期末绘画评语
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1.学生画画的美术评语
1、真是个细心的孩子,你的线描画的真不错呀。
建议你也用用色彩来表现,效果一定不错。 2、万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。
3、从你的作业中,可以看出你用“心”在画,如果能注意画面的干净和整洁,那会更棒的。 4、只要你认真地画好每一块颜色、每一根线条,你会发现你也和别人一样优秀。
5、在成功的路上既要有细心,也要有耐心、信心。绘画也是如此,要对自己有信心,老师对你也有信心。
6、美术就是一种快乐的游戏,不要有太多的顾虑,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。 7、你是一个聪明的孩子,很喜欢你画的树,很有趣味性。
如果你每次作业都这样动脑筋去做就好了,老师期待着你的新作品。 8、你的作品真不错,每次都让老师的眼前一亮。
希望你继续努力,期待看到你更精彩的作品。 9、临摹是一种学习方法,不是我们学习的目的。
老师希望在作品中看到你自己的想法。 10、在绘画中,仅有好的想法是不够,还需要有好的表现方法,再加上一点耐心。
相信你以后会表现得更好。 11、你的作品就象你一样仔细和整洁。
而且总有不凡的创意。如果在绘画表现方法上多化点时间,那会更棒! 12、每次看到你作品,老师都很高兴。
画的真有趣,也画的很大胆。老师建议你不要用铅笔,用彩色笔或颜料直接画。
13、就象你写的“快乐美术”,美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧,你会成功的。
14、想想老师说的“与众不同”,如果你每次作业都能动脑筋去做,你会发现自己也很棒,老师期待着你的新作品。 15、从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果能坚持完成,那会是多么了不起的作品呀! 16、你的画面总是很热闹,从中老师读到了一个个有趣的故事。
如果平时注意多多观察,那你会表现得更好。 17、你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象,可惜这样的作品少了一点。
18、喜欢你画的树,生机勃勃。如果你每次作业都能这样就太好了,老师期待着你的新作品。
19、干净、整洁就是你的作品给老师的印象。如果绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨,你会画的更好。
20、你的作品总是和干净很整洁,如果画画的时候胆子再大一点,想到什么就画什么,那你的作品会更优秀。 21、你的作品每次都让老师的眼前一亮。
希望你画的再快乐一点、画出你的高兴。期待看到你更精彩的作品。
2.哪有好的美术老师期末评语参考
“中等生”评语库1白净,小个”的你是那样的活泼,可爱,经过两个学年的学习,活泼的你更添了一份老练与才气,一口流利的普通话,上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。
只是为什么不把字坚持写好呢?上课有时候你在想什么呢?真希望你能严格要求自己,做一个更出色的你。 2你是一个待人诚恳,心地善良的孩子,上课总是认真听讲,作业认真完成。
最近两个月,老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级,课堂上大胆踊跃一些,和其他小朋友多接触,多了解,老师相信你绝对是个好孩子。
在新的学期里。老师期待着你的进步!3你是老师最喜欢的学生之一,源于你无论何时挂在脸上的微笑,源于你在处理事情上所显示的聪慧,无疑,你应该是优秀的。
但是,你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信,只要你改掉上课开小差,做小动作这些坏毛病,你将是我们班最棒的!4每每看到你可爱的小脸,天真无邪的笑容,老师真想凑上前跟你说几句话。但是,你总是远远地躲开。
这就是你的不足之处。 你的学习成绩老师不用担忧,但上课,老师却很少看到你举手发表过意见。
不过,最近你又好像进步了好多。知道吗?你的每一点进步老师都会为你高兴。
希望你更加努力地争取好成绩。努力吧!老师永远支持着你!5本来,你是个很认真的学生,每一次的作业都做得很清楚而且仔细。
上课,每回老师都能看到你高举的小手,你的回答真精彩!老师常常赞叹。但最近,你却交了个坏朋友,那就是贪玩。
