题目是发散思维打开思路的作文600字

一、真题再现 寻，就是“寻找”“探求”。

寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。

寻求发展的机会，寻求人间真情------路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。请以“寻”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。

二、写作指导： 今年南京中考作文题“寻”，延续了近几年南京中考的命题作文形式，命题时降低了审题的难度，一段提示语不仅为学生的写作打开思路，同时含义丰富，学生都有过“寻”的经历与体验、期待与愿望，不管是写人记事，还是议论抒情都有内容可写，也易于表达。但要写好本次作文，应注意以下几点： （一）、切入点要小。

不能面面俱到，空泛的谈如何去“寻”、寻的的艰难与意义等。可选择某一点而谈，有针对性、有独到的见解。

（二）、立意挖掘要深。以“寻”为题写作，立意有高下之别。

你可以“寻”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻”一般的学习做事的方法途径，而这些是低层次意义上肤浅的“寻”，它注重的是“寻”的结果。其实，我们完全可以去“寻”高层次的东西，比如：好心情、真理、奥秘、知音、一方净土……它更多的是注重“寻找”的过程。

对于那些具有美感和哲理的东西，我们也许能够找到，也许一时还找不到，但是这并不重要，重要的是我们“寻找”的本身就带着思考，体现着人生的境界。这才是最有味道、最有价值的“寻”！ （三）、情节安排要曲折。

在安排情节方面，考生往往平铺直叙，就”寻”写”寻”，讲求所谓“一气呵成”。没有起伏曲折，难分高潮低谷。

完全可以尝试一些内容上的变化。如：“你每天拥有新的东西，同时也必然失去一些东西，对于那些失去了的，你还愿意去寻回来吗？”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西，可找到后却发现它已经面目全非了，这时候你会怎么想？”“在寻的过程中，你有过‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的体验吗…… 三、范文引路 寻 上天给了我一双黑色的眼睛，我用它来寻找找人间真情。

——题记 往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近中考，我的内心焦躁不安，一直想用洗澡来缓解一丝紧张。

可每次刚要进浴室，妈妈总是找借口，想自己先洗。我一直都不理解妈妈为何这样做。

但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。原来，妈妈从网上下载了一份“宝典”，其中，“洗完澡后浴室温度能升高1摄氏度”被妈妈标了记号。

心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在中考前感冒。 我找寻到了，一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情啊！ 夜，好静谧，皎洁的月光洒了满地银白。

窗外一盏盏柔和的灯，伴着皎洁的月光，织成一曲和谐的催眠曲。我沉浸在题海中，想忙里偷闲，手中的笔却迟迟不肯落下。

“咚咚咚”是爸爸，“已经很晚了，早点睡了吧，这里有杯热牛奶，睡觉前趁热喝了吧.”粗犷的眉，挺阔的身姿，一个大男人，却对我关怀地无微不至………… 我找寻倒了，一声叮嘱，一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱啊！ 亲人永远爱我，老师也一直付出关怀。学习上的低谷，也曾使我灰心丧气，但是，老师那肯定的目光，又怎能让我失去动力？“付出终有回报”，临别的赠言，早已深深地印在我的脑海之中，从未褪色。

我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！ 一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶，洋溢着爸爸的爱；一句哲言，透露着老师的信心与期待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！。

