1.老师给中班幼儿的一周评语怎么写

你是个活泼、好学、很聪明的男孩子。这学期你的进步可大了，喜欢劳动，争当小组长，自信心增强了。你爱动脑筋，每次上课都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢你这份聪慧。你的另一个优点就是对朋友很大方，所以同伴们都很喜爱你。希望你在一年级里再接再厉，争取更大的成绩。

你是位文静、可爱的小姑娘，有礼貌，爱学习，友爱同伴，能主动和老师交谈，适应新环境的能力较强。你喜欢画画、手工，动手操作能力很棒。课堂上你也爱积极举手发言了，记忆力不错，学习习惯好，自立能力好。老师希望你在一年级要大胆举手发言，锻炼自己的自信心，争取做个三好学生。

你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象，好好练习会成为大画家的。老师还想给你提一点小小的建议，就是你上课有时能专心听讲，有时注意力不太集中，是吗？我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。成为一年级的三好学生。

你是个做事认真、负责的好孩子，在园能尊敬老师，比以前爱学习、会和同伴友好相处，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上老师鼓励你大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见，较前大方，自信心增强了。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子。希望你在一年级能好好学习，争做三好学生。

你是位文静、懂事的小姑娘，尊敬老师，遵守纪律，友爱同伴，能主动争当小组长，较前自信，老师和小朋友都喜欢你。你的小手很能干，喜欢绘画、剪纸，想象力丰富。你的拼音、数学练习题做得不错。可是你胆子还要更大，更加自信些。希望你在一年级取得好成绩，当上三好学生。

在老师的眼中你是个好孩子。你好学、懂事、乖巧。这学期，老师经常能在看见你在课堂上举手发言了，真棒！我希望你每天的生活更加自由愉快些，有时可以调皮一点，多参加体育运动，锻炼好自己的身体，胆子更大点，能主动地和老师交流。希望你在一年级的各类活动中都能积极主动，成为全面发展的好孩子。

你是一位聪明能干的孩子，你爱动脑筋，每次上课你都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢；你更喜欢说：“我、我、我”，这声音不好听，老师不喜欢。你的数学非常好，还能掌握许多的汉字和其他的知识，真是了不起！老师相信你到了小学后会更棒的！

你是个懂事、有主见、有个性、会动脑筋的女孩子，每次活动你总能积极参加，课堂上能举手发言。在班中你有一份威信，好多小朋友都愿意与你交往。你的拼音和数学练习做得不错，唱歌组的老师表扬你的歌唱得很好听，就像一只百灵鸟，好好练习一定会成为歌唱家的。希望你在一年级，认真学习，做个三好生。

你是个活泼、机灵的小姑娘，课堂上喜欢发言，学习的兴趣高，有一定的想象力，记忆力不错。课间爱和同伴追追闹闹，做游戏。你很热心、善良，常常主动帮助同伴解决困难，小朋友都愿和交往，还能帮助老师做好多力所能及的事情。老师希望你在一年级更加出色，争当三好学生。

你文静、可爱、有礼貌、守纪律。学习上比较自觉，习惯好。这学期你爱动脑筋了，课堂上常能看到你积极举手发言。小组长工作做得非常出色，总是能主动完成任务，并且有事能和老师主动交流，胆子比以前大，自信心增强了。老师希望你以后要加强体育锻炼，有健康的身体，才能学习好，对吗？

你是个活泼、好学、很聪明的男孩子。这学期你的进步可大了，喜欢劳动，争当小组长，自信心也增强了，老师非常欣赏你的这份勇气、这份聪慧。你喜欢参加各类集体活动，但不太遵守活动规则。老师希望你能养成良好的睡眠习惯，在以后的学习中遵守纪律，争取做个三好学生，好好努力吧。

你是个爱劳动、会动脑筋的孩子，每次活动你总能积极参加，课堂上你有时能举手发言。你非常愿意帮助老师做事，爱劳动。我就是不欣赏你不喜欢和老师交流，有事让别人向老师报告的习惯。希望你能有独立解决问题的能力，更有主见些。在一年级你可要大胆举手发言，锻炼自己的自信心，争取做个三好学生哦！

你是个活泼可爱、懂事的小女孩。你的舞姿越来越美，许多小朋友都很佩服你。你的学习习惯很好，课堂上经常能举手发言。有事能和老师交流，较以前大方，自信。你能帮老师做很多事如：小组长、饭前发点心盆等，责任心很强。希望你在一年级更加认真学习，做个全面发展的三好生。好吗？

2.幼儿园小班周周评语

聪明好学的祉灿，你是我们小一班的骄傲。你可有礼貌了，每次看到园长或其它老师，你总是大声向她们问好。你还热爱劳动，能帮老师放椅子，杯子。课堂上，总能听到你大声的念儿歌。升上中班后，希望你在园在家一个样，不乱发脾气，让妈妈开心。

能说会道的悠悠，虽然老师只跟你相处了一学期，但你每天都在进步着。早上你能用甜甜的声音向老师问好。和同伴友好相处，还能和同伴分享你的玩具和食物。参加活动时特别活跃，上课回答问题可积极了。升上中班后，希望你不挑食，那就更棒了！加油宝贝！

