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  • 圆的周长实验反思与自我评价

    1.圆的周长"练习课有什么看法,并给出相应的评讲或建议

    教学目标:

    1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。

    2、培养学生逻辑推理能力。

    3、初步掌握变换和转化的方法。

    教学重点:求圆的直径和半径。

    教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。

    教学过程:

    一、复习。

    口答。

    4π 2π 5π 10π 8π

    二、新课。

    1、提出研究的问题。

    (1)你知道Π表示什么吗?

    (2)下面公式的每个字母各表示什么?这两个公式又表示什么?

    C=πd C=2πr

    (3)根据上两个公式,你能知道:

    直径=周长÷圆周率 半径=周长÷(圆周率*2)

    2、学习练习十四第2题。

    (1)小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米,这个圆柱的直径是多少米?(得数保留一位小数)

    已知:c=3.77m 求:d=?

    解:设直径是x米。

    3.77÷3.14≈1.2(米)

    3.14x=3.77

    x=3.77÷3.14

    x≈1.2

    (2)做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环,它的半径是多少?(得数保留两位小数)

    已知:c=1.2米 R=c÷(2Π) 求:r=?

    解:设半径为x米。

    3.14*2x=1.2 1.2÷2÷3.14

    6.28x=1.2 = 0.191

    x=0.191 ≈0.19(米)

    x≈0.19

    三、巩固练习。

    1、饭店的大厅挂着一只大钟,这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米,它的分针长多少厘米?

    2、一只挂钟分针长20cm,经过30分后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?经过45分钟呢?

    (1)想:钟面一圈是60分钟,走了30分,就是走了整个钟面的 ,也就是走了整个圆的 。而钟面一圈的周长是多少?20*2*3.14=125.6(厘米)

    (2)想:钟面一圈是60分钟,走了45分,就是走了整个钟面的 ,也就是走了整个圆的 。则:钟面一圈的周长是多少? 20*2*3.14=125.6(厘米)

    45分钟走了多少厘米? 125.6* =94.2(厘米)

    4、P66第10题思考题。下图的周长是多少厘米?你是怎样计算的?

    2.《什么是周长》教学设计,反思及评析

    教学活动

    设计意图

    一、创设情景。

    活动一:看一看。

    电脑演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬。

    说一说你看到了什么?

    电脑闪烁小蚂蚁沿着树叶的边爬过留下的红线。

    说一说你又看到了什么?

    如果你是这只能干的小蚂蚁,猜一猜它会说什么?

    电脑演示小蚂蚁说的话:我爬过一周的长度就是树叶的周长。

    把自己想象成这只能干的小蚂蚁,用手摸一摸树叶,学小蚂蚁说的话说一说。

    揭题:今天我们来学一学什么是周长?

    创设情景

    培养观察的能力

    引起学生注意

    让生尝试说对周长的初步认识

    加深学生对周长的进一步认识

    教学活动

    设计意图

    二、建立模型。

    活动二:描一描。

    描一描你们手中的树叶的边线,一边描一边学小蚂蚁说的话说一说。

    你们描出树叶边线一周的长度就是树叶的什么?

    描一描书中的两种树叶的边线,一边描一边学小蚂蚁说的话说一说。

    说一说,描的时候要注意什么?

    活动三:摸一摸。

    摸一摸课桌面的边线,边摸边说。

    摸一摸数学书封面的边线,边摸边说。

    说一说你的看法。

    活动四:实践活动。

    量一量你的腰围与头围,与同伴说一说。

    量一量一片树叶的周长,并说一说你的方法。

    3.请评价教学设计(圆的周长)

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    4.学生自我反思与评价

    《自我反思与评价》可以从思想政治学习方面、知识学习方面、工作作风方面、生活方面去写,写完之后,自我总结就可以了。

    正文:

    今年是我进入大学的第二年。两年来,在各级领导和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。

    现自查总结如下:

    一、思想政治学习方面

    首先,端正思想,提高思想觉悟水平,树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用,积极参加学院及班上组织的思想政治学习,不断提高自身的政治素质。在活动中学习理论,在活动中实践理论,这样做到学以致用,也符合马克思的理论与实践相结合的原则;政治上要求进步,积极向党组织靠拢。此外,努力提高自身思想素质,弘扬社会主义道德风尚,严于律己,扬善抑恶、求实创造、与时俱进,将优秀的中华民族传统美德发扬光大。

    虽然已被评为优秀团员,但我认为我仍应该认真遵守学院各项规章制度,认真学习《团的章程》,自觉履行团员的义务,执行团的决议,遵守团的纪律,完成团组织交给的任务,发挥团员的模范作用也是一个团应尽的责任。

