1.高中生艺术素养自我评价怎么写

艺术素养的自我评价 我从小就对艺术产生浓浓的兴趣和爱好所以在我高中毕业后以优异的成绩填报了**校的应用艺术专业，应用艺术学生的自我评价。

4年来，我勤奋好学牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，和团队精神，我会用我积极，学习，奉献，合作的态度完成每一项任务。

对于挑战，天生乐观的性格不会让我退缩，而是以最饱满的热情和昂扬的斗志去迎接。在4年的大学学习期间，我不仅筑就了我扎实的理论知识体系，并且通过各项丰富的实践活动，提高了我的综合能力。

为了适应社会发展的需求，我认真学习各项专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织及管理技能，自我评价《应用艺术学生的自我评价》尤其是在大学二年级的时候有幸能够成为了城市美容美化研究部的部长，这不仅使我绘画创作能力得到充分的发挥，增强了自身的专业知识，还学会了领导组织各种活动的流程、充分锻炼了我的个人能力。对于专业的学习，艺术是我从小就喜爱的专业，从小就有自己的梦想和愿望，所以各门专业课的学习成绩很优异。

对于老师布置的作业、作品，我都能做出各种有创新的设计理念，经常得到老师和同学们的肯定。晃眼4年的学习即将结束，我的现阶段的学习也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。

现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学习。

我还是有很多不足之处，希望在以后的社会生活中能不断的改善自己，让人生更加的完美。但人生就是在不断的学习中得到提高、完善的。

我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断追求的目标和心中的理想。附：综合素质评价自我评价1、学习目的明确，有理想，善于发现提出问题，努力尝试多种方式解决问题，学习态度端正，能主动学习，有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息，有独立学习与研究问题的潜力，独立思考，合作探究，虚心请教。

学习态度端正，认真完成作业，学习目的明确学习目标明确，有理想，与同学能够完美的合作，共同完成学习任务，学习态度端正，学习方法恰当，会从失败中找经验。2、有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受务必的压力。

每一天坚持锻炼，正确应对挫折坎坷。热爱运动，身体健康有科学的锻炼方法和务必的运动技能。

热爱运动，身体健康，心态用心向上。3、时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。

4、有法律意识，公德意识，本人诚实守信，环境意识，自信自尊自强自律勤奋有爱心乐于帮忙他人遵纪守法诚实守信维护公德关心群众遵守公共秩序爱护公物维护公共设施和公共卫生的状况。乐于参加群众活动，能够为实现群众目标付出努力。

品德优良善于与他人合作共同完成任务。能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。

品德优秀，有良好的行为习惯。5、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理化学生物等学科的实验操作；能够结合所学不一样学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新潜力。

6、正确认识同伴的优缺点，了解同伴的客观评价，能合理调控自己的情绪约束自己的行为。有科学的保健意识方法，能够尊重同伴观点，理解同伴处境，多交一些知心朋友，融合关系。

与同学老师关系融洽能正确认识自己的优点与不足，自尊，自信，自己做自己能够完成的事，挑战自我，对错误要虚心请教。有团队精神，善于与人交流。

7、聪明伶俐用在我身上一点也不夸张，清纯活泼是我可爱的内在因素。我热爱学习，尊敬师长，劳动用心，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为我打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。

8、本人能自觉遵守中学生守则，用心参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱群众，乐于帮忙别人，劳动用心肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。9、无论过去是失败还是成功。

忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，就应再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。

就应振奋精神，争取迎头赶上。10、三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己状况的学习方法，用心思维，分析解决问题潜力强，学习成绩优良。

遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的群众荣誉感，努力为班为校做好事。

作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，用心投身实践，关心国。

2.如何展开高中美术课中的教学评价

在教育中，评价大多采用单一的定量的方法，严重影响了教育评价结果的客观性、科学性。

因此，素质教育所要求的新评价体系主张把各种评价内容综合起来，把各种评价方法有机地、科学地结合起来，把各种评价主体联系在一起，既发挥各自的优势和特长，又可以互相弥补之间的缺陷和不足，从而使评价的结果更加客观公正。一、新课改背景下的课堂教学评价所谓教学评价，就是根据教学目的和教学原则，利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格的证明。