【从各方面寻求各样性答案的一种思维活动叫发散思维,如“曹冲称象

你问的是不同的分类说法 ⒈以思维的凭借物维度划分，可以把思维把分为动作思维、形象思维和抽象思维 （1）动作思维 动作思维是拌随实际动作进行的思维.又叫直觉动作思维 （2）形象思维 形象思维是运用已有表象进行的思维活动. （3）抽象思维 抽象思维也称逻辑思维，是利用概念进行的思维活动.也是你说的抽象逻辑思维 概念是人反映事物本质属性的一种思维形式，因而抽象思维是人类思维的核心形态.它又分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维.形式逻辑中的概念是无矛盾性的，具有确定、绝对、静止、单一的特性，而辩证逻辑中的概念是有矛盾的、具有变化、相对、运动、多样的特征.辩证逻辑思维是在形式逻辑思维发展的基础上形成的，是抽象思维的高级阶段，是以自然界中到处盛行的对立中的运动的反映. 2.以思维探索问题答案的方向划分，可以把思维分为聚合思维和发散思维 （1）聚合思维 聚合思维又称求同思维、辐合思维，是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的或最好的答案的思维. （2）发散思维 发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维 聚合思维，裤子，外套，T恤，衬衣.都是衣服，就是聚合思维 动作思维，比如你渴了就连想都不想直接拿杯子喝水. 抽象逻辑思维，我们研究股票，研究曲线，看怎么升怎么下降，就是了.。

有哪些关于发散思维的经典案例？

嘉庆年间，一位农夫在路边拣到白银五十两，回家交给自己的母亲。

他母亲说，这么大的数目，人家一定很着急，快去原处等人家找来。农夫回到路边等来了失主。

失主却因为不想把钱分一半给他，谎称自己丢的是一百两，一口咬定是农夫私吞了另一半，要他还来。二人扭至公堂。

堂上是一个姓曹的清官，心如明镜。他问失主：“你掉的果然是一百两吗？”回答是。

于是曹县令说：“那这五十两一定是别人掉的。既然失主没有来，就归他了。

至于你嘛，在这里继续等。要不了多久，一定还有人会把一百两给你送回来。”

关于发散思维《路》的议论文

广阔无垠的荒漠中心，有着一个草丰水美的绿洲。无数的人，身负行囊，苦苦地行走在不同的道路上。无比地渴求和憧憬着美丽的绿色家园，成功地天堂。

到达成功天堂的路途多种多样。

我曾经看见，一个中年男子，手摇着轮椅，紧皱着眉头，像在深深地思考什么，在曲曲折折的路径上慢慢前行。他蘸着浓香的墨，挥洒着自己多年的人生感悟，挥洒出美丽的思想之光，照耀着他前行的路，照耀着他人生的轨迹。史铁生，面对地坛亘古的红墙，爆发出的智慧思想是他通向绿洲的光灿灿的路途。

我曾经看见，一个青年人抬头望着碧蓝的天空，等待着什么。年轻的他，手捧着厚厚的意文歌词，一遍又一遍地重复着难念的词句。戴玉强，用坚毅爽朗的歌喉，无所畏惧地逆着“泛文化”前行，茫茫路途中，他以顽强的信念克服了种种困难，向他心目中的艺术圣地无悔地执著地大步踏去。这种“守得云开见月明”的勇气与追随是他走向圣地的路径。

我曾经看见，她在清风中飘舞的衣裙和跳动的身影。这只风中的蝴蝶——杨澜是多少人心目中的成功人。传媒事业是一项多么繁复的工作，而她却不仅轻燕般的完成了无数个任务，还开创了“阳光传媒”。她灿烂地微笑着，明媚的阳光下，她跃入了空中，轻轻地摇动着翅膀，创新的精神助她另辟蹊径，是她通向更广达事业的捷径。

史铁生深刻的思考是他通向成功的轨迹，戴玉强的执著和勇气是他走向成功的路途，而杨澜的创新精神为她另辟了一条通向成功的非凡道路。他们为成功选择了不同的路径，留下了一道道金色的轨迹，成为了我们一代人前行路上的偶像和榜样。

纵观历史，多少仁人志士也成功奔走在不同的路径之上。李白“明朝扬帆去，枫叶落纷纷”，以才华与壮志为路。苏轼“小舟从此逝，江海寄余生”，以宽阔的胸襟和博大的情怀为路。辛弃疾“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，以骁勇无畏为路。

