1.英语改错题 总结

改错题中常出现的类型有：

1、动词的时态错误，语态错误。你可以根据上下文和整个句子来判断此类错误。

2、用词不当也是常见的错误之一，比如说：yet already等词的用法等。

3、常见搭配的错误：eg: compaire ```with与compaire to 这两个词组的意思是不一样的，用的语境也是不一样。

以上是我个人经验之谈，还有很多类型的错误，我也记不太清楚了，因为很久都没做过改错了的，不好意思（^o^）/

温馨建议：英语基础很重要，如果基础打牢了，这些题目以后你就不会再怕了，建议你积累词汇量 ，平时课本上的老师要求记的单词，把它的意思，常见词组用法，三大时态都记好，英语进步的，这是我学习英语的心得，希望对你会有帮助O（∩_∩）O~

2.英语高考改错题考点总结

wide 与broad 的区别它们均可以表“宽”和“广阔的”a river 50 feet wide/ broad指身体部位“宽肩、宽背”一般用broad， 表示“睁大眼睛、张大嘴巴”一般用wide。

broad shoulders/ back with wide eyes open one's mouth wide wide 还可以作副词，表示“完全、大大地”be wide awake be wide open表示“穿衣”的动作或状态的词和短语1.表示动作的有： pull on put ondress dress sb2. 表示状态的有： wear be in be dressed in have … on常见表“喜欢”的短语和单词like care forbe keen on be fond oftake delight in…concentrate 的常用短语：concentrate on 专心…concentrate one's mind on 专心于…类似的短语： fix one's mind upon focus onput one's heart into focus one's mind on表示“导致”、“由…引起”的短语：1. 导致 cause sth. (to do) result inlead to 2. 由……引起 be caused by result fromgrow out of lie in表“全力以赴”的短语：do / try one's best spare no efforts to dotake great pains to do go all out to do do what somebody can (do) to do do all somebody can (do) to do“出了什么事”的几种不同表达What's wrong with….？ What's the matter with…？What's the trouble with…？What happened (to sb.) ？“众所周知”常用表达法：It is known to all that…主语从句，that不能省As is known to all，定语从句，置于句首We all know (that)后接宾语从句Everyone knows (that)后接宾语从句， which is known to all.非限定从句，置于句末表“同意某人意见”的常用短语：agree with sb. /what sb. saidagree to sth. approve (of) sth.in favour of sth. be agreeable to sth. be for sth. “不同意” disagree with sb./ what sb. saidobject to sth. disapprove (of) sth.be against sth.would rather 与 prefer 的区别1.宁愿做……而不做……would rather do A than do Bprefer A to B prefer to do A rather than do B2. would rather 主语 + 过去式，表示“宁愿”eg. I would rather you came tomorrow than today.should prefer sb. to do sth./ should prefer 主语 + 过去式，表示“比较喜欢……”eg. I should prefer you not to go there alone.OR: I should prefer that you did not go there alone.supply, provide, offer 的区别：1.表示“向某人提供某物”supply / provide sb. with sth.supply / provide sth. for sb.supply sth. to sb. offer sb. sth. 2. 表示“主动提出做某事”offer to do sth. 3. 表示“倘使”、“假如”provided / providing that= on condition that=only if4. 表示“满足需要”supply / meet a need.die of 与die from 的区别die of 表示“死于……病”或冻死、气死，或死于过度悲伤。die of cancer/grief/hunger/anger/colddie from表示死于外伤、事故、劳累过度。

如：die from polluted air/overwork/sword thrustpermit与allow 的区别表“允许做某事”或“允许某人做某事”用法基本相同。permit/allow doing sth. permit/allow sb. to do sth.permit /allow of sth 一般在独立主格结构中表示“时间、条件等许可”，多用permitTime/Weather permitting, I'll drop in on her.allow 还可以表示“承认”、“考虑到”。

例如：1. We allow him to be wronged.2. will take an hour to go there, allowing for traffic delays.部分 动词+ to + doing 的用法look forward to get down to object to devote… to… pay attention to prefer…to…。

