1.如何当好琴童的家长

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自从孩子开始踏上漫漫学琴之路，如何当好琴童家长是每个琴爸琴妈必须认真思考的问题。大多数学琴的孩子都在学前，这个阶段的孩子还不具备太多思考能力。辅导孩子学琴是一门学问，里面的奥妙并不比学琴本身少。从某种角度上讲，对于初学琴的孩子，真正的老师是家长，辅导孩子学琴是对孩子一种充满爱心的交流，要结合孩子的年龄特征，要以严格的态度、科学的方法、必备的知识、和正确的要求去帮助孩子进行学习。

一、做老师的助手

孩子在上课的时候对老师所讲的内容只能做到有所领会，要真正掌握要靠严格的练习。课堂上能够接受、领会和理解的相当有限，许多要求都有赖于家长带到孩子的练习中去贯彻。因此，家长对老师要求和意图的理解非常关键，家长陪孩子练琴的过程实际上是在执行着老师的任务。孩子每天练什么和怎么练是由家长来掌握和进行的。

陪同孩子练琴的目的是培养孩子学会自己练习，而不应把这种引导变成替代，养成孩子的惰性和依赖性，甚至变成家长长“脑子”，孩子出“手指”的局面。如果那样，应该是家长辅导工作的失败。

二、培养孩子良好的学习习惯和科学的练习方法

良好的生活习惯有利于孩子的健康成长，良好的学琴和练琴习惯也有利于快速掌握学琴的技巧。家长的辅导将直接作用于孩子，像烙印一样深刻在孩子心里，影响到他们的未来。家长在这个阶段的所有正确引导都会给孩子在培养学琴习惯和掌握学习方法方面以感性的认识。反之，也是一样。因此，应让良好的习惯和科学的练习方法潜移默化地形成。家长们决不可在这些方面大而化之，掉以轻心，否则会留下终生无法克服的坏毛病和坏习惯。孩子一旦养成良好的学习习惯和科学的练习方法，以后上学也会大有帮助。

三、培养和发展孩子对音乐的兴趣

创造一个好的学习环境，让孩子学会聆听音乐，给孩子讲音乐家的故事，教孩子唱歌，教他们合着音乐节奏舞蹈等。让孩子去感受音乐，热爱音乐，投入音乐中去学习音乐，而不是按父母之命被动地去应付。家长们切不可仅把眼光死盯在手指和琴键，基础阶段的狭隘将酿成更为久远的局限。

四、对练习进行具体指导

具体包括识谱、技巧训练及音乐的处理与表现。老师课堂上的要求及作业只有通过孩子的练习来完成，练习过程是一个既可以纠正和解决问题，又可以产生和加深问题的过程。因此，练习的成效取决于家长的辅导能力和方法。正确而具体的辅导是按照教师的要求和意图，通过指导孩子练习去解决问题，避免错误，使整个练习变成有价值的有效劳动。反之，会使已经存在的问题得不到纠正，并出现新的错误，练习就变成了重复错误，巩固和加深毛病的无效劳动，危害匪浅。因此，对于家长来说，会不会弹琴并不重要，重要的是必须掌握一定的音乐基础知识，懂得幼儿心理，学习科学的辅导方法，掌握钢琴学习的规律，能密切配合老师的指导，得当地按老师的要求辅导孩子学琴。

2.怎样才能成为一位合格的琴童家长

每个孩子的聪明程度都是相似的。之所以在后期会出现所谓的“优等生”和“劣等生”，最根本的原因就是在于学习习惯的培养方面。而这个差异，其实并不是来自于孩子自身，更多的差异是在家长的品质和家庭环境上！无论是传统的文化课还是兴趣培养的艺术课，凡是能培养出优秀人才的父母都会具有一些良好品质和特点：

一.决策的重视

首先从决定学习一件乐器开始，这个决策就必须慎重！以钢琴为例，虽然它已能够进入寻常百姓家，但金钱、时间、精力的投入是很大的。家长们在决定之前应该是非常慎重的，绝不能跟风。有的家长甚至很早就开始酝酿孩子学琴之事。他们往往考虑不充分，会出现见异思迁的状况。比较优秀的家长一般决心很大，基本上都是一学琴就买琴！而这种坚定的决心也会被孩子看在眼里，所以这些家庭的孩子在学琴的过程中都会非常努力。因为孩子们知道，如果自己学不好，家长是会生气的。