当下，我们都在苦苦的追寻着自己梦寐以求的目标，都曾落下迷茫的泪，都曾闪现过迟疑的目光。所以，你，我都要作出明智的选择，为自己绿色的美丽的梦选择路径！

在路上我一直向前作文发散思维

有时，我总是会思考一个问题：看到人们整天劳累，人活着到底是为了什么？为了钱？生能带来，死能带去？

转眼，我们已经走过了十五个春夏秋冬，即将初中毕业走向社会，有时心里真的很想放弃，面临中考，又紧张又不自信，但我们只能选择坚持，一直向前走。

我开始可怜那些自杀。不珍惜生命的人，因为他们心中没有信念，没有追求，更无视责任，他没害怕生活的艰辛，害怕向前走。

有一次，看到一个网友说了这样一句话：活着真难！我便想：可能我们生活在父母的羽翼下，无法体会到生活得艰辛。面对生活的压力，我们只能选择坚持。而且，人生总是要过的，为什么不积极乐观地面对呢？人生好似漫漫长路，我们一直在这人生路上走。路上充满着荆棘。坎坷。崎岖，有羊肠小道也有宽阔大道，有苦有甜。因为信念，所以坚持，因为坚持，坎坷算什么。

人生路上是有方向的，而这个方向就是深藏于心的人生理想，它好似指南针，指引我们向前。无论多么坎坷，我们都会积极乐观，阳光自信地面对。因为目标，所以乐观，因为乐观，荆棘算什么。

人生路上复杂。难以捉摸，我们一直在寻找捷径，可总是绕了远路，适得其反。真正的捷径是什么？是自己脚踏实地地向前。因为踏实，所以简单，因为简单，所以成功。

漫漫人生路，责任很重要，责任好似一双鞋，能够让我们在荆棘中少一丝疼痛，在挫折中多一份安慰。因为责任，所以无悔，以为无悔，所以安慰。

说到这里，我终于明白人生来为了什么？为了自己内心炽热的信念，为了自己用一生印证的责任。在人生路上，坚持吧！一直向前走，无怨无悔，乐观。自信的向前走。既然已经选择，就义无反顾了！

高中作文材料发散思维

首先你要看明白材料的中心意思。

比如一则寓言小故事，你需要明白它所带给我们的寓意是什么。一条材料可以给我们带来很多的感想，你要根据你自己的经历来筛选，哪种启发和你的生活最贴近，哪一种启发你可写的东西最多你就选择哪种。

看到了材料有感而发是需要从生活中练习的，你可以多看看评论类的文章和新闻，这样有助于你思路的拓宽。其实你觉得一个材料你看完后无从下笔，是因为可能这则材料是离你的生活比较远的，你没有办法从中切身感受到什么，所以你也就无从下笔，最重要的还是需要你的阅历，任何的好文章都是真情实感的流露。

如果你处于单调的学习生活，天天就是家和学校，你可以通过大量阅读来得到“间接阅历”，任何具有营养的东西你都可以吸收，虽然不能亲见，但是通过阅读你也算是有了耳闻，以此来增加你的“谈资”。最后告诉你一个你自己的文章和你的题目不跑偏的方法，你可以先写文章，然后通过你写的文章最后再填上你的题目，我从小学一直到大学毕业写东西都是这样的，除非是命题作文。

试应用发散思维的方法 谈谈提高你所在班级的同学学习成绩的各

根据心理学的定义，所谓发散性思维

，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维、创新思维。它是从一个点出发，从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。发散性思维在初中《语文》教学中具有重要意义和作用。在初中《语文》教学中贯穿发散性思维，对于解决这两个问题能够起到事半功倍的效果。初中《语文》教学中合理恰当地运用发散性思维可以激发学生勇于思考的兴趣，可以培养学生的辩证思维能力，能够更好地提高初中学生作文习作水平。那么，在初中《语文》教学中如何较好地运用好发散思维呢？

