1.高中数学不等式总结

※不等式性质及证明※1.不等式的性质比较两实数大小的方法——求差比较法 ； ； 。

定理1：若 ，则 ；若 ，则 .即 。说明：把不等式的左边和右边交换，所得不等式与原不等式异向，称为不等式的对称性。

定理2：若 ，且 ，则 。说明：此定理证明的主要依据是实数运算的符号法则及两正数之和仍是正数；定理2称不等式的传递性。

定理3：若 ，则 。说明：（1）不等式的两边都加上同一个实数，所得不等式与原不等式同向；（2）定理3的证明相当于比较 与 的大小，采用的是求差比较法；（3）定理3的逆命题也成立； （4）不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边。

定理3推论：若 。说明：（1）推论的证明连续两次运用定理3然后由定理2证出；（2）这一推论可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加，即：两个或者更多个同向不等式两边分别相加，所得不等式与原不等式同向；（3）同向不等式：两个不等号方向相同的不等式；异向不等式：两个不等号方向相反的不等式 定理4.如果 且 ，那么 ；如果 且 ，那么 。

推论1：如果 且 ，那么 。说明：（1）不等式两端乘以同一个正数，不等号方向不变；乘以同一个负数，不等号方向改变；（2）两边都是正数的同向不等式的两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向；（3）推论 可以推广到任意有限个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘。

这就是说，两个或者更多个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向。推论2：如果 ， 那么 。

定理5：如果 ，那么 。2.基本不等式定理1：如果 ，那么 （当且仅当 时取“ ”）。

说明：（1）指出定理适用范围： ；（2）强调取“ ”的条件 。定理2：如果 是正数，那么 （当且仅当 时取“=”）说明：（1）这个定理适用的范围： ；（2）我们称 的算术平均数，称 的几何平均数。

即：两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数。3.常用的证明不等式的方法（1）比较法比较法证明不等式的一般步骤：作差—变形—判断—结论；为了判断作差后的符号，有时要把这个差变形为一个常数，或者变形为一个常数与一个或几个平方和的形式，也可变形为几个因式的积的形式，以便判断其正负。

（2）综合法利用某些已经证明过的不等式（例如算术平均数与几何平均数的定理）和不等式的性质，推导出所要证明的不等式，这个证明方法叫综合法；利用某些已经证明过的不等式和不等式的性质时要注意它们各自成立的条件。综合法证明不等式的逻辑关系是： ，及从已知条件 出发，逐步推演不等式成立的必要条件，推导出所要证明的结论 。

（3）分析法证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的充分条件，把证明不等式转化为判定这些充分条件是否具备的问题，如果能够肯定这些充分条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立，这种方法通常叫做分析法。（1）“分析法”是从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的充分条件，把证明不等式转化为判定这些充分条件是否具备的问题，即“执果索因”；（2）综合过程有时正好是分析过程的逆推，所以常用分析法探索证明的途径，然后用综合法的形式写出证明过程 ※不等式解法及应用※ 1.不等式的解法解不等式是求定义域、值域、参数的取值范围时的重要手段，与“等式变形”并列的“不等式的变形”，是研究数学的基本手段之一。

高考试题中，对解不等式有较高的要求，近两年不等式知识占相当大的比例。（1）同解不等式（（1） 与 同解；（2） 与 同解， 与 同解；（3） 与 同解）；2.一元一次不等式解一元一次不等式（组）及一元二次不等式（组）是解其他各类不等式的基础，必须熟练掌握，灵活应用。

情况分别解之。3.一元二次不等式 或 分 及 情况分别解之，还要注意 的三种情况，即 或 或 ，最好联系二次函数的图象 4.分式不等式分式不等式的等价变形： >0 f(x)•g(x)>0， ≥0 。

