1.学生对学校管理的意见和建议

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原发布者：sunshengfa

对章田寺小学多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。 多举办一些周末培训班，发展学生的特长。 老师多与家长沟通交流。 多开展各种安全纪律教育活动 不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。 教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。 对学生要严格要求，加强管理。 教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。 注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。 优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。 上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。 教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。 加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。 家庭作业要少而精。 教师要注意身心健康。 多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。 让学生多实践学到的知识。 希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。 建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校老师家长的联系。 在严格管理严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。 对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。 号召学生用英语交谈提高口语能力。 是否可以把图书室对学生开放。 尽早解决借读费问题。 上、放学时间，让我们家长不太明确；上、

2.5项质量管理重要性并简要说明为何重要

质量管理的意义

从微观上来说，质量是企业赖以生存和发展的保证，是开拓市场的生命线；用户对产品质量的要求越来越高，提高质量能加强企业在市场中的竞争力；产品质量是形成顾客满意的必要因素，因此较好的质量会给企业带来较高的利润回报；质量管理是公司品牌的保护伞，严抓质量管理可以提高品牌美誉度；加强质量管理也是维护人们的生活以及身心健康的必要措施.

从宏观上来说，当今世界的经济竞争，很大程度上取决于一个国家的产品和服务质量.质量水平的高低可以说是一个国家经济、科技、教育和管理水平的综合反映.当今市场环境的特点之一是用户对产品质量的要求越来越高.在这种情况下，就更要求企业将提高产品质量作为重要的经营战略和生产运作战略之一.因为，低质量会给企业带来相当大的负面影响：它会降低公司在市场中的竞争力，增加生产产品或提供服务的成本，损害企业在公众心目中的形象等等.另一方面，以前，价格被认为是争取更多的市场份额的关键因素，现在情况已有了很大变化.很多用户现在更看重的是产品质量，并且宁愿花更多的钱获得更好的产品质量.在今天，质量稳定的高质量产品会比质量不稳定的低质量产品拥有更多的市场份额，这个道理是显而易见的.较好的质量也会给生产厂商带来较高的利润回报.高质量产品的定价可以比相对来说质量较低产品的定价高一些.另外，高质量也可以降低成本，而成本降低也就意味着公司利润的增加.

3.学生作业质量评价

作业，是对教师课堂教学成果最好的反馈与检验，也是对学生知识掌握程度最好的检测。

知识掌握了，才可以运用到实际，学以致用。因而提高学生的作业质量，对学生对老师来说都是相当重要的。

刚到学校时碰到个语文老师，第一年当班主任。她的班级就在我们办公室旁边，每次听她上课，总是可以听到学生争先恐后地回答问题的声音，课堂气氛相当活跃。

看似像菜市场一样的课堂，却总让人惊喜不断。每次语文考试，这个班的成绩e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333365653837也总是名列前茅。

探究原因才发现：课后她跟学生是朋友，课上她让学生自由积极地发挥，大大提高了学生学习语文的兴趣，而且还跟学生建立了很融洽的关系。学生自己愿学、爱学，语文成绩自然节节上升。

而且学生怀着轻松快乐的心情上课学习，对他们的身心来说都是相当有裨益的，学习起来更加可以达到事半功倍的效果。虽然语文与数学由于学科性质不同，数学课很难上得跟语文课一样生动活泼，但我想同样是教学，殊途同归，总有相通的地方。

一学期下来，在我的凶字教学下，他们的数学学的也还可以。但在这样的分数下，又有几个是自愿学、乐意学到呢？更多的应该是无可奈何吧。

若是能投学生所好，把学生的这份无可奈何转化为自愿，那么相信他们的数学成绩肯定会更上一层楼。如此一来，学生不用学的这么辛苦，老师也不用教的这么辛苦，而且还可以提高学生的数学成绩，真正掌握知识。

第二、适量布置作业 看到学生作业马马虎虎，质量很低，老师自然就会很生气。而生气时采用的办法可能是先课堂上批评一顿，然后说反正你们这么不认真，干脆就多点作业。

但这样的方式又会引发一些列问题，特别对于中等或以下的学生来说，本来上课的内容就一知半解，再加上其他学科的作业，最有可能的结果便是完不成。而这又会导致另一个情况：交作业拖拖拉拉。

作业一拖拉，老师就要催。没办法，那些学生自然而然只能抄袭。

这样表面上作业是比以前好了，但其实是一个恶性循环，其结果便不言而喻。学生作业做得多，辛苦；同样老师作业改得多，也辛苦。

但这辛苦背后的效果，却是微乎其微。因此不符合学生实际情况便随意增加作业量的做法是比较不明智的。

我认为作业的量如何控制，便是两个字：适量。在量少的情况下，可以选择比较好的方式便是面批。

但面批要花费比较多的时间，每次每人面批显然是不可能的，老师没那么多时间，学生也没那么多时间，而且有些学生本就没面批的需要。所以一般每次作业只要五六个人面批，还有时间的话就再多一二个，这样就可以了。

