在论坛上的内容，即所谓“帖子”，又可能成为别人阅读的对象。这样便使得网络的内容精彩纷呈，层出不穷。

5.阅读环境的开放性 ‘

网络阅读环境，不仅仅指物理时空，也包括精神和心理活动。网络信息的全球交流和共享，使信息的传播不受时间和空间的限制。在空间上可以读取世界上任何角落的信息，在时间上既可以同步阅读，也可以异步阅读。“鼠标一点，世界在你面前打开。”就教学而言，网络阅读具有实时性、交互性、广域性、共享性，使学生阅读的范围不再局限于课本、课堂，学生可以不受时间、地域和资格的限制而进行自主阅读。从精神和心理角度看，网络阅读的虚拟性和隐蔽性，使学生避免了在现实生活中阅读可能带来的紧张和尴尬，如指定阅读、禁书阅读等。自由自在、无拘无束的网络阅读心理，能让人在阅读时充分调动各种心理因素协同参与，在不知不觉中“思接干载，视通万里”，充分体现出阅读者鲜明的个性和无限的创造性。

就目前来讲，网络阅读还受到电脑携带不便、电源及使用环境的限制，和纸介出版物在短时期内还要共存共荣。但随着电脑的小型化、无线化，随着电脑制造成本的不断下降，特别是手持电子阅读器的问世，网络阅读将逐步代替纸介读物成为阅读物的主流，正像纸质读物曾经逐步取代甲骨、钟鼎、竹简、帛卷一样。

互联网正在改变我们的世界。它不再是一种单纯的提供信息的手段，而是越来越多地改变我们的生活方式，甚至在形成一种全新的生活方式。网上交友、聊天、浏览新闻和各种信息、到各种BBS上去发贴、看贴、收发E—ndl、下载各种软件……这些都已经成为很多人日常生活中不可缺少的部分3随着网络的发展，远程办公技术的日益完善，越来越多的人已经可以在家上班，SoHO族（在家上班族）正在迅速地形成。这些都是互联网给人们生活带来的变化。

好的话加个分！！

4.求历届大型辩论赛的一辩稿子（辨词）我是一位辩手,主要是一辩,但

一辩稿可以说是整个辩论赛的核心，它主要就是为整个辩论赛确定己方观点和主要论点，所以一定要注意以下几个方面。

第一，一辩稿尽量简单明了，切忌说废话，因为一辩陈述的时间最多也就3-4分钟，这是十分有限的，一般一篇一辩稿最多800-900字，这样可以保证一辩在场上将稿子清楚的陈述完毕。 第二，一辩稿要条理清晰，这可以说是最重要的一点，也许你们的观点很多很杂，也很难表述透彻，但是一定要清晰、有条理，因为一辩是让全场评委和观众了解你方观点最重要的一环，所以尽量不要用太多的修辞和隐语，说的清楚明白最关键。

最后，一辩稿也不能太枯燥无味，这似乎与第二点有点矛盾，其实不然，你可以在陈述中加上一些煽动性的或者修辞性的语言，但是千万不能多了，多了就显得空了，大家会以为你在说大话、说空话，所以一定要用的恰到好处，最好是在结尾的时候用一下。 辩论赛：距离不会使感情变得疏远谢谢主持人，下面我代表反方作一辩陈辞。

距离：现代科技把天涯变成咫尺，变成没有距离的“地球村”，电话、手机、网络、电子邮箱、MSN、QQ，还有越来越快速的交通工具……无论在世界的哪个角落，距离不会成为人们增进感情的障碍，相反正因为距离产生美，因为时空的距离，你会更怀恋过去的美好时光和故人，因为空间的距离，你和你所爱的人才更珍惜彼此，通过各种媒介交流，达到感情的升华。 这样的距离会使我们的感情变的疏远吗？下面我分别从人类最普遍的三种感情做以下呈辞--感情：亲情——有句歌这样唱到“月亮升得再高也高不过天，我走得多么远，也走不出你的思念”。

自古亲情是任何距离都不可能疏远的，在外的游子会深情吟唱“慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。

谁言寸草心， 报得三春晖”；在战乱中被迫与家分离的孩子在动乱中更感到“家书抵万金”；古人在通信不方便的情况下尚且如此，更何况在通讯、交通发达的现在。我们可以看到在海外漂泊多年的老华侨在白发苍苍的时候仍然有着落叶归根的心愿；我们可以看到在每年的春节联欢晚会上世界各地中国学子拜年。

再说到我们大学生现实的生活，虽然我们不在父母身边，但谁能否认父母的关怀不时时温暖着我们？友情—— “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 李白的《赠汪伦》这一首千古传诵的告别诗。夸张而形象地表达了对朋友汪伦深情厚谊的赞美和感激。