二.态度端正、不功利

相信很多家长都能很清醒地认识到，学琴的出发点是为了提高孩子的综合素质和修养，一般来说，在孩子学琴过程中能够比较顺利完成相应课程的家庭中，他们中还没有一位家长是想靠学琴找出路，或者加分什么的。由于无功利倾向，他们不急不燥，心平气和，从不和人攀比进度。最终孩子走向成功，只是水到渠成的必然结果。态度决定一切，一些家长在急于功利的时候，会表现的没有耐心，对待孩子和老师的态度就会出现一些不好的一面，往往结果也是不好的。

三.选择一个好老师

那些教育相对成功的家长们对老师的选择是非常苛求的，往往花很多时间物色老师，没有一个是随便找个老师先试试的。他们大部分是靠朋友介绍找来的，一小部分通过网络找来的，有的甚至要求先听一次课后才决定的。

四.管理严格

从不娇惯孩子，管得住孩子是家庭教育中不可缺少的。如果想要孩子在艺术教育中或者其他兴趣教育上有所发展，家长们就应该主动制订详细练琴计划，并且做到赏罚分明，这样孩子在学习的时候，质量才会提高。在同龄孩子中逐渐脱颖而出。

五.信任和尊重老师

充分信任老师，认真记录课堂笔记，严格按要求辅导孩子，这是一个负责人家长应该做到的最基本要素。好的家长从不在孩子面前提老师的不是，只有这样家长和孩子非常尊重老师。家长尊重老师，孩子才会跟着学。要知道，多半不听话的孩子中，很多都是因为家长对老师不尊重导致的。

六.做一个好“书童”

在孩子初学琴的几年里，家长们最好是亲自做好陪练。由于一直陪学、陪练，家长们已成半个专家。他们用大人缜密的思维，弥补了孩子的不足，并逐步确立了在孩子心目中地位和权威。要知道，在家练习的时候，老师们是无法指导的，可是如果家长们能有个一知半解，这对于孩子的帮助是很大的。

七.少一些埋怨、多一些鼓励

好的家长在孩子们练琴中一旦出现困难和问题，他们应该冷静寻找原因，与老师沟通，而不是责怪孩子。对孩子“鼓励为主，批评为辅”贯彻得好。出现问题父母之间也不互相埋怨，家庭气氛和睦。站在孩子的角度多思考问题。

八.吃苦耐劳

孩子学琴，无论接送、陪练，还是碰到各种问题，家长的艰辛是巨大的。家长的坚持，是对孩子无形的鞭策。你都表现出厌烦，那么孩子不会表示乐意！

九.意志坚定

在孩子学琴的问题上，要有“学琴就是学业”，“学也得学，不学也得学”，“只能学好，不能学得差”的观念。特别是当孩子处于低谷时，家长必须处于强势地位，哪怕是拎着孩子前进！绝对不能打退堂鼓！ 决不能抱着随便学学就无所谓的态度！

3.琴童家长必备16条箴言,我的孩子到底该如何学琴

琴童家长必备16条箴言，我的孩子到底该如何学琴？

在学琴这条路上，布满荆棘和坎坷，作为琴童的家长唯一能做的就是做一个称职的“向导”，导向孩子迅速跨过门槛，而在学琴这条路上家长起着举足轻重的作用，琴童家长的16条箴言，希望能为你茫茫学琴路上指点迷津！

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问问自己是不是每天让孩子都练琴了？孩子有没有主动弹琴？有没有达到老师要求的时间？练琴是否真得有效率？是不是实足地在练琴，还是被“上厕所、喝水、聊天”磨蹭了？

2

每天都需要练习音阶、琶音与和弦以及必要的哈农、什密特、辟什那等练习。

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练琴时最需要注意的“音准、节奏、手姿、指法、熟练”五要素。

