1.以“全民终身学习活动”为主题自拟题目写一篇作文

泰戈尔说：“命运的主宰者是自己，而自己的主宰者是意识。对我们有价值的，并不是在学校念过书的事实，而是求学的态度。学，可以立志；学，可以成才；学，永远不能停止。因为只有学习，才使你的人生更深刻，只有学习才使你对这个世界看的更完整，更对自己国家复兴奉献价值观。

学习是一种快乐，只有不断学习，才能提升自己的价值，抗日战争和反法西斯战争对人民的摧残，那些悲壮义举，铁骨忠魂，历史和人民不会忘记。一代又一代的中国人民英勇抗争，不怕牺牲，前赴后继，用血水完成下来的伟大胜利成果是多么的遥不可及承受的。如果你不学习，别人就会欺压你，从头到脚没有一处不是伤痕。如果你不学习，你就会落后，别人就会比你更胜一筹，他的机智比你更强，对你的危害性就更强。

一个富强的国家，就得需要有谋略的人才去突破，超过别人只有一个，那就是学习，学习先进的技术，超过他们，友好对外往来的朋友，学习各国的文化，铭记历史教训，只有这样我们国家才能昌盛。臧克家曾说，读过一本好书，像交了一个益友。多学习肯定是对自己有利的，每天学习就像是和自己最好的朋友聊天一样，充实着自己，将自己的世界转变为世界的世界。

学习是永无止境的，俗话说，学到老，活到老，这话说的一点也没错，世界文人雅士都是这样每天学习，每天创新，抓住有生之年为国家做点什么，著名作家巴金，老舍，余光中，席慕蓉，等等作家，他们已是年事已高之人，但他们每天还是按时学习，充实自己，刘向说，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。可见古人对学习看的非常的重要。曹雪芹说，世间洞明皆学问，人情练达既文章，可见他对学习态度是多么认真啊。

学习是永无止境的，如果你不读书，你的思想就会僵化。在高中时，我的语文曾这样老师说，“你们有没有王国维引用的三种境界去学习，有没有苏轼深厚的学习耐心，为什么要学习，苏轼写的《赤壁赋》一字一句展现出他那豪放的气派，但只有在40~50之间的人才深入不毛，只有你不断的学习，才有突破的可能，身体是可以老的，但学习的思想永远是最高境界”，只有终身学习，不断的去学习，不断的去思考，不要世界看你做，要看我要为世界做点什么，集纳出自己的价值观念，明白自己的人生观和价值观应要用一生的学习和努力去奋斗得来的，学习永1远是最快乐的，因为他每天都在充实着自己，所以说学习是永无止境的，要终身学习。

2.开展全民终身学习活动周有什么意义

2005年10月15日，由中国成人教育协会、中国教科文全委会发起，福建省和北京、上海、天津等十个城市共同举办的“全民终身学习活动周”在北京西城区德胜社区教育学校拉开序幕。

本次活动的主题为“全民学习、终身学习、造就人生，振兴中华”，旨在通过学习活动周这样的形式，大力宣传终身教育思想，提倡树立全民终身教育、终身学习的观念，促进更多的人和社会机构积极参与到全民终身学习中来，使学习成为人们生活的一部分。在此后的一个月中，各地组织开展了形式多样、内容丰富的群众性学习活动。

据不完全统计，十城市共组织了近千场各类教育培训活动，约有2000万民众参与到学习周的活动中来，有数百家社会单位参与印刷了数万份宣传材料。2006年10月参与“全民终身学习活动周”的城市已经扩展到二十个，同时从一些发达的省会城市扩展到中部的中小城市组织的教育培训活动更多，参加的学习活动周的人数更多参与的社会团体和机构更多，在全国又一次掀起了全民终身学习的热潮。

“全民终身学习活动周”受到教育部领导及各城市的党政领导的重视，教育部副部长李卫红、副部长吴启迪出席了开幕式并在会上发表了重要讲话；各地党政领导及有关教育部门积极支持活动的开展，或党政部门联合发文，或主要领导亲自参加活动，或给予经费支持，从而保证了各地全民终身学习活动的顺利开展。“全民终身学习活动周”还受到国际组织的关注，联合国教科文组织驻京办事处和儿童基金会都派官员出席了全民终身学习活动周的开幕式，在会上发表了热情洋溢的讲话。

“全民终身学习活动周”以其鲜明的主题、灵活的形式、丰富的内容、显著的成果以及良好的的社会影响受到有关部门和社会各界关注和好评。正如教育部李卫红副部长所讲的“由中国成人教育协会和中国教科文全委会发起并有十个城市积极参与的“全民终身学习活动周”是一个富有创意和有意义的活动，它是对全民终身学习进行的一次很好的宣传和动员希望将活动办得更好、更丰富、更深人，并带动更多的城市、农村参与到活动中来。

正是如此，我们有必要在实践层面和理论层面加以总结以便使今后每年的活动搞的更好。 一、“全民终身学习活动周”将终身教育的理念变为实践 自20世纪60年代以来，终身教育作为一种最有影响的国际教育思潮引起世界各国的关注，无论是发达国家还是发展中国家都把终身教育作为自已国家教育改革的总政策和总原则。

