1.成人对游戏玩具的评价认识

玩具具有娱乐性、教育性、安全性3个基本特征。其品种繁多，分类方法不一。

按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具；

按状态分为弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电动玩具、音乐玩具、电子玩具；

按年龄分为乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具；

按功能分为体育玩具、智力玩具、科教玩具、军事玩具、装饰玩具等。 进入21世纪以来，出现了一种整合了以上各种玩具形态的早教玩具，如学伴熊。

由于某些玩具存在不安全因素，因此世界许多国家都制定了玩具安全标准。玩具须经检验，符合标准的，在产品上注明标记，否则不准生产、销售和进口。各国大多采用国际玩具工业委员会制定的《国际玩具安全标准》。

但是，玩具的安全问题是值得怀疑的，因为现在的玩具与从前不一样，从前的玩具总是玩不腻，而现在的玩具玩起来，孩子们不玩到几天就玩腻了。虽然，从前的玩具很简朴，总类也很少，但是玩起来却很带劲，所以，我认为玩具还是要有时代性的好，从前的玩具是永不退化的！

2.作文童年的玩具不倒翁的评语

啊，又是一个愉快的星期天！窗外阳光明媚，不时传来鸟儿欢快的叫声。一想到今天不用写大堆的作业，还可以自己动手做一个鸡蛋不倒翁娃娃，我真想和小鸟一起唱歌。

说干就干，吃完早饭我就兴致勃勃地忙碌开了，寻找做鸡蛋娃娃需要的材料和用具。“妈妈，鸡蛋在哪里？”“妈妈，我们家有哪些粮食呀？”“妈妈，……”妈妈被问烦了，也一起来帮我准备，材料很快齐全了。我开始动手制作，首先拿起精心挑选的生鸡蛋，用筷子小心翼翼地敲破它的头顶，揭开一个小洞，把蛋黄和蛋清往外倒。蛋清顺利地跑出来，但是蛋黄好像不太听话，老半天也不愿露面。我有些着急，就问妈妈怎么回事。妈妈说：“洞口小，蛋黄比较稠，轻易不分散，把洞口堵死了，当然出不来。”“那怎么办呀？”“你再用力点试试？”听了妈妈的话，我用力甩了好几下，才把蛋黄给逼出来。只是，蛋液不是跑到桌子上，就是溅到我的衣服上，一股子腥味！妈妈只好来帮我收拾残局。唉，看来做个“娃娃”并不容易！

“娃娃”的肚子里空空的，一定很饿吧？擦干净蛋壳，我又开始给“娃娃”？a —小红豆。我可不想给我的“娃娃”吃沙子，不干净也没有营养。一颗，两颗……我耐心地一边喂一边试，直到“娃娃”稳稳地站在桌子上。不穿衣服多凉啊，冬天快要来了，我的“娃娃”应该和我一样，是个神气的帅哥！于是，我找来彩笔给它画上了笑脸，穿上红色的上衣，又用卡纸剪了一顶红色棒球帽，细心地用双面胶帮它戴在脑袋上，还巧妙地遮住了“伤口”。

好了，花了一上午的时间，我的“鸡蛋不倒翁娃娃”终于诞生了。你碰一下，它就摇来摇去，好像在跳舞。你把它放好，它就会安静地冲你微笑，好像在说：“谢谢你给我生命，我会永远记住你的。”看着它快乐的样子，我心里美滋滋的。

妈妈看着我和“娃娃”，也高兴地笑了。

3.如何评价幼儿园玩具图书的选择与配备

准备工具：乒乓球、饮料瓶、吸管三根、剪刀、钉书针、珍珠头针等其他道具，可以根据自己的想法进行改装增加。

制作步骤：

1、在瓶盖上用剪刀戳出一个小洞，备用。

2、将瓶子照着下面的样子剪好，直径最好与乒乓球的直径相同，再剪下一条宽约1厘米的塑料片。

3、将准备好的吸管剪成5里面长的样子，然后将两根同等长的弯曲习惯用钉书针与刚刚剪下的塑料片组合好，并且将不玩具的吸管用大头针DIY为一个十字架，最后剩下的一根吸管，塞进瓶盖上的洞。

