幼儿园植物总结
1.小班动植物工作总结
强调教育与管理的重要性。
没有范文。
以下供参考,
主要写一下主要的工作内容,如何努力工作,取得的成绩,最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点:
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考:
总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。
2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。
3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。
总结的注意事项:
1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。
3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式:
1、标题
2、正文
开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。
主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。
结尾:分析问题,明确方向。
3、落款
署名与日期。
2.幼儿园给小树浇水活动总结
植树节活动已经落幕,但是对于孩子们来说却是刚刚开始,今年植树节与以往不同,这次是让孩子自己带盆栽,在幼儿园里亲自照顾自己的盆栽,就像是爸爸妈妈呵护自己的孩子一样,每天都给自己的盆栽浇水,松土、拔草……俨然成了小大人。
在植树节当天,我们带领着孩子们,给自己的盆栽浇水,除草,虽然很累,一张张小脸儿红彤彤的;但是他们很开心,每张小脸儿上都洋溢着笑容。
在孩子浇花的时候,我们会告诉孩子什么花多浇水,什么会不用浇水,像(仙人球等)。I活动中,也听到孩子们在相互讨论“这是我妈妈给我买的,绿色的仙人球”“这是我爷爷给我带的叫….我忘了”引起一片笑声; “老师,我不哭了,我哭了,小花也会哭的”。这是刚入园小朋友曹曦月的声音。看着孩子们可爱的小脸儿,听着孩子们稚嫩的话语,深深地感受到幼儿园每一次活动的用意。
同时,也感谢家长朋友对本次活动的支持与配合,有了您的支持,我们的孩子在每次活动中才能收获更多。谢谢各位家长!祝愿我们的孩子在你我共同的呵护下能够像小树苗一样茁壮成长!
3.幼儿园大班科学奇妙的植物教学反思
(参考范文)
活动反思
喜欢花草树木是幼儿的天性,幼儿愿意亲近大自然,探索植物的奥秘。生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少,在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用,因此,设立这一主题,有利于萌发幼儿热爱大自然的情感,增进幼儿环境保护的意识;有利于幼儿观察生活,在实际生活中发现美、感受美、创造美;有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣,从而获得有关植物的知识经验。
由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常的感兴趣,再带幼儿一起观察、讨论,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来,于是在开展讨论时,幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,幼儿从中积累了许多的知识经验,所以,主题的开展,离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容,必须是幼儿看得见、摸得着的东西,脱离幼儿实际生活经验,或者太过深奥的东西,都是幼儿不喜欢的,主题也是比较难开展的。
4.小班种植计划总结怎么写
具体你改一下就行了
小班
种植
计划总结:
1购买种子。(9月28)
2种植(施肥 .翻地 .播种)(9月30)做好了各方面准备,我们在郑老师和庞老师的指导下,开始了种植活动。
为了突出我们这次活动的流程,我想向在座的各位老师谈一谈我在《管理篇》的一些指导方法:
《管理篇》
(一)管理前的准备
(1)教师储备:老师通过访谈了解种植的知识以便于指导。
(2)学生储备:1设计调查问卷:蔬菜的管理方法有哪些?
