学会申诉的作文怎么写

我学会了做饭 今天早上醒来，我穿好衣服，见妈妈还在睡觉。

我没有叫醒她，饿着肚子等妈妈起来做饭。这时，我脑子里闪现一个念头：我已经十岁了，也该学做饭了。

我来到厨房，看看有什么东西可做的。发现有些绿豆，想起爸爸妈妈这几天工作很忙，已经上火了，绿豆可以去火，于是我决定烧绿豆茶。

我拿了个小碗，装了满满的一碗绿豆，把里面的脏东西捡出来，用水淘净，再在电饭锅里装了半锅水，把淘好的绿豆倒进电饭锅里，接通电源，把电饭锅调到煮饭档后，准备炒菜。 炒什么菜呢？妈妈平时最爱吃西红柿炒鸡蛋，就做西红柿炒鸡蛋吧！我先拿了四个鸡蛋和两个西红柿，学着妈妈的样子把鸡蛋打入碗里，这时我遇到了麻烦：不知道放多少盐才好。

突然我想起妈妈平时炒鸡蛋只放一点点盐。我照例放了一点，搅匀后放在一边。

把油倒进锅里，没多久，就听见有“嗞嗞”的声音，原来油热了，我赶紧把鸡蛋倒进锅里，不停地翻着，并把鸡蛋弄成一块一块的，倒入盘里，这时我才松了一口气。当我回过头去拿西红柿时，发现西红柿还没有切。

就急忙拿起刀切起西红柿。我先是放在案板上切，可是弄了一案板西红柿汁。

这时我突然想起妈妈平时是拿着切的，我也照样子小心翼翼的向碗里切去，不到一会儿，我就把西红柿切好了。我打开火，等锅里的水干了，就又在锅里放了一点油，等到油冒烟，我赶快把西红柿倒进锅里，在锅里左右翻动了一会儿，再又把鸡蛋放回锅里，放了南德调料和味精，搅匀后，倒进盘子里，一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就做好了。

我打开电饭锅一看，绿豆已经“开花”了。我知道绿豆茶也烧好了，就把它们盛了出来，端上桌，去叫醒妈妈起床。

妈妈起来看到桌子上的饭菜，惊奇地问：“这是谁做的？”“我做的！”我自豪的说。“真的吗？我的孩子长大了，会做饭了！”我听着妈妈的夸奖心里美滋滋的。

这顿饭是我平时看妈妈做饭时一点一滴学会的，看来真是“处处留心皆学问”啊！以后在学习、生活中我还要认真观察、处处留心，学会更多的知识。 我学会了包饺子 那是一个快乐的星期天，我们全家人聚在一起包饺子。

妈妈备好饺子皮和馅，大家就围着桌子包起饺子来。我也嚷嚷着要学包饺子，妈妈答应了，并在一旁示范起来。

只见妈妈左手拿着饺子皮，在饺子皮的边沿沾上水，然后用勺子把馅放到饺子皮中央，同时两边一捏，一个漂亮的饺子就在妈妈手中诞生了。啊！做饺子那么简单呀。

我迫不及待地学着妈妈的样子包起饺子来。 我捏住饺子的这边，那边的馅冒出来，捏住那边，这边的陷又冒出来了。

后来，我干脆把面皮放进手里，同时两边一捏，两边都不出陷了，但它的“肚子”却破了，我赶紧拿来另一张面皮，把它的“肚子”补上，这才算包了一个饺子。看看妈妈捏的饺子一个个挺着“将军肚”，活像打了胜仗的大将军，而我的呢，还没上“战场”就已经先趴下了。

大家笑得前俯后仰。但我并不灰心，“万事开头难”，我又认真的包起饺子。

不一会儿，我终于掌握了做饺子的技巧，一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。 品尝自己包成的饺子时，我觉得格外香，享受自己劳动的果实是最甜美的。

通过这件事我悟出了一个道理，“天下无难事，只怕有心人。” 我学会了坚强 坚强，是我们生活组成的一部分。

没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。 那天，我跟着爸爸去学溜冰。

爸爸先买了两双溜冰鞋，然后带我走进溜冰池。啊，溜冰池里的人真多啊！我看着这些大哥哥、大姐姐在溜冰场上高兴地滑着。

有的单脚旋转，像在跳《四小天鹅》；有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅；有的还在波浪式的地方滑，就像大海上的一叶扁舟。他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！ 于是，我让爸爸赶快教教我。

