1.作文建议文怎么写

建议书就是为了向集体或向领导提出自己的主张办法的信函，如改进工作方法的建议、设立班级图书馆的建议等等.这也是一种使用频率较高的特殊书信.理由为什么要学会写建议书呢？前边说过，建议书是向集体或领导提出自己主张、办法的特殊书信.写建议书应当是任何一个关心集体的公民的权利和义务.俗话说：“国家兴亡，匹夫有责.”一个集体的兴旺，一个国家的富强，并不只是领导者的个人责任，也是集体里的每个成员的责任.当代青少年是国家的未来，民族的希望，从小就应该培养这种关心集体、关心国家的精神.写建议书，正是替集体、替国家争取多做贡献的表现.再说，应用文是必须掌握的一种文体，写建议书也是解决作文时没东西可写的有效方法之一，能够帮助大家从实际出发去提高作文水平.因此，学写建议书在培养对集体的责任心和培养文字表达能力上都有好处.操作指导建议书这种特殊的书信，在格式上，并没什么特殊.因为它像一般书信一样，分称呼、正文、致敬语、署名、日期五个部分，行款格式也是一样的.特殊的只在内容，即是一种为了促进集体的物质文明或精神文明的发展，有针对性地提出自己的建议、办法的专门信件.因此，建议书必须写清几点：自己有什么建议？为什么要提这些建议？实施这些建议有什么作用？并初步地提出实施的办法.这是核心，也是建议书质量高低的关键.这是写建议书首先要注意的问题.其次，建议书的语气既要热情，也要诚恳.热情是说充满了对集体的热爱，对领导的信任，对集体光明的发展前途的信心；诚恳，是说抱着替集体着想，替大家着想，一切为了集体的利益的态度，不是追求私利，也不是指责别人不好，而去显示自己的高明.越是热情、诚恳，自己那确实有效的建议才容易被人接受.此外，写建议书的态度应该谦逊、平和.因为自己的建议是否符合实际，是否便于实行，还要经过领导的思索，集体的讨论，不能认为自己的建议是绝对可行的；即使自己的建议百分之百的正确，也应容许别人有个认识、理解的过程.因此，建议书的用词造句，要注意分寸，最好在建议书的末尾处要表示自己谦逊的态度.。

2.六年级作文环保建议书评语的评语

地球——是我们生存的家园。地球上的水资源、生物资源、大气资源、森林资源都是我们缺一不可的生活条件。

本来这些自然资源是可以再生的，可是因为人们不顾后果的滥用化学品……使这些自然资源不了再生，还给人们带来灾难。

在地球上，山有十分之三，谁有十分之六，而人类的生活面积只有十分之一。人们生存的面积太小了，如果我们在不加节制的破坏地球上的自然资源，地球将面临着灭亡的挑战，那样的话，我们也会灭亡的。科学家已经证明：至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。有人肯定会说，到40万亿千米以外去找不行吗？40万亿对我们太遥远了，就算是坐飞机也要600多万年啊！

我们是地球的一部分，地球是我们的一部分。我们应该去保护地球、善待地球。对此我对大家提出以下建议：

1：不乱砍滥发树木。

2不使用塑料袋，改为布袋。

3：不使用有毒文具。（如修改液）

4：不使用一次性制品。

5：不使用纸巾，改为手帕。

6：用完水龙头，就是关紧。

7：节约用电，对手关闭不需要的电灯。

8：打扫卫生时用水桶接水，做到一水多用。

……

我们应该时刻的记住——善待在地球就是善待自己！

3.作文建议怎么写100字

篇一：建议书范文100字

敬爱的村长：

近几年，我们村的环境污染越来越严重。你作为村长，也一定心中有数。为了保护环境，维持生态平衡，我有一些建议：

1、要加强宣传，让村民都知道保护环境的重要性。

2、要制定一些制度，对违反制度的liuxuE86.com村民要严厉处罚。

3、村办的工厂也要制定环保条理，也要奖罚分明。

谢谢！

篇二：建议书范文100字

老师们、同学们：

学校是师生学习生活的主要场所，绿色环保进入校园是学校文明的重要表现，是师生健康的需要，营造一个良好的绿色环境是我们共同的责任。为此制定如下公约：

1、不乱丢垃圾、乱吐痰看到垃圾要主动捡起来；

2、爱惜学习用品，培养勤俭节约的优良品质；

3、种植花草清新空气，绿化美化校园环境；

4、节约用水，节约用电，合理使用能源；

5、提倡生活垃圾分类，废旧物品不乱堆放；

6、学习生活减少噪音污染；

7、学生，老师要共同学习绿色知识，提高环保意识，共同创建绿色家园。

4.对作文批改的几点建议

可用12个字概括，即：多批少改，多就少删，多褒少贬。

一、多批少改

所谓多批少改也就是对学生的作文，以述评为主，以修改为辅，借助批语启发诱导学生自己修改。让学生在反复的自行修改中不断感悟，深刻体会，逐渐提高。

坚持这一原则修改作文至少需在两遍以上。第一遍是总览全文，把握整体，对作文的选材、组材、布局、谋篇、扣题等特点有一个总的恰当的评价肯定优点，指出不足，这是总批。第二遍是细致斟酌句子，认真推敲词汇，这须逐段句评判，好的地方给予肯定，不当的提出修改意见，让学生看了你批示的话语后明白何处要修改，为何要修改，怎样修改较合适，但绝不能直接代替学生修改，这是眉批。

二、多就少删

“就”即从学生思路为导向，以原文中心为主体，以本含意思为基础，尽可能不删减原文的现成词语。“删”则是对原文实在是堆砌、累赘的词语作适当的删减，简而言之，多就少删也就是尽可能地不与作者本意相悖，对不当之处通过多就，增补后作尽可能小的删减，以此方法达到让原文畅通达意之效果。

对于正在进行写作初探的小学生来说，要想写出几百字、数千字的作文实非易事，要想写出较完美的佳章妙作那更是难以想象的。因为他们在作文过程中还是摸索迈步的孩童，他们练作时每用一个词，每写一句话，每成一篇文都是难能可贵的，那都是他们心血的结晶，

三、多褒少贬

“士气可鼓不可泄”，这是带兵者指挥打仗的经验之谈。在某些意义上说，指挥官带兵上阵与老师引导学生闯写作殿堂是同理。战斗的胜负取决于参战者的士气之高低，同样，练作成效的高低也有赖于练作者的兴趣与决心。一个信心受了创伤的人当然也就会失去兴趣。适当的褒扬是激发学生练作情趣的兴奋剂，而过份的贬值则会成为挫伤学生写作情趣的腐蚀剂。由此说，作文批语以多褒少贬为原则。这是至关重要的。有经验的老师总是让学生在批语中看到自己成功的希望，从此产生坚定的信心与强大的动力。

通过实践证明：以“三多三少”为批改小学生作文的原则，这是切实可行的，也是能显著地提高小学生作文能力的有效途径。