2收集:了解蔬菜的生长特点及生长周期
3认识农具及使用方法
(3)小组成立:
1、因为购买的油菜种子不够,我们又补种了小葱和香菜。
根据孩子们自己喜欢管理的蔬菜我们把原来的施肥小组,翻地小组,播种小组又重新分为三个管理小组:小葱小组、香菜小组、油菜小组。我们先在班内宣读小组计划,全班同学论证质疑,在同学们的相互启发下,经小组讨论完善后的小组计划表。以油菜小组为例:小组活动计划详见附页
2、制作档案袋
小组机构产生后,孩子们利用课余时间制作了档案袋。他们用装十字绣的包装袋,在外又贴上了彩色的卡纸。档案袋中充实了小组成员共同制定的小组计划,第一次会议记录等。
(二)管理过程
在此环节,因生成性的问题我随机上了三节指导管理课:
(1)指导学生写观察日记
学生根据以上计划,有方法.有目的进行活动。其间孩子们也遇到这样那样的问题,例:如何写观察日记?难道就是写今天我们给油菜浇水了,这就是平常的事实日记了。我指导学生观察油菜的根、茎、叶分别是什么样子的,茎有多高?目测不出来可以拿尺子去量一量。叶子是什么颜色,深绿还是浅绿?几片叶子,每块菜地的油菜长的一样不一样等。这是一些孩子们的观察日记:
(2)指导调查田间管理方法
11月5日不少孩子们发现有些油菜地叶子发黄了,有的还有虫子吃的小孔….纷纷询问我如何解决菜地出现的问题。虽然我已经提前请教了有经验的老师并知道了原因,但我并不直接告诉他们,而是引导学生:
1、问题汇总
2、归纳问题
3、找寻解决问题的途径
4、由得到的答案再去验证
一段时间后,出现了一些踩踏事件,伤害了菜苗,不利于它的生长,我引导学生:“我们可以做哪方面的努力呢?”。有的学生说“制作宣传牌!”我趁势指导学生制作宣传牌的要求:
1、围绕本班活动的主题.
2、起到警示的作用.创意要新颖.
3、要持久耐用
展示课上我邀请了我们学校的综合实践老师李丽做指导,和蔬菜管理指导老师庞菊荣老师一起参加。
小葱小组:利用幻灯片展示了小葱的生长情况,通过情景剧向我们展示了由发现小葱长势不好,研究调查长势问题,到寻找答案的过程..使我们了解到:小葱要到明年春天才能长大,并且还要移种.
香菜小组:主持人向大家陈述从播种到成长,连长势最不好的小葱都发芽了。更别说令人羡慕的油菜小组了,可为什么只有我们香菜不长呢?经调查,询问,论证原来香菜小组的地正是“煤田”所在。土壤环境恶劣,导致了香菜至今都没有发芽!
油菜小组:油菜小组向我们展示了他们的档案袋,小组计划,观察日记,还有一只装在瓶子里的蚂蚱。并在中间穿插情景剧向我们呈现了他们遇到的困难以及如何解决的。期间充斥了孩子们的用心:如:为了怕上冻,什么是适量的水。又是多方的求证才得以解决。
经过将近两个月的辛勤管理。11月25日我们终于迎来了收获的日子。收获前我们又做了调查:如何正确收获蔬菜。经调查:应先湿润土地,拔菜时根部才不会受损,保持菜的完整。在“让我们去收获吧”的口号下,孩子们奔向我们的菜园。半堂课的时间,两菜畦的菜被整整齐齐的码在了地边。一会的功夫十几个袋子被装满了……
(竭力为您解答,希望给予【好评】,非常感谢~~)
5.怎么写月总结和计划
小班种植计划总结: 1购买种子。
(9月28) 2种植(施肥 。翻地 。
播种)(9月30)做好了各方面准备,我们在郑老师和庞老师的指导下,开始了种植活动。 为了突出我们这次活动的流程,我想向在座的各位老师谈一谈我在《管理篇》的一些指导方法: 《管理篇》 (一)管理前的准备 (1)教师储备:老师通过访谈了解种植的知识以便于指导。
(2)学生储备:1设计调查问卷:蔬菜的管理方法有哪些? 2收集:了解蔬菜的生长特点及生长周期 3认识农具及使用方法 (3)小组成立: 1、因为购买的油菜种子不够,我们又补种了小葱和香菜。 根据孩子们自己喜欢管理的蔬菜我们把原来的施肥小组,翻地小组,播种小组又重新分为三个管理小组:小葱小组、香菜小组、油菜小组。
我们先在班内宣读小组计划,全班同学论证质疑,在同学们的相互启发下,经小组讨论完善后的小组计划表。以油菜小组为例:小组活动计划详见附页 2、制作档案袋 小组机构产生后,孩子们利用课余时间制作了档案袋。
