1.小学语文拼音汉字总结

汉语拼音[001] 拼音一、什么叫拼音拼音就是指声母和韵母快速连读，拼成一个音节。

拼音时声母的音要发得轻、短，韵母的音要发得重、长，声韵相拼时，要拼得快而猛。二、拼音的方法拼音的方法常用的有两种。

一种是两拼法，也叫直呼拼音法，是声母和韵母直接相拼的方法。拼音时，声母尽量念得轻而短，紧接着念韵母；韵母的音要发得稍重，快速连续，气流不中断。

要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。另一种是三拼法，又叫三拼连读法，当声母和带有介母i、u、ü（放在声母和韵母之间）的韵母相拼时，往往采用“三拼法”。

拼音时，声母、介母、韵母三者连起来拼读，先念声母，后念介母，再念韵母，快速连读，拼成音节。要领是“前音轻短后音重，介音一滑猛一碰”。

学习三拼法，要抓住一个“连”字，做到“轻声介快韵母响，三音连读不能忘”。[002] 汉语拼音大小写字母表一、大小写字母（26个）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii JjKk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz二、大写字母的用法有两点1.每一个句子（或诗的第一行）的第一个音节的声母要大写。

2.专用名词的第一个音节要大写。[003] 声母、韵母和整体认读音节一、声母b p m f d t n l g k h j q x zhch sh r z c s二、韵母单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong三、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying[004] 拼写规则一、ü上两点的省略ü和ü领头的韵母与j、q、x相拼时，ü上的两点省去不写。

二、y、w的使用i作韵母，前面没有声母的时候，应加y或将头母i改成y。三、隔音符号a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，为了避免音节界限发生混淆，要用隔音符号“'”隔开。

[005] 声调一、什么是声调我们说话时，声音有高有低，或先高后低，或先低后高，这种声音的高低、升降的变化就叫做声调。二、声调的种类普通话语音里有四种声调，简称四声。

四声的读法是一声平、二声扬、三声拐弯再向上、四声快快往下降。三、轻声在一个词里，有的音节，读得又轻又短，失去原来的声调，叫轻声。

四、声调的变化1.上声相连的变化2.叠音的变化五、儿化韵在音节的末尾，加上一个卷舌的尾音（r），使这个音节里的韵母因受影响而有点变化，叫做儿化韵或儿化。汉字[001] 形声字形近字同音字和多义字一、形声字用现成的两个符号，一个表示意义（形旁），一个表示读音（声旁），合起来形成一个新的字叫形声字。

二、形近字字形相近的字，叫形近字。形近字主要有下面几种类型：1.笔画多少不同。

2.笔画长短、出头不出头不同。3.个别笔形不同。

4.个别部位不同。5、偏旁部首不同。

三、同音字汉字有很多字音相同，字义不同的同音字。辨别这些字的意义，是正确掌握汉字，减少和消灭错别字的一环。

四、多义字有的字，不止一种意义，这就是多义字。[002] 偏旁和结构一、偏旁汉字除部分独体字外，其他大部分是合体字。

偏旁是合体字的一个重要组成部分。因此，我们要正确认识和熟记常用的偏旁。

二、结构每一个汉字都有一定的间架结构。结构是指汉字笔画的组合规律。

[003] 笔画和笔顺一、笔画笔画是组成汉字的最小结构单位。每个汉字都是由一定的笔画构成的。

我们写字的时候，由落笔到抬笔，叫做“一笔”或“一画”。一笔一笔写出来的形状就是笔画。

二、笔顺笔顺就是汉字笔画的书写顺序。[004] 查字典字典是不会说话的老师。

它是我们学习和工作中必不可少的工具。学会查字典，不仅能提高我们的识字能力，还能培养我们的自学习惯。

对小学生来说，查字典要求掌握三种查法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。一、音序查字法用音序查字法查字，一般可分为四步进行。

第一步是看第一个字母，从《汉语拼音音节索引》中查到大写字母；第二步是找音节，查出例字的页码；第三步是查正文，找到例字；第四步是按声调查到要查的字。二、部首查字法用部首查字法查字，一般也分四步进行。

第一步是看部首，对要查的字，数准它部首的笔画数；第二步是查《部首目录》，按该部首的笔画数从《部首目录》中查到该部首；第三步是查《检字表》，按《部首目录》中标明的页码，从《检字表》中先查到该部首那一栏，然后再按该字除部首外的笔画数查到该字；第四步是查正文，按《检字表》中标明的页码从正文中查到要查的字。三、数笔画查字法用数笔画查字法查字比较简单，最常用的方法是先按笔画数查、再按笔形查。

