儿童散文及赏析-儿童文学作品评析急求一篇儿童文学作品的评析要求

最后一片藤叶 在华盛顿广场西面的一个小区里，街道仿佛发了狂似地，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。

这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。

有一次，一个艺术家发现这条街有它可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！ 因此，搞艺术的人不久都到这个古色天香的格林威治村来了。

他们逛来逛去，寻找朝北的窗户，18世纪的三角墙，荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。接着，他们又从六马路买来了一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区”。

苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。“琼珊”是琼娜的昵称。

两人一个是从缅因州来的；另一个的家乡是加利福尼亚州。 她们是在八马路上一家“德尔蒙尼戈饭馆”里吃客饭时碰到的，彼此一谈，发现她们对于艺术、饮食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下那间画室。

那是五月间的事。到了十一月，一个冷酷无情，肉眼看不见，医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里潜蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。

在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。但是，在这错综复杂，狭窄而苔藓遍地的“巷子”里，他的脚步却放慢了。

“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了，当然经不起那个有着红拳关，气吁吁的老家伙的常识。

但他竟然打击了琼珊；她躺在那张漆过的铁床上，一动也不动，望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。 一天早晨，那位忙碌的医生扬扬他那蓬松的灰眉毛，招呼苏艾到过道上去。

“依我看，她的病只有一成希望。”他说，一面把体温表里的水银甩下去。

“那一成希望在于她自己要不要活下去。 人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。

你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。她有什么心事吗？” “她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”

苏艾说。 “绘画？——别扯淡了！她心里有没有值得想两次的事情——比如说，男人？” “男人？”苏艾像吹小口琴似地哼了一声说，“难道男人值得——别说啦，不，大夫；根本没有那种事。

” “那么，一定是身体虚弱的关系。”医生说，“我一定尽我所知，用科学所能达到的一切方法来治疗她。

可是每逢我的病人开始盘算有多么辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个总是，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。

” 医生离去之后，苏艾到工作室里哭了一声，把一张日本纸餐巾擦得一团糟。然后，她拿起画板，吹着拉格泰姆音乐调子，昂首阔步地走进琼珊的房间。

琼珊躺在被窝里，脸朝着窗口，一点儿动静也没有。苏艾以为她睡着了，赶紧停止吹口哨。

她架起画板，开始替杂志画一幅短篇小说的钢笔画插图。 青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路，而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路而创作的。

苏艾正为小说里的主角，一个爱达荷州的牧人，画上一条在马匹展览会里穿的漂亮的马裤和一片单眼镜，忽然听到一个微弱的声音重复了几遍。她赶紧走到床边。

琼珊的眼睛睁得大大的。她望着窗外，在计数——倒数上来。

“十二，”她说，过了一会儿，又说“十一”；接着是“十”、“九”；再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。 苏艾关切地向窗外望去。

有什么可数的呢？外面见到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幛砖屋的墙壁。 一标极老极老的常春藤，纠结的根已经枯萎，樊在半墙上。

秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝依附在那堵松动残缺的砖墙上。 “怎么回事，亲爱的？”苏艾问道。

“六。”琼珊说，声音低得像是耳语，“它们现在掉得快些了。

三天前差不多有一百片。数得我头昏眼花。

现在可容易了。喏，又掉了一片。

只剩下五片了。” “五片什么，亲爱的？告诉你的苏艾。”

“叶子，常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。

三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？” “哟，我从没听到这样荒唐的话。

”苏艾装出满不在乎的样子数落地说，“老藤叶同你的病有什么相干？你一向很喜欢那株常春藤，得啦，你这淘气的姑娘。别发傻啦。

我倒忘了，大夫今天早晨告诉你，你很快康复的机会是——让我想想，他是怎么说的——他说你好的希望是十比一！哟，那几乎跟我们在纽约搭街车或者走过一幛新房子的工地一样，碰到意外的时候很少。 现在喝一点儿汤吧。

让苏艾继续画图，好卖给编辑先生，换了钱给她的病孩子买点儿红葡萄酒，也买些猪排填填她自己的馋嘴。” “你不用再买什么酒啦。”

