学校新增教学辅助用房情况说明

1.评估方案中"生均教学行政用房"是如何计算的

问：《评估方案》中“生均教学行政用房” 是如何计算的？答：生均教学行政用房=（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积） / 全日制在校生数。

问：《评估方案》中“百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数”是如何计算的？答：百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=（多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数） *100。问：评估指标中的教学、行政用房都包括哪些校舍项目？答：教学用房、教学辅助用房和行政办公用房。

问：教学行政用房是否包括运动场及体育设施（含室内体育场所）部分？答：室内场所可算。问： 1. 外语语音室归到教室还是实验室？ 2. 对外语系的双语教学如何界定？烦请答复。

答：语音室可作为教室，但设备属于实验设备。外语课不能作为双语教学课计算。

问：《评估方案》中“生均教学科研仪器设备值” 是如何计算的？答：生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数。问：请问在评估方案的二级指标“3. 1 基本教学设施” 的“实验室、实习基地状况” 观测点中，实验室利用率应按何公式计算？利用率高的标准是什么？答：这里讲的利用率高不是定量的概念，利用率高低是“通过进实验室作实验的学生数多少和设备的开机率” 来评价的。

问：生均教学科研仪器设备值是否指教学仪器设备和科研仪器设备的总值？而不是单指本科生使用的教学仪器？答：对。问：《评估方案》中“有专项训练场地和设施” 是指什么？答：有专项训练场地和设施指：有符合学校特点的专项训练场地和体育设施。

问： “校园网建设状况” 这个指标如何评价？是看网上学科教学资源数量，还是看在教学中如何运用？在教学中运用又如何考察其效果？文件中没有具体的评价标准，如何自评？谢谢解答！答：对于这个问题，评估方案规定的已经很清楚了。对校园网建设的情况，既包括硬件建设，也包括软件建设与运行情况；在教学中发挥作用，主要是指校园网提高本科教学资源效率的情况及这些教学资源的运用情况。

问：在教学条件与利用中提到的： " 其它相关校舍" 具体是指哪些？请指教.答：指图书馆等其他教学用房和学生的宿舍、食堂等生活用房。问：《本科教学基本信息表》中需要填写的“教室面积” 是建筑面积还是使用面积？答：是指建筑面积。

问：请问在本科教学工作水平评估方案中，图书馆藏书量应如何计算？答：在一级指标教学条件与利用的二级指标教学基本设施中的观测点图书馆状况中，普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）明确规定：生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。对于电子图书评估方案（试行）有关说明中也明确规定：电子类图书已在相关指标的定量中予以考虑，测算时不包括在内；凡折合在校生数超过30000 人的高校，当年进书量超过9 万册，该项指标即为合格。

同时，根据教育部高教司函[2005] 7 号文件要求，对于生均图书一方面要坚持标准，被评学校要按标准进行建设，另一方面在被评学校充分挖掘、利用现有资源，电子图书利用情况较好或基本满足教学需要的条件下，专家组可以实事求是地作出判断。学校在建设过程中，要注意的是，要求图书馆管理手段先进，使用效果好，这是指利用计算机网络及其他现代化手段采集、交流信息、管理能做到使用方便、效率高、利用率高。

问：《评估方案》中“生均图书” 是如何计算的？答：生均图书=图书总数/折合在校生数。问：《评估方案》中“生均年进书量” 是如何计算的？答：生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数。

问：您好！我是浙江工商大学图书馆副馆长，评估指标中有关图书馆的指标有两项，其中生均百册图书这个指标是否可以把图书馆购置的电子资源作为馆藏量进行计算？因近几年来教育部对“中国高等教育文献保障体系” 、“中国高等教育数字图书馆” 等项目的支持，各高校也在致力于数字图书馆的发展，在数字资源上投入了很多经费，在实际应用中也得到了广大教师、学生的欢迎，取得了积极效果，但在评估文件中，该部分资源不能纳入馆藏文献，是否有一点不合理？我们应该如何理解和掌握？谢谢！答：请参考对石宗仁同志和江医袁林同志问题的回答，以及教育部教发[2004] 2 号文件和教高司函[2005] 7 号文件。问：普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中最后有个说明：电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。