爸爸耐心地说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑去。有我在，你不用担心滑倒。”

听了爸爸的话，我迫不及待地开始溜了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天，像海滩上的乌龟一样寸步难行了。

我摸着摔疼的屁股，像霜打的白菜——焉了。这时耳边传来爸爸意味深长的话：“不要灰心，要学会坚强。

失败是成功之母嘛！”听了他的话，我又鼓勇气，朝前滑去。 功夫不负有心人，我终于会溜了，而且还能溜得飞快。

正在我得意忘形的时候，忽然前面出现了一个坡。我大惊失色，刹车已经来不及了，可我总不能听天由命吧？爸爸的坚强的话语又鼓励了我，我把握好身体，腾空而起后，转了一圈就顺顺当当地落了下来。

顿时，场上响起一阵掌声。我自豪地看看爸爸，他正竖着大拇指夸我呢！ 那一刻，我学会了坚强。

那一刻，我才明白：没有坚强就没有克服困难的勇气；没有坚强，就没有通向成功的动力。还有 记得刚认识坚强的时候是小学四年级，一位同学的妈妈不幸去世了，大家都想尽一切办法安慰她，她虽然笑着对我们说"没关系"，但还是不停地流着眼泪.又迎来了一场考试，她竟然破天荒地考了第一名.当我问起她为什么会考的这么好时，她只告诉了我两个字"坚强". 就这样，我和"坚强"相识了.一次模拟考中，我的成绩由全班的前三名突然间滑落到四十多名，我蒙了，感。

学会申诉500字作文

当父母擅自拆看子女的信件时，你如何评价这件事？又会如何处理这件事？（老师拆看学生的信件）

评价：这是不合法的。因为我国宪法规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。”父母在没有得到子女同意的前提下私自拆看其信件是侵犯其通信秘密的行为。父母了解、关心子女应该与子女进行沟通与交流，而不能通过偷看子女的信件来掌握其思想和行为。处理方法：首先我会主动与父母沟通，说明他们的这一行为是对自己的不尊重，同时也是侵犯公民隐私权的行为。相信父母会理解我、尊重我的。如果父母固执己见的话，我可以求助于老师（校长），甚至找有关部门帮助解决。

8、当父母擅自翻阅子女日记时，你如何评价这件事？又会如何处理这件事？（老师翻阅学生的日记等）评价：这种做法是错误的。因为我国法律规定：公民的通信自由和通信秘密受法律保护，公民的隐私权不受侵犯。子女并非父母的附属物，其人格独立，子女的日记是个人隐私的一部分，父母也应当尊重子女的隐私，要树立隐私意识，明确每个人都是独立的个体，破除传统文化中宣扬人格依附的旧观念。（方法见上题。）

回答者： 庚澈爱你一辈子 - 二级 2010-10-25 17:51

学会申诉的作文100字

我的申诉

5000年前，我是一个蓝色的星球，海洋和河流约占我身体表面积的70%，余下的30%为宽阔的平原和起伏的山峰。在平原上，山峦上是郁郁葱葱的、一望无际的森林，海风吹来，荡起绿色的波浪。温带地区，一年四季分明，夏日炎炎，冬日寒冷，春秋则凉爽宜人。由于森林光合作用的结果，地球上覆盖着一层厚厚的臭氧层，太阳强烈的紫外线被挡在大气层中，各种生物和谐共处，真是一个其乐融融的大家庭。一种毛绒绒的臭猴子越来越聪明，学会了直立行走并使用各种工具以满足他们对食物的需要。为了遮风挡雨，他们开始砍伐树木，毁坏森林；为了生产更多的食物，他们把成片成片的森林变成了农田；为了获取能源他们对我开膛破肚、掏肺摘心、抽血疯狂地开采煤炭和石油；树起一座座冒着滚滚浓烟的电厂，向我的外层空间排放大量的令人窒息的二氧化碳、一氧化碳，呛得我直流眼泪的二氧化硫，让我呼吸困难几近窒息；为了书写他们所谓的改造我的历史，他们砍伐树木造成纸张并向我的血液里排放大量的有毒的废水，使得我。

学会申诉作文50字

：向父母所在单位反映（由老师担任） 生：您好！请问你是XX主任吗？ 师：你好，小朋友。

请问你有什么事吗？ 生：我是XXX的儿子，今天我有一件事想向您反映一下，想请您帮帮我。 师：什么事情？ 生：…… 师：这是你们家的事情呀，我们能帮你吗？（故意设障） 生：伯伯，事情是这样的。

