1.说课的评价标准

一般时间不超过15分钟；按照教学环节设计课程，环节包括复习提问、讲解新知识、课堂讨论或课堂练习、课堂小结等；说课没有学生，因此无法通过学生展示教学方法，而是要老师把学生的做法说出来，老师的教法说出来。

首先复习提问，你想提问哪些问题？为什么？学生的答案是什么；

接着要引入什么课题；讲解哪些知识，条理性，讲解什么例题，怎么讲，用多媒体、投影还是别的教具来辅助讲解；学生思考，应该得出什么结论，老师怎么启发等

再就是，课题做哪个练习，安排人上黑板做吗？会出现哪些常见错误，怎么订正等；

接着，布置思考题，问什么这么布置，学生思考这个题会有什么收获

最后，小结本节课的知识，哪个是重点、哪个是难点，课后，学生应该怎么复习，再布置作业。

这些说完了，环节基本也就齐了。

2.说课的精彩课堂用语有哪些

谢谢大家听得这么专心。

大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 我不知道我这样说是否合适。

不知我说清了没有，说明白了没有。 我的解释不知是否令你们满意，。

谢谢大家听得这么专心。 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

我不知道我这样说是否合适。 不知我说清了没有，说明白了没有。

我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 会“听”也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

谢谢你，你说的很正确，很清楚。 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

**说得还不完全，请哪一位再补充。 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要zheng视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。

我看，你们今天达到了这个要求。 大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

3.说课的评价标准

1、说明本节课内容在教材中的地位和作用。

（5分）2、准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。（5分）3、准确说明本课的重点、难点、关键。

（5分）4、教材处理符合教学目标。寓德育教育于教学之中。

（5分）5、教法设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（4分）6、针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。

（4分）7、体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（4分）8、体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。

（4分）9、选用教具合理，符合本学科特点。（4分）10、课堂教学结构设计合理，教学思路清晰，时间分配得当。

（6分）11、课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（6分）12、突出重、难点的有效解决过程。

（6分）13、体现专业技能训练方法的可行性。（6分）14、合理设计教学反馈环节，预估教学效果。

（6分）15、普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（10分）16、仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。

（10分）17、板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整，准确、美观。（10分）说课说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

4.教师的课堂评价语有哪些

一、课堂常规评价激励语（一）、听：1、倾听是分享成功的好方法，看**同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！（二）、说：1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清晰流畅，真棒！（三）、想：1、我想 同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（四）、做：1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！2、同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！4、你们瞧， 可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得端正！注意力也集中！7、看 同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！11、要学会欣赏别人，对于 同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感到特别高兴。