在前文没有提及的情况下，为何电子类图书不包括在内？答： 2 号文件对图书的要求，已经为电子图书的建设留出了空间。如对综合大学，对图书馆藏书的要求是生均 180 册，由于考虑了电子图书，所以 2 号文件只对纸介质图书提出了生均100 册的要求。

其余的 80 册就是为电子图书建设留出的空间。对医科院校附属医院临床教学人员的要求也是同样的。

石宗仁问：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中关于图书馆的评估指标有一项是生均图书量。请问：生均图书量是仅指纸质图书，还是包括电子图书？。

2.九年义务教育学校建设综合楼应包括哪些功能

1、校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。

（2分）2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米，初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）。（4分）参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》（闽教发〔2007〕113号）和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）要求，查看图纸等资料，实地查看、丈量。

见说明1校舍面积81、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，小学6班、12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.7平方米、5.8平方米、5.0平方米、4.7平方米、4.4平方米；初中12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.6平方米、5.8平方米、平方米、5.4平方米、5.2平方米（不含学生食堂宿舍面积）。（3分）2、班班有标准教室，使用面积小学每间不小于52平方米，初中每间不小于56平方米（2008年开始新建的教室使用面积小学每间不小于61平方米，初中不小于67平方米）；人均使用面积小学不低于1.15平方米，初中不低于1.12 平方米。

课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。（2分）3、教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。

（2分）4、厕所符合卫生标准，使用方便。小学女生15人设一蹲位，男生30人设一蹲位和1米小便槽；中学女生20人设一蹲位，男生40人设一蹲位和1米小便糟。

新建教学楼应每层设厕所。（1分）校园用地和教学用房活动场地41、体育运动用地小学每生至少2.3平方米，运动场设有200米环形跑道，附设一组6条跑道的60米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场；初级中学每生至少3.3平方米，运动场设有300米环形跑道，附设一组6条跑道的100米直跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场。

（3分）2、绿化科技用地小学每生至少1.5平方米，初中每生至少2平方米。（1分）参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》（闽教发〔2007〕113号）和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号）要求，查看图纸等资料，实地查看、丈量实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备实验室51、小学科学教室（科学活动室）1间（37班以上2间），每间使用面积不小于71平方米，仪器室（实验教师办公室）、准备室各1间（37班以上各2间），每间使用面积分别不小于43、23平方米。

初中理、化、生实验室（探究室）间数，23班以下按1:1:1配备，24-36班按2:1:1配备， 37班以上按4:3:2配备，每间使用面积不小于90平方米；仪器室（实验教师办公室）、准备室、23班以下每科各1间，24-36班理、化仪器室各增加1间，37班以上每科各2间，化、生药品室均各1间，每间使用面积分别不小于43、23、23平方米。（2分）2、实验室及附属用房等设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求。

（3分）参照《福建省义务教育校舍建设标准（试行）》（闽教发〔2007〕113号）和《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》（闽教基〔2007〕56号），实地丈量、查看。见说明2综合实践活动室、劳技实践室（场地）41、小学综合实践活动室不少于1间，每间使用面积不小于71平方米；初中劳动与技术实践室（场地）不少于1间，每间使用面积不小于90平方米。

（2分）2、各室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求。（2分）实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备实验教学仪器41、实验教学仪器小学达到《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》第二种方案配备要求，初中达到《福建省初中理科教学仪器配备标准（试行）》第二种方案配备要求。

（2分）2、分组实验能保证按4人一组进行实验操作，配有与学校规模相适应的专职实验教师和专业管理人员。（2分）参照《福建省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》和《福建省初中理科教学仪器配备标准（试行）》（闽教基〔2007〕57号），清点实验教学仪器、查阅实验教学安排表、实验通知单、实验记录单、实验报告，查阅实验教师和专业管理人员档案信息技术装备41、小学配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源，初中按远程教育要求建立计算机网络教室和多媒体教室，可通过卫星或互联网接收远程教育资源，各学科有教学资源库和教师课件用于教学。