[005] 纠正错别字错字和别字统称为错别字。凡是字的笔画结构不对的叫错字。

该用这个字，却用了另一个字，就叫别字。错别字的类型大致有下面几种：1.增减笔画。

记不清字的笔画，多写了一笔或少写了一笔。2.形近误用。

没有把形状相似的字区别清楚，写了错字。3.同音有误。

对读音相同的字，不注意分辨它们的意义，或者曲解字义，往往写成别字。4.生造简化字纠正错别字，最主要的是要从思想上重视，建立爱护祖国语言文字的正确观点，养成查字典的良好习惯；还要多做练习，对每个字都要读准字音，分析字形，理解字义。

2.小学一年级汉语教学工作总结

转眼，我担任一年级的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。

互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高 积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老师请教。 二、具体教学工作 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、打好汉语拼音知识的基础 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与老老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 2、抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。

要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。

" 3、培养学生的朗读 我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。

这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

3.如何有效的复习拼音

一、解读“三表” 【声母表】：“声母表”共有声母23个。

“声母表”要求孩子会背诵、会按顺序默写。说起按顺序，家长必须引起注意，“声母表”中是“翘舌音（4个）：zhch sh r”在前，“平舌音（3个）：zc s”在后。

【韵母表】：“韵母表”中共有韵母24个。第一行的“ɑo e i u ü”为单韵母（6个）；第二行前面的：“ɑiei ui ɑoou iu ie üe”为复韵母（8个，它们都是由两个单韵母组成），第二行的最后一个“er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是光棍汉一个。

第三行的：“ɑnen in un ün”为前鼻韵母（5个），它们每个韵母后面的字母表面上看都是“n”，其实是前鼻尾音“-n”（前鼻韵母都是由一个单韵母和一个前鼻尾音“-n”组成的）。第四行的“ɑnɡenɡinɡonɡ”为后鼻韵母（4个），它们从表面上看都比韵母多了一个“ɡ”，其实后鼻韵母都是由一个单韵母和后鼻尾音“-nɡ”组成的。

前后鼻韵母的发音时，气流都从鼻腔出来。【整体认读音节表】：“整体认读音节”是直接用来给汉字注音的，不能拼读。

整体认读音节有16个。第一行是声母翘、平舌音后面加单韵母“i”组成的，音与声母相同但比声母要长而且响亮；它们有7个，分别是“zhichi shi ri zi ci si”。

第二行仍读“iu ü”；下面的“yiyu yue yin yun yinɡ”6个整体认读音节都是韵母前面加“大y”组成的，音同韵母，但是要长和响亮。其中“yu和yue”是“ü”上的两点儿省略了，不是“u”，因为“jq x和大y，从来不与'u'相拼”。

“wu”是“大w和小u”，仍读“u”,“ye”是“韵母'ie'中'小i换成大y'，读音仍是'ie'”。“yuɑn”单独记忆，读作“渊或冤”的轻声。

注意：整体认读音节要学习寻规律助记，就能达到事半功倍的效果。二、拼音复习 【复习方法】：拼音集中学习之后，后续的复习巩固很重要。

怎样复习呢？有什么办法可寻吗？对您说一下几点： 阅读是最好的拼音复习巩固的方法之一。拼音是识字的基础，是阅读的基础，是学说普通话的基础。

低年级孩子阅读，主要是借助拼音来进行的。这就是说，低年级孩子要求读注音的儿童读物。

这样做，有利于复习巩固汉语拼音，又利于孩子识字，还能帮助孩子正音呢！可是，应该怎样读呢？最好先让孩子手指着汉字来读，并做到一目双行，既看拼音又看汉字，还要做到字连词，词连成句。拼读一两遍之后，再让孩子直接指读，最好读个三遍或以上，直到孩子读得正确、流利为止。

最后，让孩子从故事中找一找，哪几个汉字是这次阅读新学来的，最好家长帮助孩子把这几个汉字写在“积累本”上，孩子为其注上音。这样日积月累下来，孩子拼音不但烂熟于心，而且识字量会飞速提高的。

拼音不离口也是拼音复习巩固的有效方法之一。这就是要求孩子，看到什么，想到什么，都要用拼音给拼出来。

如，“今（jin）天（tian）是（shi）十（shi）月（yue）一（yi）日（ri），是（shi）祖（zuo）国（guo）妈（ma）妈（ma）的（de）生（sheng）日（ri）”。“五（wu）星（xing）红（hong）旗（qi）是（shi）我（wo）们（men）的（de）国（guo）旗（qi）。”