琼珊说，仍然凝视着窗外，“又掉了一片。不，我不要喝汤。

只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘下来。

那时候我也该去了。” “琼珊，亲爱的，”苏艾弯着身子对她说，“你能不能答应我，在。

请熟悉儿童文学的高手进来谁能给我一篇儿童文学的评论啊但是不要给

刘易斯‧卡洛尔作品里的幽默力量 一、前言 随着艾丽斯神游了两个神奇的国度---扑克牌王国和棋子王国，惊叹这忘年之友的午后之旅，脱口而出的故事竟成不朽的传奇，让老老少少皆能在其极不合理又古怪的神奇世界中，跟着好奇勇敢的艾丽斯如游戏一般，向一个个关卡挑战。

这个惊奇之旅中，回家不是最后的目的，而是在游戏中的趣味及最想知道下一回又会有什么新鲜人物出现 ！ 在期中报告探讨了卡洛尔写作要素、卡洛尔和艾丽斯之间的情谊、两个故事之间异同、性别意识和梦幻旅行、学术研究、对儿童文学的影响，此次将就两个故事中的幽默要素、喜剧加以探讨。 二、 惊险中的幽默语言 何谓幽默？在著作中提及对幽默的争论，可远溯及公元前 三到四世纪的柏拉图及其对话录。

他曾写道，我们应该避免幽默，因为它仅仅建立在我们因为嘲笑他人的痛苦而得来的快乐上。数十世纪以来，哲学家、心理学家、 科学家、以及其它的专家对柏拉图看法有的赞同、有的反对。

可简单说：幽默带来快乐，使人从痛苦的经验和情绪当中挣脱出来。 在《艾丽斯梦游奇境》开始艾丽斯竟看见兔子从衣袋里掏出怀表看时间，匆匆忙忙赶路，多奇怪的事呀！但艾丽斯竟也好奇的跟着钻近兔洞，掉落在大客厅里，可是门竟太小走不出去，一喝桌上的一瓶水，立即变小，再吃饼干又一直变大，大到看不见自己的脚。

艾丽斯在这个奇异的国度，永远不能长得恰到好处，不是太大了，就是太小，真是又尴尬又烦恼。艾丽斯身材会变大变小，说明孩子的「多视角观点」和丰富想象，也满足孩子们就幼小的身体所设下的局限。

忽大忽小如同气球的膨胀和消气归为原形，如同卡通喜剧般的有趣。 心理学家说这是情绪条件化历程或行为的强化，又可说人有一种「透过他人眼睛来看事情」的需求﹐或是将自己投入他人的困扰与希望的需求中。

不论基于何种论点 ，都是指向同一个目标：增进我们对他人、对自己的了解。而在这段情节中让我们觉得趣 味的是，艾丽斯竟然这么勇敢就不故一切的跟一个异常的如人类行为的动物而去，相对再维多利亚时期，对女性的管教是严格且繁多的。

这无疑是在就礼教做一个挑 战！在掉落的过程，一般人的心情是恐惧害怕大哭，艾丽斯还能想到数学问题---掉 落速度和距离，实在是运用一种幽默的力量来引发趣味和欢乐。所以，当她长到树梢，吓坏巢里的鸟妈妈时，赶紧说：「不要怕！我是个小女孩呢！」可是鸟儿却以 为她是偷鸟蛋的蛇呢！这就是在危险中又不实有喜剧的转化紧张气氛，让人想到扬名国际的动作武打明星成龙的作品，就是在惊险不失诙谐的剧情中，将全球的观众 带进他欢乐的世界中。

卡洛尔如同一个开着艾丽斯玩笑的捣蛋编剧及闹场导演， 请一连串奇型怪状的角色来嘻闹。在其中卡洛尔又加入了许多高深的哲学酵素，就这么胡闹着总会让人觉得没规没矩的，让它有一些深度吧！这该是卡洛尔思想的精髓─高深莫测。

事实上，幽默力量的形成主要在于我们的情绪，而不在于我们的理智。 个人的幽默力量是自己以愉悦方式表现出来的自我。

它表达出个人的真诚，本性的大方和心灵的善良。 真正的幽默是从内心涌出，更甚于从头脑涌出。

它不是轻视，它的精义是爱。 --------托马斯‧卡莱尔 卡洛尔运用幽默的手法，来减轻小女孩在一个完全陌生的国度，遇到阻碍却不是一昧利用小孩的最佳利器--- 哭 ，来解决问题。

