1.如何激励教师的积极性——在市直学校教育教学管理改革论坛上的发言

一般的人包括教师都有三个基本属性；①人的惰性是无限性，②人的欲望是无限性的，③人的潜力也是无限。

因此调动教师的积极性，可以从这三个方面着手，概括起来说就是：控制惰性，足需求，挖掘潜力。 一、控制惰性： 人的惰性是无限的。

如果管理任由惰性放任，就会严重挫伤教师的积极性，因此要设计一些刚性的制度，对教师的惰性，消极行为进行控制，其核心的是要让教师知道什么事该做，什么是不该做，什么事可以做，什么事不可以做。没有刚性制度肯定不行，但有了刚性制度不一定就能行，要从根本上解决问题，更主要的是要满足教师的需求，激发教师的内驱力。

二、满足需求： 教师有各种各样的需求。对教师的物质需求，管理者要正确对待，要努力创造条件，不断地改善教师的福利待遇。

在这里我重点要说的是如何去满足教师高层次的需求。教师的工作的特点，使得教师对成功的欲望特别强烈。

因此调动教师的积极性的着眼点，应放在如何激励教师走向成功，满足教师成功的需求。如何激励教师走向成功呢？我认为可以从以下三个途径着手：一：管理者要不断地刺激教师成就的欲望（动员、分析、参观、个别谈话、职业远景规划，丽中名师评比奖励制度）。

二：创设成就的环境：一方面要努力提高教师的自身素质，象丽水中学现在在做的支持教师的继续教育，搞好年轻教师的传帮带，开展课堂教学竞赛等都是有效的办法。另一方面是要为教师创设成就的平台（绿谷名师计划）。

三要及时让教师体验成就愉悦，要及时肯定及时表扬，当教师取得成功的时候，那种愉悦的心情是难以言表的，而且会成为继续努力的强大动力。要特别强调的是在激励教师个体走向成功的时候。

还要特别关注打造团队的力量，激励团队走向成功！学校就是由众多的团队构成。实践证明，现代教育光靠个体的力量不行，更重要发挥团队的力量。

因此要激励团队走向成功。丽中先进教研组评比，对教师的考核与备课组，班级管理组的业绩挂，以此来激励团队走向成功。

当教师的这些成就的需求得到满足后就会奔发出强大的工作热情。那如何让老师持续保持工作热情呢？那就是要不断地挖掘教师的潜力。

三、挖掘潜力：李云龙的独立团装备很差，但是战斗力很强，为什么？因为李云龙挖掘了战士们的战斗潜力。如何挖掘教师潜力呢：具体讲：1.强调领导的榜样的作用，如丽中中层当班主任2.管理更加民主化，要让教师参与管理3.关注教师的情感需求，要情感来凝聚人心。

要重视人文管理，要关心，爱护，保护教师4.精心营造教师的第二家园。梁山好汉为什么愿意待在梁山，因为梁山给他们有家的感觉，所以在维护梁山利益时他们会奋不顾身。

管理者要努力的把学校打造成教师的第二家园，丽中的校园建设就非常美丽，工会经常组织教师开展丰富娱乐活动，接下来学校还准备建教师健身中心，教师休闲茶吧。总之要让教师有家的感觉。

大家可以设想，当我们的教师把学校当成自己的家了，他能不为学校拼命吗？。

2.如何调动教师工作积极性——在市直学校教育教学管理改革论坛上的发

各位领导大家上午好，我叫梁圭，来自丽水二中，非常荣幸有这次展示自我的机会，今天阐述的话题是如何调动教师的工作积极性。

有一个真实的故事。秘鲁动物园为了保护一只濒临灭绝的美洲虎，专门为它建造了虎园，有羊兔子供它享用。

奇怪的是，它只吃管理员送来的肉食，常常吃了睡，睡了吃。动物学家建议说：“虎是林中之王，园里只放一群吃草的小动物，怎么能引起它的兴趣。”