记住,玩是可以的,但是贪玩,就不对了。好好表现,老师期待你更好的成绩!6老师常讶异于你造句的优美,作文的流畅。
这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。 但你唯一让老师担心的是你的字,等到高年级时还有人认得出来吗?老师很怀疑。
老师相信,不久以后,你的聪慧 漂亮的字 关心集体,你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。7你既聪明又活泼,课堂上举手大胆发言,声音响亮,成绩优良,书写也很端正。
你团结同学,组织能力强,热爱卫生和集体,老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯,那你的成绩就更棒了。
加把油,努力干吧!8你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动,特别值得高兴的是,你对语言的感受力相当好,如果你上课不说悄悄话,再改掉粗心大意的坏毛病,老师相信,你的成绩会更叫人欢喜!老师期待你更大的进步。
9你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手,还写得一手漂亮的字,令老师赞叹。
如果你能改掉上课做小动作,不专心听讲的坏毛病,老师相信,你的成绩将更骄人,再加上你那颗极富爱和同情的心灵,我想,你的周围将聚拢更多的好朋友。 10父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子,同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学,老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生,但老师希望你今后能大胆发言,给自己多创造一些机会,老师相信,你将是一位更优秀的学生。
11老师真不敢相信,你是一位说话如此流利,思维如此敏捷的小姑娘,老师印象中,你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红,声小如蚊的害羞的小女生。 但在跟你近距离接触后,老师才发现你的这些难得优点。
你怎么可以埋没了你的这些才气呢?大胆表现吧,你将是优秀的。12你关心集体、热爱劳动、认真学习,是我们班名副其实的“好学生”。
整洁的教室有你的一份功劳,如果你能在课堂上踊跃发言,认真听讲,课后认真完成作业,你将会更棒!努力吧!给父母和老师一个惊喜!13、你的那一手刚劲有力的字,简直就像出自书法家的手,老师已经看到了你的前途一片光明。 但是,在优秀的语文基础上,为什么你的数学成绩不太理想呢?你遇到什么麻烦了吗?可以来告诉老师,老师帮你一起去解决它,试试吧!14老师总讶异于你做作业时那种神速的动作,可是,你发现没有,在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。
你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生,但你若不改掉这些小毛病,以后变成大毛病该会怎么样呢?“小病不治,变成大病那就危险啦!”你明白吗?。
3.家长写给绘画老师的评语怎么写
家长评语: 1、曾经的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治疗”,懂得孝敬父母、善解人意,也懂得得了换位思考,对事情有了自己独到的见解,并且能大胆地表达出来。
在家里在能够与父母沟通,理解父母的良苦用心。天资聪慧但学习方面还缺乏一些自主和刻苦,如果能在方面有所提高就会更好! 2、她从小就文静乖巧,成绩一直名列前茅。
做好自己的本分,很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好,喜欢书画,弹琴等。
思想上日渐成熟,在自理自立方面有很大的进步,而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。
心地善良,富有同情心,但就是不够坚强,较为软弱,在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即,希望孩子能凭着坚定的信念,勇往直前,为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。
