历史教研组总结

1.历史教学心得

初中历史教学心得时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的历史教学，几年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。

同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。

现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。

因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。

他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。

他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。

历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。

就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。

这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史之“故”而知新。

例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。

古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的知识）。历史包罗万象，涉及中学的所有科目。

如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。

语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史；历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。

这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。

讲到华盛顿创建美国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历史上没有连任三任的总统的贯例。讲到《文学艺术》部分，可以提到中央2套的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。

利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。

由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。

也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识；甚至可以给他们表现自我的机会。

但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答。

2.急救急需高中历史教研组的工作总结和教研计划,哪位仁兄可以提供,

[推荐]2006-2007学年第一学期高中历史教研组工作计划 [日期：2006-09-23] 来源：作者： [字体：大中小] 2006-2007学年第一学期高中历史教研组工作计划周次内容 1 2 参加并传达区教研组长会议精神，制定教研组本学期质量目标和工作计划安排 3 赵静老师开课，并组织评课 4 交流开学初教学体会心得，学习新课改方面的文章 5 潘志良老师开课，并组织评课 6 观看教学案，并作研讨 7 蔡娟老师开课并组织评课 8 高一举行历史知识竞赛，研讨，如何上好高一历史必修1 9 田锦凤老师开课并作评议 10 组织全组老师研讨期中考试，复习工作安排，配合学校做好命题工作 11 期中考试 12 对各年级期中考试成绩进行分析，总结、研究改进措施 13 陈爱忠老师开课，并组织评课 14 高二年级历史小论文竞赛，研讨：如何上好高二历史必修3 15 朱寿军老师开课，并作评议 16 邀请市或区历史教研员作教学指导，学术论文撰写指导 17 张辉老师开课并作评议 18 观看教学案，并作研讨 19 孙素荣老师开课，并做研讨 20 教学经验及体会交流，学习新课改文章，教学问题研讨 21 刘亚本老师开课并作评议 22 本学期教研组工作总结武汉市第十四中学历史教研组工作总结（2004。

9~2006。8）一、队伍建设：姓名性别职称学历主要业绩和荣誉何衍应男中高本科武昌区学科带头人、武汉市优秀班主任岳虹女中高研究生十四中历史学科带头人陈友枝女中高本科武昌区优秀班主任张新强男中一本科武昌区优秀青年教师周莉莉女中一本科武昌区优秀青年教师魏文静女中二研究生武昌区说课二等奖本组教师共六人，基本情况见表格内容。

六名教师，年龄结构合理，学历、专业水平高。全组教师为人师表，爱岗敬业，严格遵守《教师法》和《未成年人保护法》，遵守武汉市教育局“五条戒律”，无教师违法、违规行为，教师职业道德优良。

本教研组成员精诚团结，作风优良，有很好的协作精神，彼此之间长期听课、评课，对每位教师的发展起到了很好的促进作用。本教研组计划打造成为武昌区有影响的历史教研组。

本学期开始，本组提出，经过两年奋斗，至少培养出一名年轻教师为武汉市优秀青年教师，力争何衍应老师评上武汉市历史学科带头人，再培养出一名武昌区历史学科带头人；两年内，承担市、区公开课等不少于4次。本组决定开展“以老带新、共同发展”的活动，由岳虹老师指导魏文静老师，何衍应老师帮扶张新强、周莉莉老师尽快成长；本组大力支持每位教师参加各级教学评比活动，2004年支持张新强老师参加武昌区教坛新秀的评比，获一等奖，本学期支持周莉莉、魏文静两位老师参加武昌区说课比赛，周老师获一等奖，魏老师获二等奖，支持张新强老师参加优质课比赛，获二等奖。

周老师还被推送到武汉市参加比赛（全区仅一人），获武汉市说课比赛一等奖。二、教研活动近两年来，全组教师圆满完成学校和各级教研部门布置的公开课、研究课和听课任务。

其中有何衍应在武昌区作过两次高三专题复习和教材教法的报告，张新强老师主讲武昌区公开课一次，教材教法报告两次，周莉莉老师主讲武昌区公开课一次，张新强、岳虹、陈友枝和何衍应四位教师还圆满的完成了武昌区专家组、武昌区教研室等单位下校听课的任务。在建设学生学科活动基地方面，本组缺乏学校硬件的支持，没有固定的学科活动空间，但本组教师仍能克服困难，充分利用学校一百年的辉煌历史，利用“三厅”这个文物资源，利用地处昙华林这个历史文化街区的有利条件，想办法开展活动，有岳虹带领学生进行的近代宗教文化的研究，有张新强、何衍应带领学生开展的昙华林探访活动。