我们在学校学习过要保护我们未成年人隐私权的法律，现在爸爸妈妈这么做，侵犯了我们的隐私权。想请您对他们进行教育教育，要保护我们的隐私。

好吗？（态度诚恳，陈述清楚，所提要求确当。） 师：哦，这样啊。

那我下次跟他们讲讲这个事，要他们都来保护你们的合法权益。谢谢你为我上了一堂法律课。

生：谢谢叔叔！。

谁帮帮忙！？？写一篇名叫学会申诉的作文！？？

勾和叉的申诉

大家好，我是人见人爱的勾。表明对（是）的意思。但是，我经常会因为人类的利欲熏心所利用，被迫干一些不好的活动，如：在中考等许多重要考试中一些家长甚至拿钱来买自己孩子的前途；还有一些不道德的法官收取他人的贿赂，把坏人判成好人，使得寃案一起又一起地发生，实际上还不止这些，做为这一一的惨状的凶手之一，我自心底里感到惭愧。但是看着这些怎么也不悔改的人类，我-勾，郑重地宣布：不正义将是我们的大敌。我将与你们成为不共戴天的仇人，直到你们改好为止。

啊嚏~不好意思，我是勾的弟弟——叉。我与他是亲兄弟，他没有说我的坏话吧？我知道，他是非常铁面无私的。所谓英雄所见略同，我是一位挺严肃的法官呢！对的错不了，错的对不了，是我一贯的原则。只要在哪里发现有错的地方，我一定会毫不留情地斩草除根，留下我的足迹“X”.只要人们见了，很是痛心，所以我不是很受大家欢迎。记得有一次下午，我来到一个老师的房内，看到一大叠试卷，很是难过，所以，我叫来了哥哥我们以惊人的速度，渊博的知识马上开始评改起试卷来，忽然，我发现了一个问题：这位老师之前改过一个同学的试卷，并且有一道题改错了，我立马落下脸来，那里又留下了我的芳踪。

当然我也有犯错的时候。

比方说在那次，我应邀参加我的挚友—电脑中错误的邀请，发现有人竟敢在中文中插上英文，于是我二话不说，立马打了个“X”，结果被好友狠狠地嘲笑了一顿。

我们都有一颗善良的心。非常同情底下的劳动人民，特别是那些受到伤害的人，除了一些罪有应得的人以外，我们都会尽力而为。但是我非常痛恨那些搜刮民脂民膏的贪官，这么说吧，我认为某些地区贫穷与他们的衣食父母有关。我们想申诉的不是全部，而是个别而已。

学会申诉 怎么写

学会申诉——苏教版语文第十一册练习32010-09-28 14:07:30克强学校 高广慧教学目标： 1.引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯。

2.运用自己了解的法律知识，通过调查，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。 3.在交际活动中培养学生紧扣中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。

4.培养学生的法律意识，让学生学会运用法律保护自己的合法权益。 课前准备： 1.通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规。

2.联系自己身边发生的事情，并根据自己查阅的法律知识，列举出我们的哪些合法权益被侵犯了，完成调查表。 教学过程： 一、导入、审题，明确交际目标 1.我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。

通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。 2.自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。

⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ ⑵我们该怎样向有关方面申诉？ 【《新课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，引导学生认真、准确地审清口语交际的要求是非常重要的。

】 二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯 1.指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ 家长随意打骂孩子 家长私拆我们的信件、偷看我们的日记 老师体罚、变相体罚学生 家长偷听我们的电话 …… 2.根据学生列举的种种现象对学生进行分组。（列举现象相似相近的分为一组） 3.根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。

4.各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 联合国《儿童权利公约》 5.讨论当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉。

人民法院 政府机构 学校 社区维权机构 6.适当小结： 我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”（未成年人具有隐私权） 《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”

【让学生列举出自己在日常生活中遇到了哪些侵权行为并不困难，可让他们知道这些行为侵犯了自己的那些权益必须有法可依，这就需要课前他们能认真搜集相关资料，并能根据自己遭受的侵权行为找到相关的法律依据进行申诉。分组交流有利于让学生的分析更合理更优化。

】 三、小组合作，模拟申诉 过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。 1.下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。

