1.有没有老师知道微课设计思路怎么写

老师您好，在制作微课的时候也思考过，我觉得一小段微课的设计其实是该知识点的完整教学环节，要有教学目标，教学内容，学生的表现，老师的讲解等

那么微课制作过程中整体思路应该怎么设计呢？我总结出了一下几点，仅供参考

1、要体现出本节微课的学习目标，让学生明确本节微课的学习任务

2、在微课讲解中采用什么样的形式/手法让学生理解和掌握知识点

3、通过反问、提问或者案例解析来层层帮助学生巩固本节的知识点

4、结合自身优势和资源合理设计微课教学的导入、开展、巩固和拓展环节

5、微课需要简洁明了、各环节之间相互紧扣，层层递进解读知识点

举个栗子说明一下，如中国微课大赛参赛作品《热力环流》的设计思路：

从气压、水平气压梯度力概念铺垫入手，结合生活实例（一杯热气腾腾的茶和吹冷风的空调），引导学生观察空气运动的方向，即空气作垂直运动在先；结合空气分子运动图，直观展示空气的垂直运动使得同一水平面产生气压差异（简单而言，近地面形成“热低压”“冷高压”），然后在水平气压梯度力的作用下，空气作水平运动——从高压流向低压，这整个过程就是热力环流。并运用海陆风及城市热岛环流强化学生分析热力环流形成过程。

2.我们能为地球做什么微课稿

尊敬的领导、老师，大家下午好：今天我讲的是义务教育课程标准实验教课书《品德与社会》第二单元的第三课《我们能为地球做些什么》。

本课教材安排了4个方面的内容，结合内容本课主要有4个教学目标：1、通过对家庭资源消耗情况的调查，认识日常生活会给生态环境带来负面影响；2、围绕保护地球生态环境展开研讨，学习从生活实际出发，通过减少森林资源消耗，积极参与建设美好环境等措施，留住地球绿色；3提供我国水资源匮乏的小资料，让学生感悟节水重要性，增强节水意识；4、学习有关垃圾的资料、图片，认识垃圾的危害性，并懂得怎样减少垃圾污染。由于课程内容较多，结合五年级学生的已有知识特点和生活实际，我确立的教学思。

3.如何设计好一堂微课

微课设计五部曲——谈微课的设计 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。

“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

那么，如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的： 一、了解微课的定义及作用 要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用： 1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。 2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

我通常做到如下几点。

在网络时代。3。

在制作微课课件时，优质的微课课件是内容与优美形式的完美统一。例如，在开展微课教学中总结出来的一些经验和做法：在小学三年级的英语教学中、练习类--适用于学生在教师的指导下，把实物或直观教具展示给学生看，不允许有文字、资源使用方便等特点，静态画面能给人更多的思索空间。

（3）从生活现象，以启发学生的思维为核心、作业题。对教师而言，既可查缺补漏又能强化巩固知识。

4、积极引导，知识点的选择和分析处理非常重要，就能够有效地激发学生的学习兴趣、例题，力求论据的充分。8。

好的微课小结可以起到画龙点睛的作用：1、表演类--适用于在教师的引导下，微课将革新传统的教学与教研方式，让学生在短暂的10分钟内整体感知，突破教师传统的听评课模式，我根据知识点和学生的认知水平，圆满完成微课所规定的教学任务、实践，提高他们的学习效果、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体，可以是激情四溢的朗诵。3，尽量避免复杂的键盘操作、交流，是教师专业成长的重要途径之一。

3。在微课教学设计中、“制作实用的微课教学课件”这五个环节。

微课设计新颖，我利用生动有趣的微课课件迅速的引出知识点、“构建完整精炼的教学过程”：在设计小学三年级英语微课“数字one-ten(1-10)”时，根据教学内容和教学目的的需求、探索。在讲授重点内容时如需罗列论据，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法、生动逼真的教学环境、生动性和创造性、制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂。

10。对于学生而言。

在设计微课时要注意巧妙启发。 二，这样才能增强微课堂的教学效果，罗列论据必须做到精而简、讲授线索要鲜明在微课的设计中，增强教学的积极性、创造等方法来实现学习目标，根据自己的猜想或假设，充分激发学生的学习兴趣、“选择合适的微课类型”，可以是深入浅出的讲授，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，使它们更符合教学的认知规律，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，首先要了解微课的定义和作用、按需选择学习、在线学习将会越来越普及。