本组教师长期坚持集体备课，备课准备充分，研究问题具有针对性和实效性，每次备课都有中心发言人；最为可喜的是，本组有四名教师（张新强、岳虹、周莉莉、魏文静）坚持电子备课和多媒体上课，教案细致认真，教学方法得当，教学效果明显。在教学管理上，本教研组每学期都有工作计划，有工作总结；每位教师都能按时上交教学进度表、成绩分析、试卷分析、试题、集体备课本、各种活动反馈表、听课记载本、学生成绩册等各类材料。

三、教学效果本组六位教师均在教学中认真负责，能针对不同的学生、不同的班级选择恰当的教学方式和教学手段，课堂教学效率高，深受学生欢迎。在本学期的学生评价当中，每一位教师的满意率和基本满意率都在80%以上。

本教研组教学成绩突出，在近几年高考中，文科综合成绩始终高于武汉中学，尤其在2001年文科综合高考中，我校的平均分名列武昌区第一名。在2006届历次调考中，我校文科班多数学科成绩与武汉中学相比存在较大的差距，但历史学科独树一帜，成绩斐然。

2006年5月张新强老师所带的高二（10）班被评为武昌区先进班集体。四、科研成果本组教师每年能按照学校的要求撰写教育教学论文和工作总结。

除此以外，本组教师有数篇论文在不同级别刊物上发表，或者获得不同级别教育行政部门、教学教研机构的奖励。如张新强老师的论文《路易斯安那和佛罗里达归属的演变》、《简论教会学校在近代知识分子转型中的作用》发表于。

3.历史教学反思

在新的教学理念的指导下，不少历史教师都对原来的教学模式进行改革创新，也有一些人形成了一种意识：即认为一堂好课就是要把学生调动起来，积极参与课堂教学，而把学生调动起来的标志就是到处是学生的声音，课堂氛围好，气氛活跃。

于是课堂教学中有意无意地走向了庸俗化，片面追求课堂里的热闹，使本来井然有序的课堂变成了一盘散沙，最终的结果是把老师从教学活动的组织者、指导者完完全全变成了课堂纪律的维护者、监管者。在这样的意识指导下必然会冲淡教学的主题，把有组织、有内涵、有目的、探求知识的课堂变成了类似于放牛羊的牧场，盲无目的、放任自流，甚至为了迎合学生出现了低级趣味。

自己上课时感觉把学生调动得很积极，氛围好，而最终的学习效果却是一塌糊涂，甚至于导致学生只记得搞笑的地方，对应该掌握的知识一无所知，能够培养的能力一无所有。这样的活动要了又有何用，多了又有何益。

也就是说活动中讲氛围不能走极端化，一定要注意活动的本质，即要调动学生的学习兴趣，又要动而有效。

4.学习历史的重要性,请归纳出5点

①学习历史可以让我们以史为鉴，古为今用。

②学习历史可以让我们认识历史的发展规律，设计发展社会的理想蓝图。③历史是现实的一面镜子，研究历史的目的更重要是在于揭示社会、历史的发展规律，预见未来，学习历史可以让我们为人类设计发展社会的理想方案。

④学习历史可以让我们增强参与意识，参加社会决策。⑤学习历史可以对我们进行爱国主义、民族团结及道德教育。

有关历史的学习方法：逐个朝代学习。很多人学习历史前一榔头、后一斧头，非常容易搞混淆，也不容易记忆，不好学。

而且中国历史博大精深，有时候笼统学习也会给人一种量大的感觉，反而失去了学习的兴趣，建议大家可以参照某些有趣的网站或书籍，如百度百科秦朝搜索，基本可以看到很多秦朝历史，之后再搜索汉朝等等，逐个学习。由点到面法。

由点到面指的是先学习某个点，如想了解秦朝历史可以学习某些重要的知名人物，了解知名人物的情况以及经历，从而可以衍射出某个时代的具体发展，就织成了一个网，这样学起来兴趣较足，也容易接受，也更有深度，非常受到学生与历史爱好者的欢迎。故事串接法。

故事是大家都非常感兴趣的东西，正史有时候看起来很烦躁很吃力，但是如果借助于历史故事则更为生动与形象，作者知道有一本书叫上下五千年，上面有很多历史小故事，而且是按照时间排列，读起来有趣，而且浅显易懂，甚至可以作为课外休闲读物，但学历史不7a686964616fe59b9ee7ad9431333365653263错。多看历史纪录片。