（教师巡视参与各组交流） 要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据 2.各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。

3.教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。 比如通过诸如“这是你们的家事，我能帮你吗？”等问题引导学生能充分合理地使用论据。

4.每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。 【《新课程标准》指出：口语交际“主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担由实际意义的交际任务”。

本次口语交际内容其实距离学生生活较远，特别是涉及到较多的法律条文，这些对于小学生来说是比较枯燥的。所以设计一个虚拟的申诉现场，无疑会调动学生的好奇心以及积极性。

学生在这样的情境中，充分体验申诉的真实过程，尽情地挥洒自己的口语表达能力，这应该就是《课标》里所说的“让学生承担实际意义的交际任务” 】 四、课堂小结 申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。 【《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用通过各种途径搜集的法律常识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条文，并应该向哪些部门怎样提出申诉。

在这样的真实生活情境中，让学生学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。 本次口语交际实施成功的关键应该是课前的调查搜集资料环节，因为对小学生来说，他们对相关的法律条文比较生疏。

要引导学生在课前通过多种途径全面搜集相关法律资讯，这样在课堂上，学生才能有理可依、有的放矢】。

学会申诉 怎么写

学会申诉——苏教版语文第十一册练习32010-09-28 14:07:30克强学校 高广慧教学目标： 1.引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯。

2.运用自己了解的法律知识，通过调查，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。 3.在交际活动中培养学生紧扣中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。

4.培养学生的法律意识，让学生学会运用法律保护自己的合法权益。 课前准备： 1.通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规。

2.联系自己身边发生的事情，并根据自己查阅的法律知识，列举出我们的哪些合法权益被侵犯了，完成调查表。 教学过程： 一、导入、审题，明确交际目标 1.我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。

通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。 2.自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。

⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ ⑵我们该怎样向有关方面申诉？ 【《新课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，引导学生认真、准确地审清口语交际的要求是非常重要的。

】 二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯 1.指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ 家长随意打骂孩子 家长私拆我们的信件、偷看我们的日记 老师体罚、变相体罚学生 家长偷听我们的电话 …… 2.根据学生列举的种种现象对学生进行分组。（列举现象相似相近的分为一组） 3.根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。

4.各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 联合国《儿童权利公约》 5.讨论当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉。

人民法院 政府机构 学校 社区维权机构 6.适当小结： 我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”（未成年人具有隐私权） 《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”

【让学生列举出自己在日常生活中遇到了哪些侵权行为并不困难，可让他们知道这些行为侵犯了自己的那些权益必须有法可依，这就需要课前他们能认真搜集相关资料，并能根据自己遭受的侵权行为找到相关的法律依据进行申诉。分组交流有利于让学生的分析更合理更优化。

】 三、小组合作，模拟申诉 过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。 1.下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。

（教师巡视参与各组交流） 要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据 2.各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。

3.教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。 比如通过诸如“这是你们的家事，我能帮你吗？”等问题引导学生能充分合理地使用论据。

4.每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。 【《新课程标准》指出：口语交际“主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担由实际意义的交际任务”。

本次口语交际内容其实距离学生生活较远，特别是涉及到较多的法律条文，这些对于小学生来说是比较枯燥的。所以设计一个虚拟的申诉现场，无疑会调动学生的好奇心以及积极性。

学生在这样的情境中，充分体验申诉的真实过程，尽情地挥洒自己的口语表达能力，这应该就是《课标》里所说的“让学生承担实际意义的交际任务” 】 四、课堂小结 申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。 【《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用通过各种途径搜集的法律常识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条文，并应该向哪些部门怎样提出申诉。

在这样的真实生活情境中，让学生学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。 本次口语交际实施成功的关键应该是课前的调查搜集资料环节，因为对小学生来说，他们对相关的法律条文比较生疏。

要引导学生在课前通过多种途径全面搜集相关法律资讯，这样在课堂上，学生才能有理可依、有的放矢】。

口语交际 学会申诉 150字作文 口语交际 学会申诉 150字作文

设计意图：一、联系实际，指向生活《语文课程标准》指出，口语交际“主要应在具体的交际情境中进行”，“让学生承担有实际意义的交际任务”。

而小学高段口语交际教学的要求，更着重选取贴近他们生活实际的话题，教学内容有趣，且具有很强的生活指向性，能激发他们口语交际的兴趣。《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用已经知道和掌握的法律知识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。

