1.去聋哑学校的收获与体会 作文600

在市聋哑职业学校，我认识了这样一名老师，她深深关爱自己的学生，用青春和汗水融化了孩子们原本冰冷的心灵，她就是该校文艺演出队的指导老师——张辉。

我采访了这位老师，她深情地告诉我：“刚出来时，我不懂手语，向老教师学。凭着年轻人的热情，废寝忘食的刻苦，处处学时时想的耐心，不久就掌握了手语。” 作律动课的教师，为了让聋哑孩子们掌握节奏，感受音乐，张老师想了许多办法。她把搬来的大鼓放在地上，敲出节拍，好让孩子们通过地板的震动感知节奏。每当小演员们和着音乐翩翩起舞时，每当大幕落下掌声四起之时，这都是张辉付出心血的结果！

这样的事例在聋哑学校里举不胜举。老师们学生当作自己的孩子，照料起居，教授知识……这一切都源于对孩子们的爱。漫长的岁月中，聋哑孩子们体会到了老师们的真情，便也学着关爱别人。教师节时，他们会编制一串串美丽的风铃送给老师；节假日里，他们会带着自编自演的小节目来到敬老院慰问老人……无声世界里，用关爱浇灌的真情是那样动人！

学会关爱别人吧，它会使你的人生更加有价值。“人”字的结构就是相互支撑，人生本来就应该互相关爱，因为没有一个人可以独立生存。人与人之间只有互相关爱，才能更好的为社会服务。

人世间，沧海桑田，群山有崩塌的时候，大海有干涸到时候，生灵有灭绝到时候，唯有关爱，超然一切事物之上，永远永远

2.聋校语文八年级怎样写总结教案~请教一下,谢谢

写教案的具体内容包括以下十项：一.课题（说明本课名称）二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三.课型（说明属新授课，还是复习课）四.课时（说明属第几课时）五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课 1.设计新颖活泼，精当概括。

3.提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。

（三）巩固练习 1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（四）归纳小结（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

3.如何做好聋校班主任工作

内容摘要：针对聋生由于听觉损失和语言缺陷，造成生活圈子窄、孤僻自卑等特点，从六个方面阐述做好聋校班主任工作的观点：一是树立自信心，首先给自己树立信心，然后培养聋生的自信心；二是用爱心去感动学生，从生活等各个方面去关心学生，做学生的贴心人；三是通过选拔班干部，树立班干部威信的方法让学生管理学生；四是做好班集体形成工作，让聋生留恋班集体，珍惜集体的荣誉；五是帮助差生，找出差的根源，对症下药；六是引导问题学生走出感情误区。

通过不断地学习和改进方法，就一定能做好聋校班主任工作。 关键词：自信心 爱心 班干部 班集体 对症下药。

班主任，是学校一个班的组织者、领导者和教育者，也是其他科任老师教学、教育工作的协调者，对学生的思想、学习、健康和生活起着举足轻重的作用。聋生由于听觉损失和语言缺陷，对其个性的发展有很大影响，他们生活圈子窄，大都有孤僻、自卑、性情暴躁、主观片面、自私等毛病。

作为聋校的班主任，必须对学生做细致的分析，采取针对性措施，通过学校和社会活动的锻炼培养，使学生逐渐克服自身弱点，在学习知识的同时，养成良好的道德品质。那么呢？下面我谈一谈自己的看法： 一、要做好聋校班主任工作，首先要树立自信心。

聋校班级管理工作中，班主任不仅仅要自己有管理好班级的自信心，还要对聋生有信心，更重要的是要在工作中培养聋生的自信心。班主任在工作当中要尊重和信任学生，对自己所要求的要讲信义、守信用。

