1.书法比赛的活动总结怎么写

活动总结：

本着唤醒手写乐趣，提高思考能力，寻找抄中华文化的宗旨，我们开展了首届“太湖杯”书法比赛。活动充分调动了同学们的积极性，引起大家对手写艺术的重新关注。本次活动受到了院领导和团委的大力支持，也得到了兄弟社团的帮助。在比赛前夕我们收到了蔡院长的贺信和为获奖者书写的书法作品。在比赛之时，艺术系曾主任还为大赛作了题词。

这次比赛让同学们重拾对袭书法艺术的兴趣，对祖国文化瑰宝的热爱。宣传书法的重要百性，让每个同学知道中华文化的博大精深，这也是我们本次活动的重点之一。这次活动也使书法协会这个团队更加团结，更加紧密协作！

当然我们在比赛中遇到了一些困难，但在大家的共同努力下，困难被一一击破.这也为我们以后的活动积累了不少经验.相信早我们的共同努力下书法协会一定发展的更好.我校度的社团建设会有一个美好的明天！

2.在班里展示书法大赛感悟作文

我得知自己荣获书法比赛一等奖后，心里非常非常高兴、非常非常激动。

寒假时我就知道有一个小学的书法比赛等着我去参加，我必须利用寒假的时间多写多练，几乎每天都写六面字，时间紧张得很。

开学以后，老师每天都选一些内容给我练习并作出指导，我写的字终于有了明显进步。

赛后的一天，老师对我说：“你得了书法比赛一等奖！”我高兴得不得了，因为我的努力并没有白费，真是功夫不负有心人！

我觉得下次书法比赛我还会拿一等奖，而且我还能写得更好！

最后，我要感谢指导我练字的肖老师和我亲爱的妈妈，谢谢你们！

3.硬笔书法学习心得

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原发布者：jjjjhh777

书法练习心得体会书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。学好书法也是需要花很多时间的。果真这样，但经过一段时间的书法练习我也学到了很多。至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧.还能了解一些历代书法家和书法家的作品。特别是能锻炼一个人的毅力与耐性。学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。果真没错，我们接触到是楷书，书法字体有它的特点，特别是颜真卿的楷书。要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的，首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧。其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景。只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格。学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和特点。最后，我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要

4.硬笔书法比赛的作品内容

毛泽东诗词啊！！！都是经典之作，很适合中学生学习，也能体现你的文学修养！毛泽东诗词是书法中最常用书写内容！ /mzdsc/ http://www.shigeku.org/xlib/lingshidao/gushi/maozedong.htm 沁园春《长沙》 一九二五年 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。

看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万物霜天竞自由。

怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。

曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 水调歌头·游泳 才饮长沙水， 又食武昌鱼。 万里长江横渡， 极目楚天舒。

不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽余。 子在川上曰： 逝者如斯夫！ 风樯动， 龟蛇静， 起宠图。

