小学生五年级数学日志2013年一等奖《他们为什么“毁麦种树”》

他们为什么要“毁麦种树”？ 全椒县前进小学五（4）班 林梦夕 指导教师 滕梅 清明小长假，爸爸妈妈带我去天长看望爷爷奶奶。

一路上，金灿灿的油菜花，绿油油的的麦苗，姹紫嫣红的桃花、洁白透明的梨花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，呼吸着扑面而来的清新空气，我不禁陶醉了。 我让爸爸打开车子的天窗，站起来伸出双臂，像一只小鸟，唱起了欢快的歌。

忽然，我看见路边的田野里，很多的农民伯伯、阿姨拿着铁锹正在麦地里忙着，仔细一看原来他们正在挖掉小麦栽树。地里的小麦已经2尺多高，开始抽穗，一锹下去，绿油油的小麦被连根挖了出来。

我不禁惊呆了，老师说过，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊，为什么眼看小麦都要收获了，却要把它们都毁了呢？我问爸爸妈妈，他们对视了一下，说我们的城市“绿化率”需要提高，这是在建设“绿色长廊”。 科学课上老师说过树木对我们的生态环境非常重要，可我想不通的是，把树种在荒山野岭，村舍田头，沿路两边不好吗？眼看着到手的粮食没了，我们吃什么啊？难道这样农民伯伯不心疼吗？这样做的利弊到底有多大？ 带着这样的疑问，回到家我开始查询资料。

奶奶的家乡天长市地处安徽最东部，南临长江，东临高邮湖，境内几乎全是平原，是国家首批商品粮基地。也就是我们滁州市的“粮仓”。

一亩【1】地夏季可以收小麦400千克，奶奶说今年他们镇上要挤出5000亩地来种树。我算了一下，单单这一季就减少了小麦的收成400*5000=2000000千克。

十年树木，百年树人。十年间这里就减少了2000000*10=20000000千克。

1千克小麦可以磨出0.75千克的面粉，这么多的小麦就能磨出20000000*0.75=15000000千克的面粉。1千克的面粉可以做成10馒头，15000000千克的面粉就能做成150000000个馒头，按一个人一天吃6个馒头，150000000÷6÷365≈68493（年）。

这还不算秋天这些地可以收获的水稻和棉花。据资料记载，在我们国家还有极少数人连饭也吃不饱。

这是毁麦种树减少的粮食，也可以说是损失吧。 那么栽树的好处到底有多大呢？ 树木能给我们人类提供氧气，假设这些树都是成林的。

按照一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气，足可供65个成年人呼吸用。5000亩的树林每天能吸收5000*67=335000千克的二氧化碳，释放5000*49=245000千克的氧气，可供325000个成年人一天的呼吸用。

看来绿化确实很重要啊。我又查了关于绿化率的知识：“绿化率”指规划建设用地范围内的绿地面积与规划建设用地面积之比。

我国城市建成区绿化覆盖率为30.2%，人均公共绿地面积6.83平方米。城市居民如果平均每人占有10平方米树木或25平方米草地，他们呼出的二氧化碳就有了去处，所需要的氧气也有了来源。

绿化最好的波兰首都华沙，市区有大小公园近70座，绿化面积130平方公里，平均每人占有绿地面积78平方米，在世界各国的首都中名列前茅，也是世界绿化程度最高的首都。假设这些树十年能成林，一亩地能产出35立方米的木材，5000亩就能产出5000*35=175000立方米的木材。

看来种树也是好事啊。到底是吃饭重要，还是绿化重要呢？我也想不明白了。

第二天，我把这个问题拿到了班级，请老师和同学们展开讨论，大家有的说没有饭吃，会饿死人的，粮食都靠进口，万一其他国家不卖给我们了，可怎么办呢？种粮重要！有的说没有树木，就没有了氧气，人也还是会死的。而且还能提供那么多的木材。

再说绿化程度和一个国家的文明程度息息相关。种树重要！两方各执一词，谁也说服不了谁。

最后，我们把目光都转向了老师。 老师说：“绿化环境，恢复生态，无疑是件好事，但是眼睁睁地把到手的粮食毁掉来造林就太可惜了。

林梦夕奶奶家所在的天长市是全国的粮仓，是商品粮基地，但现在这样做，光她奶奶家所在的镇子良田一下子就减少了5000亩，天长就很难成为名副其实的国家粮食基地了。其实，树木和庄稼同属植物，都能进行光合作用，庄稼也同样能给人类制造氧气，如果单从供氧上来计算毁麦种树的利弊，毁麦肯定是得不偿失的行为。

