1.采访小学教师的总结

1问老师：您任教几年了？

2问老师：您教出了多少德才兼备的学生？

3问老师：您是怎样如何将学生以教育好？

4问老师：是什么力量能让您教这么多年书？

5问老师：您教书觉得开心吗？

6问老师：老师，在您教书的学生中，有没有谁令您影响深刻的？

7问老师：老师，请问您喜欢什么样的孩子？

8问老师：老师，请问您是怎么教育出一代又一代莘莘学子的呢？

9问老师：老师，.当老师最令自己感动的事/最大的困难/遇到的趣事。

10问老师：对当今师生关系日渐冷漠的看法/解决方法/自己的成功经验。

2.写一篇关于了解了老师以后的采访报告

每个人都有老师，当然我也不例外，在所有的老师中给我印象最深刻的要数李宏春老师了，作文 我的老师。

李老师是我们的数学老师也是我们的班主任，她严肃又幽默，李老师是一个属于乐天派的开朗老师，严肃的时候眼睛一瞪，语气一下子变得严厉起来，但我们大多数时间看见的都是她幽默的一面。

李老师虽然戴着眼镜，但我们仍然能从她眼睛里看到她发出的“信号”。

一次数学课上大家都在认真地听着李老师讲课，李老师突然发现一个同学溜号了，她的眼睛里面马上发出一种警告的“信号”，好似在说：“这位同学请你别再溜号了”。那同学发现气氛不对便马上坐好了，我们哄堂大笑，都在夸李老师的“信号”真厉害。

李老师已经和我们在一起四年了，她早就成了我生活中缺一不可的好朋友，我希望李老师能和我们一起走过小学的这些美好时光。

我的老师

老师是园丁，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人，她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆，我的老师作文600字。

陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人。

她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢！

我的学习不是很好。可陈老师接手后并没有嫌弃我。她常常在放学以后给我单独补课。记得上个学期快期中考试了。我台贪玩复习还没有到位。陈老师很替我着急。把我狠狠的克了一顿。每天放学都督促我认真复习。还有几次放学后为我补课直到7点多钟。不仅她自己饿着，就连她7岁的小女儿也和我们一起饿着。现在想起来，真是惭愧啊！

3.采访老师应该怎么采访

开头和结尾要看你采访的主题是什么了，比如你是想问问老师平时的工作情况、还是学生情况、现代教育问题。。，结尾也是要根据你的提问情况最后做总结，如果不根据老师的回答事先编好，效果不太理想。

举个例子吧，比如你想谈学生心理问题，可以开头先说说一些事件，例如马加爵，政法大学惨案或是跳楼什么的，然后说说学生心里教育的重要意义，针对当前学生心理问题采访XX老师

问题可以有如下，

是什么造成现在学生心理问题严重？频频出现悲剧

如果教师年龄较大，可以问问以前这种事建多不多，以前的学生和现在有什么差别

现在学校有没有针对学生心理问题开展活动，例如配备心理老师或是开设课程，如果开了，情况效果如何

让老师谈谈如何引导学生，让学生自己学会调节心理，避免过激行为。再说说当前教育弊端

最后根据老师说的，重复一点重点，谈谈自己感想述说希望

4.急

加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。

您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！

“桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

5.采访老师心得体会

这两节课充分体现了"先学后教，当堂训练"的特点。传统的课堂教学方法，对数学教材里的例题一般是教师讲学生听，洋思中学却由学生自己做。语文教材中的古文以往一般是由教师讲解、翻译，学生记笔记，洋思中学是由学生自己看注解翻译。这样，在一节课中，主要是学生自学、做练习，既培养了学生的自学能力又减轻了学生的课外负担。

教师在座谈中指出，"先学后教，当堂训练"的教学模式，并没有削弱教师的主导作用：一是体现在备课中，教师既要吃透教材又要了解学生，既要选准重点、难点，又要想到学生在自学中会提出哪些问题；二是体现在自学指导上，教师在课堂上要不断指导学生的学习方法，随时引导自学，学生可以互相讨论，有些问题就能在"兵教兵"过程中解决；三是体现在对后进生的关注上，教师在巡视中要重点指导后进生的学习，平时多让他们回答问题或让他们到前面板演，这样便于及时发现问题并解决问题。另外，在自学过程中后进生可在较短的时间里补上知识缺漏，经过一段时间，班上就没有后进生了。因此，洋思中学自1990年以来，连续10年学生的毕业率、合格率均为100%。

6.求一篇与老师的访谈内容

当我们发现，青春不仅仅是按部就班地学习的时候，不可或缺的中学教育开始面临更大的压力 排名在10—20名的孩子更容易成才 采访对象：刘志毅，北京市第二十五中学（原育英中学）校长。

记者：25中是一所强调个性教育的中学，您觉得个性教育和基础教育、素质教育之间会发生矛盾吗？ 刘校长：不会有矛盾。基础教育强调打好基础，这种教育不是为就业准备的，而是为了适应孩子的身体和智力发育，培养他们的学习能力和人生观。