    二、知识学习方面

    作为一个学生,我把学习当作自己的第一任务,从来不肯放松一丝一毫,学习刻苦,态度认真,课后及时完成作业,做到认真复习,预习一起抓,上课时认真听讲、做好笔记。我通过这两年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等等,也有所了解,投入了不少时间再学习上,每次考试也发挥的可以。

    在大学的后两年中,对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,把更好的成绩带进大三。

    三、工作作风方面

    在团委的工作中,我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点,这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条:要代表最e69da5e6ba907a686964616f31333433616161广大人民的根本利益。所以,处处从同学们的需要出发,为同学们服好务。一年来,自己也严格遵守学校制定的各项工作制度,积极参加学校组织的各项活动,虚心向有经验的同学请教工作上的问题,学习他们的先进经验和知识。

    四、在生活上

    首先,我积极与室友、同班同学及兄弟班级的同学搞好关系,由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。我深刻意识到搞好同学、朋友之间的关系非常重要,这直接关系到我今后四年的大学生活能否过的充实。我觉得孤单的过完这四年大学生活,那我就是一个失败的大学生了。我需要做很多事情去充实我这漫长的生命。而这就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里,还是在整个学院,我都结交了许多朋友,与朋友沟通。

    其次,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风,合理利用自己的生活费,我深知金钱的来之不易,从不乱花一分钱。在不影响学习的前提下做兼职,寒暑假时到第一线做兼职,不但锻炼了自己,也减轻了家里的负担。

    最后,按时缴纳团费,不拖后腿,争取为团的事业贡献自己的微薄之力。

    总之,过去的两年,是不断学习、不断充实的两年,是积极探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时间不长,政治思想觉悟还有待提高;对大学学习的规律仍需进一步适应,方法也尚需改进;在院团委的工作中,也要弥补不足,尽最大的努力为同学们服务。新的一年里,我一定认真要向党员同学学习,戒骄戒躁、勤勉敬业,在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

    5.小学数学《什么是周长》教学设计与反思

    教材分析: 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页的内容这部分教材是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上,学习平面图形的周长.教材结合具体的事物,通过观察与操作认识周长,然后在生动有趣的生活情境中,探索掌握周长,最后,运用已学知识解决生活中的简单问题.根据本节课的内容特点,重点应放在让学生观察、操作、交流和感悟中体会周长含义,从而自然的获得求图形周长的计算方法.培养他们的数学交流、合作和动手操作的意识.要引导好学生获得更深刻、更准确的理解和体验.理解周长的含义是本节课的教学难点. 学情分析: 现在的学生视野比较开阔,知识丰富,而且可以通过家长、书籍、网络等了解到一些数学知识.从“数学学习与学生的身心发展”的研究表明,每个学生都有分析解决问题的创造性潜能,都有一种与生俱来把自己当成探索者、研究者、发现者的本能,而且学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征,城市的孩子通过美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义,因此教材让学生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基础上来理解周长的含义,更有利于学生的掌握.动感十足的教学情境,也可以调动学生学习的积极性.本班的学生在小组合作学习方面已经很出色,学生明白什么时候独立学习,什么时候需要合作学习,合作学习中更懂得怎样合理分工才能完成任务.因而在教师的引导下,让学生“动”起来,使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题,并对问题进行猜想、尝试和验证,有利于促进学生思维的发展. 教学流程:创设情境(认识一周)——动手操作(认识周长、测量周长)——小组合作(测量圆的周长)——巩固提高 教学目标: 1.经历从现实生活中认识周长的过程,理解周长的含义,会指出并能测量物体的面和简单图形的周长. 2.通过观察、测量、计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,渗透“化曲为直”的思想. 3.通过从实践中发现问题,在操作中分析问题,又在实践中解决问题的过程,体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养自主探索、合作学习的能力,培养数学思想和创新精神. 教学重难点: 认识周长的含义,会测量并计算出周长. 资源开发:从周长联系到用皮尺测量腰围头围,体现数学的生活价值. 教学媒体:线、直尺、皮尺、树叶、小篇子、课件 板书设计: 周长 树叶的边线图 各种图形 作业设计: 必做:练习册相关内容 选作:从周长联系到用皮尺测量腰围头围.(资源开发) 课后反思: “什么是周长”一课的教学,遵循了课改的新理念,采用动手操作、合作交流、自主探究的方式,为学生提供了充分的学习时间和空间.教师的教学理念、教学意识、教学思路、教学实施都立足于学生的未来发展.本节课突出了以下的特点: 1.联系生活实际学数学. 本节课以学生熟知的生活素材为载体.新课开始又创设了小蚂蚁绕树叶的边缘爬一周的情境,找身边物体的周长等活动,从多角度让学生建立“一周”的空间概念.能够结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等,设计了密切联系儿童生活的教学内容,使学生体会到数学源于生活,生活中处处有数学.尤其是让学生描树叶的周长、量圆的周长让学生在自己最感兴趣的活动中掌握数学知识,培养了学习数学的兴趣. 2.创设了“自主、合作、探究”的学习氛围. 教学方式真正改变了传统教学中由教师提问题,指名个别学生回答,教师牵着学生走的现象.为学生提供了自主学习的广阔空间,充分尊重学生学习的主体地位.新课伊始创设各种情境,不但为学生提供了独立思考的机会,也提供了合作交流的机会,让他们在合作交流的活动中互相学习,培养合作意识与探究能力.学生在这样的氛围中学习,学得轻松愉悦,积极主动. 3、突出了过程与方法的指导. “不仅重结果,更要重过程”是课程标准的又一新理念.我在引入“周长”这一概念时,没有过早地给出什么是周长,而是让学生通过眼、口、手、脑多种感官参与活动,逐步认识“周长”的含义.每个知识点的学习都是让学生亲自去参与,亲自去体验,亲自去经历,充分体验了知识的形成过程.。