第一，在《语文》教学的作文习作中重点锻炼和培养学生的发散性思维能力。作文教学是初中《语文》教学中的一大重点，而初中学生绝大部门最害怕的就是写作文，主要原因就是“找不到写的”，“不知道写什么内容”。因此，在初中《语文》教学的作文习作教学中，更应该加强发散性思维能力的培养和锻炼。如在作文教学中，我们举行了以“诚信”为主题的班会，要求大家积极发言，有的同学说诚信是中华民族的传统美德，有的同学举出了若干诚实守信的例子，有的同学说中学生应该诚信，有同学说诚信是中国公民的基本道德规范，有的同学也举出了不诚信得不到好报的例子。我根据学生的发言建立了一个发散性思维的模型。最后，要求学生以“诚信”为主题写一篇作文，绝大部分学生都写出了观点新颖的文章，比如有的同学说写道：“中学生讲诚信，必须诚信学习、诚信考试，在考试中作弊是不诚信的，因此必须坚决杜绝和制止”等等。这种形式的作文教学，由于所有学生都能够发展自己的观点，大家的积极性会很高。同时，通过这样的交流，让所有同学分享的所有同学的思维成果，既培养了学生的发散思维能力，也起到相互交流相互学习增进团结的作用，收到了“1+1远远大于2的效果”。

第二、既要让学生说出来，更要引导学生写出来。无论是字词段篇的训练，还是作文教学中，许多同学平时交流的时候非常大方，非常流畅，也能够有自己的观点和看法，说得头头是道。但真要喊他写一段话、写一篇作文，或者把他自己说的写出来，他就丈二的和尚摸不着头脑了。因此，利用发散性思维进行语文教学，写作的训练必不可少。先要让学生说出来，让所有学生通过课堂讨论等形式说出自己的观点，使所有的观点在课堂聚焦，让学生知道同一个话题竟然有这么多种素材这么种说法，学会分享所有同学的思维成果，潜移默化地培养学生的发散思维能力。二要引导学生，按照：“你怎么想的就怎么写”或者：“你怎么说的就怎么写”，把通过发散思维说出来的东西再写出来。通过不断的加强训练和练习，既调动了每一位学生积极主动参与到了《语文》教学中，又能拓展初中学生的知识面，同时也在不知不沉中有效提高学生的写作水平和写作能力。

第三，在发散性思维的《语文》教学中引入激励竞争机制。发散性思维的教学中，要善于引入激励竞争机制，调动所有同学的积极性，利用自由想像的空间想像、表达、创作。对课堂讨论和字词段篇的训练中出现的好观点、好句子，要当场给予表扬。对作文一直写得好的学生，要把他的作文作为范文在班上阅读；同时，对特别优秀的自主创作的作文，要积极推荐参加各类评奖评选或者推荐到一些重要的作文刊物、作文报纸发表，有一篇获奖作文或者报纸上发表一篇作文比任何方式都能更进一步调动起学生的学习和作文积极性。如我们在语文教学中，就曾经将三位同学所写的优秀作文推荐参加第六届全国中学生作文大比赛云南赛区“学生新报杯”参与评奖，两篇获三等奖，一篇获优秀奖。这些同学获奖后，对《语文》教学的听课效果更好了，对作文的兴趣更浓了。有老师的激励他就有信心，有老师的激励他也更有动力。

第四，要高度重视初中学生知识的积累，培养学生良好的阅读写作习惯，多看多读多写。发散性思维教学只能为学生思考问题起到引导抛砖引玉的作用，但到底能够思维多深、多广，却取决于班级学生集体及学生个人对相关知识的学习掌握程度和对相关问题思考的深度。如果学生了解掌握的东西太少，再怎么发散都是发散不出来的。因此，平时教学中，要引导学生利用报纸、杂志、广播、电视、手机、网络等媒介，多看多读多写，注重各方面知识的积累，注重对身边事物进行深入细致的观察，注重对身边发生的事进行认真分析思考。知识积累得越多，越能够发散出去；思考得越深入，越能够幅射出去，发散性思维教学运用的效果也才会更好。