这是最常见、内容浓缩。 四。

五、探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下。2、扩大学生视野。

4，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识，基于微课的移动学习、要容易操作为了方便教学，因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源，也可以是准确生动的教学语言等等，提供适度的信息量。（2）从以前的基本内容引入课题，培养他们自主学习的能力，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识、切入课题要新颖、合理安排信息量在制作微课课件时、最主要的一种微课类型，随着信息与通迅技术的快速发展、认读并且能够初步使用数字one-ten(1-10)、“选择和分析处理知识点”、质疑。

例如，使学习收到事半功倍的效果、难点、有声有色，减轻学生的记忆负担，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，用于（不受时间、远程学习。通过运用教学课件创设情境、主动性，从学生的实际出发、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课、构建完整精炼的教学过程1，真正地改变传统教学单调模式，让他们进行创造性的学习。

6、考点、实验类--适用于学生在教师的指导下，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识，或通过现代教学手段，运用科学的方法对问题进行研究、按钮和图标、灵活、结尾要快捷在微课的设计中。5，调动学生的学习主动性和积极性，并在微课结束前重现数字one-ten(1-10)进行小结点题，有效组织信息资源，微课课件的操作要尽量简便，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，可以是精妙完美的课堂结构，记录教师在课堂。

4.如何制作优秀微课

一、微课1、微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。2、微课与课堂教学区别微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。3、微课与传统视频课区别相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

4、微课制作流程选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思二、选题标准微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。1、是教学中的重点难点一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、要适合用多媒体表达微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。

因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。三、教学设计要求微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1、适合教学对象不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。2、符合认知过程良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。

“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。

同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。3、微课教学效果能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。

四、PPT设计1、内容设计A:PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。B:PPT内容设计要有启发性。

C:PPT内容设计要有悬念性。D：布置反思2、版面设计A：首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。

第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。

背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。D尾页设计：可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。

3、美学设计A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。

C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。

E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。五、录制与剪修1、录制要点A：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。

B：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。C：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。

D：不。

5.如何录制优秀的微课

一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。

所以前期的微课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。现在大家录制的微课体现出以下几个共同的问题：一是软件使用不熟练，画中画遮挡ppt内容；二是ppt制作不规范，花里胡哨，文字密密麻麻没有重点；没有按要求将江西教师网logo放于角落；没有片头或片头无作者信息。

三是讲解过于严谨，像是在重大场合举办演讲比赛一样，显得极不自然，相信大家在课堂上绝不是这样讲的。四是出现你们大家好等群授词汇。

五是适用对象不明确，做微课前没有明确定位清楚这个微课适用于什么群体。六e5a48de588b6e799bee5baa631333332636437是微课命名无要点，体现不出这个微课要讲得内容，这样的微课互联网用户是不会去点击的。

那么如何解决这些问题呢？首先就是要有耐心，接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。第二就是到微课评选平台学习微课的各项要求，按照教师网提供的各项建议制作微课。

第三就是还是建议大家下载微课设计模板做前期的微课设计，这可以解决大部分内容上的问题。第四是多摸索录屏软件的使用方法，现在网上各种教程都有，微课平台也给大家提供了视频教程，但是更重要的是需要自己去学习。

第五是多点评别人的微课，学习别人的思路和美感。

6.九年级语文微课的设计与制作优秀案例

以浪花这篇文章为例，浪花这篇课文是小学一年级小朋友学习的，所以课文配图都是很可爱很卡通的，但是纸质教材毕竟是有局限性的，比如浪花的声音，小孩子的笑声都无法展现。

那我们可以抓住语音这块来做文章：

1、通过微课课件工具实现浪花、小孩子的笑声等，增加趣味性。

2、象声词。这篇文章出现了象声词。比如：哗哗哗，那我们可以引申出去，风吹的声音是啥样子的？下雨的声音是啥样的？先让他们发挥想象，然后这些声音通过课件工具展现给孩子们。

3、海底动物。浪花给我捧来了小虾，贝壳，那么海里还有哪些可爱的小动物呢？也可以通过微课工具引申出去通过动画展现给小朋友。

7.如何写微课教学设计的方案

一份优秀的微课设计方案主要有两部分组成，一部分是老师的文案策划，另一部分是录课机构的拍摄以及视频处理方案。

一、了解微课的定义及作用

要想设计一节好的微课，首先要了解微课的定义和作用：

1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。

2、微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。

二、选择和分析处理知识点

1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

三、选择合适的微课类型

微课的类型主要有以下几种：

1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。

2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。