1.怎样填写高中学生成长记录其他事项记录

高中成长记录表填写方法：

1、”学生基本信息登记表“就根据表内要求按实际情况填写就行。

2、”基本素质评价指标的要素与内容“表填写方法：

公民意识：有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。

公民态度：有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己的行为负责。

公民行为：遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生。

道德意识：关心国内外大事，热爱祖国，有正确的人生观、价值观和 世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族 振兴张国家富强作贡献的愿望和意识。

道德行为：尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人， 礼貌待人，举止文明，重诚信、知感恩，帮助弱者，杜绝暴力，远离黄、赌、毒。

生命意识：认识生命、尊重生命珍爱生命，有正确的生命观，主动，积极、健康地实现生命的意义和价值。

生存能力：掌握生存知识、技能、规律，有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确的生存观。

生活态度：掌握生活常识、技能，热爱生活，有正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类的幸福生活。

学习态度：学习态度端正，能主动学习、自觉学习。

学习愿望：有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣深厚，有丰富的想象力和创新意识。

学习目的：学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒。

发现与解决问题：善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题。

信息处理：能有目的地收集、整理、使用信息。

独立探究：有独立学习与研究问题的能力。

合作学习：能与同学合作，共同完成学习任务。

反思：善于思考、总结、反思，不断改进。

目标：有切合实际的学习目标。

习惯：独立思考，合作探讨，虚心请教。

方法：善于研究，查阅资料，不畏困难。

课堂表现：认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。

作业质量：按时、高质量地完成作业，不抄袭。

学业成绩：成绩合格，考试不舞弊。

自我认识：能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊，不自大、不自卑。

自我约束：能合理调控自己情绪，约束自己行为。

认识同伴：正确认识同伴的优缺点，了解同伴，客观评价同伴。

正常交往：能够明辨是非，与同学正常交往，不拉帮结派，与同学、老师关系融洽。

善于交流：善于表达自己的思想与观点，善于倾听同伴的观点，善于与同伴沟通与分享。

尊重同伴：能够理解、尊重同伴的观点与处境。

容易合作：善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现。

习惯：有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯。

方法：有科学的锻炼方法和一定的运动技能。

卫生习惯：有良好的生活习惯和卫生习惯。

保健意识：有良好的生活习惯和卫生习惯。

身体机能：发育正常，身体健康。

健康水平：身体状况良好。

适应环境：能在较短时间内，适应学习环境、合作环境、社会环境的改变。

承受挫折：正确面对挫折，不自卑、不气馁。

感受美：能感受生活、自然、艺术、科学中的美。

欣赏美：掌握一定的审美知识，有一定的艺术鉴赏力，仪容仪表整洁、大方，言谈举止文明。

表现美：积极参加各种文艺活动，能用多种方式进行艺术表现。

2.怎么从各方面评价他人的简历

从以下方面评价他人的简历：

1、是否求实。实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。在求职者书写“自我评价”时，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的HR很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。一旦语句让人感觉到浮夸，HR往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。

2、有无真正的闪光点。很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。人事经理往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此，建议在写自我描述之前，仔细罗列自己的工作经历，回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势，挑选出自己与其他人的不同之处，以突出自我的优势。

3、描述的能力与实际符合度。极强的沟通能力、项目协调能力，以及是否有创意等。

4、求职者是否有行业资源和经验。

5、语言是否简练。有些人喜欢用极感性的话来吸引人事经理的注意，这种做法很可能出奇制胜，但多数情况下是一种冒险。语言尽量不要过于口语化，在描述自己的学习能力、团队合作精神等方面用语应严谨、平实，让人事经理在阅读简历时候能够充分感觉你对这份工作的诚恳态度。

3.综合素质评价的典型事例怎么写

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>

原发布者：张志博13

北京一六一中学高中综合素质评价信息采集表一、新学期伊始的我“新学期伊始的我”栏目由刚开学时的我和我的发展目标等两部分组成。 刚开学时的我是学生在新学期开始时的自我描述，主要展示自己的突出表现，并指出存在的主要问题。其中，高一年级第一学期的内容包括CMIS系统内容和学生的自我认识，其他年级每学期的内容是学生在上学期自我反思的基础上，参照国家和学校对高中学生的要求，结合家长和班主任的评语，对自己的现状作简要描述。 我的发展目标包括学生在本学期的自我发展设计和家长的期望。学生要结合自己的实际情况，参照家长和班主任的评语和期望，制定自己本学期要实现的发展目标。二、学期结束时的我“学期结束时的我”栏目由学期末的我、班主任评语、家长评语和期望以及我的发展目标等子栏目组成。 学期末的我是学生在学期结束时进行自我总结和反思；我的发展目标是学生在学期结束时进行自我反思，并在此基础上制定自我发展目标。三、思想道德思想道德指学生在社会道德舆论的熏陶下，e68a84e8a2ade799bee5baa6e997aee7ad9431333433623763在学校德育的影响下，在他人的指导和帮助下，按照社会发展的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶，逐渐形成的道德品质和公民素养。 思想道德评价遵循评价主体多元化、评价方式多样化的原则进行记录或评价，参与者包括学生本人、班级同学、教师、学生家长以及社会有关部门和人士（社会有关部门和人士主要提供学生在社会上的突出表现等信息）。建立和使用《思想道德事迹

4.对近代历史人物或历史事件评价 最好举个例子

你好 第一，要确定历史人物的时代背景 （要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。）

第二，要确定历史人物的阶级属性 （要求是不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。这实质是寻找个人活动与本阶级的关系。）

第三，要确定历史人物在历史上的作用。 （主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。）

1、中国古代政治人物。主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。

一般可从四个方面来把握：对社会生产和科学文化发展的影响；对民族融合和民族团结的影响；对国家统一巩固和发展的影响；对加强中外关系和国际交往的影响等。 2、中国古代农民起义领袖。

主要看他所领导的起义：在打击封建地主阶级统治方面有何直接作用（推翻或瓦解其统治）；有何间接作用（即在多大程度上迫使后来的统治者调整统治政策，从而改善农民的生产和生活条件，促使生产力的发展）；在斗争中提出的口号或纲领对提高农民革命斗争水平有何作用。 3、中国古代少数民族领袖。

主要看他的政治、经济、文化措施和行动：对本地区、本民族发展进步有何作用；对民族团结和融合进步有何作用；对国家的统一巩固有何作用。 4、中国近现代政治人物。

主要看他的政治主张、措施或行动：对反对封建势力，动摇其统治基础有何作用；对反对帝国主义侵略维护国家主权独立有何作用；对西学的传播发展有何作用；对民族资本主义的产生发展有何作用；对挽救民族危亡，探索强国富国之路有何作用。特别要注意他在上述几个方面比他的前人有何进步，此点是确定近现代政治人物时应把握的总原则。

5、世界史中的政治人物。主要看他的政治主张、对外政策和行动：对本国家、本民族历史发展进步有何作用；对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用；对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。

第四，要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种方法： 1、“阶段论”的方法，该法以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。

（如评价左宗棠、汪精卫等人） 2、“方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。

（如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军事、思想、民族关系、对外关系等六个不同方面进行评价。 ） 第五，要确定对历史人物的评价性结论。

对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。 在具体评定时要注意两点： 一是要从决定历史人物历史地位的最主要方面定性。

（如南阳太守杜诗他的主要贡献是水排的发明，因此，把他不能定性为地主阶级政治家，而应确定为中国古代杰出的发明家。） 二是在对政治性人物定性时，一定要指明他的阶级属性。

如孙中山是资产阶级革命家。 希望对你有所帮助。