3、女儿从小学起就是一个优秀的学生,并且担任班干部多年,学习成绩名列前茅。她比较听话,让我省了不少心。
总的来说,女儿比较独立自主。女儿爱读书,而且有主见,不盲从,我不追求她的成绩,因为她懂得取舍。
女儿最大的缺点就是不能坚持,她在努力,凭她自己的信心我相信她一定能做到。 4、她是一个心智健康、沉稳大气的阳光女孩。
性格善良温和、与人为善,充满积极向上的生活态度;在家中与父母为友,听取家长教诲;在学校能与同学友好相处,配合老师做好班级工作。学习踏实、努力,不急不躁,学习成绩稳定。
积极、踊跃参加学校社会活动,竞选学生会干部,增强了与人沟通和协调能力,同时还喜爱书法、长笛、足球、排球等运动,注重陶冶情操,锻炼身体。我们以女儿为骄傲,因为她是一个放飞心灵快乐明朗的好孩子。
5、他是一个聪慧懂事的好孩子,热情开朗、积极上进、善解人意、心地善良;孝敬父母,尊敬师长,团结同学;有责任心和上进心;很有悟性。全面发展,在学习上勤奋上进,学习能力很强,每学期总评都获得三好学生和优秀班干部称号,在钢琴、绘画、书法、朗诵、舞蹈唱歌和节目主持等方面都有很好的表现,曾多次参加市、区级的朗诵、书法、征文、科技比赛获奖。
她有很强的组织领导能力和创新能力。总之,全面发展、品学兼优。
6、经过3年学校系统的管理和学习培养了孩子诚实守信、感恩、责任心强等良好品德。具有强烈的竞争意识、关爱别人、感悟生活、尊敬老师、团结同学、热爱集体荣誉。
自我管理意识强,具有坚强的毅力,勇于正视自己的缺点、改正缺点。除了对学校所授的知识理解和积累外,善于阅读课外书籍,形成了自我学习、自我自立、自我超越的境界。
同时兴趣广泛,具有各种不同的爱好,热爱体育运动,特别是热爱篮球运动。得到了德、智、体全面的发展。
7、乐于助人,待人友善。能尽量帮干家务,吃穿不追求名牌,不与他人攀比。
一直受到老师的表扬,做事追求尽善尽美。认真学习,爱好广泛,德智体方面都全面发展。
希望她以后能再接再厉,保持良好的品质和品德,充满斗志,成为社会的有用之才,为国家作贡献。 9、她是一个善良,文静,有爱心的女孩。
她对人有礼貌,尊敬老人,懂得理解父母的辛苦,也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想,但她对于学习是自觉的,努力的,用心的。
她热爱自己的民族,常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境,爱护公物。
10、从小就淘气的你,随着时间的迁移尤其是上了初中以来,学会了孝敬长辈长辈,关心和帮助他人;喜欢运动的你无论在学校还是家里,都会有你健康俊朗的身影;天赋的抽象思维、丰富的想象力及敏捷思考能力,使你的数学始终在班里遥遥领先,被同学们誉为“数学王子”。父母殷切希望你能继续发扬优点,在今后的前道路上更上一层楼! 11、在读初中三年中,由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良,致使该同学好学向上,品德优良;在老师耐心教导下,学习成绩也有了不小的进步,生活自理能力也得到提高,为该同学今后走向社会,打下了很好的基础。
12、在初中短短三年生活学习,获益良多. 从不懂事小孩学会了独立生活,学会照顾自己,遇到困难能自己学会解决.从小个子变成高大的小伙子,较好的成长起来,身体也结实了.在学习上虽然不是名列前茅,但也用功努力能听老师的话,改正许多不良习惯.在家长心中是个听话的好孩子.如果能更合理安排学习,抓紧时间,我相信会做到更好,我们更高兴.希望在人生新阶段里,努力,奋斗前进.我们相信会做到更好。
4.如何评价儿童画
儿童画是学生凭着联想和想象画出来的,不会有客观的真实性,但也不是完全的不真实。
它是“似与不似”之间的一种儿童特有的绘画语言。这种语言定式是孩子所特有的,是成年人所不具备的,这也是正是儿童画的魅力所在。
美术教师尽可能创造条件,引导和帮助学生保持儿童绘画的魅力,评价儿童画时要注重对学生学习发展过程的评价;注意学生在成长过程中的点滴变化,通过评价指引学生更好的发展。我认为教师在评价学生的儿童画时要注意以下几点:首先,教师对儿童画的评价应该尊重不同学生的学习差异,要有民主的思想。
如果教师还是抱着以前那种高高在上的管理者和审判者的态度,拿评价的结果去给学生排队划类,那么评价严重地影响了美术的教学效果。小学生正处于充满幻想、敢于创造的年龄。
他们的想象可以无拘无束,是天性的自然流露,他们的画在成人看来也许很稚拙,但每一幅画他们都能解释很多个这样画的理由。教师在评价学生作业时,应耐心倾听学生的创作意图。