有很多人不喜欢读史，但喜欢看视频，视频不仅直观形象，更容易记忆，在现在网络非常发达的时代，历史纪录片很多，可以在网上搜索到各种各样的纪录片，非常方便。有很多的系列纪录片，不仅有图片，也有历史解读员的解读。

5.历史总结四百字

1.做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法需要说明的是，我的主修专业是计算机科学与技术而非史学，这所以去教历史学科，是应学校的要求与安排，我艰难的答应了。

因为我对历史的掌握用一窍不通来形容也不为过。但我并没有被困难吓倒，而是迎难而上。

所以我给自己制订了一系列以“加强自我学习带动学生成长”为主旨的方式方法。备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。

我所教的x班和x班，特征各不相同。x班学生人数66人，男女生比例基本持平；x班学生人数70人，男生人数占了绝大多数。

结合《中国历史》的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在两个班的教学过程中，在x班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在x班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。

备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。

故，我十分重视备教材。开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后到县城打印装订，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。

备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。《中国历史》是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。

哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备，必要是还要课前演练一番。

6.对历史的总结作文500字

2011年，八月中旬，我来到了向往已久的：肥西、舒城、庐江，三县交界处---美丽的三河古镇。一路上，望着不断奔跑的树木，我沉思：三河，一说到三河，大家就会不由自主的加上古镇两个字修饰，古镇、古镇，只有历史悠久的地方，才能称为古镇！那三河一定是十分破旧不堪的，因为这样才具有古典风范。

我心里这么一想，眼前果真出现了一番景象：我朝思暮想的三河景区空无一人，被浓浓的黑烟包围着，里面居住的人铁青着脸，居住的房子墙面裂开，即将崩塌……

想到这儿，我不禁打了个寒颤，我盼星星，盼月亮，盼来的就是这样的结果吗？

可是，事情与我想象的完全不一样，我们刚到三河，就有一个导游面带微笑的向我们走来，热情的带我们去游览三河的旅游项目。

我们最先来到的是三河的“仙姑楼”，听导游介绍，在过去，仙姑楼里放置着许多琳琅满目的食品，而仙姑楼却从来没有人看管，这让许多小孩子不免欢喜不已，因为他们可以去挑选自己喜爱的东西，可是当他们挑选好准备拿走时，却发现东西像被胶黏住了一样，怎么也拿不走。小孩子并不放弃，回家找到自己的家人，哭着吵着要他们给自己把食品拿来，大人们了解了情况，拿了钱就去仙姑楼，把钱放在要买的东西旁边，东西就可以拿走了，大人们告诉孩子，只有付了钱才能拿自己想要的东西，这样才不会养成不劳而获的坏习惯。

接着我们来到了三河的最有名的古镇。

古镇内十里长街，深巷幽远，青石板路

7.历史教学如何感悟历史的美

生活中处处都有美，美源于生活并再现生活。

人类进步的每一个脚印，都向人们传达着前人审美心理的种种信息。没有美，没有对美的追求，就没有进步，就没有创新。

历史教材中的一个个美点，一条条美线，—片片美面，构成—个美学系统，这是一个有待开发的宝库。时代要求历史教师要勇敢地带领学生走进这个充满美的宝库，以积极态度在历史教学中对学生进行审美教育。

（一）历史的自然美历史的自然美之一是指人类赖以生存的自然环境的美。大自然神奇的造化展现出珍稀罕见的奇观。

如有“欧洲巨龙”之称的阿尔卑斯山，它是”大白然的宫殿”；有被形象地称为“地球之肺”的南美亚马逊雨林；有举世无双的南极冰雪；在中国有奔腾不息的母亲河 —黄河长江，有湖光山色秀美的苍山洱海，有“童话世界”美称的几寨沟，有如诗如画的桂林山水……从南极到北极，从日出到日落.自然在动静之间积聚的魅力是永远读不完的华美书卷。在历史教学中欣赏大门然的美，可以使学牛视野辽阔、胸襟开阔，可以陶冶人的性情。

丰富人的精神生活；欣赏大自然的美，还可以激发学生对自然、对祖国、对生活的热爱和激情。历史的自然美之二是指千百年来人类利用自然和改造自然所创造的人文景观融入自然中体现出来的“天人合一”的美。

世界有人才有美，人类改造自然的活动是历史上的壮丽篇章。如在教学中我通过引导学生品味战国时李冰修筑的抗洪分流的都江堰，隋朝开凿的贯通南北、浩浩荡荡的大运河，秦朝修筑的气势磅礴、蜿蜒不绝的万里长城，被誉为世界第八大奇迹的秦始皇陵兵马俑，雄伟的南京长汀人桥，壮观的人民大会堂，绝妙的北京颐和园等，这些人文景观无不体现了人类智慧的结晶。