例如：班主任在班级中宣布了班级的一些制度、规定等，一定要带头执行。俗话说的好，“学高为师、身正为范”。

孩子的模仿能力都比较强，聋生也不例外。班级的制度能否贯彻执行，班主任的模范作用不可小看。

其次，在班级管理中要从点滴的小事做起，慢慢地培养起聋生的自信心。只要发现学生有进步，就要给予赏识、给予表扬，让他们从一次次的小成功走向老师所期望的大成功。

事实证明，只要我们班主任有足够的信心，付出努力，这些有残疾的孩子都能够取得我们意想不到的成绩。 二、做好聋校班主任工作，要对学生有爱心。

前苏联教育家马卡连柯曾说过，“没有爱，就没有教育。”没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

聋生由于语言障碍，往往凭借视觉来观察事物，他们对老师的言谈举止，以至神态表情都为极为敏感，而且容易产生错觉和误解，如果班主任动不动就骂学生，经常以冷漠的眼光注视他们，那就会使他们萌生比日常学生更为强烈的逆反心理，造成师生间的不易消除的情感隔阂。聋哑学校的学生很多都在学校内宿，更需要班主任去关心他们，为了加强与学生之间的沟通，我从生活中的细微小事入手，例如我班学生曾彬弟的衣服破了，我会从家里拿来针线帮他缝补。

比如学生蔡炜锂病了，发高烧，但家庭是离学校上百公里的揭西县，我亲自带小蔡去医院看病，端水送药，细心照料，使他感受到家庭的温暖。老师的爱心犹如涓涓细流浸润在学生心田，我真心实意地关心学生，使自己不是高高的统治者，而是学生的贴心人。

聋校班主任更要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，学生才会亲近你。 三、通过选举选拔班干部，树立班干部在学生中的威信。

班干部应该是班集体的核心，起着上传下达的纽带作用，他既是受教育者，又是学生自己的管理者。为了使更多的同学得到锻炼，我通过竞选的方式选拔干部（不一定非是学习好的学生），让尽可能多的学生担负一定的职务，使他们都能得到锻炼和提高。

在实际工作中，既放手让他们独立工作，激发他们强烈的参与意识，同时又耐心帮助指导，促使他们各司其职、各负其责，使学生通过实际操作，提高工作能力，既要注意维护和树立他们的威信，同时又提出严格要求，做到奖罚分明，一视同仁，使每个班干部都能起到表率作用。 四、认真抓好班集体的形成工作，使班集体成为强有力的核心。

认真抓好班集体的形成，是班主任工作的中心环节，由于聋生的特点，他们的性格往往都比较任性、偏执，看问题都比较片面，这是班集体形成的不利因素。聋生由于生理的局限，他们一般侧重于家庭集体和单一的学校集体，在家庭集体中，由于表达困难，导致了情感交流不畅，在家中显得较为孤独，学校的班集体才真正是他们用相通的语言交流的“情感王国”。

因而他们对班集体的依附性比正常学生更为鲜明，他们不仅留恋集体，而且更为珍惜集体的荣誉。所以在学校组织的各项活动中，我都带领学生积极参与，调动所有学生的积极性，争取为班集体作出最大的贡献。

每当班级取得好成绩时，我总要问学生，此时的心情如何？生活在这样的集体有何感受？而每次发问都是对学生的一次教育。如我们班的学生参加学校组织的运动会，通过大家的齐心协力，取得拔河比赛的冠军，大家高兴得抱成一团，从他们喜悦的笑容可以看出集体的力量，学生们很珍惜集体的荣誉。

通过此类的活动可以提升集体的凝聚力，使学生更留恋班集体。 五、满腔热忱地帮助差生，找出根源，对症下药。

差生是一个相对的概念，每个班级都有个别的差生。

4.如何做好聋校班主任工作

内容摘要：针对聋生由于听觉损失和语言缺陷，造成生活圈子窄、孤僻自卑等特点，从六个方面阐述做好聋校班主任工作的观点：一是树立自信心，首先给自己树立信心，然后培养聋生的自信心；二是用爱心去感动学生，从生活等各个方面去关心学生，做学生的贴心人；三是通过选拔班干部，树立班干部威信的方法让学生管理学生；四是做好班集体形成工作，让聋生留恋班集体，珍惜集体的荣誉；五是帮助差生，找出差的根源，对症下药；六是引导问题学生走出感情误区。