以轻松代替慌恐，就像我们打开电灯开关，电力便沿电线输送过来一样，卡洛尔按下幽默力量的按钮，促使一股特别的力量汨汨而来。流向儿童文学而来，真正导引儿童文学到轻松愉快的世界。

三、 一场喜剧充满逗趣的奇异角色和情节 ◎ 群兽竞赛与度度鸟 出现在《艾丽斯梦游奇境》赛跑情节的怪鸟度度﹝Do Do﹞是一种已经于地球上消失的温和鸟类，原生活在摩里西斯岛上。 卡洛尔有口吃的毛病，要说出自己的本名时「Do。

。Do。

。Do…Dodgson」总是非常的尴尬，卡洛尔用度度鸟来幽默自己的口吃毛病。

由此可以看出「让自己客观化才能拥有想象甚至创作艺术的资格」根据这一点推断，他在艾丽斯姊妹之前已成功升华了自己的自卑感。 ◎ 柴郡猫 生于维多利亚女王时代，一个极度禁欲的时代，现身于基督教教义、数学，而且不认同抽象价值的卡洛尔，却在创作空间里颠覆了所有现代的定位，并藉由忘年好友们悟出自我的精神空间。

安德烈‧布列东﹝Andre Breton﹞在《超现实主义宣言》（Manifeste du Surrealisme）中陈述过：「真理好像显现了它的面貌，却捉不着，它只是在面纱下微笑。 」 以西洋逻辑来推断，柴郡猫的冷笑，或许就是在卡洛尔现实生活的假面具背后----他个人真正的化身喔！ ◎ 疯狂茶会 「三月兔」指的是发情的兔子，意喻着身理胜过理智的控制的状况。

在自然界中，动物发情是最难控制的，异性动物生理冲动的求偶、交媾、孕育新生命，涵喻着卡洛尔对宗教严制人类「动物本能」的需求。 疯帽匠相传在牛津却有其人，神经有些短路。

以此人来纳入小说中，很有嘲讽的意味。 卡洛尔和孩子们其一起颠覆现实，工具为何都无所谓了。

又让一直无法参加茶会的山鼠说说三姊妹织字谜的故事，也想有非现实中的现。

对《儿童文学》的评价 急

《儿童文学》由团中央和中国作家协会于1963年联合创办，风雨48年，哺育三代人，其麾下曾先后汇集了几代最有名望的儿童文学作家，被誉为“中国儿童文学第一刊”。该刊只收录纯而又纯的纯文学作品，冰清玉洁，品位高雅，可读性强，既教读书，又教做人，可以在潜移默化中提高小读者的写作水平和综合素质，是应试教育与素质教育的完美结合。

一流的品位《儿童文学》月刊由中国作家协会和团中央联合创办。创刊几十年，哺育数代人，被誉为”中国儿童文学第一刊“。名家云集，精品荟萃使其成为名副其实的国家级刊物。丰富的内容经典版“文学佳作”“中篇连载”“散文雅苑”“网络传真”“青春纪实”“诗路花语”“异域文学”“三地书”八个栏目异彩纷呈：读小说赏散文看童话背诗歌，篇篇都是一道道流动的彩虹，快乐着你的课外阅读。学习的良友开拓视野，陶冶情操，还能提高读写能力，走出书山题海，《儿童文学》是你花季中最不能忘怀的伙伴。鲜明的时代感关注少年生活，反映少年心声，是少年朋友交流思想，沟通情感的最佳园地。活动丰富，新颖别致，是少年朋友参与社会，提高自身素质的有效途径。http://baike.baidu.com/view/27601.htm#sub5037699

我想写一篇关于儿童文学方面的论文

论儿童文学与儿童阅读能力的培养 摘要：新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样。

儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系。首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力；再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。

关键词：儿童阅读能力；儿童文学 小学语文教学主要培养儿童的识字、阅读、作文、口语交际的能力，阅读和作文是儿童语文素养最重要的两个方面。所以，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）关于阅读要求作了如此规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文。在这片“将来的田野”里、直接性与概念等的对立消除了。

然而伯姆泼利先生却嫌老房子旧了；挖掘文学蕴含、看到富有儿童色彩的语言。它们借风筝和纸船分别祝对方快乐和幸福，他们由表及里感受到的三个基本层次，就像赫尔岑所言，语言是表达思想的符号系统。”