由此可见距离决不会使感情变得疏远，除非他们本来就不存在感情。我相信友谊是不会因为距离而变质的。

小到个人，也许我们和以前的同学天隔一方，但在电话的那头，在书信的那头，我们依然感受和从前一样的快乐，甚至超过从前。大到城市和国家，2003-2005年代表东西方文化大国的中国和法国举办了盛况空前的“中法文化年” 从香榭丽舍大街到万里长城，珠海上空中 “阿尔法”教练机在天空中画着绚丽的彩圈，跳着华丽的华尔兹，巴黎T型台上中国五彩霓裳倾倒法国观众。

还有作为中法两国合作交流的基地城市的武汉，早在70年代，中法间第一个交流计划就选定在我们脚下的土地实施。在武汉大学中也有不少与法国高校的教育交流项目，今年法学院的中法班就是其中一例，我也很幸运地在其中，希望能为传承中法源远流长的友谊做出自己的贡献。

看这样的的友谊越过了亚欧大陆万里的距离，还有什么理由说距离疏远了感情？爱情——最动人的诗句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，生死离别的爱情“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 ”中国情人节牛郎织女相距千里，被银河所隔，但他们仍是相互牵挂，相亲相爱，并没有因距离的遥远而使双方的感情淡化。

君住长江头，我住长江尾，这端与那端，流水滔滔，白云悠悠。手与手不能相牵。

梦与梦却日日相连；眼与眼不能对望，心与心却时时交错。关山千万重，阻不断绵绵的思念；水路千万里，隔不开苦苦的牵挂。

距离是思念与牵挂的生产线，大批量地生产人生最真挚最热烈的爱怨交织与悲欢交集的情感。“距离产生美”，恋人间保持一定的距离，给对方一点空间，这样的爱情才经得起时间的考验。

即便是接触对象双方的距离再远，只要双方保持心灵上的相通，沟通是可以跨越千山万水的，甚至于接触对象。 如果相距遥远，每次是聚也匆匆，散也匆匆，或者是未曾谋面，双方都会深知建立起来的感情实属不易，都会倍加珍惜，对方一定会更加亲密又怎会因距离的遥远而疏远呢？相反，在现实生活中，同床异梦的夫妻大有人在，固处一室，朝夕相处都勾心斗角，争权夺利者也大有人在，他们之间的距离不可谓不近，但他们之间当然谈不上亲密了。

其实，人与人之间只要心灵相通，彼此志同道和，是不会因为距离的遥远而疏远的，因此我方认为距离不是使人亲与疏的关键。 谢谢大家。

5.辩论赛新闻稿 关于网络

2011年5月18日晚7点，校辩论赛总决赛在管院141圆满落幕。

担当正方的是管理学院的代表队，担任反方的是经济学院代表队。本次辩论话题为“个人命运到底是由社会掌握还是由自己掌握”在经过激烈的唇枪舌战之后，最终由管理学院代表队略胜一筹，成功摘取冠军桂冠。

本次辩论赛首先由各方称述自己方的观点，用时3分钟，接下来由正反方提问，并且回答。首先双方一辩用具有高度概括性的陈述为本场辩论开篇立论。然后双方二辩彼此反驳。双方二辩灵活的思维和缜密的逻辑推理，不时的赢得场下阵阵掌声。而到了比赛的第三环节自由辩论阶段，可以说是本场辩论的高潮。面对管理学院的引经据点，旁征博引，经济学院的辩手们则巧用四两拨千斤的方法，一次一次化险为夷，击破对手的观点。更是赢得在场同学的阵阵掌声。在经过激烈的言辞对抗之后，由各方派出代表来总结各自代表队的最后成词。

比赛结束后，由本场评委对本场辩论赛作出评论，肯定了双方辩手的风度，准备很充分，并且希望各辩手再接再厉争取更进一个台阶。

6.辩论赛一辩稿

我大一院辩论队的队长 v虽然成绩不好 水平不高 但经验还是有一些 首先辩论赛很大程度上 是资料的收集 多收集资料 利于自己的 不利于对方的 都要准备好 自己可以从哪方面攻击对方 对方会从哪方面攻击自己 自己如何防守 都要准备充分 再者 团队配合 木桶理论 水平最差的人 可能会影响最后得分 团队要有配合 发言时间什么的 都要掌握好 下面是从网上搜的一些资料 你看看 概况 一辩的关键在于提出你们比较的标准。

第一段要写的有，阐释辩题中出现的名词解释比如逆境、人才、人才发展，这个解释很关键，是要为你方观点服务的； 接着明确提出你方标准，即逆境是利于人才发展的。接下来就要围绕这个标准分条叙述。

