1.分数混合运算听课评语

本节课教学设计目的明确，重点突出，练习层次清楚，有坡度，能让学生结 合解决实际问题的过程， 理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序， 并能按运算顺序算， 主动体会整数运算律在分数中同样适用，并能适用简便计算，在计算中培养了学生良好 的思维品质，教学目标的达成度较高。

这节课通过猜想-探究-验证主线展开。教者能留住空间，注重学生对运算顺序的自主探 究验证的过程。

例题做到一题两用，对本课的练习，采用阶梯式安排。由巩固运算顺序 到运算律的应用，采用由浅入深、由易到难的方式。

在整节课中教师注重了让学生相互 之间的提醒，养成良好的计算习惯。 本节课几大特色： 1、有效迁移：让学生在已有的知识基础上有效迁移，经历了从整数到分数的过渡，从 整数四则混合运算迁移到分数四则混合运算。

2、能让学生结合具体的情境理解算理，自主探究运算顺序，联系数量关系感受计算的 方法。 3、比较贯穿整个环节 注重新旧知识之间的比较， 题与题之间的比较， 方法的比较等等。

4、练习的设计有梯度，层层递进，目标的达成度高。 5、注重学生简算意识的培养，处处让学生体会简算的好处，让学生初步有主动简算的 需要。

6、能及时追问学生，引导学生进行对比、总结、反思。自觉检验，分析错因，注重培 养学生良好的计算习惯，培养学生认真负责的学习态度。

2.百分数和分数的含义有什么不同

1.百分数与分数的意义截然不同。

百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。

如：可以说1米是5米的20%，不可以说“一段绳子长为20%米。”因此，百分数后面不能带单位名称。

分数可带具体名称。 分数是“把单位'1'平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。

分数还可以表示两数之间的倍数关系。 2.应用范围不同。

百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。

3.书写形式不同。 百分数通常不写成分数形式，而采用百分号“%”来表示。

如：百分之四十五，写作：45%；百分数的分母固定为100，因此，不论百分数的分子、分母之间有多少个公约数，都不约分；百分数的分子可以是自然数，也可以是小数。而分数的分子只能是自然数，它的表示形式有：真分数、假分数、带分数，计算结果不是最简分数的一般要通过约分化成最简分数，是假分数的要化成带分数。

任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。 满意就请给我好评谢谢。

3.谁知道关于百分数的300字数学日记怎么写

今天我和爸爸、妈妈一起去外婆家看外婆。我们先来到了外婆家旁边的一家小超市。刚走到门口，就看见商店的门上贴着一张纸，上面写着：“好消息，买黄金搭挡一盒大八五折买月饼一盒打九折……”

这是商家为了让更多的顾客来买东西，所以价格便宜了一点。八五折就是现价是原价的85%。九折就是90%，表示现价是原价的90%。

我走进超市里面，拿了一包薯片，看了上面写着比以前增加二成，二成就是20%，表示现在的克数是原来克数的120%。我又拿了一包牛奶，背后写着蛋白质大于或等于3%，也就表示蛋白质的克数占整包牛奶的3%，或大于或等于3%。

我们买好了东西去外婆家的路上，我心想百分数的用处可真大呀！可以用到这么多的地方，像薯片、水、饮料等等一些地方都可以。

4.用百分数表示成语表示表示

百分数的成语

百里挑一---百分之一 百发百中---百分之百 一刀两断---百分之五十 一以当十---百分之十 一举两得---百分之二百 事半功倍---百分之二百 事倍功半---百分之五十 十风五雨---百分之五十 十拿九稳---百分之九十 九九归一---百分之一 十全十美---百分之百

半斤八两---百分之五十

一箭双雕、百分之二百 十全十美 百分之百 十拿九稳 百分之九十 百里挑一 百分之一 一箭双雕 百分之二百 一举两得 百分之二百 平分秋色 百分之五十

十全十美（百分之百） 十拿九稳（百分之九十） 百里挑一（百分之一） 一箭双雕（百分之两百）

一举两得（百分之两百）

平分秋色（百分之五十）