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不一定非得用汤普森或拜耳教程上手；可以尝试《巴斯蒂安》、《快乐钢琴》、《菲伯尔钢琴之旅》教程；车尔尼练习曲一定要与其他作曲家的练习曲串起来学习。

5

经常去书店或者网上看看近期有什么音乐类文字书籍和乐谱的出版，与时俱进，不要只光顾着自己工作，其他不闻不问；多给孩子买一些带有卡通图画的音乐类普及书。

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让孩子必须打节拍器练习每个乐曲，并且清楚地让他们知道慢练的必要和重要性。

7

想不出好的方法时，请一定抽空翻翻以下16本书

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不要盲目攀比式、跳越着、每年地考级，但是可以多多让孩子参加比赛。考完10级什么都不代表，或者只能说明这只是一个新的起点。

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多与老师经常在下课后交流，有问题和疑问及时和老师沟通，切莫藏心里。

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不要在老师面前说我们业余随便学学，只要是“学”，古往今来没有不注重“认真”两个字。

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兴趣班可以广泛接触，但是不宜上太多；国内也有专家建议不宜让孩子们在过小的年龄阶段学太多的东西。

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不要轻易对孩子说放弃，如果实在功课紧，可以采取两周上一次课的方法调剂；每天坚持练琴，1-3小时不等，而不应今天弹弹，明天玩玩，后天偷偷懒。

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钢琴的学习是长时间的，不可能完全愉快地，因为它需要大量枯燥地练习，而且短时间不一定有质的突破。不过老师可以鼓励学生，穿插儿歌让他们弹，提高兴趣。

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兴趣对于孩子来说是兴趣来得快，去得也快。成人学琴可以说兴趣很重要，而孩子的兴趣就是玩儿。多让孩子接触兴趣班可以帮助他们找到适合自己的爱好和信心，并告诉孩子要坚持下去每一个所学的科目——钢琴并不是所有人都能学成钢琴家，但是每个人都是可以接触并且喜欢的。

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多听音乐，最好是以古典音乐为主，可以是巴洛克、古典、浪漫派时期的任何作曲家的作品，比如巴赫、莫扎特、贝多芬等等；之后可以接触爵士音乐、新世纪音乐、健康的流行音乐等等。

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不论年龄大小，学生都要在练琴时动脑、动耳、动心，否则等于白练，甚至越来越巩固了错误毛病；坐在钢琴前面动手指并不代表练琴，而不在钢琴上动手指也可以练琴；从小的基础真的很重要，坏毛病改起来是非常难的，就算在课上改好了而坏习惯总会顽强坚定地回来，所以从零基础就要尽量去找所能找到的最好老师；老师不教学生怎么练琴等于白教，学生不知道怎么练琴等于白练……

4.大部分琴童家长对琴童的期望是什么

大部分的琴童家长对于孩子的期望并不明确，但普 遍过高。

孩子能熟练弹奏几首名曲，就开始期待他以后 能走钢琴的职业化道路，甚至成为世界级的钢琴大师。 其实家长的过高期待，多是出于缺少能客观评判孩子音 乐才能的专业知识。

父母把无止无尽的爱，变成无止无 尽的期待。 因此，钢琴老师需要常和家长交流，坦诚客观 地评价孩子的性格、心理、智力和手指机能，把家长对孩 子的期望变得实际、有根据。

过高或过低的期待都不利 于孩子的健康成长。家长对孩子当然会有期望，当然也会很主观。

但是 如果家长有一日告诉老师“我要孩子走音乐的道路”或者 是“我不要孩子走音乐的道路”，老师都应该回答：“您没 有这个能力、资格和权利来评论或判断，因为您不知道！” 做家长的只能尽力为孩子创造出最平坦、最规范和最阳 光的音乐学习道路，和老师一起正确地引领孩子，让他在这条道路上尽情地走，能走多远走多远。 哪怕有一天他 不再有机会演奏钢琴，音乐也永远是他心中的最爱，学习 钢琴的历程也是最美好的回忆。

如果琴童们因为钢琴的 学习而成长为更有自信、更有情感、更有想象力和更有自 制力的人，那么这几点应该已经实现并满足了家长的 期望。