1.新课改下课堂美术教学评价体系的特点（1）评价之多元性。教师在课堂、课下要充分调动各种不同层次的评价主体展开评价活动，并且，在整个评价过程之中，要尊重每个学生的不同的主观意见，鼓励学生去创造性地思想，特别是在一些有争议的问题上更要培养学生多元的思维能力，并且鼓励学生大胆地表达，甚至展开争论促进创新精神的形成和发展。

（2）评价之整体性。评价要关注学生整体、全方位的发展，不仅仅需要关注每一学生课堂学业成绩。

每个学生源于不同的家庭社会环境都有其各自专业优势和弱势品质，如有的学生家庭较重视学生的美术专业特长的培养，而忽视了其人格的完善教育，那么教师在平时教学中就要长其所长、短其所短，在美术中加入美育教育，促其全面发展。（3）评价之过程性。

评价贯穿于教学活动的始终，学生对教师的评价实际是十分重视的，教师和学生要形成完整的过程性和动态性评价相结合的意识和能力，在教学活动中自觉地开展评价，发挥评价的作用贯穿始终。2.新课改下课堂教学评价的基本原则（1）坚持发展性评价原则。

根据新课改必须一切为了学生的发展为教学理念，美术课堂教学的评价应承认学生在发展过程中各自不同的理解水平，由原来注重整体发展评价的做法转向兼顾学生个体个性发展的独立评价，增强美术课堂教学的针对性、有效性、趣味性，实施分层次教学，分层次达标，分层次评价，给予多次评价作品的机会，促其思维观念整体的转变和个性的发展。（2）坚持整体性评价原则。

美术课堂教学评价不同与其他学科应注重学生整体综合素质的考查，不仅关注学生文化学业成绩，而且还要关注学生创新、探究、合作的思维方式与实际绘画能力的发展，以及良好的心理素质，学习美术的兴趣与积极的艺术情感体验等方面的整体发展。（3）坚持主体性评价原则。

在课堂美术教学活动过程中，学生其实才是学习的真正主体，所以，我们在评价学生参与美术活动的同时既要注重学生主体的参与活动意识，又要注重学生参与活动的整体质量。在注重学生参与活动的过程中，所有评价活动的宗旨在于促进学生进一步有效学习的进行，避免缺乏主要方向和低质量的主观臆断式的评价。

二、要建立、健全和完善新的美术教学评价体系1.改进评价方式，实现“过程+结果”的评价高中美术课堂教学不仅仅只是传授美术知识的过程，更是培养欣赏、分析美术作品能力的初级过程，一堂课是师生在共同体验美术活动的有生命的过程，也是教师引导学生自主学习美术作品、分析美术作品的实践过程。把美术教学评价贯穿于整个教学过程之始终，作为主体的教师要引入激励机制，竞争机制，比如：当一个学生在课堂上能正确地回答老师的一个提问，或能提出与他人不同的见解时，老师只需用“你很聪明”，就可以给他学习上无穷的力量。

这样不仅能激励学生思维的活跃，也能较准确地反映出学生在美术知识技能、艺术情感态度和价值观等各领域中的努力成果，又能使学生明了今后进一步争取努力的大方向。2.美术学习阶段性考核评价我们将学生的学习美术的时间划分每一两个月份为一个学习阶段，在不同的发展阶段展开阶段性考核评价，通过自己设计表格，在表格中体现自评、互评与教师简短的评语，尽可能在内容和形式上，除反映学生的阶段特征外，还能反映学生的连续特征，即既能记录学生在不同的阶段发展的不同情况，又能翔实记录学生整个美术受教过程中的各方面发展情况，它不但是对学生的努力作出肯定的依据，也为学生指明了今后的努力方向，同时，它还担负着密切联系学校与家庭的职能。