通过不断地学习和改进方法，就一定能做好聋校班主任工作。 关键词：自信心 爱心 班干部 班集体 对症下药。

班主任，是学校一个班的组织者、领导者和教育者，也是其他科任老师教学、教育工作的协调者，对学生的思想、学习、健康和生活起着举足轻重的作用。聋生由于听觉损失和语言缺陷，对其个性的发展有很大影响，他们生活圈子窄，大都有孤僻、自卑、性情暴躁、主观片面、自私等毛病。

作为聋校的班主任，必须对学生做细致的分析，采取针对性措施，通过学校和社会活动的锻炼培养，使学生逐渐克服自身弱点，在学习知识的同时，养成良好的道德品质。那么呢？下面我谈一谈自己的看法： 一、要做好聋校班主任工作，首先要树立自信心。

聋校班级管理工作中，班主任不仅仅要自己有管理好班级的自信心，还要对聋生有信心，更重要的是要在工作中培养聋生的自信心。班主任在工作当中要尊重和信任学生，对自己所要求的要讲信义、守信用。

例如：班主任在班级中宣布了班级的一些制度、规定等，一定要带头执行。俗话说的好，“学高为师、身正为范”。

孩子的模仿能力都比较强，聋生也不例外。班级的制度能否贯彻执行，班主任的模范作用不可小看。

其次，在班级管理中要从点滴的小事做起，慢慢地培养起聋生的自信心。只要发现学生有进步，就要给予赏识、给予表扬，让他们从一次次的小成功走向老师所期望的大成功。

事实证明，只要我们班主任有足够的信心，付出努力，这些有残疾的孩子都能够取得我们意想不到的成绩。 二、做好聋校班主任工作，要对学生有爱心。

前苏联教育家马卡连柯曾说过，“没有爱，就没有教育。”没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。

聋生由于语言障碍，往往凭借视觉来观察事物，他们对老师的言谈举止，以至神态表情都为极为敏感，而且容易产生错觉和误解，如果班主任动不动就骂学生，经常以冷漠的眼光注视他们，那就会使他们萌生比日常学生更为强烈的逆反心理，造成师生间的不易消除的情感隔阂。聋哑学校的学生很多都在学校内宿，更需要班主任去关心他们，为了加强与学生之间的沟通，我从生活中的细微小事入手，例如我班学生曾彬弟的衣服破了，我会从家里拿来针线帮他缝补。

比如学生蔡炜锂病了，发高烧，但家庭是离学校上百公里的揭西县，我亲自带小蔡去医院看病，端水送药，细心照料，使他感受到家庭的温暖。老师的爱心犹如涓涓细流浸润在学生心田，我真心实意地关心学生，使自己不是高高的统治者，而是学生的贴心人。

聋校班主任更要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，学生才会亲近你。 三、通过选举选拔班干部，树立班干部在学生中的威信。

班干部应该是班集体的核心，起着上传下达的纽带作用，他既是受教育者，又是学生自己的管理者。为了使更多的同学得到锻炼，我通过竞选的方式选拔干部（不一定非是学习好的学生），让尽可能多的学生担负一定的职务，使他们都能得到锻炼和提高。

在实际工作中，既放手让他们独立工作，激发他们强烈的参与意识，同时又耐心帮助指导，促使他们各司其职、各负其责，使学生通过实际操作，提高工作能力，既要注意维护和树立他们的威信，同时又提出严格要求，做到奖罚分明，一视同仁，使每个班干部都能起到表率作用。 四、认真抓好班集体的形成工作，使班集体成为强有力的核心。

认真抓好班集体的形成，是班主任工作的中心环节，由于聋生的特点，他们的性格往往都比较任性、偏执，看问题都比较片面，这是班集体形成的不利因素。聋生由于生理的局限，他们一般侧重于家庭集体和单一的学校集体，在家庭集体中，由于表达困难，导致了情感交流不畅，在家中显得较为孤独，学校的班集体才真正是他们用相通的语言交流的“情感王国”。