记得教一年级《下雨了》一课时,巡视学生作画,发现一位学生画得很特别:画面中的雨是五颜六色的,落在屋顶和地面上,还溅出了水花,两个小朋友撑着伞在雨中行走。他画的雨是与众不同的。
我俯下身,亲切地问:“为什么你的雨是五颜六色的呢?”他犹豫了一下小声地说:“我很喜欢下雨。可是,雨是透明的,一点也不好看。
要是雨也能有各种颜色,我就会更喜欢雨了。”听后,我为学生的表现力鼓掌,同时也为自己能及时倾听学生的心声而感到庆幸。
当时就把这位学生作业展示,表扬他的这种表现方法。这位小朋友在同学们佩服的眼光中乐滋滋的,不好意思的下去了,大大地提高了自信心,从此以后他的学习兴趣明显提高。
如果没有耐心倾听学生的心声,而上交批改的话,我最多给她打一个良。因此,教师在评价学生作业时,应多听听孩子的心声,让我们的评价变得更加的人性化。
在教学中,我们要尊重不同学生的差异,让每个孩子都体验到成功的乐趣,以及对美术的兴趣!第二,每个学生的儿童画往往会有其独特之处,他们的每次作业时常又会有其个人的某些进步,作为教师随时发现这些“亮点”,有利于增强学生的美术学习兴趣。我在点评学生作业时如尽可能去发现学生画中比以前画得进步的地方,并具体地指出这些进步,比如说这张画画得更大了,更细致了,更大胆了,更完美了等等,给予适当的称赞和鼓励。
在称赞和鼓励学生时,不但要有诚恳、善良的语言,还应该有亲切的态度,如摸摸学生的头等,这样更容易使学生感到被称赞和鼓励后的满足。有时候,学生的画并不一定画得完满,但是,如果他们完成作品的态度是非常认真的,也应该得到鼓励,鼓励他们认真的学习精神。
如三年级的陈炀,他对美术的兴趣特别浓,每一节的美术课都表现出了极高的热情。但是他的画画得确实不大好,很随性也很随意,自己想到什么就画什么,线条很粗糙。
我每次都是在鼓励的基础上,给他一些建议。经过一学期的学习,我发现他进步了很多,成为了班里进步最快的孩子。
同时他的这种热情感染了身边很多的孩子,我进教室时,经常听到学生对我说,老师我最喜欢上美术课了。第三,利用美术学科的特点发掘新的评价方式,让评价的主体多元化。
让学生积极参与儿童画的评价,能充分调动学生的主动性、积极性,提高美术课堂教学效果,增强学生的审美能力、绘画技巧、创造力和语言表达能力。比如,利用每次的作业批改,就学生本节课的情况在作业后写评语,教师针对学生的作画感受写上简短的评语。
有鼓励性的评语,有提出修改意见的评语。如“你的作品给我带来了美的享受。”
“你的画色彩搭配很好,要是有点创意就好了。”“你画得很认真,如果把主要的东西再画大一些就更好了。”
儿童画的评价不是一次教学的结束,而是一次教学的开始。评语可以使学生明白自己的优缺点,从而明白今后要努力的方向。
鼓励性的评语可以让学生树立信心,增强对美术学习的兴趣。又如,可以根据学生年龄特点加以设计评价,如低年级可以带有一定游戏的趣味性,中高年级带有一定深度的思考性,另外在同一学习的不同时段根据需要也可调整评价的形式。
可以根据一个班级中不同学生的作业情况的不同,采用不同的评级组织形式。在平时的教学中我首先把评价的标准和原则告诉学生,让学生能够有据可依。
低年级用“满、艳、多”等简单的标准来评价,而中高年级则更多的用“构图丰满、造型完整、色彩丰富”等标准来评价。同时,鼓励学生学习并且尽可能多地使用美术专业词汇去评价艺术创作。
因此,在每一次的绘画创作完成之后,我都会鼓励学生把自己的作品贴到黑板上或是放到特定的环境中,然后同学之间互相欣赏。这样近距离的观察不仅使绘画者有一种整体的视觉印象,同时也可以在与众多作品的对比中发现自己的优势和不足。
在观察的基础上我鼓励同学们相互介绍自己的绘画内容,对绘画的结果自己是否满意,哪些方面还需要改进等等。自我评价为学生搭设了反思的平台,使学生能够有足够的时间去重新审视自己的创作思想。
如果说学生自评有主观的。
5.期末如何科学评价学生的美术成绩
澄迈县永发中心学校 美术科 陈金英 以下是我对期末美术评价的几点看法: 一、注重评价主体的多向性和交互性,形成学生、教师、家长多主体参与的开放式评价,是提高学生期末美术评价的有效性的前提。
也就是说,期末美术评价时,我们要考虑到重视学生的自我评价和学生的互评,注重对学生美术活动表现的评价,采用多种评价方式评价学生的美术作业。 新课标强调,教师要把评价学生的权力转向学生,让学生由被动的评价者转向主动参与者,从而调动学生学习的积极性和主动性。
因此在课程改革以来,教师在对于学生作业的评价在观念、方式上都有了一些变化。但在实际操作过程中,还是存在着很多的问题,如很多时候教师仍是评价的主体,完全忽略了学生的真实感受与想法,并没有达到真正有效的评价。