他们用装十字绣的包装袋,在外又贴上了彩色的卡纸。档案袋中充实了小组成员共同制定的小组计划,第一次会议记录等。
(二)管理过程 在此环节,因生成性的问题我随机上了三节指导管理课: (1)指导学生写观察日记 学生根据以上计划,有方法。 有目的进行活动。
其间孩子们也遇到这样那样的问题,例:如何写观察日记?难道就是写今天我们给油菜浇水了,这就是平常的事实日记了。我指导学生观察油菜的根、茎、叶分别是什么样子的,茎有多高?目测不出来可以拿尺子去量一量。
叶子是什么颜色,深绿还是浅绿?几片叶子,每块菜地的油菜长的一样不一样等。 这是一些孩子们的观察日记: (2)指导调查田间管理方法 11月5日不少孩子们发现有些油菜地叶子发黄了,有的还有虫子吃的小孔…。
纷纷询问我如何解决菜地出现的问题。虽然我已经提前请教了有经验的老师并知道了原因,但我并不直接告诉他们,而是引导学生: 1、问题汇总 2、归纳问题 3、找寻解决问题的途径 4、由得到的答案再去验证 一段时间后,出现了一些踩踏事件,伤害了菜苗,不利于它的生长,我引导学生:“我们可以做哪方面的努力呢?”。
有的学生说“制作宣传牌!”我趁势指导学生制作宣传牌的要求: 1、围绕本班活动的主题。 2、起到警示的作用。
创意要新颖。 3、要持久耐用 展示课上我邀请了我们学校的综合实践老师李丽做指导,和蔬菜管理指导老师庞菊荣老师一起参加。
小葱小组:利用幻灯片展示了小葱的生长情况,通过情景剧向我们展示了由发现小葱长势不好,研究调查长势问题,到寻找答案的过程。
使我们了解到:小葱要到明年春天才能长大,并且还要移种。 香菜小组:主持人向大家陈述从播种到成长,连长势最不好的小葱都发芽了。
更别说令人羡慕的油菜小组了,可为什么只有我们香菜不长呢?经调查,询问,论证原来香菜小组的地正是“煤田”所在。土壤环境恶劣,导致了香菜至今都没有发芽! 油菜小组:油菜小组向我们展示了他们的档案袋,小组计划,观察日记,还有一只装在瓶子里的蚂蚱。
并在中间穿插情景剧向我们呈现了他们遇到的困难以及如何解决的。期间充斥了孩子们的用心:如:为了怕上冻,什么是适量的水。
又是多方的求证才得以解决。 经过将近两个月的辛勤管理。
11月25日我们终于迎来了收获的日子。收获前我们又做了调查:如何正确收获蔬菜。
经调查:应先湿润土地,拔菜时根部才不会受损,保持菜的完整。在“让我们去收获吧”的口号下,孩子们奔向我们的菜园。
半堂课的时间,两菜畦的菜被整整齐齐的码在了地边。一会的功夫十几个袋子被装满了…… (竭力为您解答,希望给予【好评】,非常感谢~~)。
6.学前班植物是怎样吸水的教学反思
活动设计背景
学前班综合活动课《植物是怎样吸水的》。教学提纲要求随着孩子们年龄的不断增长,而认知的进一步提高。所以,本着教材目标我设计了这一活动课。主要让幼儿知道动物和植物的生存都离不开水,并初步了解植物的吸水过程。培养幼儿热爱大自然的感情。在活动中我深入浅出进行引导,通过一些有趣的问题和一些比较直观的演示引发幼儿兴趣,让幼儿学得更轻松更愉快。
活动目标
1.知道动物和植物的生存都离不开水。
2.初步了解植物的吸水过程。
3.培养幼儿热爱大自然的感情。
教学重点、难点
1.知道动物和植物的生存都离不开水。
2.初步了解植物的吸水过程。
活动准备
1.干枯的植物图片若干幅,自制图画一幅。
2.用海绵纸做的小水滴每人一个。
3.带有水分的植物果蔬若干,如苹果、白菜、橘子等。
4.一次性透明塑料碗、钳子。
活动过程
一、游戏导入
1.老师:你们知道吗?秋天是户外郊游的最好时节,今天和老师一起去郊游,好吗?(幼儿跟老师听音乐做动作坐好。)
老师:孩子们,你们有没有发现。这边有很多植物咯!一起看看吧。
2.出示图片让幼儿观察,讨论:
老师:图片里的植物们都怎么了?(干枯、枯萎,快要死了。)
老师:这是为什么呢?(没有水喝)
二、找一找:植物中的水
1.讨论
老师:植物里有水吗?在哪里?它们会流动吗?