3.英语高考改错题考点总结

wide 与broad 的区别它们均可以表“宽”和“广阔的”a river 50 feet wide/ broad指身体部位“宽肩、宽背”一般用broad， 表示“睁大眼睛、张大嘴巴”一般用wide。

broad shoulders/ back with wide eyes open one's mouth wide wide 还可以作副词，表示“完全、大大地”be wide awake be wide open表示“穿衣”的动作或状态的词和短语1.表示动作的有： pull on put ondress dress sb2. 表示状态的有： wear be in be dressed in have … on常见表“喜欢”的短语和单词like care forbe keen on be fond oftake delight in…concentrate 的常用短语：concentrate on 专心…concentrate one's mind on 专心于…类似的短语： fix one's mind upon focus onput one's heart into focus one's mind on表示“导致”、“由…引起”的短语：1. 导致 cause sth. (to do) result inlead to 2. 由……引起 be caused by result fromgrow out of lie in表“全力以赴”的短语：do / try one's best spare no efforts to dotake great pains to do go all out to do do what somebody can (do) to do do all somebody can (do) to do“出了什么事”的几种不同表达What's wrong with….？ What's the matter with…？What's the trouble with…？What happened (to sb.) ？“众所周知”常用表达法：It is known to all that…主语从句，that不能省As is known to all，定语从句，置于句首We all know (that)后接宾语从句Everyone knows (that)后接宾语从句， which is known to all.非限定从句，置于句末表“同意某人意见”的常用短语：agree with sb. /what sb. saidagree to sth. approve (of) sth.in favour of sth. be agreeable to sth. be for sth. “不同意” disagree with sb./ what sb. saidobject to sth. disapprove (of) sth.be against sth.would rather 与 prefer 的区别1.宁愿做……而不做……would rather do A than do Bprefer A to B prefer to do A rather than do B2. would rather 主语 + 过去式，表示“宁愿”eg. I would rather you came tomorrow than today.should prefer sb. to do sth./ should prefer 主语 + 过去式，表示“比较喜欢……”eg. I should prefer you not to go there alone.OR: I should prefer that you did not go there alone.supply, provide, offer 的区别：1.表示“向某人提供某物”supply / provide sb. with sth.supply / provide sth. for sb.supply sth. to sb. offer sb. sth. 2. 表示“主动提出做某事”offer to do sth. 3. 表示“倘使”、“假如”provided / providing that= on condition that=only if4. 表示“满足需要”supply / meet a need.die of 与die from 的区别die of 表示“死于……病”或冻死、气死，或死于过度悲伤。die of cancer/grief/hunger/anger/colddie from表示死于外伤、事故、劳累过度。

如：die from polluted air/overwork/sword thrustpermit与allow 的区别表“允许做某事”或“允许某人做某事”用法基本相同。permit/allow doing sth. permit/allow sb. to do sth.permit /allow of sth 一般在独立主格结构中表示“时间、条件等许可”，多用permitTime/Weather permitting, I'll drop in on her.allow 还可以表示“承认”、“考虑到”。

例如：1. We allow him to be wronged.2. will take an hour to go there, allowing for traffic delays.部分 动词+ to + doing 的用法look forward to get down to object to devote… to… pay attention to prefer…to…。

4.高中英语短文改错技巧

短文错误可以分为：

词类错误（如名词可数不可数，单复数形式知；动词的第三人称单数，时态与主语一致；代词指代问题，如该用his的用了her；冠词是不是用a 或者特制the，介词该用in还是on；单词的词性搞错，如该用副词quietly，但用了形容词quiet；固定的短语搭配等）。

句类错误（时态一致，主谓道一致，虚拟语气等）。

语篇错误（连接词不符合文意，如and和but；单词的意思不符合文意）。

最重要的是你能够掌握基础的语法知识，然后就是每做一篇短文改错你就把每个语法点归一下类，并且统计一下哪几个出现的频率高。例如：they want have

a good life 这里应该改为they want to have a good life这个属于词类里面的 固定搭配。如果你做的属于固定搭配的占很多版分数的话，你就需要恶补高中英语常用固定搭配了。要行成一种好习惯，一看到一句英语就想想这个有没有词类错误？有没有句类错误，是时态不对还是主谓不一致？连接词都用对了么？

慢慢的你就会发现没有那么难了啊，希望对权你有意帮助！！

5.求短文改错题的做题技巧

-命题趋向 通过对近几年nmet中短文改错的研究评析，可以看出命题者命题的思路和方式，命题者一般在行文逻辑、一致关系、连接手段、平行结构、多词少词、母语干扰、冠词使用、名词数格、词语搭配、词性辨析等方面进行设计和考查。