4、最后将机身、还有两个飞机的起落架用钉书针组合好，并且将乒乓球塞入当中，作为作为机鼻就可以了。

4.如何评价幼儿园玩具材料的配备和使用

评价幼儿园玩具材料的配备和使用：

1、安全卫生原则。 玩具个体的大小可以造成安全问题。2~4 岁幼儿的玩具应该保证不能吞咽 下去。当然，玩具也不是越大越好，太大的玩具幼儿抱起来会遮挡视线或造成行动不便。此外，还要经常对所使用的玩具做检查，保证无事故隐患。

一些规定的玩具鉴定法是：

① 钢木玩具：表面是否粗糙，边缘是否锐利，孔缝会否夹手指。

② 电动玩具：严格检查开关系统是否绝缘安全。

③ 戏水玩具：严格检查接缝是否紧密，采用的塑胶原料厚度是否合适。 一般吹气的塑胶玩具不能用作救生。

④ 弹射玩具：着重检查弓箭或枪等抛射性物体是否附有保护性销子。

⑤ 音乐玩具：检查其音箱是否音阶准缺、悦耳动听，尖锐刺耳的声音 会损害儿童的听觉。

2、坚固耐用的原则。不坚固的玩具使用寿命很短，投放不久就会出现局部破损或变形，致使整套玩具失去了使用玩具。玩具的耐用性还体现在质量的好坏；有的玩具容易退色、生锈、松扣，有的玩具接口太紧或太松，这些问题都会影响幼儿对玩具的兴趣， 同时也制约了幼儿在操作玩具的过程中获得应有的发展。

3、标准化原则。幼儿在操作玩具的过程中会获得许多关于物体的概念。玩具的标准化程度会直接影响这些概念的科学性。例如：积木的形状和尺寸关系到幼儿正确建立几何 形体的概念，认识整体与部分之间的关系，体验对称、平衡、比例等数学要素； 纯正的颜料色彩能够帮助幼儿正确建立颜色的概念，领悟配色的原则，掌握运用 方法；科学类玩具更要精确，幼儿才会发现科学原理，学会比较和推理。

4、一致性原则。商店出售的玩具多数不是专为幼儿园设计的，一套玩具数量有限，不能满足班级中幼儿同时游戏的需要，也就需要多配几套。幼儿园有时为了追求玩具的丰富性， 将每种玩具都买一部分， 分到各个班。 结果这些玩具不是一个厂家生产的， 游戏时互相不能通用。

5、突出年龄特点原则。幼儿园同时要面对的是 2~6 岁不同年龄班的幼儿，面向他们的发展目标和教育目标是截然不同的。作为促进幼儿发展的玩具和游戏材料，就需要进行科学合理的划分，在玩具的外形结构的使用方 式和设计功能等方面形成各年龄班的配备特点。

6、尊重幼儿个体差异原则。 2~6 岁幼儿的游戏兴趣，呈现出个人爱好等方面的各种区别。并且年龄越大，这些区别也就越显著。

5.幼儿评语怎么写

1、你是一个懂事、大方的小男孩。

你爱帮助别的小朋友，有同情心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能安静睡觉，本学期绘画取得了长足的进步，上课也能响亮地回答问题，但不够积极。希望***以后再接再厉，更上一层楼。

2、你是位活泼可爱的小姑娘，能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事，是老师的好帮手。

你的小手很能干，。 3.你是一个文静、内向的小女孩。

你讲卫生、爱清洁，对老师有礼貌，与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助。希望***小朋友以后在集体中大胆表现自己，做个自信、勇敢的孩子。

4.你是一个活泼、可爱的小男孩。你好奇心强，喜欢摆弄各种玩具，探索欲望强烈，你喜欢绘画，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上课有时会开小差，不能专心听讲。

希望文文小朋友以后严格要求自己，取得更大的进步，好吗？5.……重要的是，了解孩子，让孩子感觉到，有人在重视他，促进他努力学习，发掘出他的潜能……这才是关键，你觉得对吗？等到经验积累丰富了，相信你定能发自真心的写出对孩子们的赞许和感悟。

6.我们如何评价玩具的价值

每一件玩具都应该具备一定的功能，要么能够刺激孩子的思维，要么能开发孩子的潜能，要么能培养孩子的动手能力……作为父母，首先要弄清楚玩具都哪些种类，各有什么作用。

从教育的角度出发，玩具可以这样分类——1、认知类玩具即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。 如七巧板可以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整体的关系等等。

它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩具等。2、语言类玩具可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。