面批也要讲究策略，切不可直接给他们讲解，应先让他们讲述自己的解题思路，老师对其中的错误适时的加以指正，对其正确的地方尤其有思维创新的地方加以肯定。这样既使学生容易理解自己的错误所在，也会因为老师的肯定而提高自信。

另一方面，有些平时学习态度不认真作业比较差的学生也会因为担心面批而端正上课的态度，这样就有了一个正面、积极的效果。而且作业量不多，学生就会放慢解题速度，也就变相提高了质。

第三、控制作业难度 自信心，对于任何人和事来说都是相当重要的。在考试面试的时候，有自信的人自然就多一份笃定，少一份紧张，也就能发挥得更好。

而且有自信的人看上去就有一种独特的气质，给人一种这个人很厉害的感觉。自信心其中来源之一便是别人对自己的肯定。

在数学学习上，成绩好的人要靠平时作业正确率来证明自己的实力，要靠对难题的成功挑战来增加自己的自信。但对于成绩中等或偏下的人来说，作业中若有一半甚至一大半不会做或是做错，他们就会对学习数学慢慢失去兴趣与信心，产生排斥的心理，觉得现在的数学知识已经超出他们学习的能力范围了，学下去也只是浪费时间，没什么意思了。

而一个班级中真正成绩拔尖一说就懂的人又有几个呢？大部分人都是成绩平平。人对事物的认知过程是以个循序渐进的过程，对于新知识需要有一个接受到消化的缓冲过程。

这个过程若能引导好，他们也就能更好地掌握相关知识。但若在他们还没完全接受消化前又加入了对这个知识的更深层次的应用，他们本就心有余而力不足的心态只会变得更加糟糕，知识的掌握也只会愈加紊乱。

几次之后，他们就会对数学产生一种无所谓甚至厌恶的态度。作业好坏无所谓，考试好坏无所谓，即使是老师的批评也是无所谓，甚至反感，这样与我们教学的目的就有点背道而驰了。

因此，对于作业，一定要难度适中，始终要照顾到大部分人，对学有余力的人，自然可以额外地布置几道作业。至于作业中的压轴题，可以说明自己去思考下，做不出来也没关系，但希望班级中能有十几个人可以做出来。

当然这其中有些人一听老师这么说自然是连题目都不看了，但毕竟这样的人占少数，大部分人还是会去动脑筋的。难题减掉了，稍难的题目花点时间做出来几次，简单的题目错几题，这样一段时间下来，学生看着自己的作业正确率比较高，就会觉得数学其实也蛮好学的。

对数学学习没有了恐惧排斥的心理，而且还有了自信，作业自然就越做越好了。第四、改进教学方法 。

4.什么是工程质量控制

完整的工程质量应该是功能、设施完善，能满足寿命期间正常的使用。

充分发挥工程的投资价值。 要全面控制工程质量，需从全方位和全过程两方面进行。

工程建设质量的全方位控制：无论工程建设的规模大小，都会有五个方面控制内容。即人、机、料、法、环。

一、全方位控制 1.1人的因素。在所有因素中，人是最关键、最决定性的因素。

包括个人执业资格，和单位的从业资质两方面的内容。国家现行的建设体制，对施工单位、设计单位、监理单位、勘察单位，房开单位都有资质等级的要求。

从业单位不得超越资质等级承接工程项目，也不得允许其他单位以自己的名义承接工程项目。 建设体制也对个人执业进行规范，推行监理工程师、建筑师、结构师、造价师等方面的注册执业制度，无相应执业资格人员不得从事相关的工作。

1.2机。投入到工程上的机器设备。

当代工程建设项目规模大、技术新、精度高，必须依靠先进的施工机械才有可能进行施工，有些工程项目要借助专业化的设备，否则很难胜任和开展此项工作。 更不要说保证质量。

同样地，有针对性地配备齐全工程所需的机械设备，工程质量也将会水到渠成。 1.3料。

一项工程建设，是一个不断投入…产出的循环过程。投入原材料、半成品，到中间过程产品…直至成品。

而且工程的特点是：上道工序将被下道工序所覆盖，其间的质量问题难以被发现，如果质量问题有所表现，则往往是较为严重且难于补救，或产生费用过高。 而且质量问题不会随着时间的推移而自动消除。

因此在生产过高，而且质量问题不会随着时间的推移而自动消除。因此在生产过程中按规定技术标准控制合格的原材料、半成品就非常重要。

1.4法。操作工艺、方法。

工程建设是一个复杂的生产过程。而且新的工艺方法不断涌现。

工艺对质量有重大的影响。如钢筋的连接，以前有搭接，后来出现了焊接，大大地提高了质量。

混凝土现场搅拌，质量离散性大。采用集中搅拌站（或是商品混凝土），质量的稳定性大大提高。

而且施工性能发生极大的改变。大体积混凝土有严重的水化热问题，采用掺入粉煤灰后，可以节约水泥，同时又能降低水化热。

特殊的工艺方法成为一些公司的致胜法宝。 1.5环。

就是环境。工程建设总是在一些特定的环境中，环境有力地影响工程的质量。

气温低，湿度大对防水工程施工就不利，而同样地条件对粉刷砂浆就是有利的条件，施工质量将会较好。低温度下钢筋的焊接比较容易出现冷脆，所以要保质证量就需要设置热处理装置。