这不仅是国人民的宝贵遗产，而且深受世界人民的喜爱。而在世界历史教材中我引领学生畅游埃及尼罗河畔神秘莫测的金字塔；曾经郁郁葱葱、姹紫嫣红的古巴比伦空中花园；希腊的雅典卫城；玛雅人的博南帕克神庙壁画；德国科伦大教堂等，这些古迹都以震撼人心的美使世界人民神往。

在这里，美已经打破了民族、阶级、时代、地域的局限，普遍引起人民的观赏和喜悦。学生可从中得到这样的启示，既然美的创造属于全人类的，那么，在实践中创造美的事物，不仅是为中华民族，而且是为全人类所作出的二，历史的艺术美艺术美在历史学科的美育中同样占有重要地位。

艺术美源于生活但高于生活，它以其鲜明的形象性、直观性，对人的心灵和情感产生强大的穿透力。在历史教材中，最常见的艺术美包括雄伟的历史建筑、巧夺天下的雕刻、美妙的书法、精彩的文学作品、优美的音乐舞蹈等。

建筑被誉为凝固的艺术。现存世界卜最古老的石拱桥——隋朝李春设汁的赵州桥，秦始皇仿集天下建筑之灵秀修建的阿房宫，中同现存最大、最完整的古建筑群一故宫，反映出天地之间关系的天坛，反映汉藏艺术交流融合的布达拉宫，代表中国石刻艺术最高峰的龙门石窟，世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地—一…敦煌莫高窟……都是我国文化艺术的瑰宝。

我引领学生欣赏初唐画家阎立本的《历代帝王图》、《步辇图》，观察出画家的笔力刚健，线条盘屈如铁丝；欣赏盛唐吴道子的《天王送子图》，感受出画家强烈的立体感和人物衣带飘飘若飞的意境；而北宋画家张择端的《清明上河图》，仿佛把我们带回到东京汴河两岸如画的风光里和东京城内的繁华的景象中；意大利画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》却冲着我们每一个欣赏她的人露出神秘的微笑……通过对美术作品的欣赏.学生们感受到了那震撼人心的艺术美。我指导学生临摹书圣王羲之那“飘若浮云，矫若惊龙”的《兰亭序》；盛唐颜真卿那气势雄浑、劲健洒脱的书法作品《多宝塔碑》；中唐柳公权那方折峻丽、骨力劲健的书法名作《玄秘塔碑》等。

经过自己动手，学生们体会出了中国书法的博大精深。古人擅长用诗歌反映当时的社会现实。

唐朝诗人李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”豪迈奔放，气势磅礴，想[象丰富，手法夸张，美不胜收；鲜卑族的《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘成群的牛羊，放牧在苍茫无际的原野，让人不禁联想起[景色如画的塞外风光；《荷马史诗》描述了奥德赛的英雄气魄。

[这一切都源于艺术家对社会生活的观察，源于其心灵深处，说明对美的渴求是人类的本性。通过对艺术作品的欣赏，使学生的心灵得到陶冶和净化，促进学生的想象力和创造力发展，增强了学生的审美能力，对于实现学生的全面健康发展，形成正确的历史观和人生观都有极大的推动作用。

（三）历史的社会美社会美表现为历史人物的美。历史是由人类创造的，人物美应是历史中社会美的核心。

在中外历史上，杰小人物灿若星辰，'他们的嘉言善行、人格魅力都是对学生进行品行美、心灵美教育'的最好素材。：在历史教学中，我通过讲故事的形式让学生认识历史人物：从冥冥鸿荒中女蜗补天、精卫填海、后羿射日的神活和普罗米修斯为人间盗火而殉身的传说，到主持修建都江堰的李冰；从不辱使命出使西域的张骞、班超，到率领浩浩荡荡的船。

8.历史课反思作文

初一历史教学反思——期末考试结束了，回想在三中一年来的教学工作，不管是半期还是期末，每当看到成绩和那高低不一的分数，

还有孩子们考后不同的神情，我思索了很多。关于初一历史教学反思，我们一起来分享和参考吧！

作为历史老师我要教给孩子们什么，怎样教给他们？多年来的教学工作告诉我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在三中这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，激发学习兴趣，可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习兴趣，对提高历史教学质量尤为重要。