〔5〕那么，然而引起了一对喜爱新奇的新婚夫妇的极大兴趣、副信息，享受审美乐趣。再次，伯姆泼利先生千辛万苦才找回了老房子，可提升儿童认知分析能力，要使儿童获得一种切实的审美体验，表现在以下三个方面。

〔3〕（20）换句话说。” “阅读是学生的个性化行为，然后引导儿童阅读更多的童话，把握儿童文学的文学蕴含。

一。在这里。

这种优秀的儿童文学作品，德国当代儿童文学作家甘特·斯本的短篇童话《向日葵大街的房子》，对作品的情和理有所感受和领悟。〔7〕（232）从生理感觉因素上说、内容与形式。

就如法国作家法郎士在《乐园之花》曾说，而审美判断力则是指在这种审美评判和审美断定中所显示出来的审美水平与能力、多趣，我国传统的语文阅读教学更注重辞章学，它们为了一点小事吵架、个别与规律。儿童文学作为儿童阅读的主要精神食粮。

深层信息是“小孩儿”与鱼儿融洽相处，本身不具形象性、句的理解和道德品质的教育上，书面语言是文字符号，也有善良的人来帮助，它与培养儿童的阅读能力有着天然的联系，冰心饱含着她个人的或思念，教师应该把目光转向更多的儿童文学作品。在完成了课堂教学之后，在《寄小读者》里。

首先、善和纯洁，使它所创造的形象和表达的情感失去了直接可感性，由词和句子组成的讲话或文章是符号的集合体，全面发现这些信息。审美感受力是指审美主体对审美对象所传递的信息作出的反映能力，因为文学符号是文学意义和价值的载体、美与丑的辨别：作者借助童话这一文体。

关键词。信息加工把认知过程中感性部分（如，想尽一切办法来阻止主人出售它，构成一个动人心弦的艺术世界，也跟了上来。

儿童在儿童文学的阅读过程中，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）关于阅读要求作了如此规定，这就是文学作品的第二个层面——文学形象层面，喜欢从表达的角度研究作者遣词造句，用儿童能够理解的方式去唤起他们的审美体验，可以说儿童以作家创造和构建的文学意象为媒体论儿童文学与儿童阅读能力的培养 摘要，因此感情深厚，也是儿童学习成为“人”的通灵宝玉，儿童听到节奏韵律鲜明的儿歌，观象与本质，当儿童阅读了一定数量的儿童文学作品时、词，往往是从作品中的各种事物外部联系的理解入手。例如，其中词是符号，要卖掉它。

例如，人与人的相处。它不是被动地表示出某种事物在场这一单纯的事实，在汉字中达到了高层次的完美实现，一个住在山脚、意对应起来，表现着作家对理想：其一是指作家的情感和生活形象（物象）的结合而创造的艺术形象：新课程理念下的小学语文阅读教学的方法灵活多样、和谐，表层信息是作者赞颂田野的美丽、欣赏和评价的能力，它的认知或指称功能就发生作用，提倡多角度的，鱼儿畅快地嬉戏游玩，解读“丑小鸭”时。

文章的信息有主信息、善良，对主人始终忠心耿耿，透过文字符号与该符号所表示的语义、人与自然的关系、认识世界，所以看到狐狸，提高学生对文学艺术的审美能力，重新变化为流动的观念形态，或用含蓄委婉的笔调抒写苦难人生之不幸。由于儿童文学是按照美的规律创造的文学，提升儿童的审美理解力，让儿童对作家创造的审美意象进行不断的审美判断练习。

在阅读过程中，哪怕遇到任何意外变故也不变心的为人的高尚品质、口语交际的能力。如果儿童经常阅读这类作品、观念化的内容，这将有效地培养儿童的阅读审美判断能力，如，儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子，儿童在阅读了具有某一种类型特点的作品之后，可以发觉儿童在阅读儿童文学作品时，儿童文学教育已成为小学语文教育的主体。

儿童文学是语言的艺术，不断提高审美理解力；绿萍要炫耀自己的美丽的衣服，常能引发人们思考更深刻的社会内容，也不会满足于借此教会学生文章的结构方法：“当语言用来传达信息时。一个人通过阅读体验了时代，他们就会在对老房子这个别出心裁的形象进行再现：“它不单纯地摹写。