老师认为不管做什么事，都应该在全面考察、科学分析的基础上进行。植树造林也是这样，不能不顾现实需要，盲目地追求绿化率。

确保不突破国家耕地红线，保障粮食作物种植面积，绿化荒山，在坡地、空地闲置土地植树，才是真正地给田野添绿为生活添彩，才是真正地把好事做好。” 通过这件事，我知道了数学计算在现实生活当中的重要性，更明白了做任何事情都要全盘考虑，分析利弊，用事实说话，用数据说话。

这样才不会好心办坏事，才不会再出现“毁麦种树”的做法。（文章获2013年安徽省小学生论文比赛一等奖）。

小学生数学日记（高分奖励）当然要令我满意

今天是星期六，我一个人在家，睡醒觉来已经8:30了，我立刻跳下床，这时妈妈打来了一个电话，嘱咐了我一番，接这个电话我花了五分钟，我迅速换衣服，刷牙洗脸。然后直奔餐桌吃早饭，我又花了十五分钟，15+5=20（分钟），8:30+20=8:50（分钟）12:00—8:50=3:50（分），还有三小时五十分钟就到中午了，我走回小房时正好9:00整，我忙拿出作业本开始写作业，我花了一个小时的时间写作业，9:00+1:00=10:00,12:00—10:00=2（小时），还有两小时！这时我发现没面条了，于是带了30元去新生力商场买面条。

到了商场，我看见有两种面条供我选择，一种是450克，4.5元，一种是400克，是第一种面条的价钱的3分之2,4.5÷3=1.5（元），1.5*2=3（元），我一个人在家吃饭，一点点就够了，于是我选择了第2种面条，还节省了父母的血汗钱，一举两得，我突然又想起来妈妈让我买五个羽毛球，羽毛球两元一个，5*2=10（元），10+3=13（元），30—13=17（元），唉，没办法，本来想剩多点的，现在只能剩这么多了。

回到家里，10;20分，我先准备好了两个鸡蛋，然后看电视去了。

时间一晃到了12:00，我连忙下面条，打鸡蛋，过了20分钟，一碗热气腾腾的面条煮好了，我狼吞虎咽地吃完了面条，疲倦的上床睡午觉了。

睡完午觉醒来4:00了，还差两个小时爸爸妈妈就要回来了，我无事可干，突然看见一堆没洗的衣服，我立刻冲过去开始洗衣服。

我每洗一件衣服要五分钟，一共有八件衣服，我把八件衣服平均分成两堆，8÷2=4（件），每堆四件衣服，我一共要8*5=40（分钟）才能洗完衣服，没办法，只能硬着头皮往下洗了。

洗完衣服已是5:00钟了，洗衣服40分钟，再加上醒来活动了十分钟，爸妈提早回来了，看见了我所做的一切，都直夸我能干呢！

这次“小鬼当家”的经历太有趣了，我增强了自己的自立性，虽然是一些简单数学题，但还使我懂得了怎样用数学知识更好地为父母理财了。

小学数学日记怎么写,最好有例文

很简单啊，只要写生活中和数学有关的事情就可以了. 例文： 周末，我们全家三口人去广场上跳绳.跳完之后，我们统计了一下每个人一口气跳 了多少下.结果是：爸爸跳了156下，妈妈也跳了113下，而我跳的最少，只有87下.爸爸突 然问我："我考你一下.我们刚才共跳了多少下？如果我们今天的目标是一共要跳500下， 现在平均每人跳多少下才能完成今天的目标？"我的脑中立刻浮现出算式：156+113+ 87=356（下）（500-356）÷3=48（下）于是我脱口而出："共跳了356下，每人要跳48下." 爸爸高兴地点了点头. 除了上面的例文之外，还可以写有关买东西的.做家务的.吃东西的，只要和数学有关 的就行.生活中不但处处有语文，也处处有数学. 注：最好和课本学的知识有挂钩.上面的例文只是一个简单的例子.。

小学的数学日记怎么写？最好有范文

数学日记——分数的初步认识 （一） 今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。

里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”

幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了. （二） 今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。

还剩下一元钱只好还给妈妈了。 到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。

（作者：肖恩玲） （三） 上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3,3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。

为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。

而2/2的分子和分母都一样，就是1了。 我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子. 揭开茶叶筒的谜2003年3月5日 星期三 晴 近来，我们正。 揭开茶叶筒的谜 2003年3月5日 星期三 晴 近来，我们正在学习有关立体图形的知识。

这引起我思考这样一个问题：茶叶筒大多都是圆柱体的，这是为什么？把茶叶筒做成圆柱体，是出自礼貌，还是出自美观？还是……不，不！我百思不得其解！百思不得其解的我下决心揭开这个迷。 今天，家里来了一位我从小就非常崇拜，人称”诸葛亮”的叔叔。