（2分）2、小学建有计算机网络教室1间，面积不小于45㎡，计算机完好率达95%以上，信息技术教育最少应满足“二人一机” 教学，配有计算机工作室（兼电教器材室）1间；初中建有计算机网络教室1-2间和多媒体教室2间以上，面积均不小于90㎡，计算机完好率达95%以上，满足信息技术教育“一人一机” 教学，配有校园广播系统、校园闭路电视系统设备，各有16㎡以上的专用室，电教器材室1间。（2分）。

参照《农村中小学现代远程教育工程终端接收站点设备基本配置》（闽教基〔2005〕83号），《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》和《福建省完全小学教。

3.义务教育均衡发展各项指标标准是什么

根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，义务教育均衡发展各项指标标准如下：

第六条资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括：

（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。

（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。

（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。

（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

（五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。

（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

第八条教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体包括：

（一）全县初中3年巩固率达到95%以上；

（二）全县残疾儿童少年入学率达到95%以上；

（三）所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化；

（四）全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；

（五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；

（六）所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；

（七）课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；

（八）无过重课业负担；

（九）在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。

以上9项指标均要达到要求。

扩展资料：

根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，推进义务教育均衡发展的基本目标是：

每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。

到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

参考资料来源：中央人民政府——县域义务教育优质均衡发展督导评估办法

4.中国大学在地质方面的第一是哪个学校

毫无疑问，中国地质大学（武汉），在北京也有一个中国地质大学，但是实力是大不如武汉的这个的中国地质大学是教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”建设项目、教育部优势学科创新平台建设项目资助的大学；是国家批准设立研究生院的大学；是拥有地质学和地质资源与地质工程两个国家一级重点学科、以地球科学为主要特色，理、工、文、管、经、法、教、哲协调发展的多科性大学。

底蕴深厚，历史沿革系京汉中国地质大学创建于1952年，前身是北京大学、清华大学、天津大学、唐山铁道学院的相关系（科）合并组建而成的北京地质学院。学校于1960年被国家确定为全国重点院校，1970年迁出北京，1975年定址武汉，并更名为武汉地质学院。

1978年，在旧校址设立武汉地质学院北京研究生部，1987年，国家教委批准武汉地质学院更名为中国地质大学，武汉、北京两地办学。2000年2月，学校由国土资源部划归教育部管理。

2006年10月，教育部、国土资源部签署共建中国地质大学协议。建校以来，地大人锲而不舍、开拓创新，用智慧与汗水，用献身祖国地质事业的豪情壮志，谱写了地大辉煌的乐章，培养了数以万计的栋梁之才，积淀了深厚的文化底蕴。

毗邻光谷，环境优雅宜求学中国地质大学（武汉）位于美丽的东湖之畔，苍翠的南望山下，毗邻国家级高新技术开发区和“武汉•中国光谷”，拥有国家4A级旅游景区——逸夫科技博物馆，是湖北省唯一获得“全国文明单位”称号的高校。学校占地面积1133496平方米，建筑面积772426平方米，其中教学及辅助用房272192平方米，学生宿舍面积256443平方米。

长约380米的“地大隧道”贯通学校西、北校区，记载着上亿年历史的化石林与现代化的教学楼宇交相辉映，勾画了东校区一道道独特的风景线。井然有序的现代化教学楼群、窗明几净的学生公寓、设施先进的实验大楼、宽阔的林荫大道，为莘莘学子提供了良好的学习、生活和成长环境。

目标远大，地球科学创一流近年来，随着国家经济结构战略性调整和人才市场需求的不断变化，学校顺应时代潮流，坚持突出办学特色，完善学科体系，提升办学水平，完成了从单科性大学向多科性大学的战略转变。全校师生把“建设地球科学一流、多学科协调发展的高水平大学”确立为办学的阶段性目标，把“建设地球科学领域世界一流大学”确立为办学的长远目标。