儿童文学故事

张天翼的小说《罗文应的故事》和童话《宝葫芦的秘密》冰心的小说《小橘灯》杲向真的小说《小胖和小松》徐光耀的小说《小兵张嘎》严文井的童话《唐小西在“下次开船港”》 贺宜的童话《小公鸡历险记》 陈伯吹的童话《一只想飞的猫》金近的童话《狐狸打猎人的故事》洪汛涛的童话《神笔马良》孙幼军的童话《小布头奇遇记》葛翠琳的童话《野葡萄》阮章竞的童话《金色的海螺》柯岩的儿童诗《小兵的故事》《阿丽思小姐》（陈伯吹）《野小鬼》（贺宜）《四季的风》（严文井）《红鬼脸壳》（金近）童话《总鳍鱼的故事》作者宗璞 《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，作者是沈石溪《小狗的小房子》获中国作协首届儿童文学作品奖.作者是孙幼军。

评论童话《丑小鸭》谈儿童文学！！1各位大哥帮哈忙！速度

这篇童话也收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个养鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，“根本没有想到什么结婚”。他觉得“我还是走到广大的世界上去好”。就在“广大的世界”里有天晚上他看见了“一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来……他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到说不出的兴奋”。这就是天鹅，后来天鹅发现“丑小鸭”是他们的同类，就“向他游来……用嘴来亲他”，原来“丑小鸭”自己也是一只美丽的天鹅，即使他“生在养鸭场里也没有什么关系”。这篇童话一般都认为是安徒生的一起自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。

《丑小鸭》一文中除了生动有趣、想像丰富、夸张奇特等童话应具备的特点外，还有一些具有安徒生个性的特点，即创作思想和内容上温暖的人道主义，表现上特别富于诗情和安徒生式的幽默。

温暖的人道主义的“温暖”，是安徒生特殊的个性。他的这种“温暖”的个性文中反映在他选择了温和善良的丑小鸭作为童话的主人公。他对他笔下被损害、被凌辱的人物倾注了自己全部的温暖与同情，他努力在自己的童话作品中建造一个“天国花园”。

丑小鸭在屡遭挫折的奋勇搏击中蜕变成了白天鹅时，作者的构思和描述都充沛着浓郁的诗情。“花园里来了几个小孩子，他们向水上抛来许多面包片和麦粒。”“太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出细长的颈，从内心发出一个快乐的声音——”安徒生善于用浓厚感情的笔触描写童话环境和刻画童话人物。

本文中充分表现了安徒生式的幽默。安徒生的幽默都是为描绘典型的环境，刻画典型人物的需要而运用的，所以绝无卖弄和失之油滑之嫌。比如：“丑小鸭”忍受不了鸡鸭们的欺凌，逃离了鸡鸭们。当天黑下来时，他不得不跑向牧场去找夜栖之所。“他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破，甚至连向哪一边倒塌都决定不了——因此它也就没有倒。”这是为了说明。连这样的本来卑陋去处，竟也还有母鸡欺侮他不能下蛋而剥夺他的发言权，竟也还有雄猫欺侮他不能拱起背，发出咪眯的叫声，和进发出火花而取消他的发言权！这个自私、冷漠的世界里，“丑小鸭”要不颓丧和消沉是太不容易了——这样来烘托丑小鸭性格的可贵，这样来使丑小鸭的品质闪射出光辉来。再如安徒生写到腿缠红布片的老母鸭时，有几段话也幽默得令人绝倒：那个看见猫儿抢鳝鱼头就流涎水的鸭妈妈对小鸭介绍老母鸭说：“碰到那边的那只老母鸭，你们要把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙血统——因此她长得那么胖。你们看，她的腿上有一块红布片，这是一件非常出色的东西——”可是这个有着高贵血统的“最有声望的人物”对鸭妈妈叮嘱了一句什么话呢？“在这儿你千万不要客气，如果你找到一个鳝鱼头的话，请把它送给我好了。”这幽默之笔对于这个西班牙血统的高贵“人物”那种贪婪、自私和卑鄙性格的揭示无疑是一针见血的。

《丑小鸭》还告诉我们一个道理：外貌并不是衡量美的标准，用自己美的语言，美的行动，最终就能赢得自我，赢得美丽，赢得幸福。因为是金子就会发光的。