因而他们对班集体的依附性比正常学生更为鲜明，他们不仅留恋集体，而且更为珍惜集体的荣誉。所以在学校组织的各项活动中，我都带领学生积极参与，调动所有学生的积极性，争取为班集体作出最大的贡献。

每当班级取得好成绩时，我总要问学生，此时的心情如何？生活在这样的集体有何感受？而每次发问都是对学生的一次教育。如我们班的学生参加学校组织的运动会，通过大家的齐心协力，取得拔河比赛的冠军，大家高兴得抱成一团，从他们喜悦的笑容可以看出集体的力量，学生们很珍惜集体的荣誉。

通过此类的活动可以提升集体的凝聚力，使学生更留恋班集体。 五、满腔热忱地帮助差生，找出根源，对症下药。

差生是一个相对的概念，每个班级都有个别的差生，转变差。

5.关爱启智学生作文

追寻雷锋精神，走进聋哑启智学校 7月4日下午，浙江海洋学院水产学院海运学院以“弘扬雷锋精神，树立正确价值观”为主题的暑期社会实践团走进浙江省舟山市定海区白虎山路的聋哑启智学校，成功预约到该校的优秀教师之一——徐斌，为之后对徐斌老师的采访做好准备工作。

下午，实践小组一行5人骑自行车向聋哑学校前进。夏日34度的高温丝毫无法动摇队员们的决心，更加无法阻挡队员们前进的脚步。经过半小时的跋涉，队员们来到了聋哑学校。在向该校的副教导主任林航彬老师表明来意后，林老师对我们的实践活动给予充分的肯定和支持，并成功帮我们预约了该校的优秀教师之一——徐斌老师。在和徐老师交流后，确定了正式采访的时间和地点。

由于聋哑学校已经放假，学生都已回家，大部分老师们正在开会，部署假期安排。没能与聋哑学生面对面的交流，队员们都感到有些遗憾。闲暇之余，林老师带我们参观了聋哑学校的展览馆。矮矮的两层建筑，其貌不扬，里面却别有洞天：精美的刺绣，可爱的彩陶，飘逸的书画作品，吸引队员的眼球，博得队员们的啧啧称赞。很难想象这些作品都是来自社会的弱势群体——聋哑学生。

一张张照片记录了一次次的荣誉。了解到这些作品背后的故事，这些奇形怪状的工具，奇特的制作方法，都是历届聋哑学校的老师们不断摸索、总结和完善后的成果，是对聋哑学生们无私奉献的结晶。这不就是当代的雷锋精神吗？这是默默的无私的奉献精神，这是一份份爱的传递。

追寻雷锋精神，走进聋哑启智学校

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6.小学生作文《慰问聋哑学校》

走进聋哑学校 今天我们班有一些同学去聋哑学校参观，第一批去的同学里没有我，我很失望，心里想：“我什么时候才能去呢？”因为我真的很想去。

但是老师说因为班里人多，要分成三批，钱捐的多的同学第一批去。在教室里，我们等得非常心急，因为这些同学去了三节课，还没有回来。

后来，快放学的时候，这些同学才气喘嘘嘘地回来，原来他们是走路去的。我听一个同学说，盲人长得很可怕，有人的眼珠是白色的，有人没有眼珠。

我当时怕得要命，可是聋哑人太可怜了，有的看不见，有的听不见，有的不能说话。我又想到了我自己，我真的要努力学习，爱惜自己的生命，因为比起他们，我幸运多了。

下次去聋哑学校的时候，我一定要让妈妈买好多好吃的，和聋哑人分享。

7.小学生到聋哑学校慰问的演讲稿

阳光下颤抖的花朵，携手走向美好明天—南阳师范学院体育系爱心社参观聋哑学校策划书这是一个可爱而又寂寞的群体，上帝给他们开了一个残忍的玩笑，让他们在降临到这个世界的那一刻就体验到了世界上最大的不公平。