为了真正做到或提高学生美术作业的有效评价,我在教学中采取了学生、教师、家长多主体参与的开放式评价,注重评价主体的多向性和交互性。通过学生的自评,让学生正确认识自己,了解自己的学习水平与能力;通过同学互评,让学生在欣赏中学习、在欣赏中激励、取长补短,共同进步、共同发展,同时也可以加强学生间的情感交流,增进友谊;通过教师的点评,更赋激情、更有效的完成教学目标;通过家长的参与评价,加强了家校的联系,也让家长学会用欣赏的眼光、平等的态度来激励自己的孩子不断进步。
比如:我们可以设置《美术期末学业成绩评价表》评价。让学生选出自己一学期认为最佳作业以画展形式评价。
通过自评、小组互评、教师点评、家长参评几个方面展开, 二、运用平时作业评价(课堂评价、课后评价)学生美术成长档案评价学期作业评价(《小学生美术学业成绩评价表》评价、画展形式)形成系统、纵向的评价方式,是提高学生美术期末评价的有效性的重要手段。也能避免了一次作业定成绩的局面。
通过运用这套评价方式对学生作业进行系统、纵向的评价,使评价更有效,使学生的学习兴趣、参与意识,绘画水平、审美能力等方面都有了很大的进步,使我们课堂更有效了。 三、注重评价的导向性、激励性、与调控是提高学生美术作业评价的有效性的保障。
在整个评价中,教师的点评至关重要,起着一个引导、示范的作用。教师对于对学生作业评价的导向、激励、调控,左右着学生、家长的评价方向。
总之作为一个美术教师,我们要明白,学生学习美术并不是每一位将来都能成为画家,而是要根据每个学生的基本特点,尊重学生的个性差异,进行分层式的、纵向的评价。如对于优生,运用标新式评价,表扬他;对于中等生,运用肯定式鼓励他;对于学困生,运用移情式,传递其有进步的信息。
在评价的过程中要弱化甄别、选拔、强调质的变化,强调激励性。
6.如何评价学生美术作业
《美术课程标准》在论述美术作业评价时指出:“要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”
确实,每个学生的美术作业往往会有其独特之处,他们的每次作业时常又会有其个人的某些进步,作为教师随时发现这些“亮点”,有利于增强学生的美术学习兴趣,强化审美个性的发展。同时,每个学生的美术作业总会有某些不足或可以值得进一步拓展的方面,需要教师帮助指出,并引导其进一步完善或深入,因为只有这样学生才能弥补不足,获得持续发展的兴趣与潜力。
然而,在过去的美术作业评价中,有几种不良的做法至今好在制约着学生的美术学习:一是教师高高在上,以成人的目光要求儿童,仅抱着挑刺的评说来"数落"学生的美术作业,以画得像不像或技法熟不熟练作为单一的评价标准,其缺点是让学生缺乏自信,乃至使他们丧失持续学习的兴趣。二是现在比较多的是仅在美术作业上评出优良及格不及格"的等级或打上分数,许多学生发到作业看了就仍,从来就没有回过头来思考一下:自己的作品为什么得到这样的一个评价结果?以至于评价失去了它应有的意义。
三是老师包办的评价,不利于学生自觉地参与到自己作业的反省中来。看来,改革目前的美术作业评价标准与评价方式,对于学生美术学习的兴趣与质量的发展非常关键。
一方面,我们对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级,可以是评语,也可以采用评语与等级相结合的方式,也可以采用评语与分数相结合的方式,还可以采用互评或座谈等方式。
另一方面,我们在美术作业的评价标准上既要建立适当的评价要求开展评价,又要树立多元开放的评价观。 由于学生是按照教师设计的“作业要求”来完成作业的,而“作业要求”是教学目标的具体化,那么教师提出的“作业要求”对学生作业或对教学评价都具有“目标”的意义,所以评价学生的作业应该是作业要求。
关注学习不投入的学生,真正让学生全员参与美术评价活动,美术教师在评价过程生成的教学行为非常必要。 在许多美术公开课中,我们经常可以看到在课堂中开展的美术评价缺乏具体目的,纯粹围绕“哪件作品最漂亮?”“你喜欢哪张画?”之类空泛而似乎可以适合任何一堂课的所谓评价要求加以展开,评价虽然热闹,但对学生审美的提高帮助不大;还有的评价活动仅是“为评价而评价”,评价没有提出要求,说要让学生自由发挥,但总是脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里,似乎有“作秀”的感觉。
事实上,结课阶段的作业评价对于学生巩固所学内容,获得成功感和了解自己尚需改进的地方,促进学习兴趣获得审美表达的自由与学习品格的发展等,有着极为重要的作用。那评价学生的美术作业应注意什么呢? 首先、注重发展,淡化比较。