5.简单的绝对值不等式绝对值不等式适用范围较广，向量、复数的模、距离、极限的定义等都涉及到绝对值不等式。高考试题中，对绝对值不等式从多方面考查。

解绝对值不等式的常用方法：①讨论法：讨论绝对值中的式于大于零还是小于零，然后去掉绝对值符号，转化为一般不等式；②等价变形：解绝对值不等式常用以下等价变形：|x|<a x2<a2 -a<x<a(a>0),|x|>a x2>a2 x>a或x<-a(a>0)。一般地有：|f(x)|<g(x) -g(x)<f(x)<g(x),|f(x)|>g(x) f(x)>g (x)或f(x)<g(x)。

6.指数不等式 ； ；7.对数不等式 等，（1）当 时， ；（2）当 时， 。8.线性规划（1）平面区域一般地，二元一次不等式 在平面直角坐标系中表示 某一侧所有点组成的平面区域。

我们把直线画成虚线以表示区域不包括边界直线。当我们在坐标系中画不等式 所表示的平面区域时，此区域应包括边界直线，则把直线画成实线 说明：由于直线 同侧的所有点的坐标 代入 ，得到实数符号都相同，所以只需在直线某一侧取一个特殊点 ，从 的正负即可判断 表示直线哪一侧的平面区域。

特别地，当 时，通常把原点作为此特殊点 （2）有关概念引例：设 ，式中变量 满足条件 ，求 的最大值和最小值。由题意，变量 所满足的每。

2.初中、高中不等式总结

一元一次方程概念：只有一个未知数且未知数的次数是一的等式。不等式性质1

不等式的两边同时加上（或减去）同一个数或同一个含有字母的式子，不等号的方向不变，即：

如果a>b，那么a+m>b+m;

如果a不等式性质2

不等式的两边同时乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变，即：

如果a>b，且m>0，那么am>bm;

如果a0，那么am不等式性质3

不等式的两边同时乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变，即：

如果a>b，且m如果abm。

3.高中数学不等式公式总结,要很全的,最好有例题谢谢

4.公式：

3.解不等式

(1)一元一次不等式

(2)一元二次不等式：

判别式

△=b2- 4ac

△>0

△=0

△<0

y=ax2+bx+c

的图象

(a>0)

ax2+bx+c=0

(a>0)的根

有两相异实根

x1, x2 (x1<x2)

有两相等实根

x1=x2=

没有实根

ax2+bx+c>0

(y>0)的解集

{x|x<x1，或 x>x2}

{x|x≠ }

R

ax2+bx+c<0

(y<0)的解集

{x|x1< x <x2 }

Φ

Φ

一元二次不等式的求 解流程：

一化：化二次项前的系数为正数.

二判：判断对应方程的根.

三求：求对应方程的根.

四画：画出对应函数的图象.

五解集：根据图象写出不等式的解集.

(3)解分式不等式：

高次不等式：

(4)解含参数的不等式：（1） (x – 2)(ax – 2)>0

(2)x2 – （a+a2）x+a3>0;

(3)2x2 +ax +2 > 0;

注：解形如ax2+bx+c>0的不等式时分类讨 论的标准有：

1、讨论a 与0的大小；2、讨论⊿与0的大小；3、讨论两根的大小；

二、运用的数学思想：

1、分类讨论的思想；2、数形结合的思想；3、等与不等的化归思想

(4)含参不等式恒成立的问题：

例1.已知关于x的不等式

在（–2,0）上恒成立，求实数a的取值范围.

例2.关于x的不等式

对所有实数x∈R都成立，求a的取值范围.

(5)一元二次方程根的分布问题：

方法：依据二次函数的图像特征从：开口方向、判别式、对称轴、

函数值三个角度列出不等式组，总之都是转化为一元二次不等式组求解.

二次方程根的分布问题的讨论：

4. k1 < x1 < x2 < k2 5. x1 < k1 < k2 < x2

6. k1 <x1 < k2 < x2< k3

4解线性规划问题的一般步骤：

第一步：在平面直角坐标系中作出可行域；

第二步：在可行域内找到最优解所对应的点；

第三步：解方程的最优解，从而求出目标函数的最大值或最小值。

练习：1.求满足 | x | + | y | ≤4 的整点（横、纵坐标为整数）的个数。

4.求函数 的最小值.

5.已知两个正数 满足 求使

恒成立的 的取值范围.