素质教育强调在基础教育过程中，发展学生的全面素质，这种教育可以说是针对应试教育而来的。素质教育是基础教育的目标。

个性教育也是基础教育的重要方面。学生既有共性也有个性，教育也是。

从世界教育的角度看，在工业革命后，西方开始强调共性教育，每个课程都有教学大纲，有统一考试，就像产品，必须有统一标准。但这仅仅是一般性要求，人在个性上是千差万别的。

十几岁的孩子更是这样。 个性教育在现在更重要。

这个时代需要创新型人才。经验告诉我们，“个性重于知识”，这是时代对教育提出的新要求。

现在我们的中学教育对学生个性的尊重还不够，老师应该有一种自觉的意识，意识到每个学生都会有不同个性，不同思想，不同行为，从这几个方面考察孩子，实施个性教育。成才的规律就是培养个性的发展，这已经是被无数例子证实的人才成长的规律了。

记者：在您看来现在的孩子最突出的优点和缺点是什么？与以前相比，在教育上，尤其在中学阶段的教育上应该做出怎样的调整？ 刘校长：现在孩子最大的优点是对新事物接受快，知识面宽，对新鲜事物有敏锐的感知能力，勇于创新，脑子里的束缚少。缺点就是责任感、使命感不够强。

现在我们对学生的政治教育相对薄弱，这也造成了孩子从小就强调自我的东西多，而对社会的责任、对他人的责任则相对差。再加上生活条件越来越好，这一代孩子普遍追求享乐主义，身上有惰性。

当生活条件好的时候，人就会变懒变笨。我觉得中学教育应该充分发挥孩子们身上的潜能，并帮助他们认识到自己的弱点。

像我们学校，学生考完试也要排名次，但同时老师要告诉他们，仅仅会考试是不够的，前10名也许是没出息的。现在有一种说法叫“第十名现象”，从我们的总结看，10—20名是最容易成才的。

另外，我们要给孩子提供吃苦的机会。前一段我们搞了个拉练，让学生从夜里11点走到凌晨4点，我们就是想让孩子们知道，苦是什么，累是什么。

有人问我们是怎么研究考大学的？我们早就不研究如何考大学了。我们研究的是大学毕业以后如何？现在孩子竞争的关键不是文凭，而是素质，而素质正是中学里应该培养的。

光教会孩子考高分不是我们真正的目的，我们要把学习的能力、生活的能力教给他们。 记者：当您看到一个孩子从中学毕业的时候，您希望看到他身上能具备哪些基本素质？ 刘校长：我是一个理想主义者，我把我的理想主义也寄托到我的学生身上。

中学毕业一般是十七八岁，我希望他们首先要有志向、有抱负、有社会责任感，也就是在思想上能比较成熟。其次，要有良好的心理素质，勇敢，诚信，敢于面对挑战。

第三，我希望他们是健康的年轻人，有很强的适应性，很强的生存能力。第四，当然是要有很好的学业基础。

但我更强调的是思维能力、理解能力和分析能力。 记者：您的希望对一个十几岁的孩子来说是不是过高了？ 刘校长：我想不是。

十几岁正是最有可塑性的时候，如果老师、家长能向这方面要求他，他就能往这方面发展。中学阶段是一个人成长的最关键阶段。

教育，越来越难做了 采访对象：易道寒，中学语文教师，1955年开始任教，教龄已有46年。 记者：当了这么多年的老师，您觉得现在的孩子和您以前教的学生最大的不同在哪儿？ 易老师：现在的孩子越来越早熟，接受的东西也越来越多。

我现在经常想起我50年代、70年代、80年代初教的学生，那时候的学生真单纯呀。但话说回来，现在这种趋势还是好的，孩子们的思维变得更加开放，更加活跃，更加大胆，这对他们吸收知识、适应社会都有好处。

有的人觉得现在的孩子太社会化，懂得太多，这有什么不好？把他们包裹在象牙塔里就好吗？现在的社会越来越开放，我想十几岁的孩子思维比原来开放是必然的。 记者：现在的学生是不是也越来越难教了？ 易老师：是呀。

现在老师面临的一大挑战就是学生。我们的很多老师思想封闭，信息来源少，尤其是继续学习的机会少，这就造成了老师在很多方面落后于学生。

最明显的就是电脑，中学里是要求老师学习电脑的，但是事实上大部分老师对电脑并不真正了解。相反，很多中学生都是电脑通，他们从电脑上获得新的知识，电脑甚至改变了他们的生活和交朋友的方式。

这样子，老师怎么教育学生？刚才我说，现在的社会越来越开放了。社会越开放，学校教育就越薄弱，教育日益成为一个全方位的事情，要教好学生，先要教好老师，教好家长。

我这个当了40多年老师的人是真觉得，教育越来越难做了。 记者：现在十几岁孩子的大胆和成熟有时候真是让我们这些成年人都感到震惊。

您是教语文的，我想您一定对新概念作文、对韩。