人无法控制环境，但人可以有选择地避开不利的环境影响，最大程度地保证质量。 二、工程质量的全过程控制 工程一般要经过决策、可行性研究、设计、施工、运行、保修等阶段。

2.1决策。工程项目建设首先是投资意向，寻找投资项目，决策考虑是否要上项目。

它是项目的源头。也是项目的基调。

以后的项目均由此引发。一个决策失误的项目，就已经决定了奔向失败的方向。

2.2项目可行性研究。有了投资意向考虑上项目后，需进行项目的可行性研究。

仔细分析、预测项目的经济效益、社会效益、环境效益。初步确定规模、整体规划、标准等大的方向问题，基本上能为后期的建设定下总体框架，可行性研究是最终确定项目“上”还是“不上，的决策文件。

编制质量的高与低，决定项目生死存亡。 2.3设计。

设计根据可研决定的基本纲要统一安排项目的功能、总体布置、造型、设备选型、用料等、施工图出来以后，工程项目就已经完全确定。据国内外工程界的统计数据：设计费用占工程建设费用的l%。

但是设计‘质量的高低确决定了整个项目另外的99% 2.4施工。 设计图决定了工程项目的全部内容，工程实体是否能够完整地体现设计的意图，把图上的工程变成可触摸的工程，产生效益，施工的质量是关键手段。

特别是工业建设项目，往往存在由于施工质量不到位，不能达到设计生产能力，最终导致项目没有效益或效益低下。 2.5运行和保修阶段。

工程项目投入使用后要按设计的使用标准合理使用，并妥为保护。方可正常发挥工程的价值，不正当、超负荷、超强度使用工程，将会加快工程的磨损导致工程的提前损坏。

要让工程按照人们的意愿充分发挥价值就需加强运行和保修阶段的控制。

5.教学管理的内容有哪些

您好，学而好为您解答。

教学管理包括教师管理、学生管理、教学 计划管理、教学目标管理、教学过程管理、教学质量管理、教学档案管理、教学工具管理等。

教学管理主要内容有：

过程管理：这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节所构成。

业务管理：教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。

质量管理：教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

监控管理：教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控（可归年级管理）。所谓教学质量监控，就是根据课程对教学的要求，对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展e799bee5baa6e79fa5e9819331333363353766，从而保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。监控是过程，评价是结果，目的是促进。

希望对您有所帮助。

6.简要说明质量管理新老七大工具的缺别

品管七大手法是常用的统计管理方法，又称为初级统计管理方法。它主要包括控制图、因果图、直方图、排列图、检查表、层别法、散布图等所谓的QC七工具。

其实，质量管理的方法可以分为两大类：一是建立在全面质量管理思想之上的组织性的质量管理；二是以数理统计方法为基础的质量控制。

组织性的质量管理方法是指从组织结构，业务流程和人员工作方式的角度进行质量管理的方法，它建立在全面质量管理的思想之上，主要内容有制定质量方针，建立质量保证体系，开展QC小组活动，各部门质量责任的分担，进行质量诊断等。

QC新七大手法：

关联图（Relationship Diagram）

关联图，又称关系图，20世纪60年代由日本应庆大学千住镇雄教授提出，是用来分析事物之间“原因与结果”、“目的与手段”等复杂关系的一种图表，它能够帮助人们从事物之间的逻辑关系中，寻找出解决问题的办法。

亲和图（Affinity Diagram）

亲和图法，又叫KJ法，是日本川喜田二郎首创，把大量收集到的关于未知事物或不明确的事实的意见或构思等语言资料，按其相互亲和性（相近性）归纳整理这些资料，使问题明确起来，求得统一认识和协调工作，以利于问题解决的一种方法。

系统图（System Diagram）

系统图就是把要实现的目的与需要采取的措施或手段，系统地，并绘制成图， 以明确问题的重点，寻找最佳手段或措施的一种方法。

过程决策程序图（PDPC）

过程决策程序图，又称PDPC(Process Decision Program Chart)法是随事态的进展分析能导致各种结果的要素，并确定一个最优过程使之达到理想结果的方法。

矩阵图（Matrix Diagram）

矩阵图法就是从多维问题的事件中，找出成对的因素，排列成矩阵图，然后根据矩阵图来分析问题，确定关键点的方法，它是一种通过多因素综合思考，探索问题的好方法。

矩阵数据分析法（Matrix Data Analysis Chart）

矩阵数据分析法是对多个变动且复杂的因果进行解析。 矩阵图上各元素间的关系如果能用数据定量化表示，就能更准确地整理和分析结果。这种可以用数据表示的矩阵图法，叫做矩阵数据分析法。在QC新七种工具中，数据矩阵分析法是唯一种利用数据分析问题的方法，但其结果仍要以图形表示。

箭条图（Arrow Diagram）

箭条图法是将项目推行时所需的各步骤、作业按从属关系用网络图表示出来的一种方法。