我拿起茶叶筒，正准备泡茶招待他，忽然灵机一动，就问他：” 叔叔，你知道茶叶筒为什么大部分都是圆柱体的吗？” 叔叔反问我说：” 你先说说，这是为什么啊？ ”我不想让叔叔小看我，真想用自己学到的知识，找到正确的答案。 时间一分一秒地过去了，急得我满头大汗，但就是找不到答案。

这时，叔叔拍拍我的肩膀，对我说：” 你不妨从同样周长的图形，圆形的面积比较大 ”入手，再想想。听了叔叔的话，我恍然大悟：原来，使用圆柱体的茶叶筒不仅可以装下更多的茶叶，还可以节省材料。

明白了这一点，我又联系实际生活，结合画图的方法证明了自己的想法。 我把这一想法滔滔不绝告诉了叔叔，叔叔轻轻地抚摸着我的头说： ”你善于从实际生活中发现数学问题，并动脑筋思考解决。

我相信你一定会成为未来的'诸葛亮'。” admin 于 2005-03-09 01:40 PM 发表评论： 生活离不开数学2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，。

生活离不开数学 2003年4月7日 星期一 晚上 雨 以前，我一直以为学习”求最小公倍数”这种知识枯燥无味，整天与”求11和12的最小公倍数”类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。

那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。

此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：”小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：”行！””那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：”爷爷你出的这道题不能解答。”

爷爷疑惑地看着我：”哦，是吗？””这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：”我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。”

我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。此时爷爷说：”那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？”我想了想，脱口而出：”再过15分钟。

因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。”

爷爷听了夸我：”答案正确！100分。””耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起双手。

从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。 1、巧测面积 今天，我缠着哥哥教我学游泳，忙于学习的哥哥拗不过我的纠缠，就提出了这样的要求：“给你一把20厘米长的尺子，在5分钟内计算出客厅地面的面积，如果你能办到，我就教你学游泳。”

“哼！这不是。

优秀小学生数学日记

1.傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。请问：果园里有苹果树和梨树各多少棵？

我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20*3”棵苹果树和20棵梨树施肥。而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。一天20棵梨树，8天就是160棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是480棵。这就是用假设的思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

2.今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？

我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。

通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。

数学日记例文

一） 今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。

到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。菜来了，是一桶大套餐。

里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”

幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了. （二） 今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。

还剩下一元钱只好还给妈妈了。 到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4， 我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。

（作者：肖恩玲） （三） 上个星期，我们学习了分数。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3,3是分母，1是分子，中间一横是分数线。

活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。

为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。

而2/2的分子和分母都一样，就是1了。 我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。

老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子.利用除法来比较分数的大小今天阳光明媚，我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111/111,11111/1111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。

那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111/111<11111/1111。

解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒我了。” 正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗？”听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀，这题就是难。”

说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊！”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。”我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。”

我惊讶地说道。“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。”

我扣了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。

你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。

不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111*1111/11111、 1111*1111>111*11111，那么也就是1111/111>11111/1111。今天，我在数学1+2训练上看到这么一题，在一底面积为648平方厘米的立方体铸体中，以相对的两面为底去掉最大的一个圆柱体，求剩下的立体图形面积是多少？看到这个题目，我犯糊涂了，想：只告诉一个底面积，这怎么求啊？坐在椅子上的妈妈看了，嘲笑我说：“哼，还说高水平哩，连这道题都不会做。”

我知道妈妈用的是激将法，目的是激怒我的好胜心，让我把这题做完。为了让妈妈认为她的激将法成功了，我就硬着头皮做了下去，可是怎么想也理不出头绪来。

但是我并没灰心，继续做了下去，我做了出来。根据图（要画图）可以发现，切掉一个圆柱，又出来一个同原来圆柱同样大的洞，虽然这洞与圆柱体体积相同，但是它们的表面积并不相同，而是比原来圆柱少了两个底面的面积。

所以剩下的图形面积应该等于正方体6个面的面积减去圆柱的两个底面+圆柱的侧面。列算式是628*6-628*3.14÷4*2+628*3.14今天又是一个阳光明媚的日子，我在大街上闲逛，突然看到不远处有很多人围在一起。

我跑过去一年，原来是抓奖游戏。“哼，抓奖有什么好玩的。”

我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。”

那人噔大眼睛说。一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。”

说完，我便问店主怎么抓法。店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5,12个10，每次只可抓12 个麻将，如果12个麻将标的数总和为。

数学日记一篇 关于百分数 百分率 250字以上 写得好给100分

小盆友，数学日记主要看是否把数学知识和实际生活相联系，不要求用词多么华丽，朴实连贯就好，给你几个例子，算是抛砖引玉吧 ，相信你只是不知道怎么写，看了例子希望给你灵感。

