1.孩子在幼儿园骨折,现在幼儿园不管了我该怎么力、

幼儿园是不分上课和下课的，如果孩子出事的时候老师并没有擅离职守，那么说明至少老师不是玩忽职守，在幼儿园里，磕磕撞撞是难免的，可能是摔得不巧，其他的孩子也是孩子，自然不能负责，家长多多少少应该负一些连带责任的，但责任不会很大，如果你已经保了幼儿60元的住院保险和50元的意外保险的话，应该可以报很多钱的，自己其实用不了多少钱，其实在幼儿园里，孩子的监护人仍然是家长，老师不是临时的监护人，所以家长可能很奇怪为什么孩子送到幼儿园去出了事还要我负责，但这是法律规定的，就像我上面说的另外孩子的家长要负连带责任一样，所以对于你孩子的伤害，你作为监护人也是有一定责人的，教师如果没有违反职责，没有作出越权的事情，事情发生时也处理得当的话，应该是不用负责的。你可以和园长商量，将部分责任归咎于幼儿园，让幼儿园作出适当赔偿，而不是针对教师本人。

(1)幼儿园对幼儿应承担什么责任？

国家教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》第7条明确规定，学校对未成年学生不承担监护职责。但在执行过程申一些家长认为，幼儿入园生活学习。幼儿园就应当承担监护责任。不管什么原因，只要孩子发生伤害事故，就应当由幼儿园承担赔偿责任。幼儿园也因为没有深入领会有关法律法规的精神，因而面对家长的大额索赔茫然不知所措。

(2)如何认定事故的性质？

部分家长包括代理律师认为。只要幼儿在园出了伤害事故，就是责任事故，常常把发生在幼儿园的幼儿意外伤害事故说成是责任事故，以追究幼儿园的过错责任，进行高额索赔。而幼儿园则由于内疚心理，不敢直言 "我们没有过错"。

2.一个误区

在相当一部分幼儿园中，发生幼儿伤害事故后，宁愿接受家长高额索赔，也不愿意作为被告而对簿公堂。认为打官司一是影响幼儿园的声誉和生源，二是怕麻烦。一所幼儿园一名幼儿在意外事故中额头受伤在医院缝了一针，园长随即在律师的建议下第一次登门就向家长赔偿3000元。她们大概没有认识到这种息事宁人的做法会给幼儿园今后的工作带来极大的负面影响。第一，使家长在对待幼儿园保教工作的认识上造成误区：只要孩子出事故就是老师没尽到责任，尽了责任就不应该出任何事故；第二，给保教人员造成极大的精神压力和心理负担，她们认认真真兢兢业业"宁愿自己或自己的孩子出事故而不愿让幼儿园的孩子出事故。甚至有些教师因此而不敢组织幼儿自由活动；第三，这种 "私了"的方式会给幼儿园留下无穷的后患。

2.求幼儿在园情况报告表

小天使幼儿园 班幼儿在园情况报告单

小朋友：本期于200 年 月 日放假 200 年 季于 月 日开学

项目 内容 评 定 标 准 等级

健康状况 生长发育 身体发育正常，年龄6-7岁，面色红润，四肢健壮，视力良好。

动作发展 能按口令和音乐节奏准确做操，能听各种口令变换队形，提高走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作，能利用自然物和废旧物进行各类体育游戏，手脚动作协调灵活。

生活卫生习 惯 提高自我控制零食的能力，培养良好的饮食习惯，不挑食，积极锻炼身体，养成良好的作息习惯和学习习惯，具备一定的独立生活的能力。

情 绪 能以饱满的精神状态参加学习活动，遇到挫折能及时吸取教训改正错误，不将自己不满情绪波及同伴，对所选择的事情能坚持到底。

认识发展 认识能力 对事物的整体性和发展性等能进行观察判断，有初步分析概括能力，能区分安全和危险，具备初步的自我保护能力。

数 学会不受物体形态、大小、颜色及排列顺序的影响，正确判断10以内物体，提高判断能力，学会将实物或几何图形进行二等分和四等分，学会从1数到100,10以内数的三连加，及20以内数的不进位加减法。了解几何物体的名称，掌握其明显特征，会测量物体长短、高矮、粗细等，认识钟表时刻。