动物园里的管理人员采纳了专家的意见，放进了三只豺狗，从此美洲虎精神倍增。时而引颈长啸；时而雄赳赳地满园奔跑。

这个故事本质与心理学中的鲶鱼效应相同，给我们学校的管理带来一些启发。调动好教师的工作积极性是办好学校非常重要的因素。

本人认为调动教师的工作积极性可以从以下五个方面入手： 一、领导率先垂范，为教师树立榜样 我们知道，有了“领头雁”，长途跋涉、不畏艰险的大雁就能保持“一”字形或“人”字形，从而完成迁徙”，“火车跑得快，全靠车头带”是最朴实简单的道理。领导一方面要以身作则，做遵章守纪的表率，切忌“虎头蛇尾”。

到条条有章可依、事事有据可查，领导凭制度说话，教师凭准则做事，依法治校、依法执教，努力形成用规章制度管人管事的管理体制。另一方面深入基层、深入一线从而及时发现问题并提出解决的办法，作出正确的决策。

二、建立科学完善的奖惩激励制度 奖惩激励制度是一把双刃剑，设计不合理会起到“两桃杀三士”的作用。奖惩激励制度阻碍教师工作积极性的三大要素：1 制度不透明，缺乏民主公平； 2对工作业绩没有明确期望值； 3提供批评性，而非建设性的反馈意见。

教学作为学校的核心，教学质量奖发放应有利于提高教师的积极性。我认为可以应用目标激励制度：首先明确学校对教师的期望。

希望他做什么？怎么做能达到的目标，做得好会怎样。越有针对性越好。

比如，开学初建立教师个人档案袋。第一，分析班级的成绩入口情况，第二学校的期望目标 第三您完成这一目标的计划第四 您需要学校提供哪些帮助，第五 达不到 达到或超过目标学校的奖励。

第六 一学年的工作表现评价 第二项可以民主一下，让老师提一提他的目标。第五项一定要有量化的标准作为依据，注重动态评价，实行过程监控。

关注目标完成的进度，并和教师共同探讨进步。最后要做好评价和反馈。

三、深入了解教师的需求，并恰当的满足 阿尔巴特说：了解了员工的需求成功了一半，满足了他的需求，就成功了全部。有一句叫做“费千金而结英豪，孰若倾半瓢之琐以济饥饿之人”，就好比我们在大街上遇到一个非常饥饿的乞丐。

你手里有一个馒头和一张电影票。给他馒头他会感激您。

给他电影票他会打你。根据马斯洛的需要层次理论来说，人在每一个时期，都有一种需要占主导地位，最迫切的需要才是激励行为的主要动力。

学校领导一方面我们要深入了解各年龄段教师的需求。另一方面要有针对性的进行激励。

丽水市教育局推出的德育、学科名师评比系列满足了教师专业成长的需求，这项措施定会提高教师工作的积极性。 四、注重人文关怀 一方面要摸清“家底”，及时了解教师的困难，如小孩的入学，家人的健康状况，红白喜事等。

积极的参与及时帮助解决问题，消除后顾之忧。另一方面多提供广大教师相互交流的机会和平台，培养教师间的情感。

让他们感受学校大家庭的温暖，乐于为学校奉献。根据心理学的附属效应，领导尽量要多发现教师的闪光点和建设性的建议。

反馈的过程其实是一门艺术。比如某教师特别优秀要奖励三百元。

直接打入卡中没感觉，红包包一下喜庆，开大会时校长握一下教师的手后再给予表扬，教师定会非常感动。 五、优化工作环境，充分调动教师的积极性 学校领导者尽量改善办学条件，为教师提供良好的工作环境。

不断更新学校的教学设备，让广大教师充分利用现有的现代化教学设备来提高自己的教学水平。同时也要采取有效的措施，营造良好的学风、教风，增强学校内部的凝聚力，注意形成教职工间的相互理解、彼此尊重的关系，创造一个和谐、友好的气氛，让教师们在一个舒心和谐的环境中发挥出自己的聪明才智。