在新课标的要求下,评价的功能必须进行根本的改革。美术作业的评价不光是比较,更重要的是激励,以培养学生的兴趣,树立学生的自信心和自尊心为目的。
其次、学生也要参与评价。这是一个评价的原则,目的是实现评价主体的多元化。
教师应利用自己的专长,在学生自评、互评的基础上,在欣赏学生作品的同时,做必要的启发性的点评、引导。同时,在美术作业的评价过程中,不仅注意学生美术学科的知识,能力的掌握,还关注学生学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、兴趣爱好等的全面综合评价。
再次、保护个性,慎用比较。我们应该非常清楚地知道,学生的发展有一定的差异,是客观存在的,也是很正常的,如果我们搞“一刀切”的评价方法,只会束缚学生的发展。
因此,我们在评价学生的过程中要非常注重学生自己的横向比较。美术作业的评价就应该体现学生的差异,特别要注意保护学生的个性与特长,发现学生的闪光点。
在以上需要注意的几点前提下,我总结出下面的几种评价方法: 1、无等级评价。无等级评价是指教师用不同符号或者只用鼓励性话语进行评价。
美术是一门视觉艺术、造型艺术,在评价时是没有固定标准的,而完全凭我们教师的用心体验。在评价的过程中,如果用成人的眼光轻易去下结论,这对学生的健康发展是不利的,所以,我觉得应该注重学生的情感体验,注重学生的个性差异,根据教学目标中的有关要求,来选择不同的鼓励性评语。
2、学生互评。在以往的美术作业评价过程中,学生往往只是被动地接受评价。
与此相比,学生互评让学生成为评价主体的一员,加强教师和学生之间的互动,将评价变成学生主动参与,自我反思,自我教育,自我发展的过程。比如我在评价《素描写生》作业时,利用互评的方法,发现学生参与的意识非常强烈,尽管有些学生自己画的一般,但评价别人的作品时却很有一套。
这样的相互沟通,其实对增进师生之间的理解和了解是非常有益的,尤其是学生也非常认同和接纳评价结果,容易促进其不断改进,获得发展。 3、展览评价。
展览的过程是培养学生综合能力的过程。作品展出可分中期展览或期末展览,让学生选择自己最满意的作品参展。
中学美术学习的项目繁多,学生也不可能样样都很行。因此在美术作品的展览中,可以让学生自己选择自己。
7.求期末评语~
◆品学皆优◆ 你是一个全面发展的好学生。
你文静温和,大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好,令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往的走下去,将会是老师、家人、同学的骄傲! ◆朴实无华◆ 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学,但是你也要知道学习不是死记硬背,还要讲究方法、技巧。
学习上有不懂的问题,不要羞于开口,要多问,多思考,多练习。老师相信:只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸! ◆善良懂事◆ 善良的孩子最让人欣赏,恰好你就是;乐观的孩子最若惹人喜爱,恰好你也是;懂事的孩子最值得称赞,恰好还是你。
课堂上,你总是专心致志,从你高举的手中,老师看到了你的自信。翻开你的作业本,更是让人赞不绝口。
望你再接再厉,创造一个更辉煌的明天! ◆顽皮好动◆ 你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来,你的作业质量有了显著的提高,老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力,课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来,早日摆脱稚气,做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆ 你是一个上进心强,聪明而且心地善良的孩子。担任***后,你更是能严格要求自己,处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时,你受到的赞扬最多。真棒!老师很欣赏你的工作能力,相信在以后的学习与工作中,你会发展得更好。