当我们在口语课上尽情的侃侃而谈时，当我们陶醉在mp3中美妙的音乐中时，当我们受到小小的挫折而怨天尤人时，我们可曾想到那个无声的集体在城市的某个角落，那个寂寞颤抖的心灵……不要让冰冷你的墙壁近可乐善良的心灵，我们要用微弱但又充满激情的心跳引发出世间无数爱心的共振，用这滚滚热潮，撑起绵绵真情。“关注残疾儿童，共创美好未来”，让我们携起手来融化那个冰冷的世界。

“用你我爱心，换人间真情。”让爱心充满每一个角落。

一.宗旨：关心聋哑儿童，传递人间真爱。二.目的：给聋哑儿童带来快乐，丰富他们的生活，让他们的生活更加多姿多彩。

三.组织及承办机构：南阳示范学院爱心社。四.活动时间：2009年10月25日（星期日）上午7:30到上午11:30五.活动地点：南阳市聋哑学校六.面向范围：爱心社全体成员活动流程与介绍：本活动分为四个阶段，即a：准备阶段；b前期阶段；c活动阶段；d后期阶段a准备阶段1:1）联系校方（聋哑学校），与其商谈活动事宜，定下活动时间内容等。

2）将此活动向广大师生宣传，吸收更多参与者。3）选择公交车的方式去该学校4）排练活动时，所需的文艺节目。

5）准备好纸和笔2.注意事项及突发事件：1:1）提前集合与公交车站联系，在总站提前上车，以免因此耽误时间影响计划。2）组队进行各项活动，有各队组长负责，保证队员安全。

3）参与者出校后要更加注意自己的形象，积极融入集体，团结队友同学，避免与内部或与外部人员发生矛盾。如有发生由组长出面及时调解不能影响活动进程。

4）可事先准备自己的小礼物，如贺卡等，吃的除外。5）文艺部排练节目必须针对聋哑学校情况，应多准备些舞蹈、武术、哑剧之类节目，音乐节目就不适合。

b前期阶段1)7:30准时在体育馆南门集合、点名。2)8:00之前准时上车开始出发，如果人数太多可分批前去，估计8:30到达目的，要在聋哑学校附近的广场上集合，再次点名后有次序进入学校。

2.注意及突发事件1）在我校点名时未到者将不再等待以免耽误行程，此规定也将提前通知。2）由各组组长带领带领本组人员分批到附近的公交车站坐车。

3）注意车上不要大声喧哗，注意形象，与乘客处理好关系，不要发生矛盾，同时管理好自己的财务，各组组长负责各组人员的行动，注意人身和财产安全。c活动阶段：9:00-10:00文艺演出，10:00-11:20自由活动，11:30活动结束（组织集合坐公交车回校）1.1）到达后，在门口集合，清点人数，并分成小组分配各自行动任务。

2）与该校老师配合好，文艺部准备演出。3）演出开始参与人员与师生混坐一起，交流感情，演出中注意互动，让他们和我们一表演。

4）演出结束后，可与他们自由活动，和大一点的男孩子打篮球，和他们一起做游戏，教他们一些舞蹈或武术。5）可以把要说的话写在纸上与他们交流，用这种方法和他们交流来增进感情。

2.注意事项及突发事件1）不要随便给他们发糖果之类的食品，这样容易引起混乱。2）交流时必须要有耐心，讲究方法，不要伤害到他们，要用整颗心去爱他们，多站在他们的位置想一想。

3）在自由活动时一定要注意安全，不要教他们做危险的动作，若有意外要及时向该校老师反映，及时解决。4）若与他们发生冲突，要耐心解决，不能发火。

5）要多多鼓励他们，夸奖他们，让他们参加到我们的节目中，不要漏掉一个小孩，让他们倍感冷落。6）临走时，可以送他们一些小礼物，让其留念，但不要接受他们的馈赠，更不要把他们带出校园。