以上是个人对调动教师积极性的理解和看法，希望大家批评与指正。

3.我与课改同行演讲稿关于学生500字左右

尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。

一位学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。

而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点！教室里没有一点杂音。

这和国外的学生形成鲜明的对比。这位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有身体，脑袋靠别人。

一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新能力。嘿，而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依靠头脑国家。

我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来。

我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛弃。

可喜的是在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新一轮课程改革终于走进了我们的校园，迈入了我们的课堂，与我们朝夕相伴了。虽然我和孩子们与课改同行的日子并不长，但是我们正感受着课改带给我们的希望，正体验着课改带给我们的激情，正品味着课改带给我们的喜悦！ 回首走过的课改之路，我们有过困惑，有过焦虑，也有过徘徊，在完成新课标提出的大量认读、规范语音、正确书写的重任时，我总是手忙脚乱；在实现新课标倡导的既要体现生动活泼的课堂氛围，又要保证秩序井然的课堂纪律时，我总是顾此失彼。

但我仍要感谢课改给了我一个成长的空间。感谢它使我逐渐懂得自己再也不能居高临下地审视孩子，而应蹲下身子和他们交朋友，充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子。

感谢它使我逐渐认识到自己再也不能满堂灌输，而应引导孩子自主探究。感谢它还使我逐渐学会了和同事分享课改的点点滴滴，并使自己取得更大的进步。

我曾听过这样一个故事：有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里，中间用玻璃将他们隔开，当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时，便猛扑过去，试图捕食小鱼，谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来；再一次扑上去还是被弹了回来，就这样一次又一次，经过反复的冲撞，梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后，梭鱼不再尝试，直至饿死。

这个故事对我的震撼很大，它告诉我们，当个体经历多次失败后，就会失去再次尝试的勇气。其实，在我们周围，有些孩子不正在尝试梭鱼的体验吗？他们就像一群活泼可爱的小梭鱼，在知识的海洋里探索、发现、遨游。

然而，当他们辛辛苦苦完成活动后，却只换来老师“恩，还不错”等简单、冷漠的评价，那不就变成挡在梭鱼与小鱼之间的那块玻璃板了吗？在这样的学习过程中，孩子们不仅得不到良好的情感发展，自信心反而会受到挫伤。在自主探究的学习过程中，孩子们会有成功的发现，也会遭遇困难和失败，他们需要赏识，他们渴望成功。

我们要小心翼翼的呵护孩子们的探索欲望，不仅让他们有持续发展的激情和动力，更要让他们在产生愉悦的同时，在不注重结果的过程中产生自信、勇敢、乐群等品性，这才是足以影响他们一生的东西。 然而，无论是勇敢自信、文明乐群、还是好探究、勤提问，都建立在教师对孩子的尊重上。

这种师生的平等将促成孩子积极健康的情感、态度与价值观的产生。 我要感谢课改，是课改让我懂得了为人师的真正含义，也体会到了为人师的真正幸福。

在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场。

看，我们的小朋友正在和字母宝宝交朋友呢，开小火车送生字宝宝回家，到知识果园里采摘苹果，去登词语大山抢红旗，做拼字游戏时，大家拼出一句句动听的话语，拼出了一个个神奇的童话。我们的孩子是多么灵动啊，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！ 感谢课改给孩子一个发挥想象的五彩池。

记得有一次外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受一下编织细雨的静谧，听听外面是什么声音？这时一双双小手拉住我的衣服，笑眯眯地对我说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。”有的甜甜地告诉我：‘那是彩虹庆祝丰收的声音’有的欢快的说：“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说：“那是蝴蝶跳舞的声音”，她或许是怕吓跑美丽的蝴蝶吧？我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音，孩子们可乐坏了。