2.实验:植物中的水
出示准备好的植物根、茎、叶,对它们进行挤压,让幼儿感觉有没有水。再出示两棵吸了不同水的植物进行横切,让幼儿观察其不同处。
3.小结:植物中的水分布在植物的根、茎、叶还有果实里。
三、演示:植物的吸水过程
老师:你们有没有发现一个问题呢?植物不像我们一样有嘴巴,你们刚才我们看见植物里的水是怎么样吸进去的呢?
1.出示自制图画老师想幼儿演示并介绍植物的吸水过程。
2.小结:植物的根吸住了水,然后由植物的茎和叶脉把谁输送到每片叶子和果实上。
3.幼儿看书。老师再次向幼儿介绍植物的吸水过程。
四、游戏:给植物喝水
总结:我们人的身体一半是由水组成的,动物和植物也离不开水。如果不喝水,动物和植物都会生病,甚至死亡。
讨论
老师:但是,因为环境的污染全球气候变暖,雨水少,出现了干旱现象,就像我们刚刚去郊游时候看见的景象,植物们都没有水喝那我们应该怎么办呢?(给植物浇水)
播放音乐,幼儿跟着老师给枯萎的植物浇水(做浇水动作)。
老师:你们猜植物们喝我们浇的水了,会怎么样?(越长越壮)
老师:我们植物园里的植物也好几天没有喝水了,我们一起去给它们浇水,好吗?(好)
7.幼儿植物的秘密、讲述活动“我想(像)教案
一、主题背景分析: 秋天是收获的季节,有些植物秋收了,同时也有了许多的种子,看到老师带来的各种种子,孩子们很好奇,想知道他们会不会发芽,会不会长大。
植物角又恢复了勃勃生机,孩子们除了象往常一样给盆花浇水,也开始关注起萝卜、蚕豆等的生长情况。孩子们每天在给植物浇水的时候,发现那些种子的根须和叶子每天都在不断地变化。
“植物有生命吗?”这个问题被提了出来,有的孩子说植物是有生命的,因为它们每天都在生长;有的孩子说植物是没有生命的,因为植物不像我们人、动物一样会跑、会跳。后来在老师和孩子们共同寻找的资料中发现,植物是有生命的,因为它们每天都在生长、开花、结果和死亡。
由此引出了我们的主题活动《有用的植物》,来寻找各种植物与我们人类的关系。不仅可以让孩子亲身实践捡落叶、培养种子,同时也可以让孩子们感受到植物对我们的作用和蔬菜的培植方法。
通过活动让孩子们感受我们的生活离不开植物,要爱护植物,愿意在生活中做个小小护绿员。大班主题活动教案《有用的植物》 二、主题实施时间: 10.15——11.9 三、内容与要求: ◆街心花园 1、关心周围与我们一起生活的花草树木。
2、感受我们的生活离不开植物,要爱护植物,愿做小小护绿员。 ◆绿色菜篮子 区别蔬菜的不同品种,了解蔬菜的品种越来越多。
◆种植园 1、了解一些种植蔬菜的新方法。 2、关注新技术在蔬菜培植中的运用。
◆能保健和治病的植物 了解有些植物具有保健、治病的作用。 四、主题环境创设: 墙面环境: 主题墙:有用的植物(常绿树和落叶树、什么部位可以吃) 主题墙:主题“有用的植物”调查表(幼儿和家长共同完成) 美术区互动墙:幼儿蜡笔画——妈妈的菜篮子 美术区隔断柜:幼儿树叶创意贴画 美术区柜面:幼儿种子贴画 五、家园共育: 1、利用双休日带孩子参观菜场,知道一些常见蔬菜的名称和特征。
并能鼓励孩子共同拣菜、洗菜,参加简单的家务劳动。 2、和孩子共同完成“树真好”的调查问卷。
3、一起捡落叶,进行“树叶贴画”的创作。 4、建议家长和孩子一起利用各种储藏根(土豆、番薯、萝卜)进行动物造型。
六、实施方案: 活动一: 活动名称: 好吃的蔬菜。 内容要求: 1、学习对应数量与数字1~10。
2、巩固了解多和少以及单数,双数的。 活动准备: 自制大幅图片,优化教程十七 活动过程 一、出示图片 1、请小朋友观察图片上都有哪些好吃的蔬菜。
2、请小朋友数数图中的胡萝卜,西红柿,小青菜,土豆,茄子各有多少个? 3、那你们知道蔬菜最多的是什么吗? 4、那找一找哪些蔬菜宝宝是双数,哪些是单数? 二、幼儿操作 1、请你数数每种蔬菜的个数并把数字填在空格上 2、蔬菜中出现个数最多的是(把它画在空格上) 3、盆中出现单数的有,双数的有哪些(把它们分别画在横线上) 三、总结提升 活动二: 散文诗——树真好 内容要求: 1、理解和欣赏散文诗,尝试按散文诗的韵律复述。 2、了解数的好处,利用树的优点仿编散文诗。
活动过程: 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1)师:小朋友今天王老师带你们去树林玩好吗? (2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。 (1)师:美丽的树林到了,小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么? 幼:树林里有很多小鸟 幼:树林里落下的黄色的树叶 ···· (2)讨论:你为什么喜欢在树林里玩? 幼:树林了很美 幼:树林里落下的树叶踩上去会发出声音,很好玩 ···· 3、欣赏、理解散文诗。