3.综合整体评价内容，变单一评价为全面的、多方位的评价作为美术教师首先应该认识到，建立新的美术评价体系，美术作品其包容的是万千世界，学生的个体也是各具特点，对其评价的内容也应是全方位的、多角度的，既有静态的艺术知识笔试，又有动态的绘画写生，充分体现出学生的整体知识水平、能力水平、态度水平，即实现美术知识与绘画技能、学习与探究合作、情感态度价值观等多重目标相结合的评价；既注重基础知识，又注重基本绘画技能，既注重课内理论指导，又注重课外的辅导与写生练习，充分体现美术教育评价的教育性和发展性功能。例如，为能较准确地反映学生的艺术思维，我们在不增加学生课业负担的情况下，就风景写生教学，进行课堂教学的口头表达，即请学生讲述他对该风景的理解，如房屋的形体和色彩的表达方式。

实践证明：课堂教学中的口述写生，既有利于学生在。

3.通高中美术课程教学应该怎样评价

《新课标》要求：“根据高中美术教学实际和学生的情况，制订具有开放性、能促进学生发展、改进教师教学以及推进美术课程不断发展的评价指标。”

各地市、各区、校应结合本校实际，建立与新课程相配套的评价机制，推进学生美术学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和监控、调控机制。㈠评价原则美术课程评价必须遵循导向性、科学性、整体性、可操作性的原则。

评价指标中评价项目、评价指标权重的确立，必须科学、合理，符合课程标准的总目标、美术学科的特点和不同模块的内容标准，符合学生的生理心理特征及认知能力水平。评价对象的评价必须全面，应从整体着眼，涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容。

指标条文要明确具体，符合教学目标的要求，评价方法应当简单明晰，尽量做到既科学又便于操作。通过评价使学生了解自己的进步，建立自信，促进审美意识和创造能力的全面发展，进一步提高文化素质及价值判断能力；使老师建立新的教育观念，提高教学质量和教学科研能力；使教育行政部门建立有利于教育教学的管理制度，完善美术教育机制和美术课程体系。

㈡教学评价课堂教学评价内容应从教学目标、教学设计、教学结构、教学策略与方法、课堂组织、学生参与的程度、教师教学的创造性、教学效能等方面进行综合评价。根据美术教学的特点，采用多主体评价、表现性评价、质性评价、成长记录评定等，对师生参与美术学习活动过程综合表现进行评价。

1.教师教学评价教师教学评价的目的在于促进教师提高教育水平和专业素养，充分调动和发挥教师教学、教研积极性，进行卓有成效的创造性教学活动。《新课标》指出“建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。”

教师的教学评价在功能上要淡化评比与选拔，可采取自我评价、同行评价、专家评价、学生和领导评价以及社会评价相结合的方式进行，使教师从各种渠道获得教学反馈信息，以及时修正、调整和改进自己的教学方式方法，提高教育教学技能，适应高中美术新课程的要求。要鼓励教师对自己的教学方法、教学行为、教学过程和教学结果进行分析与反思，增强教学研究能力。

教学上应关注从教育思想是否符合实施素质教育和《标准》的基本理念、综合业务素质水平、师生关系是否融洽、创造性解决问题的能力等方面进行考虑。 美术教师课堂教学评价指标及参考方案（表4）评价项目评 价 指 标等级 教师教学指导过程教学过程教学内容符合要求 合理适量选择、组合教材符合要求，内容安排合理适量。