他们正用自己的想象给我们描绘出一个丰富多彩的世界！ 课改驱走了旧陈俗，教育迎来艳阳春。遥望今后的课改之路，或许我们仍像刚走路的孩子一样步履蹒跚；或许我们仍要付出比别人更多的意想不到的困难，但亲爱的老师们，请别忘记课改给我们带来的一份份惊喜与感动吧！他正和我们一起奏响动听的乐章；它正和我们一道描绘多彩的画卷；它正和我们一同谱写壮丽的诗篇。

4.如何提高课堂教学有效性交流发言稿

各位领导、专家，各位同仁：大家好！今天非常荣幸的聆听了张老师的讲座。

张老师在讲座中说，教学的有效性就是通过课堂教学活动，让学生在学业上有进步、有收获、有提高、有发展。有效教学必须关注学生的进步与发展。

他站在生命伦理的视角，批判了现行教育体制和课堂教学生态。他认为：“一名教师因为课堂的高效而延长生命的长度，拓宽学生生命的宽度，那他教学的意义就不止教学了，他的教学生涯也就有了超越一般生命意义的长度和宽度。”

他带领大家深度追问思考：何谓课堂？何谓理想课堂？何谓有效教学？„„一系列追问思索，带给我们的除了思想上的震撼，还有认识上的清醒和行动上的感奋。下面我就我校如何以“双自课堂”来促进教学的有效性谈几点思考与大家交流，不妥之处敬请批评指正。

近几年来，为提高课堂教学效果和学生的学习效率，培养学生的学习能力，我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效课堂模式。该模式设计了学生从自主开始，进入自律，完成自治，最终自觉发展的内涵发展路径。

认为“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。

由以往的“师问生答”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“积极参与”。“师说生听”变成“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

但是，想想看我们在努力实现课堂教学“脱胎换骨”的同时，其实不经意地偏离了真实的课堂教学轨道，有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了课堂教学的基本出发点——学生的发展，丢掉了课堂教学中的一些优秀传统，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。从教与学概括起来，有以下两个现象：1、对教学方法的选择，盲目崇尚新异。

比如为了追求课堂气氛热烈，有些老师没有系统地整理知识，想方设法变着花样进行教学，看似课堂热闹、学生积极性高，但实际上存在“有教无学”“教2 多学少”等弊端，学生缺乏探究学习的态度和能力。在脱离了学校提供的材料和老师布置的学习任务之后，学生便会无所适从，长期以往，必然会产生厌倦心理。

2、学生主体意识缺乏，学习效率低下。课改大力倡导探究性学习，强调学生的主体性，把时间还给学生。

但教师在引导学生探索知识的过程中，往往是只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。曾经听过这样一节课，内容是《都市精灵》，老师在讲到鸟对人类的作用时，对“乌鸦”进行了一番长久的讨论。

她启发学生大谈特谈，从乌鸦的象征义说到马致远的《天净沙秋思》，从民间谚语说到乌鸦的益处，从讨论到底是“报喜不报祸”好还是“报祸不报喜”好，说到哥白尼、爱因思坦、还有中国的三年自然灾害等等。本节课的教学中心是“体会生动的语言中包含的感情”，可老师却用一半多的时间围绕乌鸦展开，且展开的内容与课堂教学目标无多大的关系，这种偏离文本的拓展我认为是要不得的。

还有在探索过程中，没有具体的要求、提示和指导。在时间的调控上也是随心所欲。

一旦发现时间很多，就让学生“充分”探索来拖延时间；一旦发现时间不够，就匆匆走过场，往往是学生还没有进入状态，探索就已终止„„。在这种随意的、毫无组织的学习方式中，展现的只是学生虚假的主体性，失却的是教师适时点拨、引导。

这种缺乏个性意识、参与意识和问题意识的课堂，往往就是局限于被动听讲和记录，仅仅是把学习看成是解决问题的过程，未能看到学习其实还是一个不断提出新问题的过程。从以上的现象可以看出我们的课堂教学只是多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”。

