1.写一个关于更换学校饮用水供应系统的报告

一、必要性与可行性

1.项目背景情况

“学校教学科研公共服务体系建设项目”是我校“十一五”“211工程”三期建设总体规划中的子项目之一，建设周期为3年（2009年-2011年）。去年，该项目首次申报财政专项并最终获得174万元的经费支持。今年4月项目实施以来，已开始对学校实验教学示范中心建设、实验室开放基金活动及“资源共享”建设工作给予了资助，并取得了较好的实际效果。

截至到2009年底，我校共有国家级实验示范中心1个，北京市级实验示范中心6个，是我校实验教学的主体和骨干。目前，我校市级实验示范中心的数量在北京市所有高校中排第5位，市属市管高校中占居第1位。

合理配置资源，实现“资源统筹”和“资源共享”，是学校亟待破解的“十三个难题”之一，也是学校学习落实“科学发展观”的重要工作之一。因此，本年度的学校教学科研公共服务体系建设项目将着重落实“资源共享”工作和我校实验教学中心的“软环境”的发展建设。

2.项目实施的必要性。

必要性：随着建设的深入，也暴露出了诸多发展中的问题：如仪器设备（尤其是科研用大型贵重仪器）升级改造困难，使用效益没有充分发挥等。这些问题产生的原因是：1、学校“共享”平台不足，没有改变以院系为单位的建设模式，缺乏统一的共享机制；2、实验室的硬件建设多，软件建设缺乏，实验人员进修培训不足，实验室管理亟待提高。

可行性：为了充分利用优质教学科研资源，更好的服务于北京市的教育和经济社会发展，培养高质量的创新人才，学校将在“十一五”期间，着重建设使用效率高、共享机制完善的优质教学科研资源共享平台。本项目是学校“十五”期间建设项目的延续，与前两期“211工程”公共服务体系建设有所不同，三期建设项目更加注重“软环境建设”，包括加大对本科生实验室开放基金的资助力度，建立优质教学科研服务资源共享机制等内容。与此同时，在统一规划详细论证的基础上，有针对性地加大对有示范作用、有特色的公共服务资源的投入力度。

3.项目风险与不确定性

无

二、实施条件

1.人员条件

项目负责人佟庆伟同志为我校条件装备处处长。条件装备处是全校实验室建设规划、实验教学管理、仪器设备采购、管理的部门。长期以来，一直致力于学校实验室和其它公共教学科研设施的改善和实验教学改革工作。作为学校的主管职能部门，该处承担此项目将会坚持严格合理使用专向经费，并发挥资金的最大效益。

2.资金条件

本次申报项目金额390.000000万元，无其它资金来源。

3.基础条件

实验室开放基金自2002年在部分理工科实验室设立以来，共资助学生科研项目940项，3700余名本科生、硕士生、博士生参与过实验室中的课题研究。其中既有理论研究的探索，也有实际应用项目的开发。截至到2007年，共评出优秀项目103项，由首都师范大学出版社正式出版《首都师范大学实验室开放基金立项课题优秀论文集》三册。

“大型仪器设备共享基金”已在化学系开展试点工作。

三、进度与计划安排

2010年4月 改造实验楼纯水系统；

2009年6月 示范中心实验人员进修培训

2009年12月 召开全校实验室与实验教学工作会议

实验室开放基金每年1月-12月间完成发布《立项指南》、立项、评审、结题、验收、评优等工作

大型仪器设备共享基金随研究项目全年开放立项

自己去修改吧

2.饮用水供应过程中应注意哪些事项

水源周围50米内不准有厕所、畜圈、粪坑、污水沟和垃圾，并与其他有毒有害场所或者污染源保持规定的防护措施。

供水设施必须安全密闭，有可靠的卫生防护措施。直接与饮用水接触的供水设备及用品，应当无毒无害。

新供水设备、管网使用前或者旧设备、旧管网修复后，必须严格清洗、消毒。 集中式供水必须有水质清毒设备，分散式供水应当有严格消毒措施。

二次供水（集中式给水，即自来水给水的工艺流程一般分为取水、净化、配水3个过程，在这3个过程后再进行贮水、净水、配 水的3个过程，即为二次供水）；贮水池（箱）应当无渗漏，涂料必 须无毒，10米以内不得有污染源。 贮水池（箱）每半年至少清洗消毒一次。

采用自备水源的水井，应当设置井台、井栏、井裙、井盖，配备公用水桶，周围必须有排水沟。利用江、河、湖、塘水作饮用水源时，应当挖渗水井，或者采取分段取水。

在取水点上游1 000米到下游100米的沿河两岸禁止 排放工业和生活污水，取水点100米内不得有厕所和其他污染源。

3.校园饮水现在是怎样的一个状况

很多经济条件不发达的地区，学生普遍直接饮用自来水，而且夏天生饮习惯更为普遍。

从大多数地区讲，自来水受水源污染，很多卫生指标超标，尤其水中铁锈超标，而且水质越差的地方，水中含氯漂白粉投入越多，水中有机物与多余氯结合形成三卤，是人体致癌物质，要强调一点，自来水只是较低标准的生活用水。现在作为自来水水源污染程度也不容乐观，所以除一些大城市原水保护好，水厂净化条件先进，终端水质有保证才能生饮外，大多数情况不宜提倡生饮。

由于自来水存在二次污染和异味问题，为保证学生饮水卫生，有些学校备有集体锅炉和热水机，把自来水烧开供饮用。把“有问题”的自来水烧成“开水”饮，而开水只是把水中微生物杀死，原来自来水残留的重金属、有机物等污染物仍然留在水中。

所以自来水还是在学校通过进一步深加工后再烧成开水或直接饮用为好。