终身教育思想之所以有如此巨大的扭力，对世界各国教育产生如此重大的影响，其根本原因在于终身教育思想突破了传统教育的束缚。它改变了过去家庭教育、学校教育和包括成人教育在内的社会教育等各个领域之间相互隔绝的状态，使他们有机地联系起来，建立起一体化的教育体系；它推倒了教育世界与历史世界的墙壁，使从学校毕业后进人世界的人们能够根据自身的需要回归学校接受应有的教育；它打破了传统教育对年龄的限制，使教育贯穿于人的一生，即便是老年人，也同样可以进行学习；它改变了过去那种师者恒为师的片面性观点强调师生之间应是相互学习，相互取长补短、能者为师的新型师生关系，等等。

正是这些突破，终身教育思想的出现被称之为教育的“哥白尼”式的革命。而后，随着社会经济的发展和时代的进步，国际社会又提出了“终身学习”的观念，某种意义上说它是终身教育思想的延伸但是终身学习思想强调的是教育学习的自主性，强调的是“终身受教育和学习的权利”（第五次国际成人教育大会）。

即对学习者“赋权”的思想。 确切地说，终身教育和终身学习是一种思想。

一种理论，重要的是应将这些先进的思想理论转化为个人和社会的实践。“全民终身学习活动周”的开展，一方面通过各种形式的宣传，将终身教育和终身学习的思想灌输给民众，使每个人都知道：教育、学习是赋予民众的权利；是贯穿于人的一生，从生到死，“从襁褓到坟墓”的事情；是正规的、非正规及非正式多种教育形式的总合，并非只是传统的学校教育等。

中国成人教育协会和十城市发表了《全民终身学习倡议书》，宣传全民学习终身学习的意义，并通过新闻媒体广泛动员全体社会成员投人到全民学习、终身学习的行列中来。另一方面通过“全民终身学习活动周”开展的各项教育培训活动使每个人参与到教育学习之中，收获学习的成果，体验学习的快乐。

2005年北京市西城区七个街道和195个居民委员会组织英语、书法绘画、法制宣传、健康知识、舞蹈音乐等教育培训活动689场，有5万余名群众参加并从中受益。上海市在“全民终身学习活动周”的一周时间内，各区县共举办了形式多样内容丰富的教育培训专场活动398场，形成了十万名社区居民进课堂的学习景象。

尽管我们尚不能说“全民终身学习活动周”的开展已经实现了全体民众的终身教育、终身学习，但它是将终身教育和终身学习思想转变为千百万群众的学习实践，它对社会民众思想观念上产生的影响以及对社会学习风气的变化产生不可估量的影响。 二、“全民终身学习活动周”将党和政府提出的目标落实在行动 党的十六大提出的“全面建设小康社会，形。

3.什么是全民学习

1.全民学习是对学习主体范围的要求 学习，是人类认识自然和社会，不断完善和发展自我的必由之路。

如果说，过去的学习或多或少还带有一定的个人色彩的话，那么，在世界经济全球化、科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈的今天，学习早已超出了个人的范围，已上升到关系国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步的重要地位。 现代经济社会的发展，越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高，世界范围的竞争越来越表现为人才和人力资源的竞争。

国民学习能力成为最具实力的国际竞争力，一个善于学习的民族是未来最有希望的民族。我国已进入全面建设小康社会的新阶段，要实现党的十七大确立的奋斗目标，需要数以亿计的有知识、有能力的社会主义建设者，若仅有少数人在学习，是不能适应形势要求和完成各项任务的。

因此，要使每一个社会成员都懂得，学习是人类自我超越的一种手段，学习是对自己的未来投资，要为自己的生存和发展而学，为中华民族的伟大复兴而学。只有全民学习，人人学习，我们这个党、这个民族、这个国家才能永葆生机和活力，才能走在时代前列，不断推进各项事业的蓬勃发展。

2.终身学习是在时间范围上的要求 终身学习，是学习型社会的核心内涵。学习将伴随人的整个生活历程并影响一生的发展，要活到老、学到老。

终身学习不仅是个人生存的需要，也是现代社会进步，经济、文化、科技发展的需要。实践无止境，学习也无止境。

当今时代，世界在飞速发展，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度也大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为一种现代生活方式。

3.学习型社会是从制度保障方面提出的要求 学习型社会，是让学习由个人行为转变为社会行为，并有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会。学习型社会的基本特征就是创新文化成为社会文化的主流，科技进步成为经济增长的主导因素，人力资源成为开发投入最大的社会资源，绝大多数社会组织成为学习型组织，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。

学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全体社会成员只有不断地学习，才能应对新的挑战。学习型社会不是自然形成的，而是需要人们根据实践发展的要求，通过努力建设学习型家庭、学习型企业、学习型社区和学习型城市而形成的。

建设学习型社会，就必须在信息网络基础设施建设和知识传播条件上进行投入，打好建设学习型社会的物质基础。建设学习型社会，就要建立开放互动的有效机制，保证有充分的信息流入本组织和社会，保证知识的自由传播和创新，在开放的基础上实现组织或社会内部以及同外部在学习上的充分交流，同时把学习纳入工作和生活程序，使之相互促进。

建设学习型社会，就要充分开发人力资源，通过教育和培训等形式，提升人的能力，通过一定的经营管理制度和手段，使人的潜力得到充分发挥和利用。建设学习型社会，就要建立激励创新的体制和机制，使从事创新活动的人能够得到相应的利益和获得应有的尊重。

建设学习型社会，还要形成不断超越的氛围，使每个人都根据时代和社会的发展变化而不断更新观念，更新知识，在能力、思想、品德等方面不断超越自己。