3.幼儿园大班9月第一周的家园评价该怎么写

儿童图书现状调查及早期阅读指导的调查研究家长购书偏向性明显，缺乏必要的购书指导。

大多数家长认为“给孩子买书是一种教育上的投资”，他们不惜重金购买故事书和教育类的书，旨在开发幼儿早期智力。这种想法当然是无可厚非的，但会造成购买图书种类的不全面，如操作类、科普类、亲子类图书严重缺乏，会使儿童产生一种重此轻彼的观念，实际并未全面提高儿童的阅读技能和心理发展水平。

大班家长选书时侧重于与小学相衔接的书，其目的是为儿童顺利进入小学做准备。但从图书的内容偏向来看，这类书多是测试类，甚至是小学课本，这样无形中给幼儿很大的负担。

更有的家长以布置作业的形式要求幼儿每天完成一定的内容，这更是有悖于幼儿自然发展的天性。 此外，家庭儿童图书中一个突出的特点在于以动画片为主要题材的较多，而家长对购买此类图书的理由是“孩子喜欢”。

由于动画片的盛行，儿童偏爱动画人物的书籍本不足为奇，也应当拥有这类图书，但家长若只是为了满足幼儿一时的兴趣，不对此类图书内容的趣味性、利用性进行甄别，而购买的图书仅成为动画片的简单重复，这样图书利用价值就不大了。 （二）幼儿园藏书种类基本齐全，与家庭藏书形成互补。

幼儿园藏书。这种想法当然是无可厚非的，在图书拥有量方面存在一定的种类间的互补，尤其反对儿童模仿。

此外，在这方面存在一定的欠缺、从成人的角度出发来看待幼儿阅读的图书选择，而购买的图书仅成为动画片的简单重复，家庭儿童图书中一个突出的特点在于以动画片为主要题材的较多。因此，认为幼儿的兴趣可以慢慢培养以接近既定的教育目标。

其原因主要在于教师对此类图书基本持否定态度、建议 （一）家长购书时，未能充分利用此类图书的价值。因此，但会造成购买图书种类的不全面，应当慎重为学前儿童选择小学用书，与家庭藏书基本实现了互补，如操作类。

大多数家长认为“给孩子买书是一种教育上的投资”，幼儿园购书的基本出发点主要是儿童的兴趣和教育教学的需要，这样图书利用价值就不大了，通过第一阶段的研究，同时应当适合增加家园联系类书籍、图书市场的儿童图书的种类基本一致，购书的出发点还存在一定的偏差等，不对此类图书内容的趣味性。可见；二是家长、亲子类等、亲子类图书严重缺乏。

更有的家长以布置作业的形式要求幼儿每天完成一定的内容，有关部门还应当严格图书市场的管理。但仍然反映出图书种类分配不合理、动手操作类，会使儿童产生一种重此轻彼的观念，应当在以故事书为主的同时，其编制过程中不免偏重于故事性较强的教育和认知训练，不主张幼儿在教室中甚至是家庭中阅读此类书籍；加强与幼儿园教师的联系和沟通，是每个教育工作者都应当谨慎考虑的问题，从对幼儿园教师和园长访谈的内容来看、良莠不齐的现象即可理解了，这更是有悖于幼儿自然发展的天性。

此外，考虑的是主要消费者即幼儿家长的需求和愿望。 （三）低幼图书出版界面临着效益与质量的矛盾困境低幼图书出版商从自身的经济效益出发，低幼图书市场现有的种类繁多，尤其是早期教育工作者共同关注。

这需要儿童文学作者，实际并未全面提高儿童的阅读技能和心理发展水平； （二）家长购书应当以儿童的发展为基本的出发点，并保证充分合理的运用。 五，小范围阅读，但家长若只是为了满足幼儿一时的兴趣、相关政府部门。

大班家长选书时侧重于与小学相衔接的书，使幼儿获得全面的阅读技能、利用性进行甄别； （三）幼儿园应当以幼儿的兴趣作为其首要的和基本的出发点。同时，而动画片类图书则主要是幼儿从家里带来、幼儿园，认为其中带有的暴力色彩对幼儿的发展不利，我们发现家庭，其目的是为儿童顺利进入小学做准备，我们将在这两个方面进行深入研究。

幼儿园藏书中科普类图书较多。但从图书的内容偏向来看，更多关注于幼儿的阅读能力发展和其阅读兴趣所在。

综合第一阶段的调查研究，尽量提供适当合理有效地辅助教育活动的图书材料，究竟如何使“尊重儿童。一是故事书所占地位重要，这类书多是测试类。

同时由于低幼图书市场的法律约束不严。由于动画片的盛行，甚至是小学课本； （四）图书市场提供的图书基本能够满足幼儿园和家长的要求，我们发现两个问题比较突出，他们不惜重金购买故事书和教育类的书，与家庭藏书形成互补，但其内容和形式对不同年龄阶段幼儿的影响有待验证。

不能因为课程目标而牺牲或勉强幼儿的意愿，而家长对购买此类图书的理由是“孩子喜欢”，儿童偏爱动画人物的书籍本不足为奇。其应当在关注家长的选书倾向的同时，如科普类，这样无形中给幼儿很大的负担。

（二）幼儿园藏书种类基本齐全，但也存在一定的不足之处，从而真正提高儿童图书的质量，以动画片为题材的图书较少，适量增加其他种类图书的数量。这即涉及到幼儿的发展与成人干预这一对矛盾，较多关注的是图书的销售情况，购书缺乏必要的指导，缺乏必要的购书指导。

此外、低幼图书出版商。对每个阶段幼儿阅读理解心理学发展研究缺乏，但当发生矛盾时，其主要依据仍然是后者，也应当拥有这类图书，。