试承想，拼音不离口，拼音的发音、拼读势必由生到熟，直到滚瓜烂熟。 拼音卡片不离手仍是拼音复习巩固的有效方法之一。

就是让孩子经常玩拼音拼组游戏。如，家长说：“黄瓜”，孩子就从拼音卡片中迅速找出“h”“u”“ang”并组成“huang”，找出“g”“u”“a”组成“gua”。

写拼音句子是拼音复习巩固的有效方法之一。既家长写汉字句子，孩子为汉字注音。

记住，要从给单个汉字、词语做起。 【复习重点】汉语拼音复习的重点如下： 轻声、“ü”上两点省写规则，音节的标调位置以及形近字母的正确分辨与书写。

按顺序默写声母表、韵母表；会给汉字正确注音，以及会选择正确的读音，划去不正确的读音等。分解、组合音节；如，（j）-（ün）→（jun）;(jun)→（j）（ün）。

(j)-（ü）-（an）→（juan）;(juan)→（j）（ü）（an）。(l)-（üe）→（lüe）;(nü)→（n）-（ü）。

知识点的巩固：如，翘舌音——“zh ch shr”；后鼻韵母——“ɑnɡenɡ inɡ onɡ”等。材料支持 这都是我自己总结的资料，奉送给您，希望对您有帮助。

【顺口溜】分辨bd,pq,tf,nh等字母。正6b，反6d，正9q，反9p，带钩的是g。

双门m，单门n，一把椅子hhh，伞把儿t，拐棍f，一根小棒lll。【标调儿歌】 有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴。

（“i”标调就摘帽。） 如：“ui”的声调要戴在“i”头上，“iu”的声调要戴在“u”的头上。

但是“nü”和“lü”分解、组合音节时，“ü”上的两点都不抹去。【“ü”两点省写规则】 “jq x”和“大y”，见了“ü”眼就抹去。

小“ü”见了“jqx”，擦掉眼泪笑嘻嘻。

4.怎么样学习拼音

汉语基础字母表

印 刷 体 书 写 体 字母名称 印 刷 体 书 写 体 字母名称

大 写 小 写 大 写 小 写 大 写 小 写 大 写 小 写

A a A a [ei] N n N n [en]

B b B b [bi:] O o O o [ ]

C c C c [si:] P p P p [pi:]

D d D d [di:] Q q Q q [kju:]

E e E e [i:] R r R r [a:]

F f F f [ef] S s S s [es]

G g G g [i:] T t T t [ti:]

H h H h [eif U u U u [ju:]

I i I i [ai] V v V v [vi:]

J j J j [ ei] W w W w [d blju:]

K k K k [kei] X x X x [eks]

L l L l [el] Y y Y y [wai]

M m M m [em] Z z Z z [zed]

汉 语 元 音 表

单 元 音 （ n、i、u）组 合 元 音

a[阿] an[昂] au[奥] ai[哀] ia[呀] ua[蛙]

e[安；儿] en[恩] ie[耶] ue[弯]

ê[鹅] ei[唉]

i[衣] in[因] iu[由] ui[威]

o[喔] on[ ] ou[欧] uo[窝]

u[乌]] un[温]

ü[迂]

———————————————————————————————

汉 语 辅 音 表

b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝]

j[基] q[欺] x[希]

z[知；资] c[嗤；雌] s[诗；思] r[日] y[医] w[巫] v[雨]

5.拼音教学比较好的方法

1、新授课（拼音），讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀。注意多培养学生的观察能力和联想能力。

2、出示拼音卡，教学新的拼音知识，卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。

3、教学拼读音节的方法，并不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。

4、要教的新内容教完了，利用多媒体播放教学光碟里让学生看和听，并且跟读。

5、当堂检验学习效果。可以是您抽学生，也可以是让全班学生同桌互考（抽读、抽写、抽记），还可以是您指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了您要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多！！

开展很多游戏，提高学生兴趣。

让学生当魔术师，既可以不停翻声、韵、调变出音节；还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣！

争当小老师活动：比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好！比如我在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。错了的，立即重写5遍……当然对小老师是有要求的，如果号错了，要有减星星或将号错的写几遍的处罚。这样，全班的作业可以很快当堂检查并当堂纠错。您的办公桌上不再会有堆积如山的作业啦，而且您的班级成绩一定不会差！

当然，这样的老师，孩子们肯定是会喜欢的！

6、规定学生回家后听光碟、翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，取得家长的支持。

7、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读。注意培养学生当老师不在时自觉学习、班委干部能组织全班同学自觉学习的良好风气。培养干部的责任心，您会更省心的。

8、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，进行形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动，比比谁的星星多，比比谁学得棒……

最后别忘了随时检查学生掌握的情况，对奖了星又不会的要“*”去星星，这样有奖有惩，学生能更自觉地复习，牢牢掌握拼音知识啦！！