一桥飞架南北， 天堑变通途。 更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。

神女应无恙， 当惊世界殊。 菩萨蛮《黄鹤楼》 一九二七年春 茫茫九派流中国， 沉沉一线穿南北。

烟雨莽苍苍， 龟蛇锁大江。 黄鹤知何去， 剩有游人处。

把酒酹滔滔， 心潮逐浪高！ 西江月《井岗山》 一九二八年秋 山下旌旗在望， 山头鼓角相闻。 敌军围困万千重， 我自岿然不动。

早已森严壁垒， 更加众志成城。 黄洋界上炮声隆， 报道敌军宵遁。

清平乐《蒋桂战争》 一九二九年秋 风云突变， 军阀重开战。 洒向人间都是怨， 一枕黄粱再现。

红旗跃过汀江， 直下龙岩上杭。 收拾金甄一片， 分田分地真忙。

七律·登庐山 一山飞峙大江边， 跃上葱茏四百旋。 冷眼向洋看世界， 热风吹雨洒江天。

云横九派浮黄鹤， 浪下三吴起白烟。 陶令不知何处去， 桃花源里可耕田？ 1959年7月1日 采桑子《重阳》 一九二九年十月 人生易老天难老， 岁岁重阳。

今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光， 寥廓江天万里霜。

如梦令《元旦》 一九三零年一月 宁化、清流、归化， 路隘林深苔滑。 今日向何方？ 直指五夷山下。

山下山下， 风展红旗如画。

5.硬笔书法比赛的作品内容

仔细阅读规则，按规则策划

详细阅读征稿启事，对比赛的主题，内容、形式、征稿时间、范围、书写尺寸大小等要有详尽的了解，以便创作时心中有数。

充分准备工作，确定书写内容

查找并阅读有关参展书写内容的素材，查阅类似展览的资料，如历届大赛获奖作品，分析其内容、字体、风格、大小、形式等，对当前书风及书法走势要有全面地了解。内容可根据大赛规则来进行针对性的选择，若无特殊要求，可选择自己经常练习的内容，如自己常写的诗词，这样驾轻就熟，更易上手。亦可仔细研究各个名家作品，参考其风格，创作自己的作品。

构思书写作品

按照本人书写书水平和特长确定创作风格，同时对于书写书体、形式、用纸和用墨等都要考虑周全。

反复创作斟酌，完成作品

可写出小样，先看看大致的效果。若比较满意，即开始创作。创作中要一气呵成，不要修修补补，填填描描。创作完毕，先行观摩，看看哪些地方需要修改和调整，然后再写第二遍、第三遍……，做到对作品精益求精，反复推敲、再修改、再创作，力求尽善尽美。也可以请老师和同行品评，直到比较满意为止。

6.学生会硬笔书法比赛颁奖稿

我们这支教学队伍优秀、年轻、执著、热情，充满活力。

老师们凭着积极认真的工作态度，上出一节节学生喜欢的作文指导课。每周四，我都会陆续收到老师们该周日要上课的教学设计和对上周课的教学一得一思以及学生的两篇佳作赏析，我由衷地欣赏老师们的这种工作热诚。

课上，我经常看到老师们巧妙地创设习作情境，听到孩子们开心的笑声，捕捉到师生之间的智慧生成，我由衷地佩服老师们的精彩课堂。我们每个级部的组长都认真负责，做好老师们上课备课的协调工作，保障我们工作的顺利开展。

一学期来，我们的学生出勤率高，家长满意度也高。这是因为我们在点上着力，效上用劲，努力激发学生的习作兴趣，点燃学生的习作热情，启迪学生的习作思维，提高学生的习作能力。

五年级一个这学期刚来的男孩的妈妈在我们济南教育电视台工作，几次三番打电话来，说孩子愿意上我们们的作文课，习作进步很大，老师指导很到位，想透过电视台对我们大力宣传一下，告诉所有的家长和老师：调动孩子习作兴趣提高孩子习作能力并不难！ 六年级一个这学期刚来的某市直小学的孩子，语文由中游跃居前五名。尽管这个孩子在我们语文班成绩并不特别理想，但是家长反映说：我们不横向比较，你们的这些学生太优秀了，我们和我们自己的孩子纵向比较比，他进步太大了！ 课余时间我询问了很多来上学的孩子和接送孩子的家长，大家一致认为孩子愿意上喜欢学。

有个妈妈在我们考试后对我说：“我们孩子还没上够呢！” 考虑到我们这边上课条件不是太好，冬天太冷，今年，教育局花大力气给每个班级安装了空调。老师们靠我们自己的内功吸引了孩子，即使是这大冷的天气，学生们仍然来按时参与我们的学习。

尤其让我们感动的是，我们考试的那一天正赶上区里硬笔书法比赛，很多孩子家长问怎么办。我说可以在书法比赛后来参加补考，于是很多孩子像赶场一样从四面八方赶来了，育贤学区点距离我们这边辅导点太远，而她们硬笔书法比赛结束的时候已经十一点，于是在十一点四十后，家长们又纷纷把孩子送来参加作文考试。