◆运动健将◆ 运动场上你矫健的身姿,拼搏的精神,夺冠的斗志,感染着班级的每一位同学。劳动时,重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄,还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个的惊喜! ◆调皮捣蛋◆ 你做事认真,字写得漂亮,班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。
但是,你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记:与人为善是一种美德。 ◆慢条斯理◆ 心情“晴朗”,你会侃侃而谈,课堂发言成了全班的亮点;学习“快乐”,你会兢兢业业,工整的作业让老师心旷神情。
但这样的时候总嫌不够,甚至太少。在你争吵的时候,在你慢条斯理的时候,时间,像流逝的水,在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友,你不感到可惜吗? ◆可爱小弟◆ 男孩***,可爱小弟弟。对人很温和,有副好脾气。
关心组上事,热爱班集体。喜欢动脑筋,爱钻偏难题。
数学比较好,物理还可以。语文有点弱,作文羞于提。
文理不可偏,发展应整齐。可怜瘦弱貌,不爱练身体。
愿你快成长,盼你有出息。报国建勋日,都夸***! ◆累累硕果◆ 是你,给我们带来了勤勉朴实的学风;是你,给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时,当面前呈现出一页页工整的作业时,我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节,当累累硕果捧在你眼前时,我要对你说:这是一个新的起点! ◆埋头苦干◆ 学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏;工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些,十多岁的少年本应充满热情;你应该灵活一些,学习光有自觉性还不够。继续努力吧,我深深地为你祝福! ◆轻轻一笑◆ 你言语不多,待人谦和、善良。
学习和做人一样,默默用功。真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术,可若在课下,就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。 ◆思维灵活◆ 你思维灵活,求知欲强,富于质疑精神,对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现;老师也喜欢你那干净整齐的作业,批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步,老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈,再创辉煌! ◆崭露头角◆ 你恬静、柔和,富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面,你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角:文学才华令大伙刮目相看,艺术才华令人耳目一新……才华需要展现,只有在展现中,才能得到进一步锻炼,在锻炼中才能更成熟。 ◆真诚善良◆ 回想你,脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑,你的真诚,你的善良,加上你的勤奋和聪颖,让你的学习和生活如此快乐和充实,硕果累累。
你的沉稳,你的机智,让我们每个人都感到踏实,充满信心。相信在今后的学习和工作中,你会表现得更出色,你会是最棒的! ◆自信勤奋◆ 自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体,经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课,在学习上有一种积极进取的可贵精神,这是多么令人钦佩呀!你是个聪明的孩子,我相信你将成为胸纳百川,恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆ 你观察细致,绘画认真,画出的金鱼、竹子栩栩如生,真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间,作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间,能将你的聪明才智用到学习。