7）拍照时，最好抓拍，才能找到感动，才能找到温暖的感觉，同时别忘了合影，给他们一份，给同学一份，还有给社团一份留做宣传。8）进行某些义务活动，同时注意安全。

9）着装应得体大方朴素。女生，不能穿高跟鞋、化妆等。

男生不要有奇装异服出现。10）活动期间无负责人允许不可私自离开。

11）与他们一起游戏时，应充分考虑他们的能力，一定要做到适可而止，注意安全，不可太过。12）在11:20左右同他们告别，离开，负责人点名，不能有遗漏，若有人数不够的情况，找出名单，电话联系，确保其安全返校。

13）回校途中，注意安全，一切行动有序进行。d后期阶段1. 1）将照片洗出、分发，交至网络部传至网上博客。

2）对活动进行总结，张贴海报，宣传此次活动的意义。3）可以走人校园，走人社会，进行募捐活动，将捐款全部用于帮忙那些残疾的儿童。

2.注意事项：爱心不是一时的感动，更不是一时的冲动，爱心来至长久的坚持和不断的奉献，我们所做的还远远不够，我们要继续努力，努力将爱心之种散向每一个人心里。八.职责与经费1）行动中分组进行，每组选出一名负责人，负责该组的活动，安全等。

要求做到：人人都有事做，人人都有收获，井然有序，不失条理，有声有色。2）经费由所去人数来定，尽量减少开支。

九.活动意义1）为了那些残疾的孩子们送去关爱与快乐，让他们感受到社会的。

8.试论如何更好的开展聋哑学校语文教学

1.认真学习手语首先我要过的是手语关。

在聋哑学校上课，没有手语是万万不能的。高年级语文教学需要很多的手语，而我的手语很有限。

上课堂总不能打无准备之战吧。于是，我开始积极努力地学习手语。

每次要教学的新课文我都会提前请教聋人老师，让他们教我把课文从头到尾打一遍；每天晚上备完课，我都会把第二天要讲的内容试讲一遍，碰到不会的手语我就赶紧查手语书。刚开始，备课要花费的时间不是很多，而查手语的时间常常要花去一个多小时，而且有的手语在手语书上根本没有，那我就做好记号，第二天一早就去请教同事；下午我常常在第二节课后到教室去，和学生交流、沟通，学习生活手语。

这样，在领导、同事的帮助下，我的手语进步很快，手语基本能胜任语文教学工作的需要，能在课堂上正确表达我的教学思路和要求。当然，这仅仅是刚起步，我发现我还有很多的手语不太标准，还有很多的生活手语不会。

在聋校工作，我们总要和学生打交道，不光是课堂上，更多的时候在课下，所以说，只是掌握了书面手语还是远远不够的，要想当一名合格的特教教师，一定要掌握过硬的手语，能用手语在课堂和课间自如的和学生交流。这个手语关，是任何特教教师都必须要过的一关。

2.认真备课，认真对待教学常规在平时的教学工作中，我认真对待每一节课，始终坚持认真备好课，上好课的原则。备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教后小结。每天我都认真阅读教参，认真备课，研究符合我们聋生的教法；还找来普通学校的教材和教参，认真研读，汲取其中好的教法，来进行我的聋校语文教学工作。

3.增强上课技能，提高教学质量除了备课，最主要的还是增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线条清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别要注意调动聋生的积极性，加强师生交流。

聋哑学生和健全学生完全不一样。聋哑学生没有听力，如果他们不喜欢你的课，对你的讲课不感兴趣，他们可以说是“滴水不进”，他们本来就听不见，再不看不理睬，那么任你的课准备的再好，也收不到任何效果，所以在教学中，首先是要让学生对你的课感兴趣，并充分调动学生的积极性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；另外还要注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑各个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都有自己的兴趣点，都能得到一定的提高，这样才能吸引学生看你的手语，学你教的课。