这一幕幕无不说明，一学期来老师们的工夫没有白下！关于“童语童画”的深入研究： 这学期我们提出了“童语童画”的研究，老师们在尝试，但是普遍积极性不是太高，有畏难情绪在其中。任何一项研究都首先要在认识上达到高度的统一，有意识才会有行动，有行动才会找方法，有方法才能求质量。

我们只有自己认识到研究的必要性，才会形成研究合力，促进学生发展。 对于这项研究，老师们反映又是画又是写时间不够用，我想说的是：我们要提高操作的时效性。

精讲多练，以评代讲。要合理安排好时间——第一节课：前二十五分钟至三十分钟创设情境，讲述要点，后半时巧妙构思，进行绘画。

第二节课：静心习作，教师巡视，随机激励性评改，确定典型性评价篇章（选材典型、语言运用、问题突出等）。第三课时：前十分钟小组互评，中间二十分钟指导评价典型性篇章，教给学生会赏析，最后二十分钟进行二次自改。

老师们需要明确的点是：我们的画不是美术课上的绘画技巧的指导，我们重在打开学生的创作思维，激发创作灵感，引导学生认真观察的基础上，进行巧妙构思。构图的过程就是构思的过程，先画什么，后画什么，这实际上是构思习作顺序；画面主要人物的表情、动作画出来，可以通过泡泡语让人物会说话，会思想，这其实就是习作细节的思考。

我们重在指导学生会多元思维，而不是会画画。张孜老师关于《笑》和《儿童诗》的童语童画教学就非常成功。

透过这项研究，我们要在评点上下功夫想办法，出佳作，多投稿。按照我说的办法，老师们每学期中稿率一定很高，我们要学会给自己和学生创造惊喜！用好作业本： 感谢张云老师为我们设计的精美的作业本。

我们每三页为一次习作内容，第一页是空百页，给学生留下自主空间进行绘画创作。后两页是习作内容，有生生互评，师生评价和家长评价。

老师们反应格子比较小，我们下学期隔行书写，这样写出来好看好改，留白处就是师生共改处。另外本子皮比较薄，第一堂课就布置下去给本子包上不干胶皮，上作文课就要带好彩笔。

力求——。

7.小学生学习硬笔书法的感悟

一、通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。

书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。纵观书法教学的过程就是“观察——分析——书写” 的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定得到发展。

二、通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。

正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢？因为书法是一项十分精细的活动。要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

三、通过学习书法，可以培养学生的审美情趣。

因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。

当然，作为一个小学生，一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。首先，在平时的教学中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美观；进而，通过名贴欣赏和书法技能的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美；最后，用美去感染学生，激发他们追求美、创造美的欲望。

四、通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。

当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。针对这一目标，书法园地将是一块滋润百花齐放的沃土。

因为艺术的生命在于个性，这一领域向来都有接纳各种美的雅量，不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时，人们可以根据自己的喜好，取长补短来滋长你心目中的美；其次，在这一领域一直推崇创新，追求个性化的东西。

有位画家曾经说过：“对待传统要以最大的功力打进去，又要以最大的勇气打出来！” 打进去，是去学别人的，希望能站在巨人的肩上，待到打出来时将是一个全新的自我。一切的创新都始于模仿。所以，书法中的临摹只是学习和继承的手段，这种继承与借鉴就是为了创新。通过临摹，我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料，为今后的创作做量的铺垫。每一次创作都是由量到质的飞跃。不管这次创作成功与否，多多少少都隐蕴着自己独特的风格。因此，在书法教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不知不觉中从模仿走向了创新。

五、也许在很多人的眼里汉字只是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智与精髓。

教师在书法教学中充分利用教材的优势，挖掘教材的潜能，力求以教材为基点，和学生一起去探究古人的造字方法。在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。

因此，对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

总之，书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间。