正是在这一远大目标的指引下，学校的各项事业正全面推进，学校的发展空间广阔而深远。师资雄厚，办学实力呈强势学校拥有一支研教并重、实力雄厚的优秀教师队伍。

学校现有教职员工3130人，专任教师1595人，中国科学院院士8人，博士生导师148人，教授390人，副教授450人，俄罗斯自然科学院外籍院士4人，俄罗斯工程院外籍院士2人。“长江学者奖励计划”特聘教授8人，国家杰出青年科学基金获得者9人，“楚天学者计划”入选教授32人。

享受国务院政府特殊津贴的专家105人。近5年来，学校新增国家创新研究群体2个，教育部创新团队3个，国家级教学团队4个，国家级教学名师1人，湖北省教学名师4人。

2008年，我校成秋明教授成为继我校赵鹏大院士之后，再次荣获国际数学地质学会最高奖——克伦宾奖的第二个亚洲人。进入新世纪以来，学校办学条件大幅改善。

学校现有各类科研机构、实验室、各类研究院（所、中心）90个，其中国家重点实验室1个，省部级重点实验室、工程中心、人文社科研究基地21个。学校图书馆拥有丰富的文献资源，形成了以科技文献为主体、地球科学类文献为特色的馆藏体系。

目前学校收藏各类图书资料共计200余万册，其中纸质图书资料139.69万册，中文电子图书80万册。从上世纪50年代起，学校相继在周口店、北戴河、三峡等地建立了6个教学实习基地，成千上万的学生通过实习基地得到系统的专业训练。

其中周口店野外实习基地被誉为“地质工程师的摇篮”；依托三峡秭归实习基地，正在建设的教育部长江三峡库区地质灾害研究中心，其影响辐射全国。学科集优，科研成果谱新篇学校大力构建以地球系统科学为主导的学科体系，在继续巩固地学优势的前提下，大力发展应用科学、前沿科学，与国民经济建设、社会发展密切相关的信息、纳米、材料、生物、能源、环保等新兴交叉学科领域。

勘查技术与工程、资源勘查工程等两个专业全国排名第一，被列为自然科学、理学A级以上学校。学校现有8个国家级重点学科和17个省部级重点学科，其中，“地质资源与地质工程”与“地质学”2个一级学科全国排名第一；有17个学院（课部）、59个本科专业；拥有国家地质学理科人才培养基地和国土资源部地质工科人才培养基地；拥有硕士学位授予点119个，博士学位授予点39个，博士后科研流动站9个；有16个工程硕士专业和20个高校教师专业；拥有MBA、MPA、MFA、J.M等5个专业学位授予权。

学校历来十分重视科技工作。进入新世纪以来，学校主持、参与各类科学研究2000余项，2008年学校科研合同经费达2.7亿元。

近年来，科研经费平均以40%的年速度增长。 2004-2008年，学校主持“863”项目及子课题、“973”课。

5.幼儿园办园情况介绍

长风中心幼儿园申请普惠性幼儿园书面报告迎江区教育局：根据国家省市有关文件精神，结合《迎江区普惠性幼儿园的管理办法》（迎教【2012】45号）文件要求，我园对办园条件、保教质量、依法办园、行政管理、队伍建设等项工作进行了认真地自查，现将自查情况予以报告：一、基本情况长风中心幼儿园座落在长风乡元桥村，园址在元桥小学，占地面积5986平方米，建筑面积1100平方米，目前在园幼儿100名，教学班3个。

幼儿教师和保教人员共8名。园内环境优美，设施齐全，办学条件优越。

二、办园条件（一）园所安全。我园与小学教学区分开，独立成园，园址安全，周边无危险、无污染（含空气、水源、噪音污染）、无各类安全隐患；教学、活动场所日光充足，符合幼儿特点及安全卫生要求，无危房，布局合理。

（二）用房配置。教学、生活等用房布局合理；每班有宽敞明亮、洁净、面积不少于50平方米的教学、活动室及与之配套的寝室、盥洗室、厕所等辅助用房，厨房符合卫生标准要求。