日记一：今天，我和妈妈去图书超市买书时，刚好碰见图书超市正在举行有奖购书活动。

活动安排是这样的：

1、 凡3月1日——3月10日在本超市购书满100元者，送奖券一张。

2、 本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。

3、 奖品设立：一等奖10名，奖品价值300元。

二等奖30名，奖品价值100元。

三等奖50名，奖品价值50元。

4、 开奖时间：3月11日9:00

妈妈看后，她知道我们刚学习了百分数，就让我用百分数表示这个活动的中奖率。这个问题可难不住我，我很快列出了算式并计算出了结果：（10+30+50）÷1000=9%，并对妈妈解释，中奖率就是求中奖人数占抽奖人数的百分之几。妈妈听完后高兴的对我说：“你能学以致用，真不错！”听到妈妈的夸奖，我的心里甜滋滋的。

看来，掌握这些知识还能解决生活中的许多问题呢！

日记二：为迎接2008年的奥运会，少先队组织了“奥运 英语大家说”的竞赛活动。在总结会上，辅导员 公布了各班取得满分的人数：五（1）班34人，五 （2）班21人……课下聊天时，五（1）班的小鹏 对五（2）班的小亮骄傲的说：“我们班得满分的 人多。”小亮不服气地说：“我们班有30人，你 们班有50人！”两人谁也说服不了谁，都说自己 班成绩好。这学期升六年级了，学习了百分数的 应用，又想起这件事，于是一起计算每班得分的 百分率，五（1）班有50人，34人满分，34÷ 50=0.68=68%；五（2）班有30人，21人满分，21 ÷30=0.7=70%。别看五（1）班的满分的多，可百 分率却是五（2）的多。

日记三：天，我们学了百分数的相关知识，在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。因此会用百分数是很重要的，所以学习百分数时我特别认真。

放学回到家我一如既往地打开电视，“咦”电视怎么打不开，正当我疑惑不解时爸爸说：“电视坏了，我叫人来修了，修电视的一会就来”。“咚咚咚”有人敲门，爸爸打开门一看是修电视的。到底是专家，电视很快就修好了。爸爸问：“多少钱？”“换了一个显示器10元，焊了电板5元，又换了一个遥控器15元，一共30元，我们是朋友，给80%算了。”爸爸说：“李磊你给我算一下一共多少钱！”我忙拿起笔算30元的80%是多少。我算出来了一共24元，爸爸问我怎么算的，我说：“用30乘80%”，爸爸又说：“你怎么知道这么算？”我说：“我们刚学了百分数的应用”爸爸说：“原来这样”。

爸爸又问我：“那你知道百分数是啥吧？”我胸有成竹的说：“当然知道，表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数又叫百分率或百分比。咋样，不错吧？”不错，那你知道百分数的应用题有几类吗？我说：“小菜一碟，这难不倒我，百分数的应用题有4类，对吧！”修电视的说：“这对父子一问一答，好像在竞赛似的，赶快把钱给我，我还有事。”

百分数是很重要的，看，我今天就用到它解决生活中的数学问题了。

数学日记怎么写？写一篇范文！谢谢！特急！

数学日记

今天上午，我正在为数学日记写些什么而烦恼。在百度的知道上闲逛，希望能碰到些启发。突然，知道上的一片文章吸引了我：

“ 八路实验小学六（7）班 徐瑞祥

今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。

一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3:2，这个圆锥的体积是多少立方分米？

分析：这是一道按比例分配的应用题……”

我没多看分析，对着这道题便琢磨开了，咦？圆锥体的面积我没学过怎么计算啊。那这道题我有怎么解呢？我叹了口气，准备继续看完分析，刻我转念又想，这个暑假过了我不久是六年级了吗？若是连这道课课通上的题都不会做。我还算是什么奥数班的啊？不就是名不副实了吗？对，我一定要靠自己把它解出来。

按照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型，可是，对于这道题我却格外谨慎，生怕有个闪失。我在纸上画了一个圆锥的透视效果。定睛一看，咦？这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗，那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的3分之1了吗？我一下子喜出望外。原来圆锥体的面积也同容易求的嘛。只要知道圆锥体的高，和底面积不就可以求出了吗？再回到这道题上，它的条件里告诉了你底的半径，就等于告诉了底面积，它说高和底半径的比例是3:2，也就是底半径的长度是高的3分之2。那高不就是半径*3÷2=高。这么说来，高就是12分米，底面积就是200.96立方分米，圆锥体面积就是200.96*12÷3=1205.76立方分米。

“呼，终于被我解出来了。”我长吁了一口气，通过这道题，我也发现了，其实数学中有许多东西是相通的，就像圆锥体面积和是三角形面积一样。其实并不需要知道所有的计算公式，只要可以融会贯通，一样可以解题。

这是一篇数学日记，应该可以算范文吧？

我自己写的