1.参观幼儿园区域性活动有什么体会和感想

在一次次感悟中，我不断反思自己，总结学习心得，现将我印象最深的幼儿园活动区方面的感想与大家分享，结合上海幼儿园区域活动中，如何在区域活动中促进幼儿的创造性发展方面谈一些体会： 提供适合幼儿的材料，促进幼儿的创作性发展。

我们都知道发展幼儿创造性首要一点就是激发幼儿的探索欲望，同时要给孩子提供研究的材料。在提供材料时要注意以下几点： 1.便于幼儿操作的材料 比如我在参观时发现他们的科学区设置了“滚动”这个科学探索活动，老师为幼幼儿准备长短粗细不同的圆柱体：杯子、积木、铅笔、胶带卷、易拉罐等，还有和上述物体差不多的但一头粗一头细的物体：杯子、积木、胶卷盒、纸杯等，让幼幼儿自由滚动，看能发现什么，并就幼儿提出的什么样的物体能滚动的这一问题，让幼儿提出假设并提供材料验证、试误，最后引导幼儿得出结论，幼儿在假设――7a64e58685e5aeb931333337373637验证――再假设――再验证中树立探究信心，发现探究方法，也在不同与别人中获得了乐趣。

这个活动老师提供的材料便于孩子操作，真正达到了教育目的。 2.为幼儿提供多层次的材料 教师为幼儿提供丰富的材料要注意幼儿能力发展的个别差异，使材料呈现层次性、具有不同的难度，并且多为幼儿准备未加工的或半加工的材料，这样可以满足不同发展水平的幼儿需求，充分发挥材料的教育功能，这样的材料也能给幼儿留有充分想象创造的余地，如我在参观幼儿园活动区投放材料时看到，老师给孩子投放了大量的半成品和未加工的各种材料还有一些范例。

这样，能力差的幼儿可以模仿范例进行制作，能力一般的幼儿在模仿的基础上利用半成品进行创造，能力强的幼儿可利用未加工的材料自由想象，大胆创造。这样利于幼儿体验到成功，激发幼儿进一步创作的欲望。

2.幼儿园开放区域游戏老师发言稿

时光如流，一转眼，我从事幼儿教师这个职业已经十多年了。在幼儿园这片沃土中，，我和孩子们朝夕相处，共同成长。（文案中国，原创代写各类稿件）我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的行业中。在充满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。

回想当初，只是因为喜欢小孩，我毫不犹豫的走上了幼儿教师这个岗位。开始，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为了泡沫。孩子们的吵闹声和没完没了的告状，判不清的案情，小孩子们的吃喝拉撒。特别是我带小班时，我从家长手中接过哭闹的孩子，哄呀，逗呀，可他们依旧哭闹。乱舞乱蹬的手脚落在我的脸上，划破了我的袜子。突然，“哗”的一声，一个孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味扑鼻而来。一种迷茫和退缩感涌了上来。我觉得我的选择错了，我动摇了。

可慢慢的，慢慢的，我发现我与孩子门在这吵闹声中结下了深厚的感情，当我沉默时，孩子们会摇我的手，两眼望这我说；“蒋老师，是我们惹你生气了吗？我们是好孩子，不惹你生气。

记得上一次语言课，故事讲了一半，我就再也说不出话好了，我不停的咳嗽，这时班上最调皮的一个小男孩走了过来说；“蒋老师你坐（文案中国，原创代写各类稿件），休息一会儿。”其他的小朋友也围了过来问；“蒋老师你怎么了？蒋老师你怎么了？第二天早晨，我刚走进教师，班里的孩子纷纷从怀里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚声稚气地叫个不停；“老师，快吃我的胖大海”老师试试甜的西瓜霜，老师，还有我的金嗓子。望这眼前的情景，我的眼睛湿润了。我真的被孩子们的天真童心所感化了，这时我忽然发现我的选择是对的。这是一个普通而光荣的职业。也就在这时，我才真正理解到这一行中的内涵，我庆幸我坚定了我的选择。

十年过去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼儿教师应树立正确的儿童观，教育观，应有一颗爱孩子的心。孩子的成长需要爱，为教师必须要有一颗博大的爱心，照这每一个孩子，让他们感到温暖。老师在孩子们的心中是神圣的，伟大的，每当和孩子们做游戏时，他们会争先恐后的拉着我的手，为能够被老师拉着而感到高兴，还要把这高兴的事在晚上和妈妈说；“今天老师拉我的手了，老师喜欢我！”孩子纯真的童心是多么宝贵。在孩子中间，那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍是赖皮，有趣的游戏，时而天真，时而深沉的交谈，有常令我以无穷的回味。而当孩子们有进步时所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的。于是，我便渐渐爱上这分职业而不能自拔。这种爱是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是这爱，使我对这种工作更加成熟，更加能心应手，孩子们也在爱中融化了，久而久子，一个眼神，一个动作，一段音符，（文案中国，原创代写各类稿件）孩子们都和我有了默契，能心饮神会。当我幸勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了。猛然间，我找到了自身的价值，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣，伟大。我每天和孩子们同手，同玩，同欢笑，被童趣所感染着，我的心也在净化着，我更加不后悔我的选择。