（三）户外场地。我园有充足的户外活动场地，地面铺有塑胶草坪，对幼儿来说美观安全；园内绿树成荫，春暖花开，环境优美。

在幼儿操场的四周还为幼儿开辟了种植园地。有适宜幼儿户外运动的体育器械、大型玩具。

（四）设施设备。 1、园内有办公桌、资料柜、电话、录音机、电视机，电脑等基本设备。

2、配备各类保教理论与实践书籍，并定期进行补充；有配套的教师用书、教学图片、录音带、光碟、幼儿操作教材和幼儿图书。 3、活动室内有实用、卫生、安全的教学设备，桌椅、教玩具齐备，以及必要的电教设备等。

4、每班玩具柜，毛巾、口杯每人一套。 5、寝室内有符合卫生及安全要求的床铺设备，有较完备的生活和卫生用品，有防暑降温和防寒保暖设施。

6、盥洗室、厕所设施完善安全，符合幼儿的年龄特征。三、规范办园，保证质量。

幼儿园成立了以园长为组长的幼儿园保教工作领导小组，坚持正确的办园方向，深入贯彻幼儿教育方针和幼教法规，坚持保教并重的原则。幼儿园具有正确的办园宗旨、规划及年度实施计划，有健全的组织机构，较完善的规章制度，各类人员职责明确，有考核措施。

幼儿园狠抓队伍建设，注重幼儿教师和保育员政治业务学习，不断提高个人素质。为了让每一个幼儿得到全面发展和可持续发展，我们主要抓了教师的以下工作。

1、在师德建设上，我们重点突出教职工师德学习，坚持定时集体学习与个人学习相结合。 2、我园还非常重视教师的培训工作，培训有计划，有措施。

3、注重教学工作过程管理，坚持每月进行一次常规督导检查，及时汇总，并反馈给幼儿教师。 4、注重幼儿教学研究工作，坚持保、教结合，要求定期开展教研活动，互帮互学。

5、教职工做到了严格遵守上下班作息时间，按时到岗并做好课前准备工作。做到不迟到、不早退、不旷工。

6、幼儿的学习与发展，仅靠幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合，保持家园密切沟通，促进孩子的全面发展，我们建立了家园联系制度，设立了家长开放日，定期召开家长会，听取意见和建议。幼儿教师还做到了以下方面： 1、科学组织幼儿一日活动，以游戏为主，引导幼儿主动学习，重视教育过程，教育手段现代化，杜绝“小学化”教学。

2、每周教学安排考虑到健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的均衡。学习内容结合幼儿实际生活经验。

教师在教学过程中关注到对幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的培养。 3、科学合理安排作息时间，开展适合幼儿年龄特点的户外游戏和体育活动。

每天保证户外活动2小时，其中体育活动1小时。 4、坚持正面诱导，没有虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。

四、安全卫生工作，有力度。安全卫生工作常抓不懈是我们工作的一贯宗旨。

安全卫生工作是幼儿园工作的重中之重、头等大事。 1、坚持常规安全教育，落实“开学安全教育第一课”。

2、加强家、园联系，发放了家园联系卡。 3、落实目标管理责任制，签订目标管理责任书，提高教师安全管理责任意识。

4、坚持定期进行一次安全隐患排查工作，制定整改措施，建立整改台帐，并落实专人负责。 5、坚持实行家长接送制度。

6、坚持自愿原则，组织家长参与保险，幼儿园也为每一位幼儿购买了校方责任险。 7、严格执行卫生保健的法规、规章和制度，达到常规工作要求。

8、建立晨检、消毒、隔离等卫生保健制度和健康检查制度。定期对幼儿和教职工进行体检，做好计划免疫和疾病预防工作。

五、后勤管理 1、伙食管理制度严格，工作人员与幼儿的伙食严格分开，根据时令及幼儿特点，制订食谱。 2、严格财务制度，计划使用经费，做到专款专用。

严格按规定收费，保教费每生每期600元，伙食费每生每月70元，无乱收费行为，建立收费公示制度。 3、每年均添置了一定数量的保教设施、玩教具和办公设备等，不断改善办园条件。

4、按时发放了教职工工资和国家规定的各种补贴，并为教师购买了医疗保险。总之，长风中心幼儿园设施齐全、安全，办园条件较好，幼儿活动场地宽松、幼儿园管。