下面二三段要写论据，需要分几个大的方面，比如个人，社会，然后再基于每个方面分条叙述，这部分最好引经据典，比如某某名人说过，某某历史事件证明等等，增强说服力。 你们的论据也不应暴露过多，以免被对方抓到可以攻击的地方。

最后一段大致简短总结一下，基于以上观点，我方坚持认为。. 一种方法 高校教育是指高等院校在中等教育的基础上，培养各类不同层次高级专门人才的社会活动。

它包括研究型，应用型和职业技术型三类院校。 应该：是指情理上的必然和必须性。

根据教育学界的统一认识，精英化是指高校教育的毛入学率小于15﹪。相应的，普及化是指高校的毛入学率大于50%并给予适龄学生相应程度的教育。

其本质为：教育功能的扩大，培养目标和教育形式的多样化。 因此，今天我们讨论此辩题的意义就在于指出高校教育发展的一般规律和趋势。

所以我方的判断标准是：何者是实现一国经济和社会可持续发展的必然选择。 下面我将从三个方面论述我方观点： 1、从对社会的影响看，高校教育的普及化是提高民族整体素质，促进社会和谐的重要保障。

据2010年中国青年志愿者协会统计，高校志愿者已成为一支重要力量，在奥运会等重大赛会中，80%的志愿者来自高校。青年作为一个国家对外展现其综合国力的窗口，促进社会和谐的中坚力量，高校教育普及化正为其提供了成长的沃土。

2、从对经济的影响来看：高校教育普及化是将丰富的人力资源转换为雄厚的人才资源的核心保障。面对知识经济时代的要求，实现经济可持续性发展的关键就在于充分发挥高校教育的作用，将现今不同层次的人力资源进行合理的分配。

历史证明，高校教育精英化即15%的毛入学率并不能满足随着经济增长、社会分工越来越细化的多样化的人才需求。 3、从对个人的影响来看：高校教育普及化能最大化的满足公民系统的接受知识，提升能力，完善自我的渴求。

所以在这个知识经济的时代，高校作为一个教育组织机构应该面向全社会，贯彻以人为本的教育理念，提供多样化，多层次的课程及教育模式，让“知识改变命运”不再成为少数人的特权。 诚然，在通往高校教育普及化的道路上，每一个国家都会遇到阶段性资源不足，质量不高等普遍性问题。

但从日本，美国等已经成功实现高校教育普及化的发达国家来看，我们有理由认为，高校教育普及化是造就现代社会公民，增强一国综合国力的必经之路。综上所述，我方坚决认为高校教育应该普及化。

另一种方法 在场的各位评委，各位同学，大家好，接下来由我来陈述我方观点。我方认为“教育普及化好”。

何谓“教育普及化”，简单来说是将教育资源尽可能平均分配到各所大学，让人人有书读，人人能上大学，且人人都有受相同水平教育的机会。 因而我方认为： 第一，这样的教育是符合当下国情的，是最适合的。

当今国人的平均的教育水平相对国外来说还是比较落后的，仅仅9年义务教育是完全满足不了现在这样对高素质人才急切需求的社会的。更何况在这9年义务中，也出现了各种中途退学而导致教育不普及的现象，并且这并不是各别现象。

中国如今依然在一个发展中国家的位置，在各种产业中饱受“二八”法则的剥削。这是一个要靠教育普及化来解决的问题。

现代市场经济本质上是理性经济和主体经济，它的发展越来越体现出高科技含量和高知识含量，越来越依赖于高素质的和创造性的主体。随着信息化时代的来临，现代市场经济的这种内在要求已经不局限于少数社会精英，而是对全社会的一种普遍的要求。

信息时代的高等教育必然是普及化的高等教育，是现代主体摆脱自然的和经验的状态，进入理性和自觉的存在状态，“长入”社会的一种越来越必要的准备。所以我方认为教育的普及化好，且势在必行。

第二，这样的教育能够很好的提高整体国民素质。普及化的教育是让更多人有了受高等教育的机会，而不是只把机会给少数人。

有了良好的教育，素质便能够得到提高，这样的教育普及化了，国民的整体素质自然就能很好的提高了。 第三，受教育权是现代人的最重要的权利之一，每个人都应该有接受高等教育的机会。

有一项可靠的调查表明，全世界只有%5的人是精英，而剩下的%95都是一般人。难道要把丰富的教育资源大部分都只放在这%5上，而剩下%95的人就只能拥有小部分的资源吗？这与“维护大多数人的利益”的社会性质明显不一致，何享有那些资源的人还并没。