归纳起来，短文改错的命题特点和命题趋向主要体现在以下几个方面： 1.错误类型设置相对稳定 从设错形式上看，基本上都是错词的占6行；没有错误的占1行；多词和缺词的共占3行左右。 2.短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。

错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。在改错题中，占相当大比例的主要是动词的形式变化，现在时第三人称单数，过去时，-ed分词，-ing分词及被动语态等。

其他如名词复数的变化、主谓一致、词与词之间搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面也会交替出现。 3.短文改错试题的难度保持平稳，体裁以记叙文为主，记叙文较说明文和议论文更易理解；句子结构以简单句为主过渡到以复合句和并列句为主。

句子的长度是控制难度的一个重要因素。句子越长难度越高。

从近几年考试题来看，短文改错的句子平均长度趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。这就需要考生在这个句子中判断出二到三个地方有错或无错，增加了试题的难度。

-考查要点 短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。

其考查要点的主要方面有： 1.词法的测试 词法的测试包括：1）定冠词和不定冠词的用法；2）名词的单复数和名词所有格；3）动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；4）人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；5）介词的搭配；6）并列连词、从属连词的用法；7）形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；8）固定搭配和习惯用法。 2.句法的测试 句法的测试包括：1）主谓语在数上的一致；2）名词性从句；3）定语从句；4）强调句型；5）句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。

3.语篇的测试 语篇的测试包括：1）上下文中的时态是否一致；2）上下文中的代词是否一致；3）上下文中的逻辑是否一致；4）上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。 -解题技巧 1.通读全文，了解短文的中心意思，把握全篇的时态、人称及行文逻辑。

尤其是行文逻辑方面的错误，有时孤立地读一个单句时是没有错误的（或是不易看出错误）。但是，如果联系上下文，就会发现该句的问题所在。

在通读全文的同时把一些比较容易的或是明显的错误先改好，这样也为再进行分行、分句改错时，起到了降低难度的作用。 2.分句阅读，逐行找错。

做完上述工作后，就要进入逐行改错的阶段。这时就要对文中的词法、句法和语篇（详见考查要点）角度着重分析和特别注意。

3.最后，把改好后的短文再阅读一遍，检验答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。 -注意问题 1.通常考生认为短文改错中正确的一行一般在短文中间或是靠后的位置，但这是没有规律的，很有可能第一行就是正确的。

2.短文改错时改“错”，而不是把文中的表达法改成另外的表达形式。很多考生对这个概念比较模糊。

把原文中并没有错的形式改成了自己认可的另外一种形式，虽然改后的表达法也是对的，但这样做偏离了这类题型的答题要求，因而也不能得分。 3.还有一点也是非常值得考生们注意的，就是：在短文改错时，不能改变短文中句子本身的意义。

同样，如果需要改变句子的结构或连词等方面的错误时，也一定要围绕文章的中心意思来改错。 -复习建议 除了多做改错专项练习外，也要做与短文改错题型相关的其他练习。

比如： 1.在平时写作过程中就要十分注意自己容易犯的语法错误。善于总结一些错误类型并加以强化练习，最终达到正确地使用英语的目的。

2.还可以通过看其他同学的习作，欣赏的同时也可有意识地把该习作进行一下“改错”。 3.平时还可以多进行单句改错练习，逐渐体会和把握短文改错这一题型的规律。

（作者：石家庄一中 归红梅） 具体的 短文改错是有规律的，一般来说一篇改错要改时态一个， 冠词一个，介词一个，连词一个，再加上形容词，副词。

当然这是不绝对的，每一篇都会有所不同，建议你专门买一本改错练一练，他并不是很灵活的题型，做多了会发现越来越简单，很多东西都是重复的，很常规，越常规的东西通过练习越容易提高，所以要多做题，注重找规律，善总结 改错题主要是错在介词用错，动词时态出错，关系代词that、who、which混用。

名词的单复数形式考的不多，但还是要注意一下，不然这种分丢了就太划不来了。

6.高中英短文语改错题技巧

-命题趋向 通过对近几年NMET中短文改错的研究评析，可以看出命题者命题的思路和方式，命题者一般在行文逻辑、一致关系、连接手段、平行结构、多词少词、母语干扰、冠词使用、名词数格、词语搭配、词性辨析等方面进行设计和考查。

归纳起来，短文改错的命题特点和命题趋向主要体现在以下几个方面： 1.错误类型设置相对稳定 从设错形式上看，基本上都是错词的占6行；没有错误的占1行；多词和缺词的共占3行左右。 2.短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。