每一天，我都要面对各种各样的孩子，然而每个孩子就像是一本书，要想读懂他们就要细细品位，耐心的翻看，我将为读懂这本书而无怨无悔。

3.幼儿园参观故居老师发言稿

儿园清明扫墓讲话稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

时届清明，日暖风熏，翠柏凝春，更显得郁郁葱葱。今天我们怀着无比崇敬的心情，深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩和音容笑貌，表达我们的思念之情，告慰他们的在天之灵。

“青山绿水长留生前浩气 苍松翠柏堪慰逝后英灵”。历史的长河记载了多少英雄的事迹，有多少人为了保卫祖国和家乡献出了宝贵的生命，烈士们走了，但他们的事迹会幻化成永不磨灭的丰碑高高矗立在我们后人的心中。

我们常听老人们讲红军万里长征的故事，我们也记得抗日战争和解放战争战场上那一幕幕感人至深的画面，我们忘不了先烈们，忘不了这些为了保卫祖国而牺牲的烈士们。

是你们， 在茫茫黑夜， 追求马列主义真理，高擎起革命的火把。 在枪林弹雨的战场上， 你们出生入死，视死如归。是你们为了我们民族的解放，为了共-产主义理想的实现，不计个人得失，不畏艰难险阻。

“东方红，太阳升”，是你们用自己的热血和生命，掀开了我们祖国崭新的历史篇章。

今天，在这里， 让我们为失去的亲人找一块永久的空间吧， 让世界每一个角落的亲友都可以凭吊祭奠。

今天，在这里， 让我们尽情道出对亲人绻绻的思念吧， 洒下所有的泪，再次体会人世间的爱心与温暖。

今天，在这里， 让我们庆祝每一个生命特有的璀灿吧， 让英雄的故事作为时代的缩影在世间永远流传。

寂寞嫦娥舒广袖， 万里长空且为忠魂舞。 当祖国走过五十多个年头，值得告慰你们英灵的是—— 全国人民正在承前启后，继往开来，又踏上了改革开放、建设四个现代化强国的新征程！ 祖国建设所取得每一个成就，是你们的业绩在延续，我们所取得的每一项成绩，是你们的生命在闪光！

同学们，我们是21世纪的青年，我们是党的儿女，我们不会忘记先人的遗志，“继承先烈革命传统，发扬前辈爱国精神”。我们要传承这种伟大的精神，我们要弘扬这种不朽的民族魂魄，在以后的时间里，我们二中学生一定会更加努力，用丰富的知识武装自己，在学习的战场上创造辉煌，不愧对祖国的烈士们用鲜血换来的优越条件和先辈们对我们的殷切希望。少年智则国智，少年强则国强，明天在我们这一代手中创造，让我们一起期盼……

苍天在上，英灵永存！

4.幼儿园参观军营发言稿

武警部队的叔叔们：

你们好！

在八一建军节即将到来的日子里，我们小导游在莫愁湖社区阿姨的带领下，兴致勃勃地来到了这里，来到武警部队参观学习，体验军营生活。

武警官兵，在我们的心里，是那么威风严肃而又神秘。哪里有危险，哪里有困难，哪里就有你们令人崇敬的身影。5.12汶川大地震，有你们不怕牺牲、英勇顽强的精神；洪水涝灾，有你们一心为人民、吃苦耐劳的信念。今天，我们终于来到了你们身边，认识了英俊潇洒、意气昂扬的你们。

走进军营，我的心情既兴奋又紧张。我们看到了整洁舒适的环境，笔直挺拔的军姿，方方正正的内务，叠得有棱有角的豆腐块一样的被子，深深感受到部队井然有序的管理，纪律严明的作风和不畏艰难的吃苦精神。我们十分珍惜这次难得的经历，在今后的学习生活中，一定认真学习武警叔叔们的这种精神，树立无私奉献的信念，铸就钢铁般的意志。

在这里，我将暑假的生活向叔叔们汇报一下。在这个暑假里，我们不再“家里蹲”、“毕加索”、整日看电视、玩电脑，莫愁湖社区把我们组织在一起，走进社会，体验生活。暑期生活丰富多彩，做游戏，看爱国主义影片，社区面向全市招募小导游，才艺选拔，免费培训，现即将正式上岗。

在夏日的莫愁湖边，我们一定会热情地为游客介绍南京，介绍河西，展现南京小学生的风采。今天，我们是小荷才露尖尖角，明天，将会盛开绚烂的生命之花，向武警叔叔们一样，成为国家的栋梁之才。

5.家长参加幼儿区域活动感想怎样写

一、材料的层次性：一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。教师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，如果只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。如美工区内，教师可为幼儿提供蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自主学习。

二 、材料投放要有目标性和针对性。（一）区域活动是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。（二）活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。同样是结构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。