    6.学生自我反思与评价咋写

    自我反思

    光阴似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一个学期就很快就过去了,又迎来了新的一年,新的学期,又有新的工作等着我们来学,等我们来消化,去理解.在上个学期,我没有好好去学习,去理解,所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕,那么差。不过,现在又是新的一年,新的学期,我要整装待发,要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站,奋发图强,永不停步。

    在这个学期里,我不能像上个学期一样浪费时间,不懂得珍惜时间,所以,我要在这个学期里自我反思,要珍惜现在的时间,不会再浪费时间了。如果老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚,下课后,我要马上跑去问老师,直到弄懂为止。在家里,先把老师讲过的课温习一遍,再讲给爸爸听没,要是我将得很流利,很舒畅的把老师讲过的重点说一遍,证明我把这一天老师上课所讲的我全都注意听了,没有将小话,这是一种很好的学习方法。上课时,要专心听讲,不可以跟前后左右讲小话,要勤做笔记,把老师讲过的重点记下来。回到家里,把今天老师讲过的课文复习一遍,再做老师布置的作业。做完了作业,找一些有关今天的资料看一看,做一做,这样就不会忘记今天老师所讲过的课,还可以顺便预习明天老师所要讲的课,做好一个预习的准备。在作业上,我要用认真的态度去对待作业。要把作业写得工工整整,先把算是或者是把答案写在草稿纸上,确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师,也可以恩爸爸妈妈。我会在这个学期里好好学习,争取用优秀的成绩汇报爸爸妈妈。

    7.苏教版:《圆的周长》教学设计

    ·数学六上:《圆的周长》教案

    数学六上:《圆的周长》教案 【教学理念】 本课教学从学生已有知识出发,将知识同化到学生原有的知识中,体验 化曲为直 的策略,激发学生的学习兴趣,为学生提供从事动手操作,合作交流和讨论探索的空间,培养学生猜想、归纳、验证的数学思维能力。用知识解决生活中的实际问题,使。·《圆的周长》教学实录

    《圆的周长》教学实录 【教学内容】 圆的周长 【教学目标】 1、认识圆的周长,能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆的周长,能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。 。·《圆的周长》说课稿

    《圆的周长》说课稿 一、说教材: 《圆的周长》是北师大版小学数学第十一册第一单元第三节的内容。 圆的周长 是以长方形、正方形周长知识为认知基础的,是前面学习 圆的认识 的深化,是后面学习 圆的面积 等知识的基础,因此它起着承前启后的作用。..·人教新课标:《圆的周长(2)》教案

    人教新课标:《圆的周长(2)》教案 教学目标: 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点:求圆的直径和半径。 教学难点:灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学过程: 一、复习。 1、口答。。·婴儿游戏:这些都是圆的

    1岁3个月亲子游戏:这些都是圆的 游戏目的: 认识基本形状 圆形 ,并能说出 圆 这个词。 游戏内容: 准备一些圆形物体,像气球、钟表、小球、圆形镜子、棋子等。妈妈抱着宝宝,指着这些圆形的物品说: 宝宝快来看,这些东西都是圆形的。

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