新课程背景下的课堂教学有效性，不仅要让学生学到有利于自己发展的知识与技能，还要获得影响今后发展的价值观和学习方法。那么怎样达到有效？我觉得有以下几点：第一是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给学生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给学生，让课堂成为成长的家园。

整个过程老师要学会放手，让学生的各种学习思想闪现、碰撞，让学生在课堂上感受到获取知识的快乐。这才是我们教学的真正意义所在。

3 第二是在“导”上下功夫。机械重复的课堂缺少灵气，墨守成规的课堂缺乏思想，人云亦云的课堂缺乏个性，浮光掠影的课堂没有实效，而理想的课堂应该是有导游参与的自助游，目标明确，过程精彩，随时都有意外的发现和惊喜。

教师引导时在问题上需要把握两个原则：问题要少而精；问题难度要适中第三是在“练”字上下功夫。练得及时，练得有效，练得有质量。

提高练习的可信度和有效度。第四是在“评”字上下功夫。

开展小组合作评价，采用同伴互助，共同发展被实践证明是最高效的课堂，也是成功的课堂。第五是在“改”字上下功夫。

首先是做到“四个必”，即有发必收，有收必改，有改必评，有。

5.改革创新的演讲稿

改革创新 中国社会主义改革已有30多年了，改革创新是中华大地发生了翻天覆地的变化，但每个人的价值观是不曾变化的，那就是爱国爱人民爱社会主义，爱祖国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一。

千百年来，中华民族之所以能在波诡云谲的时代浪潮中扬帆前进，经历历史沧桑而立于世界民族之林，就是因为有这么一种坚如磐石的改革创新精神，有征服体育界一举夺得六枚金牌被誉为“体操王子”的李宁；有“杂交水稻之父”袁隆平，他们都是勇于拼搏敢于创新人，是我们学习的榜样。我们应该为拥有这样的先辈而感到光荣、自豪和骄傲。

但我们不能安于现状，在充满机遇和挑战的企业大环境里，铸造出与企业共有的一片辉煌。 社会主义改革创新的行动来自于情感的无畏。

虽然如今的社会是一个奋进的社会，我们要从小树立一个爱社会主义的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。

只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！ 改革30年成绩喜人，让我们行动起来吧，让我们从身边的小事做起，为我们的祖国更加繁荣昌盛，成为世界大国做出一点点的贡献吧！我们有权利，更有这个义务去做这件事，相信祖国的明天会更好，也相信自己一定能做到，社会主义改革创新属于我们，加油吧。

6.改革创新的演讲稿

改革创新

中国社会主义改革已有30多年了，改革创新是中华大地发生了翻天覆地的变化，但每个人的价值观是不曾变化的，那就是爱国爱人民爱社会主义，爱祖国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的情感，是一个人最原始的感情之一。

千百年来，中华民族之所以能在波诡云谲的时代浪潮中扬帆前进，经历历史沧桑而立于世界民族之林，就是因为有这么一种坚如磐石的改革创新精神，有征服体育界一举夺得六枚金牌被誉为“体操王子”的李宁；有“杂交水稻之父”袁隆平，他们都是勇于拼搏敢于创新人，是我们学习的榜样。我们应该为拥有这样的先辈而感到光荣、自豪和骄傲。但我们不能安于现状，在充满机遇和挑战的企业大环境里，铸造出与企业共有的一片辉煌。

社会主义改革创新的行动来自于情感的无畏。虽然如今的社会是一个奋进的社会，我们要从小树立一个爱社会主义的思想，努力学习，掌握本领。自信自强，无私无畏。只有这样，长大了才能为祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！

改革30年成绩喜人，让我们行动起来吧，让我们从身边的小事做起，为我们的祖国更加繁荣昌盛，成为世界大国做出一点点的贡献吧！我们有权利，更有这个义务去做这件事，相信祖国的明天会更好，也相信自己一定能做到，社会主义改革创新属于我们，加油吧！