所以说，一定要增强自己的上课技能，能吸引住学生，这样才能让学生愿意去学，从而提高教学质量。4.坚持抓基础知识，进行语言补偿训练我觉得，就语文教育来说，对聋哑学生的要求比对健全学生的要求相对来说低一点，但是语文学习离不开基础知识的学习，所以，对语文基础知识的积累我抓的很紧。

每一课的生字生词我都要求学生掌握，并经常听写生字词，反复强调；对文学常识和基本语法的教学，我也不放松，文学常识尽量多让学生接触多了解，基本语法多讲多学多练，我觉得学生这学期对语文基础知识的掌握有了很大的进步。针对聋生语言障碍的问题，在每节课中我都会安排适当的语言运用训练，结合语文基础知识，运用课文中的句子来训练聋生，这样一方面可以加强基础知识的训练，另一方面还可以培养他们的语感；每周我还会安排一至两次语言训练课，鼓励每一个学生说句子，尽量让学生能说完整通顺的话，写完整通顺的句子，我觉得这样坚持下去一定会对学生的语言、作文水平有帮助。

5.多种方法结合，加强作文训练除了上述方面，我还加强了对学生作文的训练，我班平均每周都要写一篇作文，每月要完成一至两篇课堂作文。作文要求学生首先是自己写，自己反复修改，然后是学生互相修改，最后才交给我批改。

第一步，学生自己作文的时候，首先是作文的解题，要确定体裁，确定写作对象，分清主次。课堂作文的时候我常常要求较好的学生先说一说作文的大意，也就是要求他们作一篇口头作文，把自己作文的梗概说一说，帮助他们理一理作文的思路；同时也可以让其他同学学习如何组织作文材料，并得到一些启示，开拓他们的作文思路。

刚开始的时候，学生的作文写好以后没有自己修改的习惯，往往是草草交上来了事，所以很多的语句不通，条理也很混乱，我改作文要花去很多很多的时间，有时我一节课也改不了两篇作文，而且作文批改以后，学生也没有阅读的习惯，这样，我辛辛苦苦批改好了作文，却对学生没有什么作用，一点也不能提高他们的写作水平。后来，我要求学生的作文写完以后，先自己反复读反复修改，又把学生分成了固定的几个小组，让好生互相帮助，互相促进，也让好生带着后进生，互补提高。

最后，我还要求学生把老师和同学修改后的作文读几遍再认真誊写在作文本上。这样坚持下来，我觉得学生还是有进步的。

9.在聋校职业教育中如何培养学生的服务意识

在21世纪的今天，为了能够满足人们的需求，“服务”这个词已经渗透到各行各业，成为个人竞争、社会竞争和推动社会进步的要素之一，也是商家成功的秘诀。

所以，为了使我们的学生能够在未来的社会里可以为自己服务、为人民服务、为社会服务，我们就应该且必须要培养他们具有良好的服务意识，为今后就业与工作做好准备。我经过一年对《新形势下聋生服务意识的培养》的课题研究，从激发学生的职业兴趣入手，以提高学生的职业技能，加强学生的社会实践能力和培养学生的劳动习惯、劳动态度为主要途径，对学生进行了有效的服务意识培养，收到良好的效果。

关键词：服务意识 兴趣 职业技能 社会实践 劳动习惯 劳动态度 人来到世上，为的是生存，而生存唯一的依靠是劳动。在劳动过程中有两个主要元素，就是劳动者和劳动对象，它们之间存在着一种服务与被服务的关系。

所以说，服务是人类社会的产物，也可以说是人类社会的标志之一。不同社会，不同时代，人们对服务的认识和对服务的要求也有所不同。

如今，随着科技的进步，社会的发展，人们的生活水平及对生活质数的要求正在不断地提高。所以在21世纪的今天，为了能够满足人们的需求，“服务”这个词已经渗透到各行各业，成为个人竞争、社会竞争和推动社会进步的要素之一，也是商家成功的秘诀。