错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。在改错题中，占相当大比例的主要是动词的形式变化，现在时第三人称单数，过去时，-ed分词，-ing分词及被动语态等。

其他如名词复数的变化、主谓一致、词与词之间搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面也会交替出现。 3.短文改错试题的难度保持平稳，体裁以记叙文为主，记叙文较说明文和议论文更易理解；句子结构以简单句为主过渡到以复合句和并列句为主。

句子的长度是控制难度的一个重要因素。句子越长难度越高。

从近几年考试题来看，短文改错的句子平均长度趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。这就需要考生在这个句子中判断出二到三个地方有错或无错，增加了试题的难度。

-考查要点 短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。

其考查要点的主要方面有： 1.词法的测试 词法的测试包括：1）定冠词和不定冠词的用法；2）名词的单复数和名词所有格；3）动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；4）人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；5）介词的搭配；6）并列连词、从属连词的用法；7）形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；8）固定搭配和习惯用法。 2.句法的测试 句法的测试包括：1）主谓语在数上的一致；2）名词性从句；3）定语从句；4）强调句型；5）句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。

3.语篇的测试 语篇的测试包括：1）上下文中的时态是否一致；2）上下文中的代词是否一致；3）上下文中的逻辑是否一致；4）上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。 -解题技巧 1.通读全文，了解短文的中心意思，把握全篇的时态、人称及行文逻辑。

尤其是行文逻辑方面的错误，有时孤立地读一个单句时是没有错误的（或是不易看出错误）。但是，如果联系上下文，就会发现该句的问题所在。

在通读全文的同时把一些比较容易的或是明显的错误先改好，这样也为再进行分行、分句改错时，起到了降低难度的作用。 2.分句阅读，逐行找错。

做完上述工作后，就要进入逐行改错的阶段。这时就要对文中的词法、句法和语篇（详见考查要点）角度着重分析和特别注意。

3.最后，把改好后的短文再阅读一遍，检验答案是否正确，感觉是否还有不妥之处，最终形成定稿。 -注意问题 1.通常考生认为短文改错中正确的一行一般在短文中间或是靠后的位置，但这是没有规律的，很有可能第一行就是正确的。

2.短文改错时改“错”，而不是把文中的表达法改成另外的表达形式。很多考生对这个概念比较模糊。

把原文中并没有错的形式改成了自己认可的另外一种形式，虽然改后的表达法也是对的，但这样做偏离了这类题型的答题要求，因而也不能得分。 3.还有一点也是非常值得考生们注意的，就是：在短文改错时，不能改变短文中句子本身的意义。

同样，如果需要改变句子的结构或连词等方面的错误时，也一定要围绕文章的中心意思来改错。 -复习建议 除了多做改错专项练习外，也要做与短文改错题型相关的其他练习。

比如： 1.在平时写作过程中就要十分注意自己容易犯的语法错误。善于总结一些错误类型并加以强化练习，最终达到正确地使用英语的目的。

2.还可以通过看其他同学的习作，欣赏的同时也可有意识地把该习作进行一下“改错”。 3.平时还可以多进行单句改错练习，逐渐体会和把握短文改错这一题型的规律。

（作者：石家庄一中 归红梅） 具体的 短文改错是有规律的，一般来说一篇改错要改时态一个， 冠词一个，介词一个，连词一个，再加上形容词，副词。

当然这是不绝对的，每一篇都会有所不同，建议你专门买一本改错练一练，他并不是很灵活的题型，做多了会发现越来越简单，很多东西都是重复的，很常规，越常规的东西通过练习越容易提高，所以要多做题，注重找规律，善总结 改错题主要是错在介词用错，动词时态出错，关系代词that、who、which混用。

名词的单复数形式考的不多，但还是要注意一下，不然这种分丢了就太划不来了。

7.语文的改错题

修改病句是语文中考试题中相当稳定的一个题型。

要想让学生取得较为理想的成绩，必须做到两点：一是让学生熟悉这一考点的病句类型，二是让学生根据病因，“对症下药”修改病句。 纵观近几年的《考试说明》，辨析病句的考试范围规定为六种类型：⑴语序不当、⑵搭配不当、⑶成分残缺、⑷成分多余、⑸不合逻辑、⑹感情色彩不恰当。