能挖掘教材的人文内涵，创造性地使用教材，明确知识技能结构，体现教育性、人文性、探究性的统一 教学理念理念明确 思路清晰遵循美术教学规律，体现体验性、创造性、审美性原则教学思路清晰，能围绕既定的教学任务与目标，突出重难点设计教学充分挖掘教材中多种的教育因素，寓情感态度价值观教育于美术教学之中 教学目标准确到位 实际可行教学目标制定符合课程标准、教材的要求、学科的教学特点和学习实际三个维度目标设计得当，能整合资源，从学科体系、章节联系整体分析知识结构创设教学情境，运用美术学习活动独有的方式激发学习兴趣，具有科学性、思想性、艺术性 教学策略设计合理 灵活多样注重生成、延伸和开放性原则，根据教学实际情况适时进行调整、重组、优化教学计划教学方法灵活得当，符合教材内容要求和学生的认知规律，善于激发学生创造性的思维教学手段直观，运用多种现代教育手段创造良好的学习环境 教学过程主动参与 师生互动注重学生参与，教学氛围宽松和谐，体现合作精神，面向全体学生，兼顾个体差异技能训练安排合理、注重提高学生的动手实践能力，强调探究，关注合作，体现美术教学的艺术性课堂教学、组织有效，能灵活调控，张驰有度，体现美术学科教育的价值 教学能力业务熟练 应变自如美术专业素养好，技能规范，教学方法多样，示范准确课堂组织、调控能力强，对突发情况处理及时、恰当，能根据教学反馈信息及时调整教学活动语言形象生动、清晰准确，讲解科学、正确、简明 教学态度亲切自然 民主平等教学有感染力，善于与学生沟通，师生之间民主、平等教具、材料准备充分，板书、范画布局合理、层次分明 教学特色教学效果突出，有独创性、创新性 学生的学习过程学生参与1.积极主动参与，思维活跃，兴趣浓厚2.师生之间、生生之间合作学习有实效3.不同层次的学生都参与教学活动 自主学习4.学生有自主学习的时间，体现探究式的学习过程5.在学习过程中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习 创新意识7.学生有独立思考的能力，能在学习活动中主动提出问题，有独到的见解8.能运用所学的知识和掌握的技能进行创造性的美术活动 教学效果1.时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标，教学能突出重点、突破难点2.课堂气氛和谐，师生关系融洽，绝大多数学生情绪高，思维活跃，积极参与教学活动3.有效引导学生主动参与学习，不同层次。

4.高中学生自我评价,100字左右、

初三是人生一个关键的时刻，也是人生的一个转折点，回首自己在初中度过的日子，虽然不是很刻苦学习，但也不是得过且过，我努力过，但理想与现实相差太远了，上帝从未光顾过我这个无名小卒的心灵，但是我依然没有放弃。我自问，我在初中的学习中，我没有与坏朋友交往，也没有做损害学校名誉的事情。初中让我懂得友情的可贵，让我学会了珍惜，让我懂得社会的竞争力是多么大，让我懂得知识重要性。我转载自百分网，请保留此标记一步一步地走来，发觉学业负担犹如一座泰山向我压来，我清楚阳光总在风雨后，我认真完成作业，为的是想得到老师认可，同学的肯定，更重要的是为了考上理想的高中。 体育永远是我的痛，我是一个体育白痴，没办法，这是先天的不足，人是可以改变的，我相信我每天的跑步得不到回报。 光阴在不经意间从身后流过， 初一、初二的不成熟日子已经成为过去，拼搏的时刻也到了，高中才是我的梦！

5.高中学生自评

我的名字是，我能自觉遵守中学生守则，经过三年刻苦的学习，使我从一个懵懂的小学生蜕变为一个壮志满怀的中学生，一个对未来充满憧憬的青年。三年里我收获了知识，改正了很多缺点，成长了，懂得感恩，懂得珍惜。不仅仅知识丰富了，做事情的能力也大大提升，我有自己的主见，遇事可以清晰的分析问题和解决问题。而且人生观、世界观、世界观也得到了更好的锤炼。同时我的综合素质也得到了大大提高。

学习上，我勤奋认真，不但掌握了本专业知识，还常在图书馆阅读课外书，开阔视野。

生活中，我乐观向上，积极进取，待人真诚。

工作中，我认真负责，既做好本份工作，又敢于创新，同时善于团结集体，共同完成工作。

此外，我性格开朗、幽默，为人友善热情，能和周围同学、朋友、老师和睦相处。现在我开始走向人生的下一个阶段，我会勇于迎接挑战，不断学习进取，完善自己的人生。我希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。