因此，在现代社会里，我们每一个人都要树立为人民服务为共产主义事业服务的意识。而处在社会弱势群体里的听障人士，由于他们生理的缺陷，他们对社会、生活及工作等方面的认识非常肤浅，导致他们逐渐被社会所忽视或抛弃。

所以，为了使我们的学生能够在未来的社会里可以为自己服务、为人民服务、为社会服务，我们就应该且必须要培养他们具有良好的服务意识，为今后就业与工作做好准备。那么，怎样培养学生的服务意识呢？我经过一年对《新形势下聋生服务意识的培养》的课题研究，发现以下几点是值得我们去探讨的。

一、激发学生的职业兴趣是培养学生服务意识的前提无论是从事那一行业，如果自己对自己所从事的工作不喜欢，那么，你会积极对待你的工作吗？在工作中你会有出色的表现吗？你的工作成效会很好吗？绝对不会。只有真正的喜欢自己的工作，你才会用心去对待工作并为之付出自己的血汗。

我这里所说的职业兴趣是指学生对自己所选择专业的喜欢与否。从我校组织的对本校学生、毕业生以及广东省一些兄弟学校学生进行的《聋生职业意识问卷调查表》所反馈回来的数据显示，接近六成的被访者认为，职业兴趣会直接影响到服务态度和服务质数。

如果学生对自己所学的专业根本就不喜欢，那么，服务意识从何谈起，从何入手呢？所以说，要培养学生的服务意识首先就要激发学生对自己所选专业的兴趣。高尔基说：“兴趣是最好的老师”。

学习兴趣是学习的最大动力，是学生学习积极性、主动性的源泉。那么，怎样激发学生的职业兴趣呢？ 首先，要使学生对老师产生兴趣。

我的学生时代，不知什么原因，我对我的语文启蒙老师非常讨厌，导致我一直以来不大喜欢语文，尤其是大篇大篇的文字特别讨厌。也就是这个原因，我的语文成绩在所有科目中是最差的。

试问，上课时，对着一个自己不喜欢的老师，你又如何把他所讲的话记在心里，你又如何把知识牢固地记在脑子里呢？所以使学生对老师产生兴趣是学生对老师所任教科目产生兴趣的前提条件。我们的聋生由于生理的原因，他们的感官刺激特别灵敏。

根据这一特点，在教学中，老师应该要注意自己的形象。美观、简洁、大方得体的教师形象将是聋生感官刺激里第一个被录入的信息。

爱美之心人佳有之，而美的东西总给人欣悦、舒服的感觉.所以，大方得体的教师形象可以使学生精神集中专心听讲。在课堂上，教师用手语表达时，注意结合面部表情艺术。

具体化、形象化，夸张且富有幽默感和趣味性的表达方式，再加上自身全面的综合素质，不但能让学生对你产生兴趣，更能活跃课堂气氛，使教师能轻松自余地劳驾课堂，使学生能轻松愉快地学习，容易接受课堂知识，使师生双边教学活动和谐展开，有事半功倍的效果。 其次，改革教学方法，激发学生的学习兴趣。

教育发展到今天，经过云云教育家和一线教育工作者的不断研究和探索，总结出很多科学的教学方法，只要我们在网上搜索一会儿，琳琅满目的新名词、新理念立刻出现在你面前。既然我们的前辈、我们的同行花了那么多心血去研究，我们何不结合我们的学生实际，来一个鲁迅先生的“拿来主义”，好好的改革我们的教学方法呢？如伟大的教育家、思想家孔子所探索出来的启发式教学法和因材施教法，现代的多边互动式教学方法、情景教学法、直观形象的现代多媒体教学手段等都是激趣引趣的好的教学方法。

因此，现代教学应该由过去的一张嘴、一本书、一块黑板、一支粉笔，满堂灌的教学法，转为由多因素构成，使具体的不同的教学方法按教学的需要和一定规律排列组合，使之互相取长补短，以发挥整体综合效应的混合式教学方法。 再次，加强学生学习方法的指导。

著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。 。