(1)老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。 师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。
(老师边连续播放课件) (2)(逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。 a、树真好,小鸟在树上干什么? 幼:在树上做窝 b、树真好,他能挡住什么? 幼:沙尘暴 幼:沙尘大风和大雨 c、树真好,…… 4、制作树林,体验树的多样性及好处。
(1)树真好,小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小朋友都来玩好吗? 2)教师出示动物图片,引导幼儿观察图片欣赏儿歌 师:看看哪些小动物来了,他们可能会在树林里做些什么事情呢 幼:树林里休息 幼:树林里唱歌 幼:树林里建房子 3)再次欣赏儿歌 5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。 师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧! 活动延伸: 1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
8.幼儿分享种植后的感想教案
活动目标:
1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2、幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。
3、感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。
4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。
活动准备:
1、幼儿每人一个空的容器(瓶子、花盆、饮料瓶等),做好标签;各种农作物(小麦、大豆、花生、玉米)种子若干。
2、活动前准备大盆的细碎土壤。
3、种子发芽的录像。
4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程:
1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。
教师提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想也来亲自动手种植一盆植物,看看种子是怎样发芽、长大的?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)
2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。
教师提问:谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后,需要做哪些事情?
(2)教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。
种植过程:在容器里放入三分之二的细碎土壤,将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。
3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死)
(3)引导幼儿给种植好的植物插上标签,选择合适的地方放置,了解种子发芽所需要的基本条件
教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?(窗台上、植物角)为什么?”(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便)
4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。
(1)教师组织幼儿分享种植后的感受。
(2)教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。
(3)教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话,使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。
活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
活动延伸:
1、绘画《咱们一起来种植》。
2、引导幼儿进行观察记录。
活动意图:
大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。