1.上课被老师点名说明书800字

敬爱的老师：

我为我在这节音乐课上与邻座同学讲话的行为深感抱歉。我深刻的意识到我不可以在课堂上与同学交头接耳、即使是在较为轻松地音乐课上。我知道自己的行为已经违反了学生守则，所以我会为我的行为负责。我保证在此刻起绝不在课堂上与同学讲话、传纸条等影响老师同学们上课的行为。做一名合格的学生。希望老师能原谅我的所作所为。

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X年X月X日

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尊敬的老师、各位同学：

今天，我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.

我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在e68a84e8a2ade799bee5baa6e997aee7ad9431333339663961接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：

1.在同学们中间造成了不良的影响，由于我在上课的时候讲闲话，有可能影响班级纪律性，让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.

2.影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误.

3.思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到此事的严重性，错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平，为能对老师的辛勤劳作作出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性，为此，我一定会在以后的几年里更严格地要求自己，在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时，使自己的言行都与一个现代中学生相符合.

作为在上课的时候讲闲话的一份子，我觉得有必要对我们的行为作出检讨，所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理，并认清可能造成的严重后果.

望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上，得以原谅，也请关心爱护我的老师同学继续监督，帮助我改正缺点，取得更大的进步.

谢谢。

2.空堂上课和说课的区别

空堂上课是指没有学生的讲课。

说课具体指说课的方法技巧（转）2009-04-26 17:591 说课的方法和技巧 “说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。近几年各校的年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。

对于刚刚走上工作岗位的新教师而言，摸不透“说课”时应该“说”什么，怎么“说”。而由于说课是有一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。

这样的说课，是难以达到预期的效果和目的。为了帮助青年教师认识说课，现就说课谈一下个人的几点看法。

一、走出误区，从本质上理解“说课”。 1、误区之一：说课就是复述教案 说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。

说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10~20分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，多是教学具体过程的罗列，是教师备课结果的记录，是教师进行课堂教学的操作性方案。

它重在设定教师在教学中的具体内容和行为，即体现了“教什么”、“怎么教”。 说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述，它虽也包括教案中的精华部分（说课稿的编写多以教案为蓝本，作为参考的第一手材料），但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。

简单地说，说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。教案是平面的、单向的，而说课是立体的、多维的。

说课稿是教案的深化，扩展与完善。 2、误区之二：说课就是再现上课过程 有些教师在说课过程中一直口若悬河，激动万分地给听者“上课”：讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。

其实，如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别，不能等同对待。

说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，设计的依据是什么，预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工工程的本身。由此可见，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。

3、误区之三：说教学方法太过笼统，说学习方法有失规范 “教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这环节中多一言以蔽之：我运用了启发式、直观式等教学法，学生运用自主探究法、合作讨论法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见了下文。

甚至有的教师把“学法指导”误解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。 4、误区之四：“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段 有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。

有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁怀疑其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。

作者：hbpsygl 2008-10-28 16:45 回复此发言 --------------------------------------------------------------------------------2 回复：说课的方法和技巧 二、“说课”的基本内容。 数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。

备好课是说课的前提，而说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和理解，从而证明自己的备课是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有以下四个方面： 1、说教材 说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。

说教材包括三个方面内容： （1）教材简析。任何一门课程的教材，从其知识内容到编排形式，都会构成一个系统。

要说出对教材的整体把握，就需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。只有明确了这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学。

3.教师面试以上课的形式（空堂）,应该注意些什么,哪里有相关视频

就和给学生上课一样的，我们学校招老师都是这样的。

不知道你是去大学还是什么。上课放松咯，该怎么讲怎么讲，还是要吸引听众。

不知道你上课上什么内容。反正要张弛有度，幽默不能搞过头了，让领导觉得你散漫，其实学生喜欢，但是学生和领导还是有差别的。

形象搞清爽一点，适合教师职业，适合自己年龄，领导看了顺眼。讲话要有底气，不然不像老师，不过也不能太有底气，让领导觉得你个年轻人太狂妄，谦和谦和~话说清楚，板书写好就可以了，主要看你表达能力和性格是不是适合做老师吧。

如果是高中老师就难一点了，因为高中有升学压力啊，学校找老师很严格的。

4.关于老师打学生的情况说明怎么说

这是一种错误的做法。

首先，学校本就该是清净的学校的圣地，潜规则不应存在。

学生上课也很累，买零食是很正常的事，只要没有在上课吃，没有影响课堂，也是可以的。

若因学生上课吃零食影响课堂，适当惩罚是应该的，但不可太过分。

让学生停课写千字检查，耽误学生学习，既对不起学生教的学费还对不起学生父母的希望

这都是不允许的行为

学生上课迟到，虽不应该也不可以停其一天的课，首先这没有任何意义，起不到任何作用，只会浪费学生时间，使学生产生厌恶感，罚站一节课以警醒是应该的，不可太过分，2000字说明？呵呵，你让老师写给你看看，这是不可能的

学生难免犯错，谁上学时没犯过错？适当批评教育才是老师应该做的，而不是什么魔鬼体罚

若上述情况均发生在一个老师身上，那么，可以向学校反应，这种没有爱心、同情心的人

不配在教师这个神圣的岗位上工作。

给最佳吧 我需要一个最佳答案。

谢谢 有什么可以继续追问 我会回答

5.空堂课上说话让校长抓住了的检讨书

尊敬的校长：

您好！由于我个人在您的课堂上和别的同学说话，影响了您的讲课，我在这里向您道歉，我不应该在课堂上说话，在课堂上说话不仅影响了您讲课，还影响了同学们听您讲课，转移了同学们专心听课的注意力，同学们没有学到知识，相当于您今天的这节课是白上了，严重的浪费了同学们和校长您的时间，也浪费了教师的教学设备，同时也是浪费了同学们的学费，自己也没有学到知识，还浪费了父母辛辛苦苦给我交的学费，我现在认识到了这个后果非常的严重，我对不起自己，对不起父母，对不起同学也对不起校长您对我的期望，在此，我诚心悔过，以后在课堂上再也不说话，认真听老师讲课，希望老师能够给我一个改过自新的机会，我一定会好好学习，认真听课，按时完成老师交给我的作业和任务。

6.没有上课,老师让写说明书,怎么写

结构如下：

第一，交待事情前

后，大概200字就可以了。（昨天吃什么了，晚上着凉，早上。。。结果上课迟到了）

第二，深刻认识。做为一个学生应该如何，网上找找就有。500字

第三，迟到的后果。100多字

第四，经验教训。通过这次事情知道别乱吃东西啥的，随便写写。200字。

总后，向老师承认错误，注意说明不管什么原因迟到就是不对，但由于本次确实是意外，让老师担心、费心了，而且通过这次让自己以后在生活方面更知道如何保护自己了，请老师给个机会啥的。200字

这就算写2000字也差不多了。给我分吧！

7.写一篇关于对老师态度不端正的情况说明书

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。