温馨提示：①原则上不能改变句子的原意；②找主干，理枝叶，辨语境，理关系是技巧；③“增”（增添字词）、“删”（删除多余）、“调”（调换顺序）、“换”（更换词语）是方法。④修改语段，注意语境，依靠语感，发现问题，逐一修改，化整为零。

一、语序不当： 1、句子成分语序不当。 例如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

病因：多项定语次序不当。 方法：多项定语的次序排列顺序为：1、表领属性的时间或处所；2、指称或数量的短语；3、动词或动词短语；4、名词或名词短语；5、形容词或形容词短语。

改正：她是国家队（领属性）的一位（数量）有20多年教学经验（名词短语）的优秀（形容词短语）的篮球女教练。 2、虚词次序不当。

例如：如果趁现在不赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。 病因：副词“不”的位置不恰当。

改正：如果不趁现在赶快检查一下农具，过一阵子就来不及了。 3、主语和关联词次序不当。

例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 病因：关联词要放在主语前边。

方法：两个分句同一个主语时，关联词语在主语的后面；不同主语时，关联词语在主语的前面。 改正：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。

二、搭配不当有六类： 1、主语与谓语搭配不当。 例如：我国棉花的生产，过去不能自给。

病因：“生产”与“自给”搭配不当。 改正：我国生产的棉花，过去不能自给。

2、动词和宾语搭配不当。 例如：这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。

病因：“塑造”与“事迹”搭配不当。 改正：这部作品塑造了几个共产党员的英雄形象。

3、主语与宾语搭配不当。 例如：我国人口是世界上最多的国家。

病因：“人口”与“国家”搭配不当。 改正：我国是世界上人口最多的国家。

4、关联词语搭配不当。 例如：一场比赛的胜利，不仅仅关系到个人的得失，而是关系到祖国的荣誉。

病因：关联词“不仅”与“而是”搭配不恰当。 改正：一场比赛的胜利，不仅仅关系到个人的得失，而且关系到祖国的荣誉。

5、一面与两面搭配不当。 例如：思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。

病因：“健康”与“好坏”搭配不恰当。 改正：思想内容健康与否，是衡量作品好坏的重要标准。

6、修饰语和中心词的搭配不当 例如：今天，各公司对网络信息交换了广泛的意见。 病因：“广泛”与“意见”搭配不当。

改正：今天，各公司对网络信息广泛地交换了意见。 三、成分残缺 1、主语残缺。

例如：当匪徒偷袭解放军时，被解放军反包围，歼灭了无数匪军。 病因：“谁”被解放军反包围，“谁”歼灭了无数匪军，缺少主语。

改正：当匪徒偷袭解放军时，匪徒被解放军反包围，解放军歼灭了无数匪军。 2、宾语残缺。

例如：我们要响应“保护地球”。 病因：“响应”什么？缺少宾语。

改正：我们要响应“保护地球”的号召。 3、谓语残缺。

例如：一个人民教师必须忠诚党的教育事业的好思想。 病因：“必须”怎样？缺少谓语。

改正：一个人民教师必须具有忠诚党的教育事业的好思想。 四、成分多余： 例如：人口问题不久将是将来最严重的问题。

病因：“不久将是”和“将来”语义重复。 改正：人口问题不久将是最严重的问题。

五、不合逻辑： 1、自相矛盾。 例如：我国的人口是世界上最多的国家之一。

病因：“最多”与“之一”矛盾。 改正：我国的人口是世界上最多的国家。

2、分类不当。 例如：解放军战士奋不顾身地抢收着小米、高粱和各种粮食。

病因：“小米、高粱”和“粮食”是逻辑上称为种属关系的包含和包含于的关系，这种关系的事物是不能并列在一起的。 改正：解放军战士奋不顾身地抢收着小米、高粱等各种粮食。

3、否定不当。 例如：孔繁森的优秀事迹，怎能不使我不感动得流泪呢？ 病因：原意是说“孔繁森的优秀事迹，使我感动得流泪。”

但是反问句本身具有否定的作用，“不使” “不”又否定两次，三重否定正好和原意相反。 改正：孔繁森的优秀事迹，怎能不使我感动得流泪呢？ 4、指代不当。

例如：小强和小民赛跑，他比他跑得快。 病因：“他比他跑得快。”

究竟谁比谁跑得快？指代不明确。 改正：小强和小民赛跑，小强比小民跑得快。

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