如各种故事类音像制品、故事图卡、画板等。 3、科学类玩具可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。

除了满足或引发宝贝的好奇心，也为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植物标本等。

4、动作类玩具锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如推车、拉车、脚踏车、球等。

5、操作类玩具让宝贝手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。如串珠、套盒、积木、插塑等。

6、社会类玩具让宝贝能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各种能玩“娃娃家”的玩具。

7.对<<；儿子的大玩偶>>；有什么评价

故事的开始采用的是先有音乐后有画面，由市井的画面作为开头，配合以拨浪鼓单纯的声音，人物形象是一个打扮并不专业，甚至简陋的有些丑陋的小丑形象，这样一个形象加之本剧的题目，让人很容易的联想到了父亲的形象。

紧接着出现的是简陋的家庭的画面，从家的简陋中可以看出家境的贫困，父亲因为找不到工作，在家门口和妈妈谈话，背景的声音是孩子的哭声，镜头拉近，母亲脸上的泪水和父亲脸上的颜料，把家庭的矛盾表现的很具体。 画面转到一个镇上的图景，从远处开来的火车以及近镜头的火车站，爸爸的形象开始具体起来，通过身上的大板子知道了父亲的工作。

这时候给了父亲容貌的一个特写。我们并不能从厚厚的颜料背后看到父亲脸上的颜色，但却从这样“不入眼”的打扮里看到父亲满是愁苦和烦恼的表情，毛乱劣质的假发配上制作粗糙的帽子，从这样清晰的特写里得到的不仅是视觉的针惊，也是心灵的振动。

故事转成了插叙，泛黄的报纸和后来父亲苦口婆心的找到工作，完全画面的语言突出的是一幅下层生活的市井画面。 家里画面的基调基本都是以暗调为主，夫妻的拌嘴合着孩子的哭闹声成为了特殊的伴乐 ，父亲将在外工作的苦恼无心的带入到了这个本来就哭多甜少的家庭。

近景的镜头突出画面上的人物，相较而言背景的街道不是很清楚，家中的景物倒是刚好相反，每一间家庭中的用具都十分清楚，醒目的表现出家庭生活的琐碎。父亲的工作出现的了转机，由原先的满街跑到后来的蹬三轮车，父亲不用再扮演小丑的角色，而孩子确不习惯父亲这一 角色的 转化，镜头转到抱起孩子的母亲脸上清晰的微笑，这是在贫困转机后的欣喜，母亲说孩子是不认识这个不画脸的父亲了，父亲立即进屋，重新操起了画脸的用具，画面从正面，后面，侧面开始记录父亲再一次画脸的过程，这一过程从底色到表色的涂画过程都记录的极为详细， 因为这个过程就是父亲表现自己爱的过程，同时也与刚开始父亲因为经济原因不想要孩子成为鲜明的对比，最终把社会家庭的问题以 爱 的主体结束。

特别还应该注意到的是影片的语言，地方语言的特色体现了故事的时代感和真实感，在吵架，追赶，以及逗乐过程中地方语言具有极大的表现力，通过语言走入真实民间社会底层生活。比如在夫妻为了生孩子一事上所进行 的 讨论，地方语言结合口语，把人们从视觉和听觉上全方位的带入了那样的家庭环境；而同样是在父亲换了一个更好的工作以后，他高兴的以致不住的在到家之前对母亲说可以要孩子的喜悦，包括他用喇叭重新做电影宣传，声音的由近到远接上父亲亲戚的语言，地方语言配合画面镜头的变换，更体现出了故事的时代感觉。

背景声音的插入，以市井街道的嘈杂和孩子的哭闹展现的比较多，音乐的加入注重对影片意境的渲染，每一部分的音乐都成为表现主体的潜语言。比如其中孩子带大哭声就是在父母的争吵开始进入激烈状态之后，这样一方面加强了家庭争吵的 “混乱”另一方面也从这样伴奏着哭声的争吵中看到了在那个社会环境下小市民家庭中难以解决的问题。

又比如父亲在做小丑时手上拿着的拨浪鼓，这个声音并不清脆，反而从节奏并不鲜明的拨浪鼓生中，可以让我们想到父亲在床单服中辛苦 的生活，同时，这个声音也成为了一种标志，每当它出现的时候，就可以想象到将要出场的穿戴奇特的父亲的形象。 。