7.如何调动教师工作积极性——在市直学校教育教学管理改革论坛上的发言

各位领导大家上午好，我叫梁圭，来自丽水二中，非常荣幸有这次展示自我的机会，今天阐述的话题是如何调动教师的工作积极性。

有一个真实的故事。秘鲁动物园为了保护一只濒临灭绝的美洲虎，专门为它建造了虎园，有羊兔子供它享用。

奇怪的是，它只吃管理员送来的肉食，常常吃了睡，睡了吃。动物学家建议说：“虎是林中之王，园里只放一群吃草的小动物，怎么能引起它的兴趣。”

动物园里的管理人员采纳了专家的意见，放进了三只豺狗，从此美洲虎精神倍增。时而引颈长啸；时而雄赳赳地满园奔跑。

这个故事本质与心理学中的鲶鱼效应相同，给我们学校的管理带来一些启发。调动好教师的工作积极性是办好学校非常重要的因素。

本人认为调动教师的工作积极性可以从以下五个方面入手： 一、领导率先垂范，为教师树立榜样 我们知道，有了“领头雁”，长途跋涉、不畏艰险的大雁就能保持“一”字形或“人”字形，从而完成迁徙”，“火车跑得快，全靠车头带”是最朴实简单的道理。领导一方面要以身作则，做遵章守纪的表率，切忌“虎头蛇尾”。

到条条有章可依、事事有据可查，领导凭制度说话，教师凭准则做事，依法治校、依法执教，努力形成用规章制度管人管事的管理体制。另一方面深入基层、深入一线从而及时发现问题并提出解决的办法，作出正确的决策。

二、建立科学完善的奖惩激励制度 奖惩激励制度是一把双刃剑，设计不合理会起到“两桃杀三士”的作用。奖惩激励制度阻碍教师工作积极性的三大要素：1 制度不透明，缺乏民主公平； 2对工作业绩没有明确期望值； 3提供批评性，而非建设性的反馈意见。

教学作为学校的核心，教学质量奖发放应有利于提高教师的积极性。我认为可以应用目标激励制度：首先明确学校对教师的期望。

希望他做什么？怎么做能达到的目标，做得好会怎样。越有针对性越好。

比如，开学初建立教师个人档案袋。第一，分析班级的成绩入口情况，第二学校的期望目标 第三您完成这一目标的计划第四 您需要学校提供哪些帮助，第五 达不到 达到或超过目标学校的奖励。

第六 一学年的工作表现评价 第二项可以民主一下，让老师提一提他的目标。第五项一定要有量化的标准作为依据，注重动态评价，实行过程监控。

关注目标完成的进度，并和教师共同探讨进步。最后要做好评价和反馈。

三、深入了解教师的需求，并恰当的满足 阿尔巴特说：了解了员工的需求成功了一半，满足了他的需求，就成功了全部。有一句叫做“费千金而结英豪，孰若倾半瓢之琐以济饥饿之人”，就好比我们在大街上遇到一个非常饥饿的乞丐。

你手里有一个馒头和一张电影票。给他馒头他会感激您。

给他电影票他会打你。根据马斯洛的需要层次理论来说，人在每一个时期，都有一种需要占主导地位，最迫切的需要才是激励行为的主要动力。

学校领导一方面我们要深入了解各年龄段教师的需求。另一方面要有针对性的进行激励。

丽水市教育局推出的德育、学科名师评比系列满足了教师专业成长的需求，这项措施定会提高教师工作的积极性。 四、注重人文关怀 一方面要摸清“家底”，及时了解教师的困难，如小孩的入学，家人的健康状况，红白喜事等。

积极的参与及时帮助解决问题，消除后顾之忧。另一方面多提供广大教师相互交流的机会和平台，培养教师间的情感。

让他们感受学校大家庭的温暖，乐于为学校奉献。根据心理学的附属效应，领导尽量要多发现教师的闪光点和建设性的建议。

反馈的过程其实是一门艺术。比如某教师特别优秀要奖励三百元。

直接打入卡中没感觉，红包包一下喜庆，开大会时校长握一下教师的手后再给予表扬，教师定会非常感动。 五、优化工作环境，充分调动教师的积极性 学校领导者尽量改善办学条件，为教师提供良好的工作环境。