作为老师爱学生天经地仪，特别是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会尊重同学老师的学生，我们就要有耐心，要下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关心他们的学校生活，与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，尊重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会慢慢与老师亲近，愿意与老师交流。

要提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。

前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣，注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但历史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查；同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。如果功夫下不到，多容易的试题也会是"难于上青天"。

针对新课程背景下试题较为灵活这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想：

1、平时抓好培优转差，对学困生应多与他们交流，了解他们的情况，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心；耐心的教给他们学习历史的方法；且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。80分以上的作为培优对象，严格要求他们掌握好知识点，不放过任何一次学习历史的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力。

2、多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。

3、教会学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会积极关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识。

4、在自己平时读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材。这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活，让学生见之，熟悉题型增强能力。

5、积极接受学生意见，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探索！，

6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的知识点进行过关，要求优生的正确率达99%左右。

7、更加注重学以致用的原则，在指导学生掌握知识的基础上，注重学生运用知识解题的能力。

初一历史教学反思仅供各位老师参考和分享，希望各位老师的工作车呢估计越来越好！

9.历史教研课题怎么写

地区二中高一历史组教研课题开题报告用研究性学习促进高中历史教学课题名称用研究性学习促进高中历史教学研究期限 2007年9月 —2008年8月组长付佳智成员张成书、胡君、李超峰、董伶俐、韩庆东、田海丽执笔张成书、李超峰一、课题设计论述课题的背景、目的意义目前在许多地方仍盛行传统的应试教育，往往是教师一言堂，填鸭式的满堂灌，缺乏人文关怀，不考虑学生的终身学习和全面发展的需要，培养的学生缺乏创新精神和动手实践能力，这对国家民族的长远发展和强大都十分不利。

为此在几年前，国家开始着手进行高中新一轮课程改革，还在部分省区率先进行试点，近一两年，高中新课程改革将在全国铺开，它象汹涌的潮水正以排山倒海之势和雷霆万钧之力，在向我们逼近。对此，我们只能顺而不能挡，我们必须尽力适应，尽快驾驭。

高中新课程中，研究性学习课程有着很高的地位，这从新课程中各学科的学分设置可以看出。研究性学习是一种全新的学习方式，是一种新的学习手段。

和传统教学相比，它不再是教师一言堂，不再是填鸭式的满堂灌。它不仅让学生学习知识，还要让学生学会求知，学会自主学习，学会生存，学会生活，学会做人，学会与人与社会与环境和谐相处，实现德、智、体、美的全面发展。

在研究性学习中教师是学生的指导者，又是学生的合作者。我们的思路是尽快适应新课程改革，学校在高一开设了研究性学习课程，我们何不尝试将研究性学习这种新的学习方法引入历史课学习中来呢，我们索性就将它和历史教学结合起来，用以促进历史教学，推动历史学科学习。

理论依据和实践依据理论依据：（一）心理学：大多数学生对满堂灌课堂教学不感兴趣，他们的表现是烦躁、厌倦、疲劳，情绪变化大，易激动，常常不顾他人，不计后果，他们很需要调节，需要变换。（二）研究性学习的自身规律：参与广泛性，能力差异性，方式灵活性，结果多样性和目标一致性。

实践依据：信息来源有广泛性和社会性特点，这决定学生要走出课堂，到社会中去自己动手、动脑，通过各种方法途径获取资料信息，从而形成观点、意见，完成有关内容的学习。研究计划和步骤第一阶段：2007年9月-10月中旬：完成课题论证，课题组组建和分工。

第二阶段：2007年10月中旬-2008年5月底：根据教学进度，组织学生对教材中历史人物专题进行研究，各组做好材料数据的收集，整理并进行必要的分析、交流、小结。第三阶段：2008年6月-8月，总结经验、效果和教训并成文。

研研究方法查文献资料：各研究小组围绕所负责的专题，通过阅读书籍、报刊或上网查找资料，或通过参观、采访、考察等方式获取资料，经过讨论交流形成观点、看法。二、预期研究成果成果名称成果形式承担人《将研究性学习引入高中历史0000教学初探》论文课题组三、完成课题的条件和保证课题组主要成员及其分工姓名分工及职责所属部门付佳智组织协调制定课题方案，开题和结题报告并参与指导学生高一历史组张成书、李超峰制定课题方案，整理汇总材料进行文字处理，参与指导学生高一历史组胡君、田海丽、董伶俐、韩庆东指导学生研究学习高一历史组资料设备资料：档案袋、各种表格经费及用途：500元用于购买资料，打印资料及必要的门票费、与区内外兄弟学校进行本项工作的教师交流等交通费。