常识 能区别前后、左右、上下等不同的空间位置，了解本地常见的农作物及其生长过程，认识生活中常见的公共场所及交通工具，了解风、雨、雷、电、刮风、下雨、下雪等基本的自然现象。

学作能力 能根据常见的工具进行绘画创作，能用词汇讲述完整的故事，能正确书写学过的汉字及拼音。

语言发展 听 能认真、礼貌的倾听别人说话，与他人交谈时，不随意插话，态度和蔼。

说 日常生活坚持说普通话，能想象并讲述一些与图片内容有联系的事物，能根据图片编读完整的小故事，能发音标准、吐词清晰的背诵儿歌。

社会性发展 社会性 情 感 热爱家庭、幼儿园、家乡和祖国，对周围事件关注，对他人尊敬、友好、关心、同情，具备一定的自信心和自尊心。

自我意识 能参加各种有益的活动，主动进行游戏活动，能感受活动的快乐及帮助他人的快乐，树立自己的信心，能动脑筋完成生活中遇到的小困难，在力所能及的范围内不依赖别人的帮助。

社会性意识 能自觉遵守集体生活和学习中的常规，养成符合社会基本规则的行为习惯，讲文明、讲礼貌，掌握基本的自我保护方法，乐于帮助他人，有为集体服务的意识。

艺术活动能力 表现力 能大胆的运动多种绘画工具和材料，运用不同技法描绘生活中的动物、人物等，能均衡对画面进行布局，正确运用色彩，能创造性的设计花纹去表现自己感受，能大胆调配颜色，要求绘画涂色鲜明，力度均匀，利用废旧材料创作。

感受力 能正确欣赏同伴美术作品，合理评价，对美有较强的鉴赏能力，能感受不同风格的儿童歌曲，描述其中所要表现的内容，对身边的事物有鉴别善恶美丑的能力。

第 学期评语 教师： 年 月 日

注：等级分优、良、一般、差

3.孩子在幼儿园骨折赔偿问题

根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第七条规定：“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任”。

医院承担的是与过错相应的赔偿而不一定是全部赔偿。幼儿家长将幼儿送到该园后，幼儿园就负有了教育、管理和保护的义务了，如果幼儿是自己摔倒致骨折，说明教师没有尽到职责，存在一定过错，因此依法应承担民事责任，赔偿幼儿的相关费用。如果是第三人造成的骨折，比如其他小朋友损害的，责任由第三人赔偿，幼儿园负补充责任。

根据伤残等级认定标准。

大体赔偿有以下几个部分：

1、孩子的住院费、医疗费、营养费。

2、监护人的护理费、误工费。

3、孩子后续治疗费。

4.什么情况下孩子在幼儿园受伤了园方要负责

根据《民法通则意见》第160条“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可责令这些单位适当给予赔偿”，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第7条“对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任”的规定，在学生伤害事故中，应当按过错责任原则确定学校、幼儿园的责任，即学校、幼儿园只在有过错的情况下才承担与其过错相应的责任，无过错即无责任，学生家长要告学校、幼儿园必须拿出证据证明学校有过错才行。

确定幼儿园在幼儿伤害事故中是否有过错，应以其是否履行了法定义务以及是否在可预见的范围内，尽到了谨慎的注意义务为判断依据。比如因为幼儿对危险的认知和判断是有限的，教师有义务制止他们明显的危险行为，禁止他们在危险的地方玩耍、以危险的方式游戏、以危险的手段玩笑等。如果教师发现了而未及时予以制止，那么就应对事故后果承担责任。