这样在真实的生活情境中，学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。二、在实践中不断提高交际的能力《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”

口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，一方面要认真领会口语交际教学的要求，另一方面使学生通过典型话题的言语实践，从而积累口语交际的经验，不断提高口语交际的能力。口语交际能力的提升重在交际实践，自主、合作、探究的学习方式指明了实践的渠道是宽广的。

本课的教学通过引导学生课前自主收集相关信息，小组合作模拟申诉，课后全体学生关注生活，不断深化探究，为生活所用，从而使得本次口语交际质量提升，具有实效。教学目标：1、引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯，运用已经知道和掌握的法律知识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。

2、培养学生的法律意识，学会用法律保护自己的合法权益。3、在交际活动中培养学生把握中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。

课前准备：1、完成学习表：通过互联网、图书馆等查阅与我们青少年相关的法律法规2、完成调查表：根据你的学习，联系我们身边发生的事情，你的哪些合法权益被侵犯了。教学过程：一、启发谈话、揭示课题我国是一个法制国家。

同学们的生命财产、合法权益随时都受到国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

如果你的合法权益被侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。今天我们就来谈谈这个话题。

板书课题：学会申诉二、故事激趣，导入话题在同学们交上的调查表中，老师发现了一位同学附着给老师写了一封信。“老师，您好！升入高年级后，我们开始写日记。

每天我都将我的开心，快乐，烦恼，伤心记在了我的日记本上，可是最近我发现妈妈经常趁我不在的时候看我的日记本。我不想让她看我日记。

跟她说过好多次了，可她还是那样。我很苦恼，我不想再写日记了。

老师，您能帮帮我吗，我该怎么办？”你们遇到过这样的情况吗？你是怎么处理的？（自由交流）三、搜集信息，汇报交流1、通过课前的查阅学习，同学们一定知道了许多维护儿童权益的法律法规了吧。下面我们就来汇报交流你所知道的跟儿童权益相关的知识。

介绍的时候注意态度大方，语句通顺连贯。其余同学认真倾听并作适当补充。

交流：儿童的权益有哪些？联合国《儿童权利公约》：生存权、发展权、受保护权、参与权《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》2、对照刚才的交流，在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？ 大人们随意吸烟家长未经我们同意看我们的日记、信件杂志录用我们的作品却不给稿费……3、你的权益被侵犯过吗？那我们该向哪些部门怎么申诉呢？人民法院政府机构学校民间维权机构交流，评议四、小组合作，模拟申诉 课前同学们交上的调查表，老师统计了一下。发现我们很多同学都提到了父母偷看我们日记，偷听我们电话的情况。

下面我们就这个问题，给同学们支支招，想想办法。1、首先请同学交流一下，父母的这种行为侵犯了我们的什么合法权益呢？（学习汇报：我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

也就是说，未成年人也有自己的隐私和隐私权。”《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定：“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”

）2、那么这样的行为我们可以向哪些机构或部门申诉呢？（直接跟父母交流。向老师求助。

向父母所在单位反映。向青少年维权机构反映）3、下面请小组内同学进行合作，就刚才这个问题，你们准备向哪个部门反映，怎么样反映？要求：陈述事实（一件什么样的事情，什么权益被侵犯了）申诉理由（违反了哪些法律法规）模拟申诉（方法得当，表述得体）4、模拟申诉A：向父母所在单位反映（由老师担任）生：您好！请问你是XX主任吗？师：你好，小朋友。

请问你有什么事吗？生：我是XXX的儿子，今天我有一件事想向您反映一下，想请您帮帮我。师：什么事情？生：……师：这是你们家的事情呀，我们能帮你吗？（故意设障）生：伯伯，事情。

学会申诉的作文怎么写

当父母擅自拆看子女的信件时，你如何评价这件事？又会如何处理这件事？（老师拆看学生的信件） 评价：这是不合法的。

因为我国宪法规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。”父母在没有得到子女同意的前提下私自拆看其信件是侵犯其通信秘密的行为。

父母了解、关心子女应该与子女进行沟通与交流，而不能通过偷看子女的信件来掌握其思想和行为。处理方法：首先我会主动与父母沟通，说明他们的这一行为是对自己的不尊重，同时也是侵犯公民隐私权的行为。

相信父母会理解我、尊重我的。如果父母固执己见的话，我可以求助于老师（校长），甚至找有关部门帮助解决。