不断更新学校的教学设备，让广大教师充分利用现有的现代化教学设备来提高自己的教学水平。同时也要采取有效的措施，营造良好的学风、教风，增强学校内部的凝聚力，注意形成教职工间的相互理解、彼此尊重的关系，创造一个和谐、友好的气氛，让教师们在一个舒心和谐的环境中发挥出自己的聪明才智。

以上是个人对调动教师积极性的理解和看法，希望大家批评与指正。

8.如何激励教师的积极性——在市直学校教育教学管理改革论坛上的发言

一般的人包括教师都有三个基本属性；①人的惰性是无限性，②人的欲望是无限性的，③人的潜力也是无限。

因此调动教师的积极性，可以从这三个方面着手，概括起来说就是：控制惰性，足需求，挖掘潜力。 一、控制惰性： 人的惰性是无限的。

如果管理任由惰性放任，就会严重挫伤教师的积极性，因此要设计一些刚性的制度，对教师的惰性，消极行为进行控制，其核心的是要让教师知道什么事该做，什么是不该做，什么事可以做，什么事不可以做。没有刚性制度肯定不行，但有了刚性制度不一定就能行，要从根本上解决问题，更主要的是要满足教师的需求，激发教师的内驱力。

二、满足需求： 教师有各种各样的需求。对教师的物质需求，管理者要正确对待，要努力创造条件，不断地改善教师的福利待遇。

在这里我重点要说的是如何去满足教师高层次的需求。教师的工作的特点，使得教师对成功的欲望特别强烈。

因此调动教师的积极性的着眼点，应放在如何激励教师走向成功，满足教师成功的需求。如何激励教师走向成功呢？我认为可以从以下三个途径着手：一：管理者要不断地刺激教师成就的欲望（动员、分析、参观、个别谈话、职业远景规划，丽中名师评比奖励制度）。

二：创设成就的环境：一方面要努力提高教师的自身素质，象丽水中学现在在做的支持教师的继续教育，搞好年轻教师的传帮带，开展课堂教学竞赛等都是有效的办法。另一方面是要为教师创设成就的平台（绿谷名师计划）。

三要及时让教师体验成就愉悦，要及时肯定及时表扬，当教师取得成功的时候，那种愉悦的心情是难以言表的，而且会成为继续努力的强大动力。要特别强调的是在激励教师个体走向成功的时候。

还要特别关注打造团队的力量，激励团队走向成功！学校就是由众多的团队构成。实践证明，现代教育光靠个体的力量不行，更重要发挥团队的力量。

因此要激励团队走向成功。丽中先进教研组评比，对教师的考核与备课组，班级管理组的业绩挂，以此来激励团队走向成功。

当教师的这些成就的需求得到满足后就会奔发出强大的工作热情。那如何让老师持续保持工作热情呢？那就是要不断地挖掘教师的潜力。

三、挖掘潜力：李云龙的独立团装备很差，但是战斗力很强，为什么？因为李云龙挖掘了战士们的战斗潜力。如何挖掘教师潜力呢：具体讲：1.强调领导的榜样的作用，如丽中中层当班主任2.管理更加民主化，要让教师参与管理3.关注教师的情感需求，要情感来凝聚人心。

要重视人文管理，要关心，爱护，保护教师4.精心营造教师的第二家园。梁山好汉为什么愿意待在梁山，因为梁山给他们有家的感觉，所以在维护梁山利益时他们会奋不顾身。

管理者要努力的把学校打造成教师的第二家园，丽中的校园建设就非常美丽，工会经常组织教师开展丰富娱乐活动，接下来学校还准备建教师健身中心，教师休闲茶吧。总之要让教师有家的感觉。

大家可以设想，当我